ANHANGUERA UNOPAR

PEDAGOGIA

PÂMELLA CRYSTINA MILANI DA ROCHA MAZZER

RELATÓRIO DO ESTÁGIO DE GESTÃO EDUCACIONAL III

E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

CAMPO GRANDE
2022
 PÂMELLA CRYSTINA MILANI DA ROCHA MAZZER

RELATÓRIO DO ESTÁGIO DE GESTÃO EDUCACIONAL III

E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

Relatório apresentado à ANHAGUERA UNOPAR, como

requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de
ESTÁGIO DE GESTÃO EDUCACIONAL III E ESPAÇOS
NÃO ESCOLARES do curso de PEDAGOGIA.

CAMPO GRANDE
2022
SUMÁRIO

INTRODUÇÃO ........................................................................................................... 4
RELATOS DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS ..................................................... 5
RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR ....................................... 7
RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA ............................ 9
RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO ............. 11
ENTREVISTA COM COORDENADOR PEDAGÓGICO .................................... 13
ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA ....................... 15
RELATO DA BSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR.17
PLANO DE AÇÃO ..................................................................................................... 19
RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO A DIREÇÃO
ESCOLAR .................................................................................................................. 22
CONSIDERAÇÕES FINAIS .................................................................................... 23
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .................................................................... 24
 4

INTRODUÇÃO

O presente trabalho de Estágio de Gestão supervisionado de Licenciatura do

curso de Pedagogia é muito importante para experiência da vida acadêmica e para um
bom desempenho profissional através da experiencia vivida.
O Estágio de Gestão Educacional III e Espaços não escolares do curso de
Pedagogia foi realizado na E. E. Profª Clarinda Mendes de Aquino, tendo como
finalidade de apresentar as atividades, dos projetos da escola, como funciona a equipe
diretiva, como é a rotina da equipe da coordenação pedagógica e etc, para promover
uma qualidade no ensino e aprendizagem. Estagiar promove um conhecimento para a
futura profissão como pedagoga se aprofundar nos conhecimentos para encarar o dia a
dia como professora.
O Estágio é divido por várias etapas como: Pesquisas de campo, análise de
observação da escola, conhecimento a partir dos conhecimento e experiências da
equipe diretiva, construção do relatório, criação de projeto de acordo com pesquisas
cientificas, entender como funciona as rotinas administrativas e pedagógicas,
considerando os princípios da gestão escolar para sempre estar melhorando o ensino e
a aprendizagem dos alunos, assim trazendo essa vasta experiencia através do estágio
que é de grande relevância para vida acadêmica.
 5

RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS

O curso de pedagogia oferece uma grande variedade de viabilidade na atuação

do profissional, o parecer CNE/CP 5/2005 (CONSELHO NACIONAL DE
EDUCAÇÃO, 2006) possui pela graduação de licenciatura, o pedagogo estará apto a
atuação na Educação Infantil, Anos Iniciais, Curso de Nível Médio, Educação
Profissional em âmbito de serviços e apoio escolar na formação docente até as áreas não
escolares, por exemplo pedagogo empresarial, pedagogo hospitalar entre vários outros.
Enquanto o curso de pedagogia apresenta várias possibilidades de áreas de
atuação o maior campo de estudos e trabalho ainda continua sendo dominado pelo setor
escolar.
A pedagogia é uma área que tem a finalidade ensinar e disponibilizar o saber o
saber cientifico e aplicar essas práticas educativas em vários campos de atuação
trazendo uma grande diversidade em diferentes ambientes. A educação chega no Brasil
com a chegada dos portugueses através dos Jesuítas que deram a proposta de uma
prática pedagógica tradicional e conservadora. No ano de 1930, como medida é criado o
Ministério da Educação e da Saúde pública. Após a reforma universitária de 1968 o
parecer (CFE N° 252/69), as informações unificaram e hoje o curso tem a duração de 4
anos, na sequência foram criadas as leis de Diretrizes e Bases, com a alta ampliação de
escolas, automaticamente aumenta a procura de profissionais formados para atuação.
Em 2001 foi criado o documento que se define como diretrizes curriculares
nacionais para os cursos de formação dos profissionais de educação, nesse documento
ficou viabilizado o perfil do pedagogo. A atuação do pedagogo vai muito além dos
espaços escolares, ela está presente em qualquer área que exija o conhecimento, por
exemplo o pedagogo desempenha o papel de supervisor e orientador dentro do ambiente
escolar e consegue nortear o professor em sala de aula, contudo a presença de um
pedagogo é imprescindível para uma maior qualidade de ensino. Já a pedagogia
Hospitalar o profissional deve ter uma capacitação em Educação Especial e é necessário
obter um conhecimento e psicopedagogia e que tenha conhecimento sobre as patologias
mais comuns para saber como lidar psicologicamente com esse público e ajudar na
recuperação e socialização desse paciente, o profissional pedagogo fica responsável por
adequar o ambiente, atividades e os materiais, para que esse aluno consiga acompanhar
as aulas do ensino regular. No ambiente empresarial o pedagogo exerce este trabalho
 6

muito além das técnicas escolares. O profissional precisa estar atualizado com o
cotidiano dos funcionários dentro da empresa para poder treinar o foco e a melhorar o
rendimento desses funcionários. O pedagogo no turismo pode atuar como guia
educacional visitando lugares culturais e históricos para um conhecimento e
aprendizagem mais formais, através de livros e folhetos. Atendendo estudantes e
visitantes em geral para uma apresentação e ensino, específico em cada local.
A atuação do pedagogo em ambiente presidiário, promove uma integração e
ressocialização dos detentos e tem a liberdade a educação melhorando a qualidade de
vida deste detento. Neste ambiente cabe ao profissional transmitir o conhecimento ético
e cientifico estimulando a readaptação do indivíduo na sociedade.
Visualizando desta forma, vemos que a pedagogia existe vários campos de
atuação que demanda o conhecimento e a presença de um profissional de pedagogia.
 7

RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR

A ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA CLARINDA MENDES DE

AQUINO, localiza-se no endereço situado a Av. Murilo Rolim Junior, nº 200 – Jardim
Petrópolis, no município de Campo Grande, Estado do Mato Grosso do Sul, garante o
pleno desenvolvimento, cuja missão é garantir conhecimento do estudante para o
exercício de cidadania, convivência social, sendo o processo de construção e formação
do caráter é algo tão ou mais importante do que os conteúdos programáticos adquiridos,
assim, busca-se a integração do jovem ao seu projeto de vida, à formação acadêmica de
excelência jovem competente, à formação para a vida e à competência para o mercado
de trabalho, além de garantir o direito a uma educação básica de qualidade social, para
que esse aluno possa adquirir o conhecimento humanístico, cultural artístico, ético,
político, técnico e cientifico, de forma democrática, de acordo com a demanda
constatada como finalidade de ministrar o ensino com os padrões da sociedade
constitucional.
A escola se preocupa com o futuro desses alunos e oferta vários projetos para
agregarem no conhecimento dos discentes, sendo como a Formação Acadêmica, que
trabalha o cognitivo desses alunos através de aulas expositivas, contando com
professores devidamente treinados para ajudar na aprendizagem, trazendo vários planos
de ação, projetos pedagógicos voltados ao aprimoramento do corpo discente, oferece
também uma formação para a vida reconhecendo como corpo, alma, razão e emoção.
Ela oferece disciplinas de Projeto de Vida e Pós-Médio, bem como a execução de
tutorias pedagógicas.
A partir dessas práticas escolares, a escola traz em seu seio formar jovens
solidários, através de valores humanos e capazes de fazer suas próprias escolhas para a
sua vida após a Educação Básica. Ela fortalece o vínculo familiar através de projetos
com a participação da comunidade e com a associação de pais e mestres, que contribui
para a solução de problemas inerentes a escola e entre outros encontros de forma a
ajudar na gestão escolar. Atendesse ao perfil de jovens e adolescentes, ofertando o
ensino básico do Ensino Fundamental, Ensino médio e Educação de Jovens e Adultos.
A escola trabalha em tempo integral, ela funciona das 07 horas da manhã com
uma acolhida dos discentes, onde cada dia um professor fica responsável por essa
acolhida, planejada e intencional fundamentada nos princípios da pedagogia da
 8

presença, o horário de almoço também é visto como um momento de aprendizagem

começa das 11h40min e vai até 12h10min. O espaço escolar conta com três turmas do
9º ano, duas turmas do 1º ano, duas turmas do 2º ano, duas turmas com o 3º ano, e de
acordo com o regimento escolar existem cinco penalidades, como: Advertência Verbal,
Repreensão escrita, aplicação de Ações Educativas, Suspenção Orientada de até dois
dias consecutivos e Transferência Compulsória, na aplicação das penalidades deve ser
observada a proporcionalidade em relação ao ato da indisciplina, a relação interna conta
com as normas de convivência citadas no PPP (Projeto Político Pedagógico), desse
modo a equipe escolar proporciona espaço para o estudante interagir e melhorar a
realidade de seu entorno, que propiciam o exercício de cidadania por meio também dos
direitos e deveres, com relação aos demais membros de comunidade, a organização
administrativa se divide da seguinte forma: a Direção escolar é representada por um
diretor que administra toda a parte financeira da instituição, cumpri as diretrizes
emanadas da Secretaria de Estado de Educação para a gestão escolar, cumpri e faz
cumprir a legislação do ensino; Manter atualizado o inventário dos bens públicos,
zelando pela conservação dos mesmos, acompanha o progresso da aprendizagem dos
estudantes da unidade escolar; coordena as atividades pedagógicas, administrativas e
financeiras em articulação como Diretor Adjunto, coma Associação de Pais e Mestres e
como Colegiado Escolar, e etc. Já a Diretora adjunta coordena toda a parte pedagógica,
é responsável por toda tutoria, também é responsável por toda manutenção do modelo
pedagógico da escola da autoria. Logo, tem a função da coordenação pedagógica,
Participar da elaboração do Projeto Político-Pedagógico (PPP)e da sua implementação,
juntamente como diretor, diretor-adjunto, professores da escola, servidores
administrativos e comunidade, em consonância com os princípios que norteiam a gestão
democrática participativa, as diretrizes do Plano Estadual de Educação e os objetivos e
metas educacionais estabelecidos pela Secretaria de Estado de Educação (SED);
Elaborar e apresentar à direção escolar o Plano de Trabalho para o ano letivo em curso;
Coordenar as atividades do Conselho de Classe; Propor e implementar ações
direcionadas à melhoria do desempenho e a permanência dos estudantes, secretária e
conselho de classe tem a função de orientar o trabalho pedagógico da escola e é
realizado bimestralmente, conta com a participação de pais ou responsáveis, mestres e
alunos. Cabe a coordenação pedagógica coordenar o processo de avaliação institucional
interna a ser realizada anualmente.
 9

RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA

A gestão desta escola é representada pelo Diretor Antônio Aurélio Silva

Marques, que tem a formação em Geografia (1999), com especialização em Gestão
Participativa e Democrática, há 20 anos trabalhando na educação e há 6 anos e 8
meses atuando como diretor nessa escola.
Participa das formações continuadas, participou de uma formação em
Socioemocionais, relata que a escola é um ambiente alegre, organizado as demandas são
realizadas com eficiência.
Recepciona as crianças em frente a escola, existe um acolhimento diário onde
os alunos são recepcionados e participam de atividades pedagógicas que são
desenvolvidas de acordo com o planejamento pedagógico, Para além do ato de receber,
a acolhida começa a fazer sentido para o estudante a partir do momento em que o
estudante é visto, reconhecido, ouvido e respeitado de forma que cada educador fica
responsável por um dia e essa recepção entra como processo de aprendizagem e também
existem alunos que ficam responsáveis por organizar a escola na hora dos intervalos.
Atua nas demandas administrativas pedagógicas, reuniões com os setores da
unidade semanalmente ou quinzenalmente reuniões pedagógicas para alinhamento da
equipe, reuniões com os líderes do Grêmio Estudantil, onde os alunos criam projetos
para a melhoria da vida estudantil que são avaliados para orientação dos alunos e
também os presidentes dos clubes, além de resolver problemas de manutenção,
administra toda a parte financeira.
O Projeto Político Pedagógico (PPP), é um documento que rege todas as
atividades desenvolvidas na escola, onde é lançado todos os projetos, que consolida
todos os diálogos de dimensões políticas, culturais e pedagógicas e é um projeto de
recomposição de aprendizagem.
Os Conselhos de Classe são realizados bimestralmente, com participação de
mestres, pais ou responsáveis e alunos, para a avaliação e devolutiva da aprendizagem,
orientações com intuito também de diminuir a evasão escolar e demais assuntos, todas
as semanas são realizadas reuniões com todos os professores e de acordo com as
demandas com os demais setores para discussão das pautas necessárias.
A equipe diretiva se preocupa em ter uma gestão democrática e é bem aberta
para a participação da comunidade.
 10

A escola conta com a associação de Pais e Mestres (PM) é uma entidade civil
de personalidade jurídica, sem fins lucrativos, regida por estatuto próprio, de acordo
com a legislação vigente, que auxilia a gestão escolar nas questões financeiras e
administrativas que trabalha e coopera para melhorar a aprendizagem dos alunos,
Grêmio Estudantil que representa os interesses dos alunos, com finalidades
educacionais, éticas, culturais, cívicas, desportivas e sociais e também agrega a
comunidade junto com a instituição para a melhora na qualidade do ensino.
O Conselho de Classe é composto por coordenador pedagógico, professores,
servidores administrativos, pais e estudantes e essas reuniões são pautadas de acordo
com as necessidades.
 11

RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO

Esta escola funciona em tempo integral das 07h às 17h, com intervalo para o
almoço que ocorre das 11h40min até 12h10min, conta com 220 alunos matriculados,
existem nove turmas, três turmas no 9ºano, duas turmas no 1º ano, duas turmas no 2º
ano e duas turmas no 3º ano.
A escola possui um corpo docente de 20 professores sendo três professores na
disciplina de matemática, três professores de língua portuguesa, um professor de artes,
um professor de química, um professor de física, um professor de geografia, um
professor de história, dois professores de educação física, um professor de sociologia,
um professor de filosofia, um professor de projeto de vida, um professor de biologia,
um professor para Ciências Integradas e Novas Tecnologias (CINT), um professor de
matemática criativa e um professor para linguagens e interartes, sendo eletiva onde os
alunos que trocam de sala e os professores permanecem em suas salas.
A equipe diretiva é formada por direção, direção adjunta e coordenador
pedagógico para a gestão, também existem professores coordenadores de área.
Existem dois funcionários que atuam na secretária no lançamento de notas e
frequência, documentação escolar, históricos escolares etc.
O Atendimento ao público funciona das 07h às 17h e são atendidos em média de
vinte pessoas por dia, dentre alunos, pais e responsáveis e etc.
O sistema utilizado na escola é todo informatizado, chama se programa Intranet
FGDE disponibilizado pelo governo do estado para o lançamento de notas, frequência
escolar e outros serviços utilizados.
As documentações ativas ficam arquivadas em estante, em caixas, prateleiras e
caixas e as não ativas são arquivadas em arquivo morto e tem o prazo de até 5 anos para
ficarem na escola.
O secretário atua há 8 anos na escola, foi contratado por indicação, ele realiza
matriculas, cadastra alunos, lança notas, cuida do documento de alunos e professores,
processo de convocação de aposentadoria, avaliação de desempenho escolar, prestação
de conta e licitação de compras.
A organização da limpeza e manutenção se divide em 5 pessoas, uma equipe da
manhã e uma equipe da manhã. A escola possui três blocos: no primeiro bloco funciona
o setor administrativo, que conta coma secretaria, a sala de coordenação e direção, a
 12

sala dos professores (destinada a planejamento), a copa, a sala de leitura e orientação, a

sala de recursos tecnológicos, o laboratório de ciências, os dois banheiros de
acessibilidade além de uma sala de aula. O bloco 01 ainda conta com um anexo onde
ficam os banheiros dos estudantes (dois banheiros divididos por sexo e mais dois de
acessibilidade); nos blocos 02 e 03 estão localizadas as outras nove salas de aula como
perfil de salas ambientes e organizadas, no bloco 03 ainda tem uma sala de música, uma
sala destinada a atendimento de estudantes em situações que necessitam de orientação
pedagógica, além de mais dois banheiros de acessibilidade, conta com 1 laboratório, 3
pátios, é um trabalho coletivo onde se divide por escala diária distribuindo os horários
para a limpeza de cada setor e por equipe.
A alimentação dos alunos são preparadas no refeitório da própria escola,
contendo 6 merendeiras para a preparação dos alimentos e são disponibilizadas 3
refeições ao dia como: Lanche da manhã, almoço e lanche da tarde, o cardápio é
organizado e acompanhado por uma nutricionista e quem decide o que vai ser servido é
o diretor por conta verba fornecida, porque todos os alimentos utilizados para o preparo
das refeições são disponibilizados por através de licitações, com o recurso provido do
fundo do PDDE e PNAE.
Os recursos financeiros e ações pedagógicas são organizados e distribuídos pelo
diretor, esses são os materiais utilizados para as atividades pedagógicas como: (livros
didáticos, vídeos, CDs, acervo bibliográfico, periódicos, materiais esportivos. Existem
dois recursos financeiros em contrapartida que é o Recurso do Governo Federal que
disponibiliza o valor R$ 1,07 reais por aluno e por dia, já o Governo Estadual oferta o
valor de R$ 1,29 reais por aluno e por dia, que totaliza o valor de R$ 94.900,00 reais por
ano por todos os alunos, desta forma o diretor precisa distribuir da melhor forma para o
bom funcionamento da escola.
Quem acompanha as atividades pedagógicas da escola é a diretora adjunta, que
orienta os professores analisando planos de trabalho, organizando e ajudando na
melhora da aprendizagem dos alunos.
A atuação do diretor da escola cuida parte financeira e administrativa.
 13

ENTREVISTA COM COORDENADOR PEDAGÓGICO

A coordenação pedagógica é dirigida pelo coordenador Denilson da Silva

Domingues graduado em Ciências Sociais desde o ano de 2011, pós graduado em
Coordenação e Gestão e mestrado em sociologia, possui 10 anos de experiência na área
da educação, atua na coordenação pedagógica da escola a três anos e participa com
frequência dos cursos de capacitação e formação continuada oferecidos pela SED/MS
(Secretária Estadual de Educação).
De acordo com o relato do coordenador a escola é um ambiente tranquilo, muito
acolhedor, produtivo, dinâmico, com muita união, onde a profissionais que dão o seu
melhor para transformar o ambiente escolar em um lugar mais harmonioso.
A rotina do coordenador pedagógico é bem extensa, faz o acompanhamento
pedagógico, atende e orienta professores, alunos e pais, atualiza e observa os processos
de aprendizagem e ensino, elabora planos de ação para reforçar a aprendizagem,
também extrai muita atuação através da observação do dia a dia para um bom
planejamento escolar.
O PPP (Projeto Político Pedagógico) conforme relato do coordenador foi
elaborado com a participação e colaboração de todos os setores da instituição e com
envolvimento da comunidade escolar. Existem vários projetos que estão inseridos no
PPP (Projeto Político Pedagógico), construído por diálogos democráticos, para uma
construção de qualidade da educação, e alguns projetos como: Halloween: Día de Los
Muertos que A iniciativa tem como objetivo integrar saberes, demonstrar e aproximar
os aspectos estrangeiros aos nacionais, decoração, comidas típicas, figurinos e a música,
tudo em diálogo em um momento cultural promovido na escola; Campo Grande do
tereré ao sobá de acordo com a realidade vivenciada na escola, assim como o modelo
pedagógico da escola da autoria, as práticas e pesquisas das ciências humanas, e a
valorização da cultura e história local, o projeto visa construir uma exposição sobre
parte do enredo cultural e histórico da cidade de Campo Grande. Projeto horta: O
projeto visa estruturação e cultivo de uma horta na escola, na qual propõe-se utiliza-la
como um objeto de pesquisa, tanto para a matemática como para as ciências da
natureza, envolvendo também o ensino de boas práticas, ações comunitárias o incentivo
à boa alimentação, e a valorização e preservação do meio ambiente; que correlacionam
o desenvolvimento integral do estudante, com ações pedagógicas e a realidade do
 14

estudante, e buscar a interação com as vivências do século XXI, e o envolvimento com

a comunidade escolar.
O conselho de classe é realizado bimestralmente e é pautado de acordo com as
situações do cotidiano escolar, conta com a participação dos diretores, professores,
alunos e familiares e é divido em 3 etapas: 1ª Área de conhecimento organizado por
professores coordenadores de área é bem informativo, 2ª geral com os coordenadores
pedagógicos para alinhamento das atividades pedagógicas e ensino e aprendizado. 3ª
participativo com a presença de toda a equipe e conta com a presença dos alunos, sendo
com a participação dos estudantes líderes de sala que respondem um questionário de
qualidade da instituição, para melhorar tanto a qualidade de ensino quanto as condições
de convívio e aprendizagem desse aluno, sempre trabalhando de uma forma democrática
com a presença de toda a comunidade através do APM (Associação de Pais e Mestres)
que representantes voluntários da comunidade para que são feitas reuniões com os
familiares para alinhamento e também para prestações de contas, mostrando todos os
gatos e como funciona a escola, deixando assim a comunidade por dentro de todas as
informações referentes a escola e também para conscientizar a importância de
acompanhar seus filhos na escola.
Existe o conselho de classe que é realizado bimestralmente para avaliar o
estudante e conta com a participação de toda a equipe educacional, pais e alunos,
também existe o colegiado escolar que conta com a participação de um representante de
cada setor da escola para prestação de contas e aplicação de recursos financeiros.
 15

ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA

Aos sete dias do mês de setembro do ano de dois mil e vinte e dois, ás quatorze
horas e trinta minutos, reuniram nas dependências da E. E. Profª Clarinda Mende de
Aquino a diretora, professora Fabíola, Coordenadora pedagógica Deíne, Professora de
Matemática e formada em Marketing e equipe pedagógica da escola, professores, Maria,
Joanita, Flavia, Marcia, Thiago, Pedro, Ricardo, Larissa, João Lucas, Mateus, Camila,
Jorge, Marilia, a professora Daise iniciou a reunião com uma palestra sobre Marketing
Digital e Marketing Pessoal, contextualizando sobre tecnologias usadas nos dias de
hoje, que simplificam o trabalho dos docentes, crescimento pessoal e profissional ,
missão pessoa, visão pessoal, valores, ética profissional digital no trabalho visando o
uso das redes sociais pessoais como os alunos tem essa visão dos professores através
dessas redes sociais, se o docente pode fazer parte dessa rede social, a ética e o bom
senso para a utilização das mesmas, o relacionamento com os colegas de trabalho e
alunos, reafirmando as boas maneiras dentro do ambiente escolar, tanto com os demais
funcionários, quanto com os alunos, onde se deve ter uma boa convivência para o
rendimento, do profissional e dos discentes, foi introduzido o assunto sobre vestimenta,
como o profissional deve se vestir dentro do ambiente escolar e ter o bom senso para
estar vestido de acordo com cada local, foram ressaltadas a formas de cuidado pessoal e
como ter uma boa convivência dentro do ambiente escolar, alguns professores
participaram falando o seu ponto de vista e algumas de suas experiências enquanto
docente, logo em seguida a diretora Fabíola deu continuidade abordando uma questão
sobre Dano ao Patrimônio Público, com a participação de dois alunos do 9º ano do
ensino fundamental, foi relatado pela diretora que os alunos derrubaram um mármore do
banheiro, e um dos mesmos alunos também pichou a parede do banheiro, esses alunos
foram advertidos verbalmente pelos diretores, os pais desses alunos também já foram
contactados e deveram ir até a escola para conversar o com os responsáveis da escola e
foram disciplinados com uma advertência grave, foram tomadas providências para
prevenção de novos acontecimentos, foi colocado monitor nas portas dos banheiros,
para estar observando qualquer tipo de desordem nos locais, também será escolhido um
professor para organizar os intervalos, a diretora orientou os professores para que
trabalhem o cuidado com o patrimônio público, através de rodas de conversa,
colocando vídeos educativos e etc., para a reflexão dos alunos, alguns professores
 16

também contribuirão disponibilizando algumas informações sobre o acontecido,

também foi pontuado sobre Grêmio estudantil, alguns professores disseram que os
alunos participantes não estão se organizando e que as ideias não estão de acordo com o
Regimento Escolar, a diretora Fabiola disse aos professores para orientar melhor esses
alunos para uma organização e para que eles aproveitem melhor o Grêmio estudantil, a
diretora também propôs um projeto para ser inserido no PPP (Projeto Político
Pedagógico) da escola, cujo nome é TECORRA, onde irá contribuir para competências
Cognitivas e Socioemocionais, ficando distribuído para cada professor contribuir com
ideias para o fechamento deste projeto. Nada mais havendo a tratar, a reunião foi
encerrada, e eu, Pâmella Milani, lavro a presente ata.
 17

RELATO DA BSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR

Observação da rotina diária do supervisor da E. E. Profª Clarinda Mendes de

Aquino, foi identificado que o planejamento pedagógico é constituído através do
cotidiano da escola e que é muito importante para todas ações obtidas. Foi verificado
que o supervisor é responsável pela organização escolar onde atua em diversas áreas
como ato de ensinar, o planejamento das atividades pedagógicas, o relacionamento
efetivo com a comunidade para resolver as necessidades da instituição.
A observação do estágio nos dá um entendimento de como o supervisor enfrenta
desafios em suas rotinas como fazer com que os alunos aprendam de forma tranquila e
prazerosa, para contextualizar, compreender, adaptar-se ao contexto atual da tecnologia,
estar sempre se atualizando, utilizar as tecnologias digitais, monitora a aprendizagem do
alunos, cuida também não só da aprendizagem cognitiva, mas também das questões
sócios emocionais, criando projetos de ação para ajudar na aprendizagem e ensino
desses estudantes, formando cidadãos com capacidade para viver na sociedade, devido a
um trabalho continuo, criando estratégias para o ensino dos estudantes.
O supervisor atende e orienta professores, analisa todos os conteúdos, as
atividades, os projetos, fazendo um trabalho juntamente com os docentes para um
aperfeiçoamento do ensino e aprendizagem dos alunos, ajustando os planejamentos dos
professores para estar sempre atualizado, também as atividades pedagógicas e tudo o
que é lecionado e ministrado pelos professores, precisa ser analisado pelo coordenador
pedagógico, para que esteja de acordo com as normas da instituição fazendo um
comparativo com o PPP (Projeto Político Pedagógico) onde é descrito todos os projetos
e processos de ensino e aprendizagem.
Enfim, todo o trabalho desenvolvido na instituição tem a participação e parceria
da comunidade escolar, que promove reuniões, projetos com a presença dos familiares
para incentivar a participação dos pais na vida escolar dos filhos, para que esses
estudantes possam ter uma melhora no desenvolvimento, para que haja uma interação
entre esses discentes e seus familiares, também para que os pais possam compreender o
quanto é importante essa interação e participação da vida escolar de seus filhos e o
coordenador pedagógico é quem promove esse relacionamento da comunidade com a
escola, assim compreendemos que o coordenador pedagógico não atua somente em
questões relacionadas a atividades e orientação de professores, mas que se preocupada
 18

com um todo, que coopera juntamente com a comunidade e familiares, para uma boa
convivência no ambiente escolar e também fora da instituição, ensinando e ajudando a
formar cidadãos para serem inseridos na sociedade.
 19

PLANO DE AÇÃO

1. TEMA: DIMINUIÇÃO DE EVASÃO ESCOLAR

2. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
NOME DA ESCOLA: E. E. PROFª CLARINDA MENDES DE AQUINO
DIRETOR: ANTÔNIO AURÉLIO SILVA MARQUES
NÚMERO DE ALUNOS: 220 ALUNOS MATRICULADOS

3. REALIDADE SOCIAL E EDUCACIONAL DA COMUNIDADE

ESCOLAR: CLASSE MÉDIA BAIXA

4. DESCRIÇÃO DA SITUAÇÃO PROBLEMA

Existem vários fatores em que os alunos de faixa etária entre 14 anos aos 17
anos do Ensino Básico para Jovens e adolescentes, acabam se ausentando da escola de
ensino regular em andamento, principalmente de tempo integral, onde muitas vezes esse
estudante precisa se ocupar com outras atividades, por exemplo: trabalhar, para cuidar
de algum familiar ou simplesmente por falta de interesse nos estudos, alguns alunos
evadidos acabam se matriculando no período noturno em outras escolas, porém por
vários motivos eles acabam desistindo dos estudos por não conseguir conciliar alguma
ocupação com a vida estudantil e essas são evidências que que nos levam a explorar
esses aspectos na decisão do indivíduo a continuar, ou não, a se educar.

5. OBJETIVOS DO PLANO DE AÇÃO

 Estudar os motivos que levam a evasão;

 Elaborar um plano para que possa haver uma redução desses alunos
evadidos;
 Orientar professores juntamente com seus familiares para um
acompanhamento desses alunos;
 Orientar, prevenir e conscientizar os estudantes;
 Motivar os alunos com uma ajuda financeira do governo como bolsa para os
estudantes;
 20

6. ABORDAGEM TEÓRICO- METODOLÓGICA

O índice de evasão escolar em âmbito nacional, foi divulgado pelo o programa

PNUD (Programa das Nações unidas do Desenvolvimento) que o Brasil é a maior taxa
de evasão escolar em média, 24,1% dos alunos não concluem o ensino fundamental até
os 16 anos, mas através desse índice iremos conscientizar, prevenir e ajudar contando
com uma atuação do governo liberando uma possível bolsa de estudos para os alunos,
como um estímulo financeiro para que não desistam de estudar na escola de ensino
integral e para que eles vejam a importância que o ensino básico concluído tem para sua
inserção na sociedade. Com embasamento teórico onde é afirmado que países e pais que
cuidam de suas crianças e adolescentes viabilizam seu futuro acaba sendo mais
produtivo do ponto de vista social e fiscal prevenir do que remediar, investindo se em
educação. (Marcelo Neri 2019)

7. SÍNTESE DOS PROCEDIMENTOS

 Formação para os professores;

 Reunião para todos os educadores;
 Rodas de conversa com os alunos para prevenção;
 Palestras educativas;
 Acompanhamento dos alunos evadidos;
 Entrar em contato com os familiares e fazer uma investigação das possíveis
causas da evasão;
 Fazer com que esses alunos evadidos sejam orientados e os estudantes
presentes possam ser conscientizados para que haja uma reflexão de todos
os alunos através de campanhas educativas;
 Aplicar questionários para compreender e conhecer as retenções
profissionais futuras dos alunos;
 Possível bolsas de estudos oferecidas pelo governo;

8. RECURSOS
 21

 Vídeos educativos para serem reproduzidos;

 Questionários impressos ou digitais;
 Observação dos alunos;
 Campanhas educativas;
 Pesquisas cientificas;
 Possível recurso financeiro do governo para bolsas de estudos;

9. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Com este plano colocado em ação, espera-se que esse índice possa diminuir e
para que possa haver uma conscientização dos alunos evadidos e principalmente a
prevenção que é de suma importância para o crescimento desses indivíduos e a inserção
com sucesso como futuros profissionais na sociedade.
 22

RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO A DIREÇÃO

ESCOLAR

Como a escola funciona no período integral os alunos muitas vezes acabam

saindo para trabalhar, também ajudar seus familiares tanto financeiramente como cuidar
de algum ente querido e acabam se matriculando em escolas de período regular,
geralmente no período noturno, tendo uma diminuição drástica no ensino, decaindo o
rendimento escolar e até levando a desistência do ensino básico pelos estudantes, e os
resultados demostram a necessidade de conscientizar esses alunos já evadidos para que
permaneçam na escola, prevenindo todo os estudantes demostrando a importância da
conclusão do Ensino Básico, levando não só os discentes, mas os familiares a refletirem
sobre esse assunto, treinando e capacitando toda a equipe pedagógica para que se realize
como conscientização dos alunos já evadidos, entrando em contato com os familiares
fazendo reuniões para prevenção, fazendo rodas de conversas com os alunos para que
eles possam refletir e entender que não compensa desistir de estudar.
Foi relatado que é necessário que o governo atue, oferecendo uma bolsa de
estudos para esses estudantes do ensino integral como uma forma para esses estudantes
se motivarem a continuar na escola e para que possam participar de todas as atividades
pedagógicas e concluir o ensino básico que é de real importância para uma boa inserção
na questão profissional futura desses alunos.
 23

CONSIDERAÇÕES FINAIS

O estágio na gestão escolar foi de suma importância para entender como

realmente acontece o funcionamento desta parte administrativa da escola, com essa área
acontece a organização e gestão da instituição.
trazendo novas experiências e enriquecendo o currículo do futuro pedagogo,
fazendo com que o estudante de pedagogia vivencie e entenda como funciona o que foi
estudado em sala de aula, entendendo que o trabalho de um coordenador pedagógico
não se limita somente a funções pedagógicas e sim orienta e envolve toda a comunidade
escolar nos projetos desenvolvidos para a melhoria da escola.
Nesse estágio se entende que a atuação do pedagogo vai muito além do que atuar
em sala de aula como professor, abrindo assim várias oportunidades para outras áreas de
atuação do pedagogo.
Observando que o trabalho em equipe onde cada um desempenha seu trabalho
com maestria, trazendo uma união de ideias e organização é sabido que conseguem
resolver os problemas da rotina escolar, para que possa ter uma qualidade de
aprendizagem e ensino.
24
 25

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

TPE_MotivacoesEscolares_sumario_principal_anexo (fgv.br)

A EVASÃO ESCOLAR NO ENSINO MÉDIO - UM ESTUDO DE CASO.pdf

(seduc.go.gov.br)

Brasil tem 3ª maior taxa de evasão escolar entre 100 países, diz Pnud - 14/03/2013 -
UOL Educação