CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

QUÉREN GABRIELLY DE AZEVEDO RA: 23400317

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: GESTÃO
EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

Piacatu
2020
 QUÉREN GABRIELLY DE AZEVEDO RA: 23400317

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: GESTÃO
EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

Relatório apresentado à UNIDERP, como

requisito parcial para o aproveitamento da
disciplina de Estágio Curricular Obrigatório III: Gestão
Educacional e Espaços não Escolares do Curso de
Pedagogia.

Piacatu
2020
 SUMÁRIO

1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS..............................................................................4
2 REGIMENTO ESCOLAR....................................................................................7
3 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA.....................................................................8
4 PLANO DE AÇÃO...............................................................................................9
CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................12
REFERÊNCIAS.......................................................................................................13
 3

INTRODUÇÃO

O presente trabalho visa apresentar com base no estágio e estudo sobre a

Gestão Educacional e Ambientes Não Escolares, no curso de Pedagogia.
A gestão escolar é uma forma de administrar o todo da escola. Buscando
atender as exigências de todos os setores que envolvem essas práticas, desde
funcionários, estrutura física da escola até em relação aos pais e alunos e o clima
destes com o ambiente educacional.
Libâneo (2001; 2010a) aponta para o crescimento das práticas educativas em
diversos espaços sociais. Para Libâneo e Pimenta (2011), o campo de atuação do
pedagogo não se limita ao espaço escolar, pensamento do qual comungam Aquino
(2011), Fireman (2006), Freitas (2012) e Frison (2006) que investigaram o trabalho
do pedagogo em espaços não escolares. As atuais diretrizes, o contexto
contemporâneo e a referida produção científica apresentam indicativos de que há na
sociedade outros espaços para serem explorados e ocupados por egressos desse
curso.
Para desenvolver esse trabalho de estágio foi usado em base de estudos e
leituras de textos, de autores fundamentados nas teorias da Pedagogia, Gestão
Escolar.
 4

1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS

PEDAGOGIA EM AÇÃO: O PAPEL DO PEDAGOGO E SUAS DIVERSAS

ATUAÇÕES

A Pedagogia é a área educativa que tem por finalidade ensinar a teoria e a

prática, estimular o aprimoramento do saber, ou seja, aplicar e disponibilizar para a
sociedade o saber científico.
Libâneo (2006) observa que a Pedagogia é um campo do conhecimento que
estuda sistematicamente o ato educativo concreto que se realiza na sociedade como
item básico para a configuração da atividade humana.
A base comum nacional dos Cursos de Formação de Educadores não deve
ser concebida como um currículo mínimo ou um elenco de disciplinas, e sim como
uma concepção básica da formação do educador e a definição de um corpo de
conhecimento fundamental. Todas as licenciaturas (Pedagogia e demais
Licenciaturas) deverão ter uma base comum: são todos os professores. A docência
constitui a base da identidade profissional de todo educador (ENCONTRO
NACIONAL [DA] COMISSÃO NACIONAL DE REFORMULAÇÃO DOS CURSOS DE
FORMAÇÃO DO EDUCADOR, 1983).
Pedagogia não é um curso apenas, é um campo que compõe conhecimento
científico. O profissional dessa área realiza tarefas educativas na formação e
construção da humanidade, portanto, o pedagogo amplia seu campo de
conhecimento em duas vertentes: a escolar e a não escolar.
Segundo Pimenta (2011), o campo educativo é amplo e abrange diferentes
modalidades nos mais diversos meios, como na família, no trabalho, na rua, na
fábrica, nos meios de comunicação, na política, na escola. Atualmente, está evidente
que para o indivíduo ser inserido no meio social e cultural se faz necessário o
processo educativo. Portanto, percebe-se aqui que a prática pedagógica vai muito
além do que apenas a docência escolar. A atuação do pedagogo, portanto, vai muito
além dos espaços escolares, ele está presente em qualquer área extraescolar que
exija a transmissão e assimilação de conhecimento.
Na ideia de Libâneo (2010, p. 31), há três vertentes para a educação: a
formal, a não formal e a informal. A primeira é relativa à transmissão de
 5

conhecimento científico sistematizada em espaços escolares ou extraescolares. Já a

educação não formal também é sistematizada, porém, de forma menos intencional;
é o caso de atividades culturais, de recreação, ou ainda aquelas desenvolvidas em
lugares extraclasse que subsidiam ou medeiam o ato educativo, os quais podem ser
organizações não governamentais (ONGs) ou mesmo hospitais. E a educação
informal é a transmissão de conhecimento sem conexão com nenhuma instituição de
ensino, pode se dar na mídia, na família ou na própria reflexão de ações
vivenciadas. Visando aos pressupostos supracitados, destaca-se que o pedagogo
precisa estar em constante qualificação, partindo da formação inicial e dando
prosseguimento ao aprendizado com a formação continuada.
Diante da perspectiva de pedagogia escolar e extraescolar, Libâneo (2010, p.
58-59) explora as atividades que o pedagogo desempenhará dentro de cada
ambiente citado. No ambiente escolar as atividades serão a de professor do ensino
público e privado de todos os níveis de ensino que a formação permite e dos que
exercem atividades relacionadas fora da escola convencional. Também poderá se
tornar especialista da ação educativa escolar operando nos níveis centrais,
intermediários e locais dos sistemas de ensino (supervisores pedagógicos, gestores,
administradores escolares, planejadores, coordenadores, orientadores educacio nais
etc.). Poderá ainda ser especialista em atividades pedagógicas atuando em órgãos
públicos, privados e públicos não estatais, envolvendo associações populares,
educação de adultos, clínicas de orientação pedagógico-psicológica, entidades de
recuperação de pessoas com deficiência, etc. Poderá exercer a função de instrutor,
técnico, animador, consultor, orientador, psicopedagogo e outras.
O pedagogo escolar desempenha o papel de supervisor e orientador dentro
do ambiente escolar, nos diversos níveis de ensino. O coordenador pedagógico tem
o difícil trabalho de articular o conhecimento entre equipe pedagógica, pais e alunos,
proporcionando a harmonia e a transformação do meio escolar. Além disso, por
meio de conteúdo, métodos, técnicas e formas de organização da classe, ajuda o
desempenho dos professores em sala de aula (LIBÂNEO, 2010). Portanto, a
presença do pedagogo escolar deve propiciar melhora na qualidade de ensino.
Entende-se que o profissional de Pedagogia deve obter conhecimentos
teóricos e práticos que possibilitem aplicação constante do seu potencial de estudo.
É importante também que o professor tenha em sua totalidade a capacidade de
planejar e executar o que lhe é solicitado.
 6

Na atualidade que se encontra a sociedade, a educação tem se transformado

para enfrentar os desafios, tais gerados pela globalização e pelo avanço tecnológico.
Nesta perspectiva de mudança e atuação deste profissional pautamos o
estudo na atuação do Pedagogo em espaços não escolares, suas habilidades e
competências para atuação nestes espaços. O papel do pedagogo é importante
nesse processo de mudança, com uma nova proposta, atuação em espaços também
não escolares, e que, no entanto, visam a aprendizagem e a transformação do
comportamento humano, tanto quanto dentro da educação formal.
No ambiente escolar formal ou não formal o pedagogo pode atuar de
diferentes formas, em ser professor, gestor ou coordenador.
A formação dos cursos de Pedagogia, de forma geral, não aborda as diversas
possibilidades de atuação. Para tanto, são necessárias pesquisas que investiguem
as grades curriculares dos cursos de graduação em Pedagogia, a fim de propor a
reflexão do pedagogo para multidimensionalidade da profissão. Assim, em um futuro
próximo, propõe-se também o desafio de aprofundar os estudos visando-se à
Pedagogia Empresarial e Hospitalar, no estímulo da formação continuada e no
quesito de dispor materiais de pesquisa aos futuros pedagogos.
 7

2 REGIMENTO ESCOLAR

1. Qual a função do regimento no ambiente escolar?

Normatizar o funcionamento da instituição de ensino, realizando nas esferas
administrativas, didática, pedagógica e disciplina da instituição, orientando o
desenvolvimento do trabalho a ser desenvolvido no ambiente escolar.

2. Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar?

O Regimento ao ser elaborado deve ater-se aos princípios constitucionais e
legislação geral. Assim, qualquer instituição ou órgão ao elaborar seu Regimento
não pode estabelecer normas que não estejam em consonância com a Constituição
Federal e legislações pertinentes. Ele deve ser apresentado com a participação de
professores, alunos, pais, comunidade, de forma democrática.
 8

3 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA

1. Descreva quais são as principais atribuições do (a) diretor da escola.

O diretor atribui diversas funções e responsabilidades. As principais
atribuições na escola é em cuidar das burocracias administrativas da instituição,
cuidar das finanças, supervisionar o projeto político-pedagógico (PPP), cuidar da

equipe, organizar eventos escolares e envolver a comunidade. O diretor escolar tem

o papel de traçar os objetivos e metas da instituição de ensino a respeito do
aprendizado e do método de ensino que será aplicado na escola. Por isso, cabe a
ele realizar reuniões com professores, orientadores e coordenadores para entender
as necessidades de seus estudantes e encontrar a solução para os imprevistos que
podem ocorrer.

2. Descreva a atuação desse profissional quanto ao atendimento aos

alunos e aos docentes.
A atuação do diretor quanto ao atendimento aos alunos é planejar em
conjunto com a equipe, a recepção da comunidade. Valorizar o que cada aluno tem
de bom, acolher, ter um relacionamento bom com os alunos. Quanto ao atendimento
aos docentes, é importante o diretor ter a valorização do corpo docente, motivando
a cada dia, tendo um ambiente de trabalho saudável. Auxiliar na solução de
problemas, e estimular a qualificação dos professores. O trabalho da direção deve
ser pautado em práticas que inspirem confiança nos colaboradores.
 9

4 PLANO DE AÇÃO

Descrição da situação- Evasão Escolar

problema
Proposta de solução A proposta visa envolver a escola e a
família, para que ambos possam
enfrentar os desafios e fazer parte do
processo de ensino e aprendizagem
do aluno.

Ações
Realizar rodas de conversa, eventos,
palestras e projetos interdisciplinares
junto com a família.

Objetivos do Plano de _ Reduzir os índices de evasão

ação
escolar;
_ Incentivar os alunos a permanência
dos estudos.
Abordagem teórico- A evasão escolar ocorre quando o
metodológica
aluno deixa de frequentar a escola,
caracterizando o abandono.
De acordo com MORAES (2010, p.
15) a permanência dos alunos na
escola é um dos grandes desafios da
educação. A escola como determina a
LDB, deve garantir a entrada e
permanência dos alunos até que seus
estudos estejam concluídos.
De acordo com o Estatuto da Criança
e do Adolescente (ECA), Lei nº
8.069/90, título I, art. 4º, é dever da
família, da comunidade, da sociedade
em geral e do poder público
assegurar, com absoluta prioridade, a
 10

efetivação dos direitos referentes à

vida, à saúde, à alimentação, à
educação, ao esporte, ao lazer, à
profissionalização, à cultura, à
dignidade, ao respeito, à liberdade e à
convivência familiar e comunitária
(BRASIL, 1990).
A sociedade cobra da escola, mas,
em muitos casos não oferecem
condições para que ela possa crescer.
Existem muitos outros problemas, a
exemplo de como a família que não
favorece a educação de seus filhos e
se torna omissa em sua formação.
Segundo a visão de Arroyo (1997,
p.23), “na maioria das causas da
evasão escolar tem a
responsabilidade de atribuir à
desestruturação familiar, e o professor
e o aluno não tem responsabilidade
para aprender, tornando-se um jogo
de empurra”. A participação dos pais
tem forte impacto sobre o
desempenho escolar dos filhos.
Outros fatores, como atividades
extracurriculares e hábitos de leitura
também influenciam no aprendizado.
Existem diversas contribuições que
tanto a família quanto a escola podem
oferecer, propiciando o
desenvolvimento educacional pleno
de seus filhos e dos seus alunos. E
são essas contribuições que farão o
motivar obter sucesso. O desafio
 11

enfrentado é o de recuperar os alunos

que desistem da escola e garantir a
qualidade do ensino para que
completem os estudos. De acordo
com Libâneo (1994, p.70) a atuação
da escola consiste na preparação do
aluno para o mundo adulto e suas
contradições, fornecendo-lhe um
instrumental, por meio da aquisição de
conteúdos e da socialização, para
uma participação organizada e ativa
na democratização da sociedade.
Recursos Livros, Data Show, Computador,
Jogos.
Considerações Finais Todos os procedimentos previstos
nesse plano são fundamentados de
acordo com a LDB.
A proposta do plano de ação é ter a
proximidade da família com a escola.
Para o aluno a família será importante
fazer parte de todos os momentos de
sua vida. Ter a família ao lado é um
ato motivacional, em sentido de trazer
ao aluno vontade de estudar, e ter
esperança de um futuro melhor.
Existem diversas contribuições que
tanto a família e quanto a escola
podem oferecer, propiciando o
desenvolvimento educacional pleno
de seus filhos e de seus alunos. E são
essas contribuições que farão o
motivar obter sucesso.
 12

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Ao realizar o estágio na Gestão Educacional e Espaços não Escolares,

ampliou meus conhecimentos, e ajudou de alguma forma a adquirir mais
conhecimentos e estudos sobre o tema.
Estudos no ambiente escolar formal ou não formal que o pedagogo
pode atuar de diferentes formas.
A importancia do Plano de Ação, procurando uma proposta de solução de um
problema que é sempre vivenciado nos nossos dias, proporcionando mais
informações, e conhecimentos novos.
A Pedagogia pode atuar em diversas áreas da Educação, desde o ensino
básico até à coordenação e gestão de uma escola, além de muitas outras áreas.
Com o estágio, usando a tecnologia, pude aprender bastante sobre a Gestão,
e vou levar esses conhecimentos para a vida toda, e aplicá-la na profissão os
conhecimentos obtidos.
 13

REFERÊNCIAS

O que é e para que serve o Regimento Escolar? Disponível em:

https://www.sophia.com.br/blog/gestao-escolar/o-que-e-e-para-que-serve-o-
regimento-escolar. Acesso em: 09 jun. 2020

GESTÃO ESCOLAR E LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL. Disponível em:

http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/gestaoemfoco/
legislacaoescolarunidade2.pdf. Acesso em: Acesso em: 11 jun. 2020

REGIMENTO ESCOLAR: O ASPECTO JURÍDICO DAS SANÇÕES

DISCIPLINARES E/OU MEDIDAS PEDAGÓGICAS. Disponível em:
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1466-6.pdf. Acesso em:
Acesso em: 09 jun. 2020

Gestão escolar: Qual é o papel do diretor, coordenador e orientador na

organização de uma escola. Disponível em: https://horario.com.br/blog/gestao-
escolar-qual-e-o-papel-do-diretor-coordenador-e-orientador-na-organizacao-de-uma-
escola/. Acesso em: 18 jun. 2020

AURIGLIETTI, Rosangela Cristina Rocha. OS DESAFIOSDA ESCOLA PÚBLICA

PARANAENSE NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE Disponível em:
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/
producoes_pde/2014/2014_ufpr_ped_artigo_rosangela_cristina_rocha.pdf. Acesso
em: 20 jun. 2020

ALVAREZ, Adrian. RIGO, Mariana. PEDAGOGIA EM AÇÃO: O PAPEL DO

PEDAGOGOE SUAS DIVERSAS ATUAÇÕES. Disponível em:
https://www.dropbox.com/sh/79tj7zp9bsmyyyo/AACFX5ZLmnFSitDbUQCgSef2a/
Gest%C3%A3o%20Pedagogia?dl=0&preview=ARTIGO_EST_GEST
%C3%83O.pdf&subfolder_nav_tracking=1. Local: B. Téc. Senac, Rio de Janeiro, v.
44, n. 2, maio/ago. 2018. Acesso em: 20 jun. 2020

GESTÃO PEDAGÓGICA. Disponível em:

https://fast.player.liquidplatform.com/pApiv2/embed/dccec41dc31c4129c6cf33cc908d
140f/0633ad7a45a6ecac7399e0041e76bb34. Acesso em: 09 jun. 2020.

GESTÃO ADMINISTRATIVA. Disponível em:

https://fast.player.liquidplatform.com/pApiv2/embed/dccec41dc31c4129c6cf33cc908d
140f/fa22246dbe8675db8592bcf4344fed0e. Acesso em: 09 jun. 2020.