Universidade de Brasília – UnB

Instituto de Psicologia - IP
Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e
Escolar - PGPDE
Disciplina: Epistemologia e Metodologia em Psicologia do Código
Desenvolvimento e Escolar 325651P
Professoras: Maristela Rossato (maristelarossato@gmail.com)
Mônica Souza Neves Pereira (monicasouzaneves@gmail.com)

PROGRAMA DA DISCIPLINA - Semestre: 2021.2

EMENTA
A questão epistemológica e filosófica do conhecimento. Conhecimento, verdade e teoria. Conhecimento,
descoberta e ciência. Psicologia, ciência e cultura. Concepção de evolução e desenvolvimento humano.
Teorias e metodologias para o estudo do desenvolvimento humano, processos educativos e Psicologia
Escolar.

OBJETIVOS:
Geral: compreender o processo de construção do conhecimento, na ciência psicológica, a partir de suas
bases filosóficas, epistêmicas, teóricas e metodológicas, articulando estas instâncias de modo crítico,
histórico e temporal.

Objetivos específicos:
• Investigar os processos de construção do conhecimento psicológico no contexto das ciências
humanas.
• Analisar o construto “Epistemologia” em suas dimensões filosóficas, históricas e psicológicas.
• Problematizar a ciência psicológica a partir de diferentes matrizes teóricas;
• Analisar o construto “Metodologia” em interação com as dimensões epistemológicas e teóricas.
• Considerar as dimensões sociais, culturais, éticas, estéticas e políticas da construção da práxis da
psicologia;
• Exercitar possibilidades de construção contemporânea de uma psicologia decolonial.

PROGRAMA DA DISCIPLINA

Unidade 1 – O processo de construção do conhecimento científico

• A fabricação da ciência
• O processo de construção do conhecimento
• Conhecimento científico e senso comum
• Verdade, ciência e realidade
• O sujeito e objeto na construção do conhecimento

Unidade 2 – Fundamentos epistemológicos da psicologia

• Bases epistemológicas do conhecimento psicológico
• Pluralidades e crises epistêmicas na psicologia
• A construção da subjetividade como objeto de estudo da ciência psicológica
• Epistemologias emergentes e os desafios da contemporaneidade

Unidade 3 – Epistemologia, teoria e metodologia

• A indissociabilidade epistemologia-teoria-metodologia nas pesquisas em Psicologia

Sexta-feira 8h às 12h CRONOGRAMA

 Aula 1 • Acolhimento e integração
21/01/2022 • Apresentação das professoras e dos alunos
Profª Mônica Neves • Apresentação da ementa da Disciplina
Profª Maristela Rossato • Orientações sobre o modo de trabalho remoto
(convidada)

Unidade 1 O processo de construção do conhecimento científico

Aula 2 Video: O papel da teoria na formação em psicologia: epistemologia, ética e
28/01/2022 política
Profª Mônica Neves Profª. Carolina Laureti (Universidade Estadual de Maringá) Prof. Carlos
Profª Maristela Rossato Eduardo Lopes (Universidade Estadual de Maringá) Prof. Robson da Cruz
(convidada) (PUC Minas)

Aula 3 Chalmers, A. (1990). A fabricação da ciência. Editora Unesp. (Capítulo 1;

04/02/2022 Capítulo 2; Capítulo 3)
Profª Mônica Neves
Profª Maristela Rossato
(convidada)

Aula 4 Chalmers, A. (1990). A fabricação da ciência. Editora Unesp. (Capítulo 8)

11/02/2022
Profª Mônica Neves Santos, B. S. (2005). Um discurso sobre as ciências. 3ª ed. São Paulo:
Profª Maristela Rossato Cortez.
(convidada)

Aula 5 Álvarez, M. P. (2018). Psychology as a Science of Subject and Comportment,

18/02/2022 beyond the Mind and Behavior. Integr Psych Behav 52, 25–51
Profª Mônica Neves https://doi.org/10.1007/s12124-017-9408-4
Profª Maristela Rossato
(convidada) King, P.; Hodgetts, D. & Guimarães, D. S. (2021). Towards rethinking the
primacy of epistemology in psychology: Introduction to the special section.
Theory & Psychology, 31(2) 153–160 DOI: 10.1177/09593543211003161
Aula 6 Brinkman, S. (2019). Normativity in Psychology and the Social Sciences:
25/02/2022 Questions of Universality. In …
Profª Mônica Neves
Profª Maristela Rossato
(convidada)

Aula 7
04/03/2022 Maturana, H. (2001). Cognição, ciência e vida cotidiana. Belo Horizonte,
Profª Maristela Rossato MG: Humanitas. (Capítulo 2 – Ciência e vida cotidiana: a ontologia das
Profª Mônica Neves explicações científicas)
(convidada)
Morin, E. (2005). Introdu~0,ção ao pensamento complexo. Porto Alegre:
Sulinas, 2005 (Capítulo 1 – a inteligência cega; Capítulo 2 – o desenho e a
intenção complexos)

Unidade 2 Fundamentos epistemológicos da psicologia

Aula 8 González Rey, F. (2013). O que oculta o silêncio epistemológico da
11/03/2022 Psicologia? Pesquisas e Práticas Psicossociais, v. 8 n. 1, p. 20-34.
Profª Maristela Rossato
Profª Mônica Neves Silveira, R. A. T.; & Huning, S. M. (2007). A Angústia Epistemológica na
(convidada) Psicologia. Psicologia: Teoria e Pesquisa, Vol. 23 n. 4, 473-480
https://doi.org/10.1590/S0102-37722007000400014
 González Rey, F. (1997). Epistemología cualitativa y subjetividad. São Paulo:
EDUC. (Capítulo 1-Tradición y cambio em el desarrollo epistemológico de
la psicología).

Vídeo: “A Teoria da Subjetividade e a Epistemologia Qualitativa na Pesquisa".

Prof. Fernando González Rey_Universidade Tecnológica Federal do Paraná,
Curitiba - PR. Datas: 23 e 24 de outubro de 2017

Encaminhamentos para o Seminário Temático

Encaminhamentos para o ensaio

Aula 9 Figueiredo. L. C. (2014). Matrizes do pensamento psicológico. 20ª ed.

18/03/2022 Petrópolis, RJ: Vozes.
Profª Maristela Rossato
Profª Mônica Neves
(convidada)

Aula 10 Santos, B. S.; Menezes, M. P. (org) (2010). Epistemologias do sul. São Paulo:
25/03/2022 Cortez. (Introdução; Capítulo 1)
Profª Maristela Rossato
Profª Mônica Neves Santos, B. S. (2019). O fim do império cognitivo: A afirmação das
(convidada) epistemologias do sul. Belo Horizonte: Autêntica. (Parte II – Metodologias
Pós-Abissais)

Vídeo: Por que as Epistemologias do Sul? Boaventura de Sousa Santos

Date/Data: 27 de Março de 2014

Vídeo: Epistemologias do Sul: Desafios Teóricos e Metodológicos. Boaventura

de Sousa Santos Date/Data: 18 de Março de 2016

Unidade 3 – Epistemologia, teoria e metodologia

Aula 11 Grupo 1 - SEMINÁRIO TEMÁTICO
01/04/2022 • Povos primitivos, negritude e racismos
Profª Maristela Rossato
Profª Mônica Neves Pavón-Cuéllar, D. (2021). Rumo a uma descolonização da psicologia latino-
(convidada) americana: condição pós-colonial, virada decolonial e luta
anticolonial. Brazilian Journal of Latin American Studies, 20(39), 95-127.
https://doi.org/10.11606/issn.1676-6288.prolam.2021.182217

Vídeo: Diálogos: Desafios para a decolonialidade. O artista indígena Jaider

Esbell conversa com Ailton Krenak, líder indígena e escritor, considerado uma
das maiores lideranças indígenas do Brasil. No programa Diálogos, eles
conversam sobre como é possível romper com a força da cultura colonialista.

Vídeo: II Colóquio Latino-Americano sobre Insurgências Decoloniais,

Psicologia e os Povos Tradicionais. “Como será o amanhã?” Perspectivas e
horizontes para a América Latina (todas as lives)

Vídeo: Introdução à Psicologia Africana no Brasil. Benedito Luiz Amauro

(Mestre Lumumba) Gidalto Pereira Dias (Mestre Pé de Chumbo) Simone
Gibran Nogueira (SP)
 Grupo 2 - SEMINÁRIO TEMÁTICO
• Gênero e sexismos

Castro, A. M. A., & Eggert, E. (2012). Alguns apontamentos sobre a

epistemologia feminista. Revista Sociais E Humanas, 25(2), 231–238.
Recuperado de https://periodicos.ufsm.br/sociaisehumanas/article/view/2862

Aula 12 Grupo 3 - SEMINÁRIO TEMÁTICO

08/04/2022 • Psicologia e Educação Escolar I
Profª Maristela Rossato
Profª Mônica Neves Bertini, F. M. A. (2021). Por uma psicologia social decolonial em Sílvia Lane e
(convidada) Martín Baró. Capoeira-Humanidades e Letras, 7(2), 4-11

Vigostky, L. S. (1991). El significado histórico de la crisis de la psicología.

Una investigación metodológica. In Vigostky, L. S. Obras escogidas
(volumen 1). Madrid: Navalcarnero. (257-423)

Grupo 4 - SEMINÁRIO TEMÁTICO

• Psicologia e Educação Escolar II

Santos, B. S. (2019). O fim do império cognitivo: A afirmação das

epistemologias do sul. Belo Horizonte: Autêntica. (Parte III – Pedagogias Pós-
Abissais)

Mitjáns Martínez, A.; González Rey, F. Psicologia, Educação e aprendizagem

escolar: avançando na contribuição da leitura cultural-histórica. São Paulo:
Cortez, 2017. 206 p.
15/04/2022 Feriado- Sexta-feira Santa
Aula 13
22/04/2022 Aula Aberta. Apresentação de Resumos (ensaios)
Profª Maristela Rossato
Profª Mônica Neves
(convidada)

Aula 14 Encerramento da Disciplina

29/04/2022
Profª Maristela Rossato
Profª Mônica Neves
(convidada)

PROPOSTA METODOLÓGICA PARA ENSINO REMOTO

A disciplina será ministrada em modo remoto, conforme deliberado pela UnB e em decorrência da pandemia
do COVID-19.
A disciplina será ministrada por meio de atividade descritas a seguir:
Atividades síncronas (quando alunos e professoras estão em contato direto, online)
➢ Videoconferências e aulas online
➢ Seminários e Fóruns de discussão com a participação das professoras e em tempo real, contemplando
temas variados
➢ Reuniões online para orientações individuais dos alunos da disciplina
 Atividades assíncronas (quando alunos e professoras estão em contato, porém não em tempo real)
➢ Atividades individuais de estudos e análise do material bibliográfico, orientadas pelas professoras
mediante roteiro de atividades específico
➢ Atividades de estudos e análise do material bibliográfico, em dupla, orientadas pelas professoras
mediante roteiro de atividades específico
➢ Comunicações via e-mails

SISTEMA DE AVALIAÇÃO
O Sistema de avaliação da disciplina incluirá as etapas, a saber:
Atividades Pontuação
1) Assiduidade, participação ativa, estudo do material das aulas, compromisso, etc... 20 pontos
2) Seminário teórico-epistemológico-metodológico (4 grupos) 30 pontos
3) Ensaio sobre ontologia, epistemologia, teoria e metodologia finalizado, de acordo 40 pontos
com as orientações a serem instruídas no Roteiro (grupos de até 2 estudantes)
4) Apresentação de trabalho em Atividade Aberta ao público – Ensaio 20 pontos
TOTAL DE PONTOS 100 pontos

Ponderação das Notas e Menções:

A nota final da disciplina corresponderá ao somatório das notas de cada atividade.
SS 90 a 100 pontos
MS 70 a 89,9 pontos
MM 50 a 69,9 pontos
MI 30 a 49,9 pontos
II 01 a 29,9 pontos
SR ZERO ou mais de 25% de faltas

AVISOS IMPORTANTES
 Trabalhos com plágio (mesmo que apenas uma frase) serão devolvidos SEM NOTA.
 Cada atividade proposta na disciplina será acompanhada de um roteiro, previamente entregue aos alunos,
para discussão coletiva e ajuste de objetivos. Neste roteiro constam: (a) procedimentos para realização da
atividade; (b) sugestões de bibliografia e (c) prazos para entrega.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA (No cronograma)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Alfonso-Goldfarb, Ana Maria (1994) História da ciência. São Paulo: Ed. Brasiliense.
Álvarez, M. P. (2018). Psychology as a Science of Subject and Comportment, beyond the Mind and Behavior.
Integr Psych Behav 52, 25–51 https://doi.org/10.1007/s12124-017-9408-4
Assoun, Paul Laurent (1978) Freud, a Filosofia e os Filósofos. Hilton Japiassú Trad. Rio de janeiro: Liv.
Francisco Alves Editora. (Trabalho original publicado em 1976, pela Presses Universitaires de France.)
223 páginas.
Assoun, Paul Laurent (1991) A Escola de Frankfurt. Helena Cardoso,Trad. São Paulo: Editora
Ática.(Trabalho original publicado em 1987, pela Ed. Presses Universitaires de France.) 104 páginas.
Bachelard, Gaston (1983) A Epistemologia. Rio de Janeiro: Zahar. 2a. ed.
Baggini, Julian. O porco filósofo: 100 experiências de pensamento para a
vida cotidiana. Ediouro, 2005.
Bock, Ana M. B. (1999) Aventuras do Barão de Münchhausen na psicologia. São Paulo: Cortez Editora.
207 páginas.
Bunge, Mario (1980) Epistemologia: Curso de Atualização. Claudio Navarra, Trad. São Paulo: EDUSP.
Bunge, Mario e Ardila, Rubén (1988) Filosofia da Psicologia. Barcelona: Editorial Ariel S.A.
Bruner, J (1985) Vygotsky: a historical and conceptual perspective. In: James V. Wertsch (Edt.) Culture,
Communication and Cognition. Vygotskian Perspectives. New York: Cambridge University Press.
Canguilhem, George (1968) Qu´est-ce que c´est la psychologie? Em: Études d´histoire et de philosophie
des sciences. Paris: Vrin, 1968.
__________________ (1990) O normal e o patológico. Rio de Janeiro: Forense universitária.
Carone, Iraí (2003) A psicologia tem paradigmas? São Paulo: Casa do Psicólogo/Fapesp.
Chacon Fuertes, Pedro (2001) Filosofía de la Psicología. Madri: Biblioteca Nueva.
Chauí, M. (1981) O que é ideologia. Brasiliense.
Chauí, M. (1994). Convite à Filosofia. Editora Ática.
Coleção Os Pensadores São Paulo: Abril Cultural.
Dessen, Maria Auxiliadora e Costa Júnior, Aderson (orgs.) (2005) A Ciência do Desenvolvimento Humano.
Tendências atuais e perspectivas futuras. Porto Alegre, R.S.: Artmed Ed..
Dutra, Luiz Henrique de A.(2000) Epistemologia da Aprendizagem. Rio de Janeiro: DP&A Editora.
Farr, R. (1981) The social origins of the human mind: a historical note. Em: J.F. Forgas (Org.) Social
Cognition. London: European Association of Experimental Social Psychology and Academic Press.
Fayerabend, Paul (1989) Contra o Método. Rio de Janeiro: Francisco Alves.
Figueiredo, L. C. (2002) A Invenção do psicológico: Quatro séculos de subjetivação. Editora Escuta.
Figueiredo. L. C. (2015). Revisitando as psicologias. Da epistemologia à ética das práticas e discursos
psicológicos. 8ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes.
Foucault, Michel (1987) A arqueologia do saber. Rio de janeiro: Forense Universitária.
_______________ (1999) As palavras e as coisas: uma arquelogia das ciências humanas. São Paulo:
Martins Fontes. páginas. 8a. edição.
_______________ (2005) Um diálogo sobre os prazeres do sexo. Nietzsche, Freud e Marx. Theatrum
Philosophicum.Jorge Lima Barreto e Maria Cristina Guimarães Cupertino, Trads.. São Paulo: Landy
Editora. 2a. edição.
Freitag, Bárbara (1988) A Teoria Crítica ontem e hoje São Paulo: Ed. Brasiliense S.A. 2a. ed.
______________ (1985) Piaget: Encontros e Desencontros. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro.
Freud, S. (1994) "A Questão de uma Weltanschauung". Conferência XXXV. Em Obras Psicológicas
Completas de Sigmund Freud, Vol. XXII, Novas Conferências Introdutórias sobre a psicanálise e outros
trabalhos. Edição standard brasileira. Jayme Salomão, Trad. Rio de janeiro: Imago Ed. pp. 155-177.
_________(1994) Por que a Guerra? (Einstein e Freud) Em Obras Psicológicas Completas de Sigmund
Freud, Vol. XXII, Novas Conferências Introdutórias sobre a psicanálise e outros trabalhos. Edição
standard brasileira. Jayme Salomão, Trad. Rio de janeiro: Imago Ed. pp. 155-177.191-208.
__________(1987 ) "O Mal-Estar na Civilização". Em Obras Psicológicas Completas de Sigmund
Freud, vol. XXI Edição standard brasileira. Jayme Salomão, Trad.Rio de Janeiro: Imago Ed.. pp.67-
148.
Geymonat, Ludovico (s/d) Elementos de Filosofia da Ciência. Manuel da Costa Leite, Trad. e prefácio.
Lisboa: Gradiva Editora.
Geertz, C. (1997). O saber local. Novos ensaios em antropologia interpretativa. Petrópolis, RJ: Vozes.
Granger, Jules G.(2002) O Irracional. Álvaro Lorencini, Trad.. São Paulo: Editora Unesp.
Griffits, Morwena e Whitford, Margaret, (Eds.) (1988) Feminist Perspectives in Philosophy. Bloomington
and Indianapolis: Indiana University Press.
Habermas, Jurgen (1982) Conhecimento e Interesse. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed..
Hühne, Leda M. (org.) Razões. Rio de Janeiro: Uapê.
Hopner, V. & Liu, J. H. (2021) Relational ethics and epistemology: The case for complementary first
principles in psychology. Theory & Psychology, 31(2) 179–198 DOI: 10.1177/0959354320974103
Japiassú, Hilton (2005) O Eclipse das Ciências Humanas e a crise da psicanálise. São Paulo: Editora Letras
e Letras.
_______________(2001) Nem tudo é relativo: a questão da verdade. São Paulo: Ed. Letras e Letras.
_______________(1995) Introdução à Epistemologia da Psicologia. São Paulo: Ed. Letras e Letras. 5a.
edição.
_______________(1994) Introdução às Ciências Humanas. Análise de epistemologia histórica. São Paulo:
Ed. Letras e Letras.
________________(1981) O Mito da Neutralidade Científica. Rio de Janeiro: Imago ed.. 2a. edição revista
e ampliada.
________________(1979) A Psicologia dos psicólogos. Rio de Janeiro: Imago ed..
________________ (1978) Nascimento e morte das ciências humanas. Rio de Janeiro: Francisco Alves. 2a.
edição.
________________ (1977) Introdução ao Pensamento Epistemológico. Rio de janeiro: Francisco Alves.
Kaulino, A. & Portales, D. (2021). Theoretical proposal for the relationship between epistemology and ethics
in psychology. Theory & Psychology, 31(2) 237–253 DOI: 10.1177/09593543211002267
King, P.; Hodgetts, D. & Guimarães, D. S. (2021). Towards rethinking the primacy of epistemology in
psychology: Introduction to the special section. Theory & Psychology, 31(2) 153–160 DOI:
10.1177/09593543211003161
Khun, T. S. A Estrutura das Revoluções Científicas 4a. ed. Ed. Perspectiva,1996. (Trabalho original
publicado em 1962) 2a. edição.
Kohan, Walter e Kennedy, David (1999) Filosofia e Infância: Possibilidades de um encontro. Petrópolis,
R.J.: Vozes Editora.
Le Du, Michel (2004) La nature social de l´esprit: Wittgenstein, la psychologie et les sciences humaines.
Paris: J. Vrin.
Marcondes, Danilo (2006) Introdução à História da Filosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein. Rio de
Janeiro: Jorge Zahar Editor. 298 páginas.
Mariguela, Márcio (1995) Epistemologia da psicologia. Piracicaba, S. P.: Editora Unimep.
Mészáros, I. (2004) O poder da ideologia. Paulo Cezar Castanheira, Trad. São Paulo: Boitempo Editorial.
Monzani, Luiz Roberto (1989) Freud: o movimento de um pensamento. Campinas,SP: Unicamp. Ed.
2a. edição.
Moreira, M. A. & Massoni, N. T. (2011). Epistemologias do século XX. E.P.U Editora.
Moser, P. K.; Mulder, D. H. & Trout, J. D. (2009). A teoria do conhecimento. Uma introdução temática.
Editora Martins Fontes.
Nuttin, JR (1992) Les premiers congrès internationaux de psychologie. Text inedit. Em: M. Richelle & H.
Carpintero (Edts.) Contributions to the history of the international congress os psychology. Leuven:
Leuven University Press. p. 7-74.
Oliva, Alberto (1990) Epistemologia: A cientificidade em questão. Campinas, S.P.:Papirus editora.
Ottavi, D (2001) De Darwin à Piaget. Pour une histoire de la psychologie de l´enfant. Paris: CNRS
Editions.
Penna, Antonio G. (2006) Os filósofos e a psicologia. Rio de Janeiro: Imago ed..
________________ (2004) Introdução à Antropologia Filosófica. Rio de Janeiro:Imago editora.
________________(2000) Introdução à Epistemologia. Rio de Janeiro: Imago editora.
_________________ (1997) Repensando a Psicologia. Rio de janeiro: Imago Ed.
_________________ (1994) Freud, as ciências humanas e a filosofia. Rio de Janeiro: Imago editora.
________________ (1991) História das Idéias Psicológicas. Rio de Janeiro: Imago ed.. 2a. edição.
Pessis-Pasternak, G. (1993) Será preciso queimar Descartes? Do caos à inteligência artificial: quando os
cientistas se interrogam. Tradução de Manuel Alberto (Éditions La Découverte, Paris, 1991). Lisboa:
Relógio D’ Água.
Piaget, J (1967) Logique et connaissance scientifique. Paris: Editions Gallimard.
________ (1975) "Sabedoria e Ilusões da Filosofia". Zilda Abujamra Daeir, Trad. São Paulo: Abril
Cultural. Coleção "Os Pensadores", vol. LI. pp. 191-336. Publicação francesa da obra original de 1969.
Politzer, Georges (1976) Crítica dos Fundamentos da Psicologia I e II. Lisboa: Presença Editorial e São
paulo: Martins Fontes Ed..
Portocarrero, Vera (org.) (1994) Filosofia, História e Sociologia das Ciências: Abordagens
Contemporâneas. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz.
Prado Júnior, Bento (2004) Erro, Ilusão, loucura. Ensaios. São Paulo: Editora.
____________________ (2000) Alguns Ensaios: Filosofia, Literatura, Psicanálise. São Paulo: Editora Paz
e terra S.A.
____________________ (org.) (1991) Filosofia da Psicanálise. São Paulo: Brasiliense.
Prigogine, I.; Stengers, I. (1991) A Nova Aliança. Metamorfose da Ciência. Brasília: Edunb.
Rorty, Richard (1994) A Filosofia e o espelho da natureza. Antonio Trânsito, Trad. São Paulo: Ed. Relume
Dumará. Obra original publicada em 1979.
____________ (1992) Contingência, ironia e solidariedade Nuno Ferreira da Fonseca, Trad. Lisboa:
Editorial Presença. Obra original publicada em 1989.
____________ (1998) Truth and Progress - Philosophical Papers vol.3. Cambridge, UK: Cambridge
University Press.
Santos, B. S. & Meneses, M. P. (Org) (2010). Epistemologias do Sul. Cortez Editora.
Santos, B. S. (1989). Introdução à Ciência Pós-Moderna. Graal editora.
Schnitman, Dora F. (org.) (1996) Novos paradigmas, Cultura e Subjetividade. Jussara Haubert Rodrigues,
Trad. Porto Alegre, R.S.: ARTMED Editora.
Touraine, Alain Crítica da Modernidade. Petrópolis, R.J.: Vozes, Ed., 6a. edição.
Vaz, Henrique C. L. (2000) Antropologia Filosófica I São Paulo: Edições Loyola. 5a. edição.
Vernant, Jean-Pierre (1994) As Origens do pensamento grego. Íris Borges B. da Fonseca, Trad.. Rio de
Janeiro: Bertrand Brasil. 8a. edição.
Vidal, Vera e Castro, Suzana de (orgs.) (2006) A Questão da verdade: da metafísica moderna ao
pragmatismo. Rio de Janeiro: 7 Letras.
Zimbardo, P. (2004) Does Psychology make a significant difference in our lives? American Psychologist,
vol. 59 (5), pp. 339-351