SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA-
7° período
 

CRISTIANE DOS SANTOS SILVA BARBOSA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR

OBRIGATÓRIO III–
 Gestão Escolar

PORTO VELHO
2019

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 CRISTIANE DOS SANTOS SILVA BARBOSA

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR

OBRIGATÓRIO III – GESTÃO ESCOLAR

Relatório de Estágio apresentado ao Curso

Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do
Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular
Obrigatório III – Gestão Escolar
Orientador: profª. Natalia Gomes dos Santos
Tutor eletrônico:  Juliana Gomes de Souza
Tutor de sala: Fabiana Oliveira de Brito Ferraz

Porto Velho
2019

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SUMÁRIO

INTRODUÇÃO ..................................................................................................... 4
OBSERVAÇÃO DO ESPAÇO ESCOLAR E ATUAÇÃO DO PEDAGOGO ....... 5
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO .............................................................................. 6
PROJETO POLITICO PEDAGOGICO E ENTREVISTA AO PEDAGOGO ........ 7
PLANO DE AÇÃO DO PEDAGOGO .................................................................. 8
CONSIDERAÇÕES FINAIS ................................................................................ 10
REFERÊNCIAS ................................................................................................... 11

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INTRODUÇÃO

O presente trabalho vai abordar o relatório de estágio realizado na

Escola Conselho Escolar Municipal de Ensino Infantil e Fundamental 12 de
Outubro. Esse estágio foi realizado na área de Gestão Escolar com duração de
100 horas, contabilizando 52 horas na instituição escolar e 48 horas para
elaboração do projeto de ação e realização das demais atividades exigidas no
estágio supervisionado - III.
O Estagio Curricular em Educação de Gestão e Coordenação tem como
objetivo conhecer os aspectos administrativos, e os princípios da gestão
escolar, assim como a participação da comunidade, com as práticas da
organização da escola.
Gerando novas experiências para a carreira acadêmica no ambiente
que pretende atuar, tendo como a finalidade observar e acompanhar de perto o
Projeto Político Pedagógico da escola, as atividades organizacionais da
comunidade escolar, os caminhos e a coerência da aplicação do Projeto
Político Pedagógico – PPP e seu Regimento Escolar na prática educacional, os
projetos que a escola atende, como funciona toda a organização da instituição
e seu quadro escolar. Oferecendo ao acadêmico experiências no campo da
educação e fornecendo novas oportunidades de trabalho para o pedagogo.

O trabalho na gestão escolar nas instituições escolares

brasileiras, a partir da LDB/96 art.14 é entendido como atividade compartilhada pela
comunidade escolar e local. Neste sentido deveria tornar-se uma tarefa coletiva, organizadora
e produtiva que resulte na aprendizagem dos educandos. (WITTMANN, L. C. Prática em gestão
escolar. Curitiba: IBEPEX, 2004. 56 p.)

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 OBSERVAÇÃO DO ESPAÇO ESCOLAR E ATUAÇÃO DO PEDAGOGO
O convívio na Escola Conselho Escolar Municipal de Ensino Infantil e
Fundamental 12 de Outubro foi riquíssima, pois possibilitou momentos de
grande experiência, onde a teoria e prática contribui para uma boa
aprendizagem, no decorrer das observações na Educação Infantil.
A escola foi fundada no dia 28 de Junho de 2006, a escola dispõe de um
ambiente acolhedor e organizado, onde atende alunos do 1º ao 5º ano das
séries iniciais do ensino fundamental, e conta com a colaboração de 60
funcionários e 300 alunos. A escola também trabalha com atendimento
educacional especializado (AEE), e conta com a ajuda de duas professoras
que ficam nas salas com os alunos especiais. Onde as funcionários e
professoras são qualificados para as devidas funções e muito amorosas com
as crianças, no quadro de funcionários tem a Diretora, Vice-Diretora,
Supervisora, Orientadora, Secretaria, professores, zeladoras e cozinheiras.
A escola funciona de segunda a sexta nos horários de: 7horas e
15minutos á 11horas e 30 minutos no período matutino e das 13horas à
17horas e 30 minutos no período vespertino.
A instituição possui alunos com necessidades especiais, e está de
acordo com critérios específicos para dá um bom espaços de locomoção a
acessibilidade aos alunos e professores.com 1 sala de recursos para crianças
especiais.
A escola atende alguns projetos como: Projeto Folclore, Projeto Família
e Escola, Projeto Meio Ambiente, Feira de iniciação Cientifica. E semana
Temática: Combate ao Bullyng, Semana Literária, Maio Amarelo, Semana da
Pátria, Semana da Criança.
Todos os dias no período da manhã e tarde, os alunos chegam e são
recebidos pela zeladora que recepcionam com carinho e atenção, e ao tocar o
sinal de entrada os alunos já estão na sala junto com a professora para o início
da aula, no primeiro momento os alunos fazem a fila para tomar agua e ir ao
banheiro e logo depois começa a aula. Ao tocar o sinal para os recreio a
professora faz a fila com alunos e passa gel nas mãos e vão merendar, depois
correm para brincar no recreio, sempre com a atenção da supervisora

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orientando os alunos, então retornam à sala de aula para suas atividades até a
hora da saída.

DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO DO TRABALHO DO PEDAGOGO

 No primeiro dia de observação de campo, Conversei com a

supervisora sobre o Relatório de Estagio – Gestão Escolar, e fui
convidada a participar do Projeto Folclore para ajudar os
professores, e logo me apresentei a eles e informei que iria ajuda-
los na realização do projeto. Fui bem recebida pela gestão da
escola.

 No segundo dia elaborei um relatório aos professores para

verificar o que cada um iria realizar em sala, com a devolução
deste, fui imprimir textos, figuras do folclores, parlendas, figuras
para colorir, sempre com a sua orientação da supervisora e
depois fui ajudar na entrega dos matérias para cada professor.
Também realizei uma entrevista com a orientadora da escola e fui
ajuda-la no decorrer das aulas.

 No terceiro dia em companhia da supervisora fiz minha entrevista

para me aprofundar mas nas atividades realizadas pela gestora e
a escola, tive acesso ao PPP da escola, efeituando assim a leitura
do próprio. Logo depois fui fazer a observação do espaço e
funcionamento da instituição, observando a união e a participação
de todos nas atividades escolares.

 No quarto dia foi a realização do projeto folclore, aonde ajudei os

professores levando os alunos nas salas para observar e
aprender sobre as lendas e o folclore da nossa região. Também
fotografei cada momento para a escolar. Observei todo
planejamento e empenho da coordenação escolar e do corpo
docente para realização deste projeto. Logo depois fui convidada
pela supervisora a ajudar na aplicação da Prova Mais

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 Alfabetização das disciplinas Português e Matemática, para 1º e
2º ano do ensino Fundamental.

 No quinto e último aplicamos a prova e explicamos cada pergunta

para um melhor entendimento aos alunos, recolhemos as provas
e ajudei a supervisora na aplicação de cada resposta para site da
Mais Alfabetização. Logo depois conversamos sobre as o
desempenho dos professores e a coordenação para realizar um
bom aprendizado para os alunos. Que apesar de tantas
dificuldades a escola se empenha em todos os aspectos.

PROJETO POLITICO PEDAGOGICO E ENTREVISTA AO PEDAGOGO

TIPO DE GESTÃO ADOTADA:
Conforme consiste no Projeto Político Pedagógico da Escola; a Gestão
aplicada e a Democrática que orienta o bom funcionamento da escola, desta
maneira, as atividades são objetivo da reflexão por parte da escola, incluindo a
comunidade e os próprios alunos. Realizando um planejamento, execução,
acompanhamento, avaliações das atividades administrativas, pedagógicas,
financeiras, incluído a total participação de toda comunidade escolar.
O PPP da escola e usado e está atualizado as novas Diretrizes da LDB.
No plano de ação a direção busca priorizar o aluno, possibilitando o
amplo desenvolvimento da aprendizagem do educando, proporcionando
vivencias que beneficie seu desenvolvimento e a inclusão social, sempre
motivando e melhorando a qualidade de ensino, gerando um ambiente
movimentado e participativo, com o objetivo orientar e sistematizar o serviço da
supervisão, garantindo a eficácia na execução e a efetiva participação de todo
corpo docente.
O objetivo geral da supervisão é desenvolver, elaborar, construir
possibilidades para que posicionem a educação a serviço do progresso do
desenvolvimento de relações democráticas.

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 A avaliação institucional visa a melhoria da qualidade do ensino, da
pratica aprendizagem e da gestão institucional, com a objetivo incentivar a
participação da escola tornando comprometida com a aprendizagem.

PLANO DE AÇÃO DO PEDAGOGO:

ESCOLA CONSELHO ESCOLAR MUNICIPAL DE ENSINO INFANTIL E

FUNDAMENTAL 12 DE OUTUBRO.
Carga horária: 8 horas
Tema: A indisciplina na escola
Objetivo Geral:
Melhorar a conduta dos alunos.
Objetivos Específicos:
 Melhorar o convívio dos alunos no ambiente escolar;
 Fazer com que os alunos respeitem os colegas, os professores e as
pessoas no ambiente escolar e na sociedade;
 Fazer com que os alunos compreendam que regras e limites são
fundamental para um bom convivo e traz grandes benefícios;
 Incentivar a cooperação entre os alunos;

Fundamentação Teórica:
Esse plano de ação foi elaborado através das observações e conversas
com a supervisora que sugeriu o tema, procurando levar harmonia no convívio
dos alunos, pois a falta de respeito entre eles na sala de aula e na escola está
gerando conflito.

A palavra disciplina pode ter significados diferentes, e se,

para um professor, indisciplina é não ter o caderno organizado; para o outro, uma turma
será caracterizada como indisciplinada senão fizer silêncio absoluto e, já para um terceiro,
a indisciplina até poderá ser vista de maneira positiva, considerada sinal de criatividade e
de construção de conhecimento. (PARRAT-DAYAN2008, p.19)

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Metodologia:
No primeiro momento o professor explicará a atividade que irá realizar
na sala de aula, orientando os alunos que juntos iram elaborar um cartaz com
regras aonde todos devem seguir e depois colar na parede da sala. Logo após
o professor explicara cada regra e porquê devem seguir.
Aproveitando a ocasião, o professor passará a atividade onde os alunos
vão refletir e desenvolver o censo participativo e também assimilar mas o tema,
realizaram em grupo de 3 um texto, onde colocaram respostas para resolver a
indisciplina na sala de aula, depois apresentaram a turma. Com Intuito de
demonstrar uma convivência passiva e desenvolver a pratica respeito mútuo ao
colega.
No segundo momento o professor irar passar um vídeo para alunos
mostrando situações de indisciplina, para uma melhor conscientização das
práticas, relacionadas ao convívio e forma de tratar os colegas, professores e
familiares. Vídeo tema “Disciplina e indisciplina na sala de aula”, após assistir o
vídeo o professor fará perguntas relacionada a indisciplina, aonde todos
participaram do debate.
No terceiro momento o professor aplicará a brincadeira “Quebra-
Cabeça”, onde utilizar os materiais: cartolina, tintas, giz de cera. A brincadeira
será aplicada pelo professor que explicará aos alunos como desenvolver a
atividade, separando os grupos e entregando os materiais para o cartaz,
utilizando o tema da “Paz”, que deverá ser bem grande. Depois disso, os
alunos vão cortar o cartaz em vários pedaços, de forma a se criar um grande
quebra-cabeça. O professor deverá misturar bem as peças e pedir que cada
um pegue um pedaço. E o objetivo final será reconstruir novamente o cartaz. O
objetivos da atividade e estimular a cooperação, reforçar o trabalho em equipe,
aprimorar a observação. Trabalhando ainda a convivência e tolerância em
grupo.

Avaliação:

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Será através das observação nas atividades realizadas durante a aula e
também no convívio com os colega, e na verificação da aprendizagem.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Este trabalho visa consolidar a relação teórica e a pratica fundamentada

no princípio metodológico de que o avanço de competências profissionais
provoca a utilização de conceitos, adquiridos na vivencia acadêmica,
profissional e pessoal. No decorrer do estágio em gestão escolar, conseguir
vivenciar o dia-a-dia da coordenação pedagógica e procurei agir ativamente,
auxiliando a supervisora e interagindo com todos para vivenciar melhor a
prática pedagógica.
Esta experiência que participei foi bastante enriquecedora para minha
formação acadêmica e vida pessoal, na qual vivenciei a importância do papel
do pedagogo no ambiente educativo. Compreendi o trabalho do profissional e
sua relação entre o desenvolvimento e o aprendizado, buscando sempre uma
boa qualidade na educação.
O trabalho por meio da construção de um plano de ação permitiu o meu
enriquecimento em relação ao trabalho do pedagogo, suas dificuldades, e o
bom desenvolvimento do trabalho coletivo.
Essas oportunidades de estágio nos enriquece pois desenvolve novas
experiências que possibilitam novas buscas no ramo profissional.

Conclusão O Estágio Supervisionado é muito importante para a aquisição da prática

profissional, pois durante esse período o aluno pode colocar em prática todo o conhecimento
teórico que adquiriu durante a graduação. Além disso, o estudante aprende a resolver
problemas e passa a entender a grande importância que tem o educador na formação pessoal
e profissional de seus alunos. 

A teoria e a pratica são essenciais para a formação acadêmica, pois

uma completa o outro, tornando possível assimilar a conhecimento de forma
concreta, adquiridos durante a formação, preparando o aluno em sua atuação
profissional.

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 REFERÊNCIAS

Avona, Marcia Eloisa. Gestão de Pessoas. Editora e Distribuidora Educacional

S.A, 2015.
Lopes, Rosana. A identidade do pedagogo como organizador do trabalho
pedagógico escolar. 2013.
PARRAT-DAYAN, S. Como enfrentar a indisciplina na escola. São Paulo:
Contexto, 2008. 144 p.
SOLER, Reinaldo. Jogos Cooperativos. Rio de Janeiro: 2 ed. Sprint, 2003.
http://basenacionalcomum.mec.gov.br
http://www.youtube.com/watch?v=Gfa3XlA7mUI   
https://www.suapesquisa.com/educacaoesportes/indisciplina.htm

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