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Patricia Botelho

RELATÓRIO DE ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO III

Relatório de estágio de observação III apresentado à disciplina: Estágio

III do curso de Licenciatura em Ciências Humanas e Sociais para
aprovação da disciplina.

Orientadora: Prof. (ª) Andrea Locateli

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RESUMO
O relatório de estágio de observação III, tem como objetivo instruir o académico
no exercício da docência, assim como refletir sobre as ações futuras como
professor.

Meu objetivo neste relatório é detalhar as observações feitas por mim durante
o estágio de observação e usar como instrumento tanto na teoria quanto na
pratica como professor.

SUMARIO
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1Introdução..........................................................................................................04

2. Descrição da escola.......................................................................................05

2.1. Aspecto organizacional da escola.................................................................06

3. Relatório de observação..................................................................................07

3.1 Aulas observadas...........................................................................................09

4. Considerações finais........................................................................................13

5. ANEXO.............................................................................................................14

1. INTRODUÇÃO:
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A educação em nossos dias é considerada como uma das moires influências

para o desenvolvimento da cidadania, e em consequência desse progresso é
evidente o avanço do país em todos os sentidos. O Presente relatório tem
como finalidade apresentar as informações que foram obtidas pela escola
durante o estágio de observação III do Curso do Educampo Licenciatura
Ciências Humanas e Sociais.

2. DESCRIÇÃO DA ESCOLA
A escola é construída de alvenaria, possuem dois blocos com nove salas
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de aulas todas bem iluminadas com lâmpadas fluorescentes assim como as

outras dependências, há uma sala da diretoria, sala de apoio pedagógico,
secretaria, sala dos professores climatizada e equipada com armários, mesa e
cadeiras, nesse espaço os professores se comunicam, trocam ideias, planejam
suas aulas, conferem no mural a carga/horária de suas aulas, guardam seus
materiais de uso em sala, imprimem tarefas. Há também, uma cosinha, 2
banheiros e uma sala de arquivo para o corpo docente, uma sala para plano de
estudo, no qual também e realizado o planejamento de aulas, reuniões e
conselho de classe, 1 laboratório de informática, laboratório de química e física,
1 biblioteca, 1 quadra poliesportiva, auditório e uma área para aulas de campo.
A escola possui também depósito para materiais de limpeza, cozinha
onde é preparada a merenda escolar, e refeitório para os alunos lancharem.
Também possui seis (6) banheiros sendo (2) em cada bloco de sala de aula,
(2) no auditório, (2) vestiários na quadra poliesportiva, nas salas de aulas,
todas tem aparelho de TV, com aparelho DVD e um (1) Data-show para
atender todos os professores e alunos e professores. O que mais me
impressionou foi o fato que cada sala e de uma determinada disciplina, e são
os alunos que troca de sala quando as aulas acaba.
A sala de aula é simples contendo quadro, mesa para professor e as
cadeiras dos alunos. Nas paredes ficam expostos os trabalhos dos alunos,
cartazes educativos e informativos, mural contendo o guia de aprendizagem
que foram os próprios alunos juntamente com os professores que definiram
baseados no currículo da escola.

2.1. ASPECTOS ORGANIZACIONAIS DA ESCOLA

É uma Escola Pública Estadual transformada em escola viva CEEFMTI
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Marita Motta Santos, funciona em turno integral contabilizando 9 horas e meia:

distribuídos da seguinte forma: no turno da manhã são as aulas bases, no turno
da tarde são as aulas de estudo dirigido, projeto de vida e aulas eletivas.

O quadro de profissionais da escola é composto por (1) diretora titular a

senhora: Bruna De Oliveira Bonomo, formada em Pedagogia e especializada
em Psicopedagogia, (2) pedagogos, 4 coordenadoras pedagógicas. (2)
secretarias e 4 Agentes de suporte e (25) professores. Dentro desse quadro de
organização da escola também possui outros funcionários os quais são
distribuídos de acordo com a função e cargo de cada um.

O Projeto Político Pedagógico da escola foi reformulado quando a escola

passou a ser ESCOLA VIVA, o acesso se da pelo próprio site da escola viva.
Segundo a diretora, o Projeto Político Pedagógico, visa não apenas às
necessidades materiais da escola, mas também um ensino de qualidade com a
participação de todos os profissionais com o objetivo de melhorar o
desempenho escolar e dentre outros objetivos, possibilitar a autonomia e a
identidade pedagógica, política, administrativa e financeira da instituição
escolar. Nessa perspectiva pode se dizer que o Projeto Político Pedagógico é
de fundamental importância para definir e manter as tomadas de decisões
acerca do que se quer realizar na escola. Ainda segundo a diretora, o PPP
contempla os fatores de ações favoráveis a nossa missão de educadores,
visando à elaboração de um projeto flexível e contextualizado com a
historicidade cultural e económica da região, que mediante os avanços e
retrocessos, vive uma constante necessidade de novas avaliações com
amplitudes que contemple as propostas e metas a serem alcançadas, pois a
escola anseia por melhorias que vise resultados satisfatórios em todas as
áreas do processo do ensino-aprendizagem.

3. RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
O presente relatório consta o resultado da observação realizada na CEEFMTI
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Marita Motta Santos, localizado Av. Dr. Raimundo Guilherme Sobrinho -

Centro, São Mateus - ES, 29933-415. Com telefone (27) 37632522 – E-mail:
escolamaritamotta@sedu.es.gov.br. A escola tem como com a diretora: Bruna
de Oliveira Bonomo.
Nas atividades desenvolvidas no decorrer do estágio de Observação III,
foram observadas as prática docência do núcleo de Ciência Humanas, no qual
tem como orientador o Professor André, denominado PCA, são os PCAs que
coordena o núcleo e faz toda demanda burocrática, como também a análise
crítica, da situação de ensino/aprendizagem do núcleo. O núcleo de Ciências
Humanas é constituído pelas disciplinas de Sociologia, Filosofia, História e
Geografia. Segue a lista dos professores do núcleo: Professora Gelcileuza da
disciplina de Sociologia, Professora Alecilda da disciplina Filosofia, Professor
Inácio da disciplina Geografia, professor Alex da disciplina de Geografia,
Professor Leonardo disciplina de História, Professora Jamila da disciplina de
História. A escola inicia nas series de 9º ano do ensino fundamental, 1º, 2º, 3º
ano ensino médio.
O Estágio de observação iniciou-se no dia 16 de Outubro de 2018 e
terminou no dia 06 de Dezembro de 2018. Durante esse período, tive a
oportunidade de observar as aulas das disciplinas do nucleo de Ciências
Humanas, na qual, observei as aulas de História do Professor Leonardo e
Professora Jamila, as de Geografia do Professor Inácio e André, e de
Sociologia da Professora Gelcileuza. As série escolhida foi à turma do 9º ano
ensino fundamental, 1º , 2º e 3º ensino médio.
Em todas as turmas fui muito bem recebida, em seguida me apresentei
aos alunos e esclareci o motivo de minha permanência por um período com
eles. A partir de então, observei com a pretensão de entender os
procedimentos realizados pelos professores nas aulas e o quanto teoricamente
e na pratica pode contribuir no meu crescimento como futuro professor.
No primeiro dia de observação pude perceber e refletir sobre a
importância do exercício da docência para a educação nos dias atuais. E assim
entender que é preciso ter compromisso e dedicação para desenvolver uma
metodologia de ensino que envolva o aluno no processo ensino-aprendizagem
que tenha significado para sua vida. Também pude observar que os
professores, tem como base teórica a base curricular proposta pela rede
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estadual e pelos planos de ensino elaborado por eles.

Comecei o estágio de observação no dia 16/10/2018, já participando da
Reunião da Área, Planejamento , muito bem organizado conforme disposto no
Anexo 1. O coordenador do núcleo, nesse caso o Professor André, faz o
planejamento juntamente com os colegas do núcleo, na qual de forma muito
organizada, faz o monitoramento de currículo, verifica se as pautas estão
sendo lançadas no SEGES, (Sistema Da Rede Estadual Ensino), faz o
acompanhamento das aulas da área segundo o cronograma, e as devidas
complementações e aprofundamentos necessários de acordo com a demanda
dos projetos agendados, as aulas eletivas e os Estudos Orientados.
Nessa reunião de planejamento teve a divisão de funções de cada
disciplina para ser organizado com os alunos para elaboração do Projeto “Qual
o seu Preconceito”. Logo depois, foi estudado juntamente com os professores
os temas para serem trabalhados com os alunos nos Estudos Orientados, que
consiste em um reforço nas aulas ou matérias que o aluno necessita de
atenção.
E para finalizar foi feito uma analise dos estudos orientados e os
respectivos resultados das avaliação diagnóstica/nivelamento e
aprofundamento de estudo (preparação acadêmica/mundo do trabalho).
No segundo dia de estagio acompanhei as aulas do professor Inácio da
disciplina de Geografia, no qual trabalhou atividades relacionadas a A
Globalização, as Grandes conferencias Internacionais, conferência do clima,
protocolo de Kyoto e Agricologia, utilizou debate e vídeo para enriquecer
ensino- aprendizagem dos alunos sobre o tema, o quadro para dar instruções
das aulas expositivas e exercícios complementares em forma de testes
avaliativos seguidos da correção dos cadernos no final de cada aula.
Nesse período observei que, alguns alunos apresentam certo descaso
na questão de estar na sala de aula para apreender, alguns se encontrava de
cabeça baixa, ou com fone de ouvido e celular. Mas, achei interessante a
atenção do professor em relação a esses alunos, sempre atento, e pedindo a
atenção dele para participarem da aula.
Percebi que quando o assunto abordado aguça a curiosidade deles se
tornam assíduos, e o convívio entre os aluno e professor é bastante amigável.,
apesar de em dois momentos do período observar que quando chamado
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atenção alguns alunos se ofenderem com extrema facilidade.

3.1 AULAS OBSERVADAS

Aulas Professor Inácio Disciplina Geografia
Data 29/10/18, Turma 1º ano 05: o professor retomou o tema da aula anterior
As Grandes Conferencias Internacionais, e deu continuidade as apresentações
do seminário. O professor separou os alunos em grupos de 5 alunos para
apresentar o seminário, alguns grupos utilizaram do projetor para apresentação
de slides, observei que foram poucos os alunos que se empenharam na
apresentação, os alunos que assistiam em sua maioria não tinha interesse,
outros se dispersava com facidade e uns 3 dormiam na sala de aula. na qual o
professor precisou interromper a apresentação para chamar a atenção para
que assistissem
Data 29/10/18, Turma 1º ano 03, professor deu inicio as apresentações dos
grupos do seminário Conferencia do CLima, observei que essa turma é bem
diferente da anterior, existe um respeito e comprometimento pela disciplina e a
proposta do seminário, é uma turma maior, e mais organizada e interativa com
o professor, são poucos os momentos que você percebe uma conversa
Data 29/10/18, Turma 2º ano 03. Professor iniciou a aula organizando os
alunos para apresentação do seminário dobre Globalização, logo após a
apresentação aplicou o conteúdo para a prova que marcou para da 19/11/2018.
No dia 30/10/2018, Todos os professores do núcleo de ciências humanas
deram inicio juntamente com todos os alunos, a organização do projeto Qual
seu Preconceito.
Data 01/11/18, Turma 1º ano 05, o professor Inácio iniciou a aula com
informes, marcou a data da prova no valor de 10 pontos para 16/11/2018,
entrega do Trabalho escrito no dia 08/11/2018 com o tema Conferencia
Ambiental e do Clima, organizou os alunos e iniciou aula expositiva com leitura
do texto no livro, a cada trecho do texto lido o professor fazia uma explicação
mais profunda, novamente observei alunos sem interesse nenhum, alguns nos
seus celulares, outro com a cabeça abaixada.
Data 01/11/18, Turma 1º ano 03, o professor levou os alunos ate a área
separada para trabalho de campo e aplicou aula de agricologia, como
preservar os solos e a maneira ideal para fertiliza-lo, utilizando de compostos
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orgânicos separados da sobras de refeições como frutas, cascas de verduras.

No final aplicou uma atividade.
Data 01/11/18, Turma 2º ano 03, o professor iniciou a aula com atividade
avaliativa. A turma fez a atividade tranquila, com pouca conversa paralela, e
algumas brincadeira com o professor
Data 04/12/18, Turma 1º ano 05, Turma 1º ano 03, Turma 2º ano 03 nesta
aula, o professor deu início a recuperação paralela com atividades avaliativas
aplicando um teste, e no final corrigiu os cadernos com vistos.

No terceiro dia de estagio, acompanhei o Professor Leonardo da

disciplina de Historia, se mostrou bastante comprometido com o ensino,
demonstrando empenho para desenvolver as atividades de acordo com a
realidade dos mesmos. As aulas ministradas de acordo com o planejamento do
professor através do currículo da escola e com guia de aprendizagem. Como
estagiária, pude observar e analisar o conteúdo programático das aulas, a
postura da professor, o estímulo dos alunos, as avaliações críticas referentes
aos métodos utilizados. Na aplicação das atividades, boa parte dos alunos
demonstrou interesse na realização das atividades, mas há também como
sempre situações de muita distração conversas paralelas, uso de celulares e
brincadeiras em sala de aula.
Na minha observação entendi que no momento do ensino de aulas
expositivas é que ocorrem as distrações, mas segundo ele, há um
planejamento anual a ser cumprido que ainda apresente um pouco de
tradicionalismo, mas que ele procura trabalhar também a realidade do aluno
com as leitura, os debates e projetos, com o intuito de contribuir com
aprendizado dos alunos.

Aulas Professor Leonardo Disciplina Historia

Data 31/10/18, Turma 3º ano 01, Após o registro da frequência o professor
retomou o tema da aula anterior Neo liberalismo, para dar continuidade às
apresentações do seminário. Os alunos apresentaram o seminário de forma
objetiva, alguns grupos utilizaram do projetor para apresentação de slides,
outros apresentaram vídeo elaborados por eles, observei um certos
entusiasmos por parte do grupo e uma certa indisciplina por parte dos colegas
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que estavam atrapalhando.

Data 31/10/18, Turma 3º ano 03, Após o registro da frequência, o professor
retomou o tema da aula anterior Era Vargas, no qual fez um debate juntamente
com os alunos, observei grande parte dos alunos interagindo com o professor,
e em um momento foi necessário professor interroper a aula para chamar a
atenção de 3 alunos que estavam atrapalhando.
Data 01/11/18, Turma 3º ano 01, Após o registro da frequência o último grupo
encerrou a apresentação do seminário, e o professor organizou os alunos e
iniciou aula expositiva, sobre os assuntos abordados durante o seminário e
ouviu os alunos sobre o que apreenderam com a apresentação. No final
aplicou uma atividade.
Data 05/12/18, Turma 3º ano 01, Após o registro da frequência , e organizar os
alunos em fila, o professor deu início a recuperação paralela com atividades
avaliativas aplicando um teste, e no final corrigiu os cadernos com vistos.
Data 05/12/18, Turma 3º ano 03, Após o registro da frequência , e organizar os
alunos em fila, o professor deu início a recuperação paralela com atividades
avaliativas aplicando um teste, e no final corrigiu os cadernos com vistos.

Aulas Professor Gelcileuza Disciplina Sociologia

Data 01/11/18, Turma 9º ano 01, Após o registro da frequência, a professora
organizou as duplas para leitura do texto do livro didático de sociologia pag
297, o texto impresso intitulado “evidencia do preconceito racial”, e pediu para
os alunos destacar as expressões que mais denota preconceito e responder as
atividades sugerido no livro.
Data 01/11/18, Turma 1º ano 03, Após o registro da frequência, a professora
organizou em duplas para leitura do texto do livro didático de sociologia pag
297, o texto impresso intitulado “evidencia do preconceito racial”, e pediu para
os alunos fazer um texto espontâneo explicitando as expressões que mais
denota preconceito e como combate-lo.
Data 06/12/18, Turma 9º ano 01, Após os cumprimentos e registros da
frequência, a professora aplicou avaliação de recuperação, no qual organizou a
turma em dupla e sugeriu que cada grupo desenvolvesse a atividade individual
sem a participação dos outros grupos e corrigir as perguntas que havia errado
na aula anterior. No final da aula corrigiu as atividades de cada grupo e
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registrou a nota.
Data 06/12/18, Turma 1º ano 03, Após os cumprimentos e registros da
frequência, a professora aplicou avaliação de recuperação, no qual organizou a
turma em dupla e sugeriu que cada grupo desenvolvesse a atividade individual
sem a participação dos outros grupos e corrigir as perguntas que havia errado
na aula anterior. No final da aula corrigiu as atividades de cada grupo e
registrou a nota, assim a professora encerrou a aula.
Aulas Professor Jamila Disciplina Historia
data 06/12/18, Turma 1º ano 03, Após o registro da frequência , e
organizar os alunos em fila, o professor deu início a recuperação paralela com
atividades avaliativas aplicando um teste, e no final corrigiu os cadernos com
vistos.

Aulas Professor André Disciplina Geografia

Data 06/12/18, Turma 3º ano 03, Após o registro da frequência , e
organizar os alunos em fila, o professor deu início a recuperação paralela com
atividades avaliativas aplicando um teste, e no final corrigiu os cadernos com
vistos.

4. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ao realizar o estágio de observação e regência, percebi na prática
educativa o dia a dia do professor que às vezes nos revelam momentos bons e
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até mágicos ou situações totalmente inversas, mas, que nos ensina a pensar
melhor e refletir profundamente a nossa missão como educador. Portanto, o
estágio de observação foi muito importante para o meu aprendizado, pois pude
perceber que ensinar Língua Portuguesa não é muito fácil, é preciso ter
habilidade, dinâmica e domínio de conteúdo.
Quanto às aulas observadas, foi muito válido porque eu aprendi muito com a
professora, que ao abordar os conteúdos em sala de aula, é visível a
participação dos alunos, como também o desinteresse de alguns. Mas, mesmo
diante das dificuldades pude presenciar a criatividade, e boa vontade da
professora em deixar o seu recado de maneira produtiva de modo que, as
aulas tornaram-se prazerosas e cativantes. E assim, os alunos mostraram
desenvoltura nas atividades propostas pelo livro didático. Posso dizer então,
que tanto o estágio de observação quanto o de estágio de regência foram
imprescindível para o meu aprendizado como futura professora na área de
Ciências Humanas.