UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ

UNOPAR SISTEMA DE ENSINO A DISTÂNCIA

PEDAGOGIA - LICENCIATURA

ROSILENE CONCEIÇÃO RIBEIRO DOS SANTOS

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATORIO III:

GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

João Monlevade
2021
 ROSILENE CONCEIÇÃO RIBEIRO DOS SANTOS

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATORIO III:

GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

Relatório apresentado à Universidade Norte do

Paraná, como requisito parcial para o
aproveitamento da disciplina de Estágio
Curricular Obrigatório III: Gestão Educacional e
Espaços Não Escolares do curso de Pedagogia
- Licenciatura.

João Monlevade
2021
 SUMÁRIO

INTRODUÇÃO.......................................................................................................... 6
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS..............................................................................7
2 REGIMENTO ESCOLAR....................................................................................9
3 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA...................................................................10
4 PLANO DE AÇÃO.............................................................................................12
CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................14
REFERÊNCIAS.......................................................................................................15
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INTRODUÇÃO

Em atendimento à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº

9.394/1996, à Resolução CNE/CP Nº 1, de 15 de maio de 2006, que institui as
Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Graduação em Pedagogia,
Licenciatura, e à Lei Federal nº 11.788, de 25 de setembro de 2008, no que se refere
ao Estágio Curricular Obrigatório III: Gestão Educacional e Espaços Não Escolares à
aluna do 6º período Rosilene Conceição Ribeiro dos Santos.
O Estágio Curricular Obrigatório III: Gestão Educacional e Espaços Não
Escolares tem por objetivo aprimorar os conhecimentos relacionados à gestão
escolar e sua importância na formação do pedagogo, além de permitir um amplo
entendimento dos aspectos pedagógicos e administrativos da escola juntamente
com seu sistema de ensino.
No contexto atual, devido à pandemia do COVID-19, tem-se observado o
quão essencial se tornou uma boa educação escolar, pois é possível perceber que,
para o bom funcionamento da escola e permanência dos alunos é indispensável
pensar na gestão escolar como uma área de atuação sólida, a qual viabilizará a
qualidade do ensino e todas as questões que envolvem projetos pedagógicos e
recursos da instituição.
O Estágio Curricular Obrigatório III: Gestão Educacional e Espaços Não
Escolares fora reformulado de acordo com a situação pandêmica e é de grande
relevância para a formação acadêmica, o que desperta aprendizado e
sensibilidade para o entendimento da profissão. É esse tipo de experiência que faz
com que os profissionais da educação precisem assumir responsabilidades na
prática presencial ou online. Compreensivelmente, é necessário responder com
flexibilidade às mudanças valorizar o conhecimento da área em questão.
O estágio iniciou-se no dia 08 de fevereiro de 2021 e se estendeu até o
dia 26 de abril de 2021, abordando as seguintes temáticas: leituras obrigatórias,
regimento escolar, atuação da equipe diretiva e plano de ação.
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1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS

A leitura traz alguns aspectos importante a respeito do papel do pedagogo e

suas diversas atuações, sinalizando que este profissional da educação atue onde
seja necessário organizar, fazer planejamentos e analisar oportunidades de
aprendizagem e desenvolvimento de competências.
O texto trata da educação formal, informal e não formal, apontando o papel da
prática docente perante a sociedade que envolve não apenas a escola mas,
também, outros ambiente como museus, hospitais, presídios, empresas, mídia e
outros ambientes educacionais.
De acordo com Alvarez e Rigo (2018), entende-se que o profissional de
Pedagogia deve obter conhecimentos teóricos e práticos que possibilitem aplicação
constante do seu potencial de estudo. É importante também que o professor tenha
em sua totalidade a capacidade de planejar e executar o que lhe é solicitado.
No ambiente escolar Libâneo (2010, p. 58-59) as atividades serão a de
professor do ensino público e privado de todos os níveis de ensino que a formação
permite e dos que exercem atividades relacionadas fora da escola convencional.
Também poderá se tornar especialista da ação educativa escolar operando nos
níveis centrais, intermediários e locais dos sistemas de ensino (supervisores
pedagógicos, gestores, administradores escolares, planejadores, coordenadores,
orientadores educacionais etc.). Poderá ainda ser especialista em atividades
pedagógicas atuando em órgãos públicos, privados e públicos não estatais,
envolvendo associações populares, educação de adultos, clínicas de orientação
pedagógica/psicológica, entidades de recuperação de pessoas com deficiência, etc.
Poderá exercer a função de instrutor, técnico, animador, consultor, orientador,
psicopedagogo e outras.
Na área da educação, a Pedagogia Hospitalar tem se mostrado como
suporte para propagar o conhecimento. Conforme Matos e Mugiatti (2007), a
Pedagogia Hospitalar:
É um processo alternativo de educação continuada que
ultrapassa o contexto formal da escola, pois levanta
parâmetros para o atendimento de necessidades
especiais transitórias do educando, em ambiente
hospitalar e/ou domiciliar (MATOS; MUGIATTI, 2007, p.
37).
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Alvarez e Rigo (2018) enfatizam que o pedagogo que está inserido no

contexto empresarial tem o objetivo de incentivar os membros da empresa na sua
rotina de trabalho com motivações e auxílio nas dificuldades que surgem.
Nos museus, segundo Alvarez e Rigo (2018), as atividades desenvolvidas
pelo educador dentro do museu, portanto, destinam-se a permitir aos visitantes a
concepção de memória cultural e sua ligação com a atualidade; o mesmo irá
trabalhar de forma multidisciplinar junto à equipe que compõe o museu.
Já nos presídios, a educação no ponto de vista dos autores Alvarez e
Rigo (2018), tem o intuito de promover a integração do sujeito privado da liberdade à
educação, melhorando assim as possibilidades desses indivíduos. Ainda de acordo
com este decreto, espaços próprios para o desempenho dessa ação pedagógica
devem ser criados nos presídios, isto possibilitará ao detento uma qualidade e
oportunidade do contato com a educação.
Sendo assim, fica claro que a atuação do pedagogo supera a sala de aula
e o ambiente escolar. Seu trabalho, seja formal ou informal, pode atender variadas
áreas em que se aplica a prática multidisciplinar.
Todos os campos de atuação da Pedagogia acima citados compõem
espaços aos quais é possível implementar projetos e formas de operar de acordo
com a demanda daquele local em específico.
Dessa forma, é legitimo pensar nos desafios vindouros nestas áreas e
incentivar ainda mais a busca pelo conhecimento principalmente nas grades
curriculares dos cursos de Pedagogia para, assim, auxiliar na formação dos futuros
pedagogos.
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2 REGIMENTO ESCOLAR

O regimento escolar é um documento obrigatório que contém as

regras de funcionamento das instituições de ensino e é um manual prático
compartilhado com a comunidade escolar. É também um conjunto de regras
utilizadas para definir a gestão, o ensino e a organização disciplinar da escola, bem
como os seus objetivos, sistema de ensino e métodos de implementação.

1) Qual a função do regimento no ambiente escolar?

O regimento escolar é um documento legal necessário para os atos

regulatórios das escolas, permitindo às escolas agirem de acordo com a legislação
das autoridades que aprovaram e credenciaram o seu funcionamento. Outro
objetivo do regimento é implementar as ações educacionais estabelecidas no plano
político pedagógico da escola e utilizar as recomendações da instituição para
desenvolver o processo de ensino e aprendizagem, além de aproximar a
comunidade da escola.

2) Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar?

No regimento devem ser considerando aspectos legislativos de acordo

com sua aplicação no país, estado e município, levando em consideração
os princípios adotados pela Secretaria de Estado da Educação, estes constituem a
base para promover a discussão, a reflexão e a tomada de decisão pelos membros
da escola.

Deve cumprir as recomendações da gestão democrática, de forma a

melhorar a qualidade do ensino, fortalecer a autonomia docente e dar importância à
participação da comunidade escolar representada pelos órgãos colegiados.
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3 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA

O principal objetivo da administração escolar é garantir a manutenção do

espaço físico e dos bens da escola. Isso é necessário porque, para se conseguir
uma educação de qualidade, é necessário utilizar da melhor forma os recursos
disponíveis.

1) Descreva quais são as principais atribuições do(a) diretor(a) da escola.

O gestor escolar é uma figura central das instituições educacionais. Suas

responsabilidades vão desde o gerenciamento de contas até o gerenciamento de
relacionamento, e ele precisa ser versátil para desempenhar com proficiência todas
as funções inerentes ao seu cargo. Além disso, ele também precisa ser capaz de ver
as possibilidades e inovar. Promover o desenvolvimento contínuo da escola é um
grande desafio.

Além disso, é importante pensar que um bom gestor volte o olhar no

estabelecimento de bons relacionamentos com todos os públicos da instituição,
entender bem o que pensa o seu público, acompanhar e orientar os processos
pedagógicos, mobilizar e engajar os pais e responsáveis, um bom diretor escolar se
preocupa com os detalhes, a administração escolar pode sempre ser otimizada,
busca por inovação, ter um plano de comunicação, aprender com as melhores
referências, ter um bom atendimento escolar e optar por boas escolhas tecnológicas
para a sua escola.

2) Descreva a atuação desse profissional quanto ao atendimento aos alunos e aos

docentes.

O atendimento seja ele interno (funcionários e alunos), seja

ele externos (pais, comunidade) se faz sempre importante para um
bom relacionamento entre todos os públicos da instituição, visando
uma gestão voltada para uma gestão democrática e participativa.
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Em casos específicos de conflitos, considerados brutos, o

diretor acaba por intervir, mas apenas em casos extremos. Para
atender os docentes sempre buscam atender os pedidos de
materiais.

Fazer reuniões, chamar representantes de pais e alunos

para que saiba o que fazer com determinado acontecimento é
sempre importante para o convívio escola/comunidade. É necessário
saber orientar, motiva e ouvir os docentes, buscando sempre uma
melhor maneira de comunicação para que estes não levem para o
lado pessoal em casos de chamada atenção.
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4 PLANO DE AÇÃO

Descrição da situação problema O centro educacional particular do

Educação Infantil “Criando o Saber” está
atravessando um momento em que há
uma alta desistência de alunos
matriculados devido a pandemia da
COVID-19.
Proposta de solução Serão feitas reuniões recorrentes com os
pais visando solucionar as dúvidas mais
urgentes; dar descontos e brindes aos
pais que permanecerem com seus filhos
na escola; flexibilidade quanto aos
pagamentos e tentar acordos com os
pais referente às mensalidades
atrasadas e/ou abaixar o valor das
mensalidades.
Objetivos do plano de ação Evitar que mais alunos deixem a escola
e promover um atendimento que
satisfaça os responsáveis que pagam as
mensalidades.
Abordagem teórico-metodológica Segundo o portal proesc.com,
A inadimplência escolar é um
problema que atinge 90% das
instituições de ensino, principalmente no
2º semestre, sendo um dos principais
fatores responsáveis pelo fechamento
das escolas. Isso porque toda escola
precisa de recursos financeiros para se
manter em funcionamento e oferecer
educação de qualidade para os seus
alunos.
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Esses recursos vêm principalmente do

pagamento da mensalidade por parte
dos pais e responsáveis. Dessa forma,
na hora de realizar o planejamento
financeiro anual da sua instituição, você
conta com a entrada de determinada
quantia de dinheiro para cumprir os seus
objetivos. Para evitar que isso aconteça,
é fundamental se precaver oferecendo
condições que não prejudiquem a
escola, ao mesmo tempo em que não
levem à desistência por parte da família.

Recursos Reuniões presenciais com número

reduzido de pais ou responsáveis,
reuniões online, atendimento telefônico
e, se necessário, mediação jurídica.
Considerações finais Compreender os motivos principais da
inadimplência escolar referente às
mensalidades é de suma importância
para efetuar o plano de ação proposto,
além de conhecer o perfil das famílias
para assim atender da melhor forma
possível tal demanda.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS

Conclui-se que, o Estágio Curricular Obrigatório III: Gestão Educacional e

Espaços Não Escolares foi de grande relevância para a formação acadêmica,
ocasionando a aprendizagem. Assim, foi compreendido que é necessário a
flexibilização da administração e organização de uma escola, de forma que seja
adequada aos desafios que são parte integrante da atual realidade educacional em
sua complexidade.
A prática adquirida através do estágio serve de suporte para os acadêmicos
que pretendem seguir a carreira na área educacional, oferecendo subsídios através
da atividade docente proporcionada pela prática educacional.
A experiência possibilitada pelo estágio convida a refletir na postura adotada
pelos profissionais da educação e como é possível melhorar a atuação neste campo
juntamente com a gestão escolar.
O objetivo do estágio foi concretizado com sucesso, viabilizando aos
estagiários a compreensão e entendimento acerca da prática em contexto tão único
como se vê atualmente. Dando a oportunidade de lidar com as diferentes situações
que acontecem do dia a dia das escolas.
Todas as expectativas com relação ao estágio foram atendidas, mesmo que
não tendo contato direto na instituição e considerando a utilização adequada do
referencial teórico, foi possível compreender a prática da gestão escolar e todos os
aspectos que envolvem esta área.
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REFERÊNCIAS

ALVEREZ, Adrian; RIGO, Mariana. Pedagogia em ação: o papel do pedagogo e

suas diversas atuações. Disponível em: https://www.bts.senac.br/bts/article/
view /694. Acesso em: 13 abril. 2021

Inadimplência escolar: estratégias simples e infalíveis para reduzir. PROESC, 2021.

Disponível em: http://www.proesc.com/blog/como-reduzir-inadimplencia/. Acesso
em: 15 abril. 2021.

LIBÂNEO, José Carlos. Que destino os educadores darão à pedagogia? In:

PIMENTA, Selma Garrido. Pedagogia, ciência da educação? 4. ed. São Paulo:
Cortez, 2001.

MATOS, Elizete Lúcia Moreira; MUGIATTI, Margarida Maria Teixeira de Freitas.

Pedagogia hospitalar: a humanização integrando educação e saúde. 2. ed.
Petrópolis: Vozes, 2007.

O que é gestão administrativa escolar? Saiba a importância dela para a sua institui-
ção. SAE Digital, 2021. Disponível em: https://sae.digital/gestao-administrativa-esco
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20patrim%C3%B4nio%20da%20escola.&text=Resumindo%2C%20a%20gest
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%20aprendizagem.Acesso em 14 abril. 2021.

Regimento escolar: tudo o que você precisa saber. SAE Digital, 2021. Disponível
em: https://sae.digital/regimento-escolar/. Acesso em 14 abril. 2021.

Quais as funções de um diretor escolar no dia a dia? Escola em movimento, 2020.

Disponível em: https://escolaemmovimento.com.br/blog/gestao-escolar-quais-sao-
as-funcoes-de-um-diretor-no-dia-a-dia/#:~:text=Acompanhar%20e%20orientar%20os
% 20processos%20pedag%C3%B3gicos&text=A%20gest%C3%A3o%20escolar
%2C%20neste%20caso,dissociadas%20do%20processo%20de%20ensino. Acesso
em: 14 abril. 2021.