A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação sinalizou para grandes mudanças no

1. contexto educacional. Em 2006 tivemos a promulgação das Diretrizes Curriculares

Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia e elas apontaram na direção da
formação de diferentes atores para o trabalho na escola, dentre eles o Gestor escolar.
Com base nas Diretrizes Curriculares podemos dizer que o trabalho do Gestor na escola
deve ter como norte, marque a resposta certa:

O planejamento e execução do trabalho pedagógico expresso no projeto da escola, definindo e

redefinindo as relações de poder, sempre envolvendo toda a comunidade escolar.
A formação continuada docente.

A organização dos conteúdos escolares com base no que foi definido nos órgãos do sistema.

A gestão da merenda escolar e suas definições.

O contato diário com a comunidade.

Explicação:

(...) não é mais possível compreender um administrador como gestor das atividades-meio, que mais tem
parecido um gestor de condomínio à cata de recursos financeiros para dar conta das necessidades
mínimas da escola e de formas de baratear os custos da educação; tampouco imaginar um supervisor
especializado em currículo que não esteja profundamente sintonizado com as mudanças no mundo de
trabalho e com a gestão do trabalho pedagógico, ou um orientador especializado em dificuldades de
aprendizagem, identidades, trabalho, sem que tudo isto esteja organicamente referido à totalidade do
trabalho pedagógico, expresso no projeto da escola, o qual, mais do que documento, expressa síntese
possível de relações sociais contraditórias, atravessada por diferentes concepções, motivações,
formações e finalidades, a partir das relações de poder que se estabelecem na escola e em suas relações
com a comunidade. (KUENZER, 2002, p.65)

Para a formação do licenciado em Pedagogia, é central:

2.

I - o conhecimento da escola como organização complexa que tem a função de promover a educação
para e na cidadania;

II - a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse da área

educacional;

III - a participação na gestão de processos educativos e na organização e funcionamento de sistemas e

instituições de ensino.

Em relação a essas afirmativas, assinale a opção verdadeira:

Todas estão corretas.

Somente I está correta;

Somente II e III estão corretas
 
Somente I, III estão corretas;

Somente I e II estão corretas;

 Explicação:

Essas alternativas estão na íntegra do artigo terceiro, paragráfo único da Resolução CNE/CP nº 1,
conforme material didático da aula.

(FUNASE 2013).  Ao planejar as ações a serem realizadas, deve-se observar cuidadosamente o nível de
3. desenvolvimento das crianças e dos jovens e propiciar situações de estudo que contribuam para a sua
valorização e aprendizado significativo. Para que as observações não se percam e possam ser utilizadas
como instrumento de trabalho, ou seja,  a avaliação ser considerada  instrumento de investigação,
podemos dizer que:

sejam anunciados os erros dos alunos como forma de controle dos professores e punição para os
alunos que será dada através de advertências.

 
permitem identificar lacunas e potencialidades cognitivas dos alunos para que sejam trabalhadas
ao longo do processo de aprendizagem, 
sejam apresentadas as notas dos alunos no mural da escola, hierarquizando os estudantes para
que os piores alunos queiram ser como os melhores.
favoreçam o encaminhamento das crianças que não aprendem para as classes especiais,visando a
repetição de exercícios até que os resultados sejam mais satisfatórios. 
oportunizem o reagrupamento em classes fracas e fortes, classificando os educandos do melhor
para o pior para que não ocorra prejuízo no rendimento dos melhores alunos.

Explicação:

Avaliação como instrumento de investigação que permite diagnosticar potencialidades e lacunas

cognitivas para que sejam trabalhadas ao longo do processo de ensino aprendizagem.

A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação sinalizou para grandes mudanças no contexto
4. educacional. Em 2006 tivemos a promulgação das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de
Graduação em Pedagogia e elas apontaram na direção da formação de diferentes atores para o trabalho
na escola, dentre eles o Supervisor pedagógico. Com base nas Diretrizes Curriculares podemos dizer
que o trabalho da Supervisão na escola deve ter como norte, marque a resposta certa:

O trabalho assistencial.

A gestão da merenda escolar.

A organização dos conteúdos escolares.

A formação continuada docente.

O contato diário com a comunidade.

  

Explicação:

A tradicional concepção de formação do supervisor também foi superada em decorrência das mudanças
no mundo do trabalho e da ampliação da concepção de currículo e de projeto político-pedagógico, que
passou a incorporar os conceitos de poder, de multiculturalismo, de saberes populares, baseados em
novas formas de compreensão das relações entre trabalho, cultura e conhecimento que originaram novas
formas de compreensão da teoria e das práticas pedagógicas, cujo impacto já começa a se deslocar dos
cursos de pedagogia para os cursos de formação de professores nas diferentes áreas do conhecimento.
(KUENZER, 2002, p.65)

A Lei 5.692/1971 tratou diretamente da formação dos pedagogos, ela também trouxe uma nova
5. denominação, então, para essa lei da década de 1970 o pedagogo era também chamado, marque a
resposta certa:

Programador de atividades.

Especialista em educação.

 
Gestor de processos educacionais.

 
Conteudista da educação.

 
Docente formador.

Explicação:

Art. 33 da lei 5.692/71 nos traz que a formação de administradores, planejadores, orientadores,
inspetores, supervisores e demais especialistas de educação será feita em curso superior de graduação,
com duração plena ou curta, ou de pós-graduação. 

Neste momento, a grande polêmica do trabalho desses profissionais pedagogos era a compartimentação
do trabalho, uma vez que o termo ¿especialistas¿ dividiu o trabalho na escola, pois as contribuições das
especializações deveriam acrescentar no trabalho do cotidiano escolar.

 
 6. A orientação educacional, hoje, se caracteriza por um
trabalho muito mais abrangente no sentido de sua
dimensão pedagógica, cuja preocupação atual se volta
para: MARQUE A INCORRETA

a construção coletiva da escola e da sociedade

a burocracia da gestão escolar
o caráter mediador entre os profissionais da educação
a subjetividade dos alunos
o contexto sociocultural dos educandos

Explicação:

A preocupação atual vai além da burocracia, da formalidade e

impessoalidade no trato das relações entre os sujeitos da
comunidade escolar.

7. Para a formação do licenciado em Pedagogia, é central: Leia as

afirmativas e marque a resposta correta

I - o conhecimento da escola como organização complexa que

tem a função de promover a educação para e na cidadania;

II - a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de

investigações de interesse da área educacional;

III - a participação na gestão de processos educativos e na

organização e funcionamento de sistemas e instituições de
ensino.

IV - que o pedagogo seja formado apenas segundo a dimensão

técnica.

Apenas a I, II e III estão corretas

Nenhuma está correta
Todas estão corretas
Apenas a I e II estão corretas
 Apenas a II esta correta

Explicação:

A formação do pedagogo envolve dimensões técnicas, humanas e

políticas

A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação sinalizou para grandes mudanças no contexto
8. educacional. Em 2006 tivemos a promulgação das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de
Graduação em Pedagogia e elas apontaram na direção da formação de diferentes atores para o trabalho
na escola, dentre eles o Orientador educacional. Com base nas Diretrizes Curriculares podemos dizer
que o trabalho do Orientador educacional na escola deve ter como norte, marque a resposta certa:

O planejamento e execução do trabalho pedagógico expresso no projeto da escola, definindo e

redefinindo as relações de poder, sempre envolvendo toda a comunidade escolar.
O contato diário com a comunidade.

A gestão da merenda escolar e suas definições.

O caráter mediador com incentivo ao resgate de uma ação mais efetiva da escola, podendo partir
da orientação individual aos alunos, mas sempre reforçando o trabalho coletivo.
A organização dos conteúdos escolares com base no que foi definido nos órgãos do sistema.

Explicação:

A Orientação, hoje, caracteriza-se por um trabalho muito mais abrangente, no sentido de sua dimensão
pedagógica. Possui caráter mediador junto aos demais educadores, atuando com todos os protagonistas
da escola no resgate de uma ação mais efetiva e de educação de qualidade nas escolas. O orientador
está comprometido com a formação da cidadania dos alunos, considerando, em especial, o caráter da
formação da subjetividade. Da ênfase anterior à orientação individual, reforça-se, hoje, o enfoque
coletivo (a construção coletiva da escola e da própria sociedade), sem, entretanto, perder de vista que
esse coletivo é composto por pessoas, que devem pensar e agir com base em questões contextuais,
envolvendo tanto contradições e conflitos, como realizações bem-sucedidas. (GRINSPUN, p.31, 2006)

1. Em relação à trajetória da escola no Brasil e acesso a um ensino de

qualidade para todos, segundo Luckesi, analise as afirmativas abaixo:

I - No Brasil, desde a Colônia até nossos dias, a escola foi privilégio do

 segmento dominante. 

II - Na Colônia, eram as novas gerações dos proprietários de terra e dos

comerciantes que podiam ter acesso à educação; Hoje, quem tem
acesso à escola de melhor qualidade são as gerações descendentes
daqueles que possuem melhores condições econômicas.

III -  O povo quer a escola, mas nem por isso tem acesso a ela. E quando
o tem, quase nunca pode permanecer nela, seja pelas condições sociais
de vida, seja pelas condições satisfatórias em que o ensino se dá, seja
pela má qualidade do ensino.

São corretas:

Apenas III

I, II e III

Apenas I

Apenas I e III

Apenas II

Explicação:

Segundo Luckesi, infelizmente, as diferenças econômicas e sociais ainda permanecem na escola, onde o
ensino de qualidade continua sendo privilégio de uma classe dominante.

Dependendo da concepção da gestão escolar, a participação pode ser concebida como um meio de
2. coesão e de consenso no processo decisório. Autonomia também pode ser compreendida como
consentimento que constrói na organização e na gestão escolar a cultura da empresa. A
descentralização, por sua vez, pode ser concebida como um processo de desconcentração de funções e
de responsabilidades. Tendo como base os fundamentos da modernização no contexto da reforma
educativa a partir dos anos de 1990, é correto afirmar que as referidas definições para participação,
autonomia e descentralização estão embasadas no modelo de gestão

Autocrática

Emergencial

Gerencial

Burocrática

Tradicional

Explicação:

Participação, autonomia e descentralização são características do modelo gerencial de gestão.

 

Em relação ao histórico do conceito de escola, pode-se afirmar:

3.

I - A ideia de instituição, presente no significado de escola, inicialmente não nos remete aos prédios,
como temos na atualidade, pois se notarmos, se referem inicialmente à reunião em praças públicas
para praticar filosofia e trocar ideias.

II - Percebemos, uma transmissão não sistemática de informações, diferente de nossa atualidade, em

que além das pessoas envolvidas no processo de aprendizagem, temos também um prédio com
mobiliários e toda uma infraestrutura de recursos humanos.

III - Em relação aos recursos didáticos e infra-estrutura das escolas, não ocorreram grandes mudanças
ao longo do tempo.

Escolha entre as alternativas abaixo, aquela que for verdadeira:

Somente I e II estão corretas;

Somente II e III estão corretas.

Todas estão corretas.

Somente I está correta;

Somente III está correta;

4. Com o passar do tempo, percebe-se uma preocupação

em substituir o conceito de administração escolar por
gestão escolar. Enquanto o primeiro conceito é marcado
pela formalidade, impessoalidade e burocracia; o conceito
de gestão escolar desloca a nossa atenção para: MARQUE
A INCORRETA

A coletividade que marca a instituição escolar

A escola enquanto espaço sóciocultural
A Subjetividade dos educandos
A articulação entre os saberes populares e os saberes
escolarizados
O recurso exclusivamente financeiro

Explicação:

A gestão escolar democrática descentraliza as decisões e

 volta sua atenção não apenas para problemas de ordem
administrativa, financeira.

A dicotomia entre professores e especialistas marcou, ao longo da história, as discussões sobre a

5. identidade do pedagogo. A partir dos anos 1990 uma determinada perspectiva sobre essa identidade foi
fortalecida. Ela está nas Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em Pedagogia/Licenciatura,
promulgadas em 2006. Qual destas afirmações expressa essa concepção?

A identidade do pedagogo se afirma por sua condição de especialista.

O planejamento e a avaliação dos sistemas educacionais cabem aos administradores e a gestão

escolar, aos pedagogos.
A investigação educacional é tarefa das universidades e sua aplicação é papel dos pedagogos.
A docência é a base identitária do pedagogo, além da gestão escolar, de sistemas e de programas
não escolares.
O pedagogo deve optar entre dedicar-se à docência das séries iniciais ou à gestão educacional.

Explicação:

Docência e áreas de apoio pedagógico são áreas de atuação do Pedagogo.

Em relação ao início da história da escola no Brasil e sua situação atual, assinale a alternativa

6. verdadeira:

A Igreja Católica não deixou grandes influências para educação no Brasil.

Da mesma forma que ocorre hoje, as necessidades de determinados momentos sociais não

influenciaram a escola.
A nossa escola atual não passou por mudanças significativas de paradigmas ao longo da História.

Não houve nenhuma possibilidade de contato entre a Igreja Católica e os Índios.

Esta instituição não era para todos, como se promulga atualmente nos textos legais.

Explicação:

Percebemos que as mudanças que ocorreram na dinâmica da escola se deram por necessidades de
determinados momentos sociais. Em certa época só quem detinha o poder que frequentava o espaço
escolar. Esta instituição não era para todos, como se promulga atualmente nos textos legais. O início da
história da escola no Brasil se deu com o domínio dos colonizadores, por meio dos jesuítas que
representavam a Igreja Católica ¿ exemplo de poder político da época - e tinham o objetivo inicial de
¿catequizar¿ os índios que aqui estavam quando os colonizadores chegaram.
 

7. Percebemos que as mudanças que ocorreram na

dinâmica da escola se deram por necessidades de
determinados momentos sociais. A nossa escola atual já
passou por diversas mudanças de paradigmas para
atender as questões sociais prementes, nem sempre para
atender aos educandos, mas sim, por questões do poder
político, onde nem todos tinham acesso à escola, pois em
certa época só quem detinha o poder que frequentava o
espaço escolar. Esta instituição não era para todos,
entretanto, hoje se luta por uma escola democrática,
para todos; uma escola progressista em que os
profissionais da educação devem direcionar suas práticas
levando em consideração: MARQUE A INCORRETA

o currículo fundamentado no multiculturalismo

o currículo disciplinar
o currículo disciplinar e o currículo real
a não dicotomização entre escola e sociedade
os saberes popular e escolarizado

Explicação:

Uma escola para todos, é preciso que vozes sejam ouvidas, que
se considere a coletividade, os saberes populares e científico

Marque a questão que explica a Gestão Escolar, respectivamente, gestão escolar em âmbito
8. macro e micro.

Órgãos Governamentais Educacionais e Escola

Escola e Órgãos Governamentais Educacionais

Órgãos Governamentais Educacionais e Gestores

Escola e Gestores

Legislações e Planejamentos
 Explicação:

Atuação do gestor  em órgãos governamentais no nível macro e  nas escolas no nível micro.

Assinale a alternativa que está de acordo com o processo de administração, baseada nas concepções
1. Tayloristas.

Torna-se inaceitável a divisão muito frequente de atribuições em que o diretor responde pelo
trabalho administrativo rotineiro, burocrático e de representação, sem qualquer compromisso com
o trabalho pedagógico.
O líder terá uma proposta empreendedora, valendo-se dos valores, rituais, crenças, mitos,
linguagens e outras manifestações da cultura e da organização para fortificá-la, tornando-a mais
coesa, incrementando os sentimentos de partilha e de pertença e difundindo a sua própria visão.
O gerenciamento de todo o processo de ensino e aprendizagem envolve toda a comunidade interna
e externa da escola, pois a educação não é uma questão de um grupo e sim de toda uma
sociedade.
A liderança define e tem a supremacia sobre a estratégia, os gestores controlam a estratégia de
forma fragmentada e não compartilhada e os funcionários executam tarefas sem conhecimento de
seu papel estratégico.
Leva-se em consideração o conceito de equipe como um grupo reunido em torno de um projeto
comum, cuja realização passa por diversas formas de acordo e de cooperação.

Explicação:

O trabalho em grupo é uma necessidade, não só da escola, mas de outros setores de nossa sociedade
em geral. As estratégias, operações e táticas levam em consideração de forma compatilhada as
necessidades de todos envolvidos para um melhor resultado.

(CESPE-UNB) Consoante a concepção tradicional de gestão educacional,

2.

as relações entre os segmentos escolares estruturam-se horizontalmente;

os conselhos de escola têm função deliberativa;

o gestor escolar, indicado pelo poder local, zela pelos interesses da comunidade;
o acompanhamento do trabalho dos profissionais da educação realiza-se por meio de mecanismos
gerenciais de controle;
as decisões são centralizadas, e os espaços escolares são essencialmente coletivos;

Explicação:
 Na gestão centralizadora o foco é ocontrole.

A gestão democrática da escola passa pelo fomento de diferentes ações. Identifique como V
3. (verdadeiro) ou F (falso) os seguintes aspectos relacionados à gestão democrática:

(__) Equipe diretiva centralizadora.

(__)Democratização dos processos de decisão na escola.

(__) Consolidação de mecanismos de participação da comunidade escolar.

(__) Todos avaliam e são avaliados.

(__) Direção da escola como órgão máximo de decisão.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

V - F - V - F - F.

V-V-F-F-V

F-V-V-V-F

V - F - F - F - V.

F - V - F - V - F.

Explicação:

As ações devem ser aquelas que propiciem uma gestão democrática.

Gabarito
Comentado

Um aluno de 12 anos de idade tem a sua transferência requerida por seu responsável, no meio do ano,
4. para a quarta série do ensino fundamental de uma escola pública. A documentação evidencia que,
realmente, o aluno estudou até a quarta série em outro Estado, mas numa escola que não foi
reconhecida pelo respectivo sistema de ensino. Segundo a LDB, a conduta correta do estabelecimento
que recebe o requerimento de transferência é:

matricular o aluno na terceira série, para que ele se recupere das prováveis deficiências.

matricular o aluno na mesma série que cursava antes, respeitando os seus direitos.

informar-se junto à Secretaria de Educação, uma vez que esse é um caso muito especial.

avaliar o aluno, para reclassificá-lo segundo as normas curriculares gerais existentes.

recusar a matrícula, já que os estudos realizados na escola de origem não são válidos.
 Explicação:

As decisões das escolas devem sempre se pautar em garantir a qualidade e a continuidade dos estudos.

Com base nos estudos existentes no Brasil sobre a organização e gestão escolar e nas experiências
5. levadas a efeito nos últimos anos, Libâneo (2001) apresenta, de forma esquemática, três das
concepções de organização e gestão: a técnico-científica (ou funcionalista), a autogestionária e a
democrático- participativa. Assinale a opção que apresenta as características do modelo de gestão
funcionalista:

Recusa a normas e sistemas de controle, acentuando-se a responsabilidade coletiva.

Relação orgânica entre a direção e a participação do pessoal da escola.

Maior ênfase nas tarefas do que nas pessoas.

Ênfase nas inter-relações mais do que nas tarefas.

A gestão é participativa mas espera-se, também, a gestão da participação.

Explicação:

O modelo funcionalista prioriza o resultado.

(FUNRIO) A gestão educacional é de fundamental importância para a atuação do pedagogo. Entretanto,

6. há diferenças no que concerne às concepções e práticas que configuram sua natureza - tradicional ou
democrática. Qual das situações abaixo exemplifica uma gestão democrática?

Numa aldeia Tupinambá foi realizada uma assembléia com a diretora da escola, com o agente do
órgão federal responsável e com os professores para debater as finalidades educativas da escola
para com as crianças.
Na Escola Paulo Freire, a direção realizou uma reunião com os professores para que fossem
discutidos problemas relacionados ao uso das dependências externas da escola em feriados e finais
de semana.
O projeto pedagógico de uma organização não-governamental que trabalha junto a uma
comunidade indígena na região de Paraty (RJ) considerou as necessidades dos sujeitos envolvidos
tanto na elaboração quanto na concretização do mesmo.
Na Escola Darcy Ribeiro, os professores desenvolvem projetos temáticos anualmente, de acordo
com as orientações da coordenação pedagógica sem que a comunidade tenha conhecimento prévio
de suas intenções ou objetivos.
Na Escola Anísio Teixeira houve um debate entre os professores e a coordenação pedagógica sobre
as condições de trabalho no ambiente escolar, que levaram as propostas de melhoria ao diretor da
escola.

Explicação:

O PPP é um dos instrumento de garantia da gestão democrática.

 

Numere as frases de acordo com o quadro abaixo e, em seguida, assinale a alternativa CORRETA: (1)
7. Administração (2) Gestão

 ( ) o diretor é guardião e gerente de operações estabelecidas em órgãos centrais.

 ( ) o diretor é mobilizador, articulador da diversidade para dar consistência e unidade.

 ( ) o diretor é responsável por promover transformações de relações de poder, de práticas e da

organização escolar.

 ( ) o diretor é responsável por repassar informações, controlar, supervisionar, dirigir o fazer escolar de
acordo com as normas propostas pelo sistema de ensino.

 ( ) o diretor compartilha o poder e a tomada de decisões de forma coletiva.

        V    
2-1-1-2-1
F 
        V    
1-2-1-1-2
F 
        V    
1-2-2-1-2
F 
        V    
2-1-1-2-2
F 
        V    
1-1-1-1-2
F 

Explicação:

Na gestão escolar o gestor  lidera o processo político, compartilhando responsabilidades.

Gabarito
Comentado

A gestão democrática da escola passa, entre outras questões, pelo fortalecimento e pela consolidação
8. de mecanismos de participação da comunidade escolar. Esses mecanismos preveem:

o autoritarismo nos processos de decisão.

o respeito a todas as decisões individuais.

o incentivo à eleição de diretores, conselhos escolares, grêmios estudantis e democratização dos
processos de decisão.
a centralização das ações.

a separação rígida entre as dimensões administrativas e pedagógicas da escola.

Explicação:

São mecanismos que promovem a participação da comunidade escolar na gestão.

 Uma professora refletindo sobre a gestão democrática tentou se lembrar das
1. características de uma escola onde realmente os princípios de colaboração, solidariedade e
de cidadania estivessem presentes. Analise as frases abaixo e identifique a que
corresponde a uma gestão democrática.

Na escola democrática a comunicação é feita de forma hierárquica e linear baseada em normas e

regras, pressupondo a obediência imediata e sem contestação;
Na escola democrática se realiza a avaliação sistemática com a finalidade de garantir a autoridade
do professor;
Na escola democrática a equipe escolar participa da elaboração da proposta pedagógica e
estabelece os objetivos sociopolíticos e pedagógicos da escola;
Na escola democrática a ênfase é na recusa a normas e a sistemas de controle, acentuando a
responsabilidade coletiva nas decisões;
Na escola democrática a ênfase é nas relações entre as pessoas, no respeito à opinião do outro, na
integração dos grupos para a consecução dos objetivos institucionais.

Explicação:

Na gestão democrática respeita-se as competência  e atribuições dos profisionais na divisão e

compartilhamento de responsabilidades.

Gabarito
Comentado

De acordo com a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, o ensino será ministrado com
2. base, em diversos princípios, entre eles: 

I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e
privadas de ensino;

São corretas:

Apenas II

Apenas III

Apenas I e III

I, II e III

Apenas I

Explicação:

Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: 
 I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas
de ensino;
IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
V - valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira,
com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas; 
VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei;
VII - garantia de padrão de qualidade.

3. A respeito de gestão democrática, assinale a opção

correta.

A gestão democrática engloba as ações dos

funcionários da escola, cada membro responsável
apenas por sua tarefa especializada
Para a gestão democrática de uma escola basta a
direção tomar decisões centralizadas para que não
ocorra o desvio de funções entre os profissionais da
escola
Em uma gestão democrática, as discussões são
coletivas, mas as decisões são tomadas pelo diretor da
escola que determina o que fazer, como fazer e quem
fazer
A gestão democrática é instaurada no ambiente
escolar de forma rápida e eficiente, sem limitações e
obstáculos, visando a produtividade e o controle das
ações pela direção
Nas decisões sobre as questões pedagógicas, abre-se
um espaço para que vozes sejam ouvidas e a
comunidade escolar é convidada a participar

Explicação:

A gestão escolar quando democrática, espaços são

abertos para que a comunidade escolar participe das
decisoes, seja ouvida em suas necessidades, todos os
sujetios da comunidade escolar são sujeitos protagonistas
nesse processo de coletividade
 

Vamos refletir e depois responder:

4.

Os cursos de capacitação, em geral, empregam a metodologia conteudista, voltada para a apropriação

e retificação do discurso, em vista do que adotam como foco: a transmissão de informações e
conhecimentos, e não de a de resolução de problemas. Tal metodologia é contrária à dinâmica social de
qualquer escola. Apenas a metodologia voltada para a construção do conhecimento seria capaz de
promover, junto aos gestores, a orientação necessária de sensibilidade aos desdobramentos das
situações, a orientação para sua compreensão, como condição para adequadamente agir em relação a
elas. (LÜCK, 2000, p.31)

Qual tipo de formação é voltada aos cursistas que já atuam como gestores escolares?

Formação média

Formação na graduação

Formação continuada

Formação democrática

Formação inicial

Explicação:

Formação em serviço.

Primeiramente, vamos fazer uma viagem poética, com a ajuda do poema  "Recomeçar", de Carlos
5. Drummond de Andrade:
 
Não importa onde você parou... em que momento da vida você cansou... o que importa é que sempre é
possível e necessário "Recomeçar"
Recomeçar é dar uma nova chance a si mesmo... é renovar as esperanças na vida
e o mais importante... acreditar em você de novo.
Sofreu muito nesse período? foi aprendizado...
Chorou muito? foi limpeza da alma...
Ficou com raiva das pessoas? foi para perdoá-las um dia...
Sentiu-se só por diversas vezes? é porque fechaste a porta até para os anjos...
Acreditou que tudo estava perdido? era o início da tua melhora...
Pois é...agora é hora de reiniciar... de pensar na luz... de encontrar prazer nas coisas simples de novo.
Que tal Um corte de cabelo arrojado...diferente?
Um novo curso...ou aquele velho desejo de aprender a pintar...desenhar...
dominar o computador... ou qualquer outra coisa...
Olha quanto desafio... quanta coisa nova nesse mundão de meu Deus te esperando.
Tá se sentindo sozinho? besteira...tem tanta gente que você afastou com o seu"período de
isolamento"... tem tanta gente esperando apenas um sorriso teu para "chegar" perto de você.
Quando nos trancamos na tristeza... nem nós mesmos nos suportamos... ficamos horríveis... o mal
humor vai comendo nosso fígado... até a boca ficar amarga.
Recomeçar... hoje é um bom dia para começar novos deprá nós aquilo que desejamos... se pensamos
pequeno... coisas pequenas teremossafios.
Onde você quer chegar? ir alto...sonhe alto...queira o melhor do melhor...
queira coisas boas para a vida... pensando assim trazemos ...
"Porque sou do tamanho daquilo que vejo, e não do tamanho da minha altura."
 
 Muitos dos gestores participantes dos programas de capacitação dos gestores das escolas públicas
atuavam há bastante tempo em suas escolas, e também já tinham concluído seus cursos de graduação
há vários anos atrás. Os cursos de capacitação de gestores significou "o recomeçar". Marque a opção
que significa o tipo de formação oferecida nos programas aos gestores que já concluíram
seus cursos de graduação:

Especialização lato sensu

Extensão

Graduação lato sensu

Graduação

Mestrado

Explicação:

Cursos de especialização.

Gabarito
Comentado

Na Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional no. 9.9394/96, o ensino será ministrado com base
6. em diversos princípios, tais como:

Acesso e permanência na escola gratuita prioritária para funcionários públicos.

Respeito à liberdade controlada e vigiada e apreço à tolerância.

Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.

Privatização do ensino em estabelecimentos oficiais do governo.

Desvinculação da educação escolar, do trabalho e das práticas sociais.

Explicação:

LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL Nº 9.9394/96

Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;
IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;
V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
VII ¿ valorização do profissional da educação escolar;
VIII ¿ gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei da legislação dos sistemas de ensino;
IX ¿ garantia de padrão de qualidade;
X ¿ valorização da experiência extra-escolar.
XI ¿ vinculação da educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
 

O grande desafio das escolas é a aprendizagem dos alunos. À organização escolar cabe elevar a
7. qualidade dessa aprendizagem. Diante disso, o docente deve atuar para atingir esse objetivo, o que
exige, cada vez mais, formação de qualidade. Considerando esse tema, avalie as afirmações a seguir. I.
As políticas educacionais de formação de educadores devem priorizar a formação docente inicial, visto
que a formação continuada, complementar ao exercício profissional, é responsabilidade de cada
professor. II. Nos processos de formação docente devem ser desenvolvidas competências e habilidades
relacionadas à organização e gestão escolar, além das que dizem respeito ao trabalho pedagógico e aos
aspectos éticos e de relações interpessoais. III. O preparo profissional docente requer apropriação e
mobilização de conhecimentos que se relacionam com ensino dos conteúdos, avaliação da
aprendizagem, gestão da sala de aula e valores e normas de convivência social e coletiva. É correto o
que se afirma em

I, II e III.

I, apenas.

II, apenas.

II e III, apenas.

I e III, apenas.

Explicação:

A formação continuada deve ser um execício cotidiano para qualificação profissional docente.

Marque a alternativa correta quanto às normas de gestão da escola pública brasileira, conforme a LDB.
8.

Garantir progressivos graus de autonomia administrativa e pedagógica da gestão escolar.

Participação dos alunos menores de 12 anos em conselhos escolares ou equivalentes.

Conferir ao conselho escolar autonomia financeira e administrativa da unidade escolar.

Promover participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da
escola
Promover oportunidades dos pais atuarem em atividades diárias para garantir melhorias na
unidade escolar.

Explicação:

A legislação determina que  corpo docente deve participar da construção do PPP.

 (FUNCERN 2018). Sobre a formação continuada dos docentes, numa perspectiva crítico-
1. reflexiva, é CORRETO afirmar que:

Os profissionais precisam questionar as situações práticas vivenciadas no campo da docência para

edificar a sua formação. Essa atitude propicia o enfrentamento das novas situações, capacitando os
indivíduos a tomarem decisões apropriadas.
A legislação educacional brasileira não menciona proposição e implantação de programas de
formação continuada do docente, apenas ressaltam a formação inicial na Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional, a partir da coexistência de influências liberais e tradicionais.
O profissional prático reflexivo não consegue superar a rotinização de suas ações refletindo sobre
as mesmas antes, durante e após executá-las. Ao se deparar com situações de incertezas,
contextualizadas e únicas, esse profissional recorre aos modelos de sucesso e êxito como forma de
decidir e intervir.
Todas as alternativas estão corretas.
A formação continuada do docente é de inteira responsabilidade do professor, uma vez que estão
garantidos na legislação os espaços e tempos formativos. Cabe ao docente, dessa forma, decidir
sobre sua formação reflexiva ou não, pois o currículo será proposto pela instituição formadora.

Explicação:

Os profissionais precisam questionar as situações práticas vivenciadas no campo da docência para

edificar a sua formação. Essa atitude propicia o enfrentamento das novas situações, capacitando os
indivíduos a tomarem decisões apropriadas.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9.394/1996), em seu art. 12, prevê as incumbências
2. da escola, dentre as quais temos:

I. a administração de seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros a ser compartilhada com o
sistema;

II. assegurar o cumprimento de seus dias letivos e horas-aula estabelecidas;

III. a elaboração da proposta pedagógica da escola sendo tarefa exclusiva da direção;

IV. articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a
escola;

V. o cumprimento do plano de trabalho dos professores é uma tarefa a ser administrada pela Secretaria
de Educação.

O correto está em somente:

 II, IV e V;

I,III e IV;

II,III e V;

II,III e V;

I,II e IV.

Explicação:

A elaboração da proposta pedagógica da escola como tarefa exclusiva da direção  é incoerente com a
proposta da  LDB.

3. Aprender e ensinar são processos intimamente relacionados, nos quais o

planejamento tem um papel fundamental, que é:

Direcionar o desenvolvimento cognitivo e afetivo do aluno.

Traduzir na prática as diferentes correntes teóricas relativas ao processo
ensino-aprendizagem
Favorecer a qualidade do trabalho docente a fim de que o aluno desenvolva
sua capacidade intelectual.
Direcionar a seleção de conteúdos que garantam o alcance dos objetivos
definidos pelo(a) professor(a).
Garantir a coerência e a unidade do trabalho docente através da interligação
dos elementos do processo de ensino.

Explicação:

O planejamento tem a função de dar unidade as várias ações programadas.

Neiva é gestora de uma escola pública e vivencia alguns dos problemas educacionais atuais que são a
4. repetência e evasão escolar de seus alunos. Ela está refletindo com sua equipe algumas estratégias
para solucionar esta situação. Sobre este assunto, estão coerentes as afirmativas:

I - As tentativas de superação desses problemas é uma das responsabilidades da Gestão Escolar, pois é
importante ter em mente que a evasão também é uma questão de responsabilidade do gestor ou da
equipe gestora.

II - A diminuição da evasão e a permanência dos alunos na escola passa pela qualidade do que nela é
oferecido.
 III - Aquilo que se oferece na escola passa pela mão da equipe gestora ou do profissional gestor. 

        V    
II; III
F 
        V    
I; II
F 
        V    
I; III
F 
        V    
III
F 
        V    
I; II; III
F 

Explicação:

As tentativas de superação  do fracasso escolar  é responsabilidades da Gestão Escolar, que implica na

diminuição da evasão escolar e na qualidade o ensino.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituem o primeiro nível de concretização curricular. São uma
5. referência nacional para o ensino fundamental. Têm como função subsidiar a elaboração ou a revisão
curricular dos Estados e Municípios, dialogando com as propostas e experiências já existentes,
incentivando a discussão pedagógica interna das escolas e a elaboração de projetos educativos.

Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.

I. O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil tem como função contribuir com as
políticas e programas de educação infantil, socializando informações, discussões e pesquisas,
subsidiando o trabalho educativo de técnicos, professores e demais profissionais da educação infantil e
apoiando os sistemas de ensino estaduais e municipais.

PORQUE

II. Os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio cumprem o duplo papel de difundir os
princípios da reforma curricular e orientar o professor, na busca de novas abordagens e metodologias.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

As asserções I e II são proposições falsas.

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

Explicação:

Quando falamos em currículos e conteúdos mínimos, nos reportamos às Diretrizes e Parâmetros

Curriculares Nacionais, em relação a cada modalidade de ensino, tais como: O Referencial Curricular
 Nacional para a Educação Infantil e Os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio.

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9.394/96, em seu Artigo 31, como
6. é organizado o ensino no Brasil?

Primeiro, Segundo e Terceiro graus.

Ensino fundamental e Superior.

Educação Básica e Superior

Educação Infantil, Ensino médio e Superior.

Ensino Fundamental e Médio.

Explicação:

LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL Nº 9.394/96

TÍTULO V
Dos Níveis e das Modalidades da Educação e do Ensino
CAPÍTULO I
Da Composição dos Níveis Escolares

 Art. 21. A educação escolar compõe-se de:

 I -  educação básica formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
 II- educação superior.

A Constituição Federal de 1988 (art. 206), O Estatuto da Criança e do Adolescente, lei nº 8.069/90 (art.
7. 54) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, lei nº 9.394 / 96 (art. 4º) estabelecem que o
ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

I. igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

II. gratuidade do ensino fundamental em qualquer estabelecimento, para os alunos pobres;

III. pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;

IV. liberdade de aprender, ensinar e pesquisar;

V. gestão democrática, dos ensinos público e privado;

VI. garantia de padrão de qualidade.

É correto o que se afirma apenas em:

I, IV, V e VI.
 I, III e VI.

I, III, IV e VI.

I, II e V.

I, III, IV e V.

Explicação:

O acesso a educação  é um direito assegurado por lei.

(FUNCERN 2018). O planejamento constitui pressuposto básico para o desenvolvimento de ações

8. racionais. Dessa forma, o planejamento pode ser visto no contexto de um processo (sistêmico) que
envolve quatro etapas fundamentais:

recursos, eficiência, aplicabilidade, retorno social.

planejamento, eficiência, eficácia, críticas.

métodos, objetivos, empatia, patrimônio.

diagnóstico, planejamento, execução e avaliação.

 
Recrutamento, Seleção,  Orientação Profissional e Treinamento.

Explicação:

diagnóstico, planejamento, execução e avaliação.

A Gestão democrática na escola pública é primordial para a qualidade do ensino nos dias
1. atuais. É papel das instituições escolares se adequar as questões legais de todo o processo
de aprendizagem e investir na educação democrática e transformadora.

Neste sentido, são ações de uma Gestão Democrática.

 I - A gestão junto ao grupo decidirá quais serão as aplicações feitas com as verbas
recebidas, seja do governo federal, estadual ou municipal.

II - O gestor de cada unidade escolar, decidirá as prioridades e onde as verbas da escola

serão aplicadas

 III - A Gestão Democrática é uma forma de gerir uma instituição, de maneira que
 possibilite a participação, transparência e democracia.

IV _ Gestão Democrática significa a participação de todos os professores e funcionários

nas decisões tomadas na escola.

V - Em uma Gestão Democrática, o Gestor deverá ouvir todos os segmentos e decidir qual
a melhor proposta a ser efetivada.

II, III, IV

I , III e V

III e V

I, II e V

I e III

Explicação:

A gestão democrática é uma exigência constitucional.

Prefeitura de Maceió - AL 2017 Cargo: Professor - Área 1º ao 5º ano Banca: COPEVE/ UFAL As decisões,
2. no âmbito da gestão democrática, precisam ser de conhecimento público, garantindo, assim, a

participação;

isonomia.

coletividade;

transparência;

descentralização;

Explicação:

Na gestão democrática as ações  precisam ser transparentes.

Os gestores escolares, constituídos em uma equipe de gestão, são os profissionais responsáveis pela
3. organização e orientação administrativa e pedagógica da escola (LÜCK, 2009). Leia as afirmativas
referentes às idéias da autora e, em seguida, assinale a alternativa CORRETA. (1,0) I - A gestão escolar
não é responsável pela formação da cultura e ambiente escolar, devendo ser estáticos no
desenvolvimento, na construção do conhecimento e na aprendizagem orientada para a cidadania
competente. Para tanto, cabe-lhes promover a abertura da escola e de seus profissionais para os bens
culturais da sociedade e para sua comunidade. II - A gestão escolar deve zelar pela constituição de uma
cultura escolar proativa e empreendedora capaz de assumir com autonomia a resolução e o
encaminhamento adequado de suas problemáticas cotidianas, utilizando-as como circunstâncias de
 desenvolvimento e aprendizagem profissional. III- Nessa equipe de gestão tem destaque o diretor
escolar, responsável maior pelo norteamento do modo de ser e de fazer da escola e seus resultados. Ela
é também diretamente formada por diretores assistentes ou auxiliares, coordenadores pedagógicos,
supervisores, orientadores educacionais e secretários escolares. IV - Aos diretores escolares compete
zelar pela realização dos objetivos educacionais, pelo bom desempenho de todos os participantes da
comunidade escolar e atingimento dos padrões de qualidade definidos pelo sistema de ensino e leis
nacionais, estaduais e municipais.

apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.

apenas as afirmativas II, III estão corretas.

apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.

apenas as afirmativas III e IV estão corretas.

todas as afirmativas estão corretas.

Explicação:

O gestor escolar deve ser  lider, mediador e  dinamizador do processo pedagógico e democrático da
escola.

Baseia-se na relação orgânica entre a direção e a participação do pessoal da escola. Acentua a

4. importância da busca de objetivos comuns assumidos por todos. Defende uma forma coletiva de gestão
em que as decisões são tomadas coletivamente e discutidas publicamente. Entretanto, uma vez
tomadas as decisões coletivamente, advoga que cada membro da equipe assuma a sua parte no
trabalho, admitindo-se a coordenação e avaliação sistemática da operacionalização das decisões
tomada dentro de uma tal diferenciação de funções e saberes. Essas afirmações se referem a qual
concepção de gestão escolar?

Concepção autocrática

Concepção técnico-científica

Concepção autogestionária

Concepção funcionalista

Concepção democrática-participativa

Explicação:

A gestão democrática prioriza decisões coletivas da comunidade escolar

Na ONG em que Francisco atua, quando há recebimento de verbas ou quando se pretende avaliar um
5. programa educacional, realiza-se uma assembléia para que todos os profissionais participem das
tomadas de decisão. Busca-se, por conseguinte, uma gestão participativa, que se caracteriza como um
modelo em que:
 a burocracia é afastada, eliminando-se os processos de planejamento, por estarem identificados
com modelos centralizadores.
a autonomia é exercida por cada membro da instituição, segmentando iniciativas, interesses e
decisões.
as metas são estabelecidas visando ao aumento de produtividade, comprometendo cada
profissional com o sucesso empresarial.
a formação dos membros da instituição se processa no exercício da autonomia, sendo
compartilhada a tomada de decisões.
a forma como os processos de decisão se desenvolvem leva a se prescindir da presença de cargos
de direção.

Explicação:

A tomada de decisão coletiva  é característica da gestão democrática.

A Escola X apresentava altos índices de reprovação e de violência. Na avaliação dos professores, as

6. práticas pedagógicas eram individualizadas e não havia articulação interna ou com a comunidade. A
professora Clara como diretora  entendeu que o administrativo deveria dar sustentação aos
pedagógicos. Liderou o grupo para a organização de uma escola autônoma e democrática. Para isso,
Clara considerou alguns dos princípios:

I - A implementação do PPP constrói a identidade da instituição por meio reflexão e discussão.

II - A participação dos pais e da comunidade nas assembléias escolares é uma forma de aproximar a
escola da sociedade.

III - A centralização das ações desburocratiza os processos de gestão e de organização.

IV - A gestão colegiada organiza o trabalho pedagógico, viabilizando a ampla participação.

São princípioss da gestão democrática, que devem ser considerados:

Apenas I e II
Apenas II e III
Apenas II e IV
Apenas I, II, III e IV
Apenas I, II e IV

Explicação:

A forma centralizadora de gerir contraria os princípios democráticos

Gabarito
Comentado
 

A escola tem que estar no mesmo tempo cronológico da sociedade onde está inserida, cabendo à
7. gestão desvendar os desafios desse tempo. Uma gestão democrática é aquela que tem como principal
objetivo:

Redigir um Projeto Político Pedagógico que atenda os interesses da comunidade;

Oportunizar encontros para repasses das informações;

Sentir-se responsável pela instituição e expressar esta responsabilidade por comunicações escritas,
para que todos tenham acesso a elas.
Preocupar-se com o oferecimento de um ensino-aprendizagem de qualidade para todos os seus
alunos;
Promover ,constantemene, festas em benefício da escola.

Explicação:

A principal função do gestor escolar é garantir um ensino de qualidade.

Gabarito
Comentado

(Adaptada CESUPE) Dependendo da concepção da gestão escolar, a participação pode ser concebida
8. como um meio de coesão e de consenso no processo decisório. Autonomia também pode ser
compreendida como consentimento que constrói na organização e na gestão escolar a cultura da
empresa. A descentralização, por sua vez, pode ser concebida como um processo de desconcentração
de funções e de responsabilidades. Considerando a organização e a gestão escolar, as características
organizacionais que proporcionam melhores resultados de aprendizagem dos alunos são:

uma gestão que teoricamente se diz democrática, porém, as decisões finais são dadas pela
direção.
direção centralizada em uma única pessoa, evitando-se desencontros de informações; qualificações
dos professores; existência de projeto político pedagógico curricular;
poder centralizado no diretor garantindo-se centralidade nas decisões, recusas de normas e
sistemas de controle divisão técnica do trabalho escolar;
existência de gestão descentralizada, mais ênfase nas tarefas do que nas pessoas; relações
hierárquicas fundamentadas em normas e regras ;
existência de gestão descentralizada, que contemple a elaboração de projeto pedagógico
curricular, bom clima de trabalho e disponibilidade de condições físicas e materiais;

Explicação:

 A existência de gestão descentralizada, que contemple a elaboração de projeto pedagógico curricular,

bom clima de trabalho e disponibilidade de condições físicas e materiais contribui para a eficência da
escola.
 1.
Precisamos entender o que é cidadania para podermos estudar fatos relativos às
políticas sociais. Cidadania é a prática dos direitos e deveres de um(a) indivíduo (pessoa) em
um Estado.

Partindo-se desse conceito, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre

elas.

I. Pode-se entender, portanto, que a cidadania brasileira é a soma de conquistas

cotidianas, na forma da lei, de reparações a injustiças sociais, civis e políticas, no
percurso de sua história e, em contrapartida, a prática efetiva e consciente, o
exercício diário destas conquistas com o objetivo exemplar de ampliar estes direitos
na sociedade.

PORQUE

II. Neste sentido, para exercer a cidadania brasileira em sua plenitude, não é
exatamente necessário a percepção da dimensão histórica de mudanças ocorridas no
percurso entre passado, presente e futuro da nação.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

As asserções I e II são proposições falsas.

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

Explicação:

Para exercer a cidadania brasileira em sua plenitude, torna-se absolutamente necessário a percepção da
dimensão histórica.

A organização da política social no Brasil, atualmente, se dá por meio de uma Agenda Social, que
2. contém o PPA - Plano Plurianual. Nesse contexto, assinale a alternativa correta:

A Constituição diz que a igualdade de direito sobressai a equidade, assim, é proibido se discutir
questões ligadas à qualquer minoria, como necessidades de povos e comunidades tradicionais.
A Agenda Social constitui questões necessárias para a garantia do acesso aos direitos básicos a
todos dos cidadãos, como cultura, educação e saúde.
O acesso a essa Agenda é restrito, bem como aos projetos e programas, principalmente os
direcionados à educação, para se evitar vazamento de dados sigilosos.
Nessa agenda não podem ser discutidos planos a serem realizados a curto prazo dentro de um
governo específico, como a ampliação dos benefícios do Bolsa Família.
Questões relacionados aos povos quilombolas e indígenas ficam de fora da discussão da Agenda,
pois essa população tem autonomia plena em relação ao alcance de seus deveres e direitos.
 Explicação:

Em linhas gerais, os grandes objetivos da Agenda Social são: reduzir a desigualdade social; consolidar
uma política garantidora de direitos; buscar a gestão integrada das políticas, promovendo
oportunidades; e incentivar a pactuação federativa entre União, estados e municípios.

Acerca do trabalho com o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), na escola, observe as

3. afirmativas abaixo

1. O Estatuto da Criança e do Adolescente deve, além de respeitado, ser trabalhado curricularmente,

para que os alunos, principais interessados em seu conteúdo, comecem desde logo a tomar parte ativa
em seu processo de formação para a cidadania.

2. O s conteúdos do Estatuto da Criança e do Adolescente devem constituir uma disciplina obrigatória

da Educação Básica, sendo trabalhada, preferencialmente, no Ensino Médio, quando os alunos já terão
maturidade para discutir suas principais questões.

3. Também nos processos de formação continuada dos profissionais da escola, a equipe gestora deve
incluir elementos do ECA para conhecimento e reposicionamento dos educadores em seu trabalho e em
suas relações com os alunos e famílias.

Está(ão) correta(s):

as afirmativas 1 e 3.

as afirmativas 2 e 3.

somente a afirmativa 2.

as afirmativas 1 e 2.

somente a afirmativa 3.

Explicação:

A criação de uma disciplina com os  conteúdos do Estatuto da Criança e do Adolescente não garante os
direitos assegurados na legislação.

No que se referem às críticas  aos defensores da relação direta entre educação e economia, estas não
4. desconhecem a importância da escola para o desenvolvimento econômico de uma nação. Assinale a
opção que realça o sentido da relação entre educação e economia defendida pelos pensadores críticos
das políticas educacionais.

Articulação entre economia e gestão escolar é prioridade sobre o pedagógico

Articulação entre escola e economia não pode se estabelecer subordinando a escola ao capital.

Articulação entre escola e economia deve ser pensada tendo a obrigação de preparar para a
empregabilidade.
Articulação entre escola e economia deve privilegiar a lógica mercantil.
 Articulação entre escola e economia deve ter como categorias norteadoras a competitividade e a
produtividade.

Explicação:

A função da escola é social, diferente da função mercadológica.

Cláudia foi aprovada em um concurso para professor da rede municipal. Amanhã ela se apresentará na
5. escola, onde substituirá uma professora que acaba de entrar de licença maternidade. Qual deverá ser a
primeira atitude da professora Cláudia, após apresentar-se à direção da escola?

(E)Conhecer a turma e conversar com os alunos.

(A) Dar uma volta pelo entorno da escola para conhecer a comunidade. suas possibilidades e
fragilidades;
(C) Analisar os documentos da turma, para conhecer melhor seus alunos.
(D)Solicitar à diretora o Projeto Político da Escola, para inteirar-se da filosofia, valores e práticas
desenvolvidas na escola.
(B) Solicitar à diretora da escola os livros didáticos utilizados pela turma, para realizar seu
planejamento.

Explicação:

Toda a atividade pedagógica docente deve ser pautada no PPP da escola.

O projeto pedagógico deve contemplar a realidade que o aluno vive ou vai viver: as mudanças e
6. exigências tecnológicas, os valores e práticas, a necessidade de construir um mundo solidário e humano
em que todos tenham lugar, sem exclusões e preconceitos. Para projeto de tal envergadura, é
necessária a parceria de universidades, de entidades de classes, empresários, gestores educacionais e
escolares, professores, técnicos e, também, da cúpula dos órgãos administrativos e técnicos do sistema
de ensino. Todos têm saberes, experiências e expectativas que não aparecem em questionários e
enquetes. É necessário, sobretudo, deixar o aluno falar, manifestar suas angústias, desejos, anseios, o
que pode contribuir para a elaboração de um projeto pedagógico situado e contextualizado. (SANTOS,
C. R. A gestão educacional e escolar para a modernidade. São Paulo: Cengage Learning, 2008, p. 61.)

Considerando o texto acima, é correto afirmar que a elaboração de um Projeto Pedagógico

(PP)

necessita da participação da universidade e de órgãos administrativos e técnicos do sistema de

ensino para mediação dos conflitos existentes entre escola e comunidade escolar.
parte da Gestão Escolar que procura envolver professores, estudantes, colaboradores e demais
membros da comunidade escolar para a solução de problemas específicos levantados.
deve partir das angústias, desejos e anseios dos estudantes a serem incluídos no contexto escolar.
tem como objetivo principal reafirmar valores éticos e morais e propor ações em busca da
consolidação desses valores na sociedade.
deve envolver toda comunidade escolar, tendo como referência a realidade em busca de
aperfeiçoamento e de mudança necessários a uma educação de melhor qualidade.
 Explicação:

A participação da comunidade escolar é indispensável na elaboração do projeto Pedagógico.

Segundo Lück (2010), na gestão democrática participativa:

7.

existem reuniões sempre, porém as decisões não são encaminhadas para novos direcionamentos.

adota-se um rígido sistema de normas e procedimentos burocráticos no controle das atividades

escolares;

a equipe escolar define os objetivos sociopolíticos da escola;

atribui-se mais ênfase nas tarefas a serem executadas do que nas pessoas;

o poder é centrado no diretor, destacando-se as relações de subordinação;

Explicação:

A comunidade escolar delibera sobre os processos de gestão.

8. A proposta da gestão escolar democrática está voltada

para a formação de cidadãos críticos,  sendo alcançados
os objetivos a partir da criação de uma ambiência de
aprendizagem comprometida com:

a elaboração do projeto político pedagógico, de modo

que a direção geral é a responsável por definir o tema
do PPP e os procedimentos de ensino a serem
adotados pelos docentes.
o domínio dos recursos tecnológicos pelo docente,
visando formar mão de obra para as empresas e
atender as demandas exclusivas do mercado de
trabalho.
a centralidade no currículo disciplinar e nas avaliações
somativas e classificatórias sobre os conteúdos de
ensino.
a mediação/transposição didática disciplinar baseada
 nas teorias educacionais de ajuste, incentivando-se o
diálogo com ambas as lógicas: teoria e pratica, escola
e sociedade.
a organização dos planos de ensino a partir das
determinações do Mec e das secretarias de educação,
não sendo necessário articular o conhecimento
científico ao conhecimento popular.

Explicação:

A proposta da gestão democrática escolar é cuidar para

que a escola seja reconhecida como um espaço plural,
sociocultural, heterogêneo, em que o currículo disciplinar
é articulado ao currículo real, vivido.

Em relação aos Conselhos Municipais, avalie as afirmativas abaixo:

1.

I - Os Conselhos Municipais de Educação nasceram do desejo dos movimentos sociais, especialmente

presentes na Constituinte de 1988, pela participação democrática na formulação e gestão das políticas
públicas.

II- Os Conselhos Municipais, mais próximos do cidadão, onde a possibilidade da democracia

participativa é mais viável, outras atribuições se fazem presentes, como: a mobilizadora e de controle
social.

III - A gestão democrática constitui pilar fundamental de uma educação básica com qualidade social e a
criação de Conselhos Municipais está em desacordo com esse pilar.

Após a avaliação, conclui-se que:

todas as afirmativas estão corretas.

somente a afirmativa III está correta.

somente a afirmativa II está correta.

somente as afirmativas I e III estão corretas.

somente as afirmativas I e II estão corretas.

Explicação:

A gestão democrática constitui pilar fundamental de uma educação básica com qualidade social. Ela está
prevista na Constituição Federal, em seu art. 206, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
 _ LDB 9.394/96, em seu art. 14, como um dos objetivos e prioridades do Plano Nacional de Educação _
PNE. Para fomentar o cumprimento dessa legislação, surge a permanência de estimular a implantação e
o fortalecimento dos Conselhos Municipais de Educação, bem como de capacitar seus membros para que
possam oferecer uma contribuição efetiva à qualificação da educação.

Os Conselhos Municipais de Educação originariamente exerciam função meramente consultiva, porém,

2. ao longo do tempo, outras funções foram agregadas a estes Conselhos. Assinale a alternativa que
aponta as funções deste Conselho

Deliberativa ,Consultiva e Fiscalizadora.

Normativa, Deliberativa, Mobilizadora, Judiciária.

Deliberativa, Fiscalizadora, Consultiva e Mobilizadora.

Deliberativa, Normativa, Judiciária.

Consultiva e Deliberativa.

Explicação:

O  CEC delibera, fiscaliza e emite pareceres sobre situações específicas consultadas, além de dinamizar o
processo democrático na escola.

Gabarito
Comentado

3. Os Conselhos são caracterizados como órgãos consultivos

e deliberativos do Ministério e das secretarias de
educação, tendo como função primordial:

avaliar o processo de aprendizagem e o rendimento

dos alunos
organizar o currículo escolar e o trabalho docente
registrar os índices estatísticos de reprovação escolar
elaborar o projeto político pedagógico e orientar a
rotina escolar
elaborar normas e interpretar a legislação educacional

Explicação:
 Os Conselhos são caracterizados como órgãos consultivos
e deliberativos do Ministério e das secretarias de
educação. Embora, entre suas funções importantes,
constem as de elaborar normas e interpretar a legislação
educacional, sua atuação se esgota no âmbito da
estrutura de gestão do executivo, ou seja, não são
dotados de natureza legislativa ou judiciária.
 

Marque a sigla que se refere às informações disponibilizadas pelo Mec, em relação oas
4. Conselhos Municipais de Educação:

SAEB.

ENADE.

INFOME.

SICME.

PRÓ-COSELHO.

Explicação:

O Sistema Integrado de Monitoramento Execução e Controle do Ministério da Educação (Simec) é um

portal operacional e de gestão do MEC, que trata do orçamento e monitoramento das propostas on-line
do governo federal na área da educação.

O Ensino Religioso pelo Conselho Nacional de Educação

5.

O Ensino Religioso no Brasil foi regulamentado pela Resolução 07/2010 do Conselho Nacional de
Educação (CNE), na condição de área de conhecimento, e aceito pelo Ministério da Educação (MEC).
Alguns estados da federação já divulgaram legislação recente para implantação da referida área. De
acordo com documento da Associação de Professores de Ensino Religioso Católico, o estado do Rio de
Janeiro descumpre o que determina o CNE. O exemplo desse descumprimento é o parecer negativo
elaborado pelos conselheiros municipais de educação do Rio de Janeiro. Em reunião realizada no fim de
fevereiro, o órgão responsável por acompanhar a política educacional do município decidiu que a
disciplina Ensino Religioso não deve ser incluída no currículo das instituições locais, seja como disciplina
obrigatória ou facultativa, "reafirmando o caráter laico da escola pública". O Conselho Municipal de
Educação (CME) tem atuação consultiva junto à Secretaria Municipal de Educação, mas suas decisões
costumam ser acatadas como uma normatização da política de ensino público local. O órgão é formado
por seis integrantes do governo municipal e seis da sociedade civil, eleitos para mandatos de dois anos.
Segundo a Associação de Professores de Ensino Religioso Católico, a decisão, votada por unanimidade
pelo CME de não atender à Constituição Federal de 1988 e outras normas vigentes. "Além da
Constituição Federal, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, o Parecer nº 07 do
MEC/CNE/CEB de 14/12/2010 e a omissão do disposto na competência concorrente da esfera estadual,
provam que a batalha contra o Ensino Religioso não se restringe simplesmente à modalidade disposta
na Lei Estadual como vinha ocorrendo com outros interlocutores, mas há um movimento orquestrado
para que essa disciplina seja excluída da próxima Constituição Federal, uma vez que apenas foram
 elencados e questionados no Parecer nº 04 de 24 de fevereiro de 2011, os documentos nacionais,
destaca a Associação. Disponível:  http://www.cnbb.org.br/site/ensino-religioso/6138-associacao-de-
professores-de-ensino-religioso-catolico-questionam-cme-do-rio-de-janeiro  

Em relação à função do Conselho Municipal de Educação, na questão abordada na notícia, 

marque a questão correta:

Somente consultiva. .

Somente fiscalizadora.

Fiscalizadora e consultiva.

Democrática

Consultiva e deliberativa.

Explicação:

Cabe aos conselhos municipais emitirem paraeceres de acordo com a demanda  de solicitação de
análises

A educação continuada na escola democrática e participativa, para os professores e equipe

6. técnica, deve ter por objetivo:

a atualização constante do professor e sua prática pedagógica e o treinamento do uso da

informática, sob a supervisão do coordenador pegdagógico;
os interesses e necessidades de aprofundamento dos conteúdos curriculares em que os professores
têm dúvidas, através de cursos externos;
a renovação da prática pedagógica dos professores pela reflexão e pela crítica constantes, pela
pesquisa e atualização do saber, pela troca entre toda a equipe escolar;
o desenvolvimento tecnico do professor dentro de uma lógica de maior eficiência no ato de ensinar,
tutelado pela coordenação pedagógica;
a reformulação do currículo e da proposta pedagógica introduzindo as inovações existentes e após
ampla discussão no espaço escolar.

Explicação:

A formação continuada deve estar pautada nas pesquisas do cotidiano escolar.

De acordo com a atual LDB (Lei nº 9.394/1996), dentre os princípios que tornam mais eficiente e
7. legítima a gestão democrática do ensino público na educação básica, destaca- se a:

disponibilização de dados em fóruns pedagógicos;

centralização da gestão pedagógica e administrativa.

articulação do plano estratégico da escola com as políticas do sistema;

participação da comunidade escolar e local em conselhos escolares;

 construção do projeto pedagógico voltado para setores produtivos;

Explicação:

A particpação da comunidade escolar é um princípio da gestão democrática.

A efetivação dos Conselhos Municipais de Educação tem como ponto de partida a promulgação da
8. Constituição da República de 1988, que é a nossa lei maior e que prevê a gestão democrática do ensino
público. Selecione abaixo uma das características dos Conselhos Municipais:

São caracterizados apenas como órgãos consultivos.

São dotados de natureza judiciária.

Sua atuação se esgota no âmbito da estrutura de gestão do executivo.

São dotados de natureza legislativa.

Entre suas funções importantes, está a de elaborar leis.

Explicação:

Os Conselhos são caracterizados como órgãos consultivos e deliberativos do Ministério e das secretarias
de educação. Embora, entre suas funções importantes, constem as de elaborar normas e interpretar a
legislação educacional, sua atuação se esgota no âmbito da estrutura de gestão do executivo, ou seja,
não são dotados de natureza legislativa ou judiciária.

(UFT/COPESE 2019). Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa CORRETA.

1.

O Projeto Político Pedagógico da escola deve ser uma construção coletiva, envolvendo toda a
comunidade escolar, ou seja, trabalhar numa visão democrática. Esse processo é visto como:

controle hierárquico das divisões de tarefas, centralização dos papéis, continuidade de ações.

 
descentralização de papéis, democratização do processo de tomada de decisões, processo coletivo
de avaliação de cunho emancipatório.

 
reorganização da escola, tomada coletiva de decisões e descontinuidade de ações passadas

Todas as alternativas estão corretas.

democratização dos papéis, instalação de um processo coletivo de fragmentação das decisões,
avaliação de cunho classificatório.
  

Explicação:

descentralização de papéis, democratização do processo de tomada de decisões, processo coletivo de

avaliação de cunho emancipatório.

A respeito das relações da família com a escola no processo de aprendizagem:

2.

família e escola desempenham papéis essenciais, mas excludentes, no que se refere à educação e
ao desenvolvimento da criança;

a família desempenha um papel fundamental na formação do indivíduo.

a comunidade não é considerada parte integrante do processo de aprendizagem da criança;

a educação da criança e do adolescente é uma atribuição restrita ao Estado;

a participação dos pais é desnecessária no processo de orientação educacional, uma atribuição
exclusiva do pedagogo escolar;

Explicação:

De acordo com a Constituição a educação é também responsabilidade da família.

Leia o trecho da letra da música Comida do Titãs.

3. Bebida é água!
Comida é pasto!
Você tem sede de que?
Você tem fome de que?...
 
A gente não quer só comida
A gente quer comida
Diversão e arte
A gente não quer só comida
A gente quer saída
Para qualquer parte...
 
A gente não quer só comida
A gente quer bebida
Diversão, balé
A gente não quer só comida
A gente quer a vida
Como a vida quer...
 
Bebida é água!
Comida é pasto!
Você tem sede de que?
Você tem fome de que?...
 A que direito do cidadão se refere o trecho destacado da música "Comida"? 

Segurança

Saúde

Justiça

Cultura

Assistência Social

Explicação:

O acesso a  cultura é um direito de todos.

Gabarito
Comentado

De acordo com a Legislação Brasileira, o dever do Estado com a educação será efetivado mediante a
4. garantia de:

Não obrigatoriadade de oferta gratuita para aqueles que a ela não tiveram acesso na idade própria.

Educação fundamental, em creche e pré-escola, às crianças até 13 (cinco) anos de idade.

Tercerização da obtenção de material didático escolar, transporte, alimentação e assistência à
saúde.
Educação superior obrigatória e gratuita dos 16 (quatro) aos 21 (dezessete) anos de idade.

Progressiva universalização do ensino médio gratuito.

Explicação:

Art. 208 - O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:

I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada
inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria;

II - progressiva universalização do ensino médio gratuito; 

IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade; 

VII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas
suplementares de material didático escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.
 

 
 Haverá eleição para diretor de escola dentro de poucos dias na Escola Municipal Rio das Areias. A
5. diretora atual não se candidatou e duas chapas de professores se formaram. As propagandas eleitorais
se espalharam pela escola e mesmo fora dela. Professores e alunos se dividem nas opiniões e a escola
encontra-se em um período bastem-te conturbado com a competitividade entre os dois grupos. Por este
motivo, problemas sérios vêm acontecendo, tais como briga entre alunos, desavença entre os
professores, entre outros. A direção atual necessita tomar uma atitude. Qual seria a mais correta?

A direção da escola deverá convocar com urgência o Conselho Escola Comunidade e os professores
representantes das duas chapas, para traçarem diretrizes de superação dos conflitos;
A direção da escola deve realizar uma reunião com os professores para explicar que precisam
compreender o processo democrático, onde todos têm direito de se manifestar e orientar os alunos
nesta compreensão
A diretora da escola deverá chamar as duas chapas, expor o problema e solicitar que parem com
as propagandas.
A direção da escola deve aguardar o dia da eleição para que o problema seja resolvido.

A direção da escola deve levar o problema aos órgãos superiores, solicitando auxílio.

Explicação:

O Coselho Escolar faz parte da gestão  e por isso, deve também deliberar em situações de conflito.

Gabarito
Comentado

(CESPE-UNB) Com relação à perspectiva democrática da gestão escolar, assinale a opção correta.
6.

A dimensão jurídico-administrativa não pode ser o único pilar da autonomia escolar, pois não
garante a instituição de formas de autogoverno nas escolas, o que efetiva a autonomia.
A participação deve ser o mecanismo exclusivo de um processo democrático nas instâncias
participativas escolares, pois a representatividade compromete o princípio da democracia.
A descentralização administrativa vista como um processo de transferência de competências para
as escolas é um princípio essencial para a construção de processos e instrumentos que sustentem
a gestão.
Os conselhos escolares têm como pilares a função deliberativa e fiscalizadora, não utilizando a
função consultiva, uma vez que esta descaracteriza a concepção de um conselho.
A gestão da escola deve privilegiar o aspecto interno que contemple os processos administrativos e
a participação da comunidade escolar no projeto pedagógico, em detrimento do componente
externo da gestão, ligado à função social da escola, ou seja, à forma como produz, divulga e
socializa o conhecimento.

Explicação:

Agestão democrática não é assgurada apenas pelas  legislações.

 
 7. É preciso proporcionar as crianças e aos jovens condições
para que possam desenvolver-se integralmente nas
dimensões intelectuais, físicas, afetivas, sociais e
culturais. A escola favorece o desenvolvimento integral
dos sujeitos quando: MARQUE A INCORRETA

Incentiva a competitividade, destacando os alunos que

possuem as melhores notas no quadro parabenizando-
os e apontando publicamente as deficiências dos
alunos de baixo rendimento para ajuda-los.
Estimula trocas de conhecimentos entre os alunos, a
criatividade, a participação, o diálogo e a coesão
social.
Respeita as diferenças representadas pelas
deficiências, pelas distintas origens étnico-raciais, pela
condição econômica.
Considera a procedência geográfica do aluno, sua
orientação sexual, bem como a sua religião, impedindo
atos de discriminação e exclusão social.
Promove a equidade ao reconhecer o direito de todos
de aprender e ter acesso a uma educação de
qualidade.

Explicação:

Uma instituição de ensino que preza a formação integral

dos sujeitos, não incentiva a competição de modo que os
alunos que tiveram os melhores resultados sejam
destacados em detrimento daqueles que não tiveram bons
resultados, até porque se compreende que nem todos têm
que apresentar, por exemplo, talento para matemática,
física ou química; é preciso reconhecer que cada sujeito
tem seus próprios talentos e que, portanto, não devem
ser discriminados e excluídos a partir de resultados de
avaliações.

 
 (AOCP 2019). A gestão democrática está garantida na Constituição Federal de 1988 e, como a educação
8. é um direito de todos, dever do Estado e da família, deve ser promovida em parceria com a sociedade
civil. Dessa maneira, a gestão democrática pressupõe a participação da comunidade escolar nos
processos de decisão da escola. Considerando o exposto, analise as assertivas e assinale a alternativa
que aponta a(s) alternativa (s) CORRETA(S).
I. Reconhecida constitucionalmente, a gestão democrática deve estar marcada no coração das escolas
e, para que isso aconteça, ela é o caminho.
II. A educação, por ser um serviço público e estar em conformidade com a Lei, precisa atender aos
princípios de administração empresarial.
III. A escola, para cumprir os princípios constitucionais e promover ações democráticas, deve focar na
gestão escolarparticipativa,  pois ela permite almejar a função social da escola.
IV. A gestão escolar tem a atribuição de apenas promover uma educação sistematizada às camadas
populares.
 

Todas as alternativas estão corretas.

Apenas I e III.

Apenas IV.

Apenas II e IV.

Apenas I.

Explicação:

Apenas I e III.

"Os líderes de escolas eficazes, avaliados em pesquisa realizada com alunos e apontados por dirigentes
1. educacionais são capazes de empregar uma série de habilidades de liderança. Para começar são
propensos para definir objetivos claros que servem como fonte contínua de motivação". (Luck e outros).
(Concurso para Diretor de Escola ¿(VUNESP) - SP- 2012) Estão presentes na ação de diretores eficazes
as seguintes características:

( C ) Definição de objetivos claros discutidos com a equipe escolar, respeito à diversidade e prática
de gestão participativa.
( E ) Prática da gestão participativa, elaboração de regras de conduta aos alunos e professores e
organização das festas escolares para arrecadação de fundos.
( B ) Participação na construção do Projeto Pedagógico da escola, relacionamento unilateral com
professores e criação de regras disciplinares.
( D ) Organização do plano de trabalho para uma escola de qualidade, definição de objetivos claros
e relacionamento de ordem com a comunidade.
( A ) Prática de gestão participativa, organização regrada da rotina escolar e o estabelecimento do
planejamento de curso.

Explicação:

Um planejamento claro é indispensável para o alcance do sucesso escolar.

Gabarito
Comentado
 

Segundo Libâneo (1985) "A escola, enquanto instrumento de apropriação do saber pode contribuir para
2. eliminar a seletividade social e tornar a sociedade democrática". Assinale incoerente com  a função da
escola, no pensamento do autor.

D ( ) Através de uma ação democrática, fortalecer a participação de toda a comunidade escolar na

definição e solução dos principais problemas enfrentados pela escola;
B ( )A despeito de todas as dificuldades enfrentadas a escola, pode contribuir para a
transformação, empenhando-se para que os alunos dominem os conteúdos e possam fazer uma
leitura crítica do mundo;
C ( ) A escola deve cumprir a função de socialização do saber sistematizado através do processo de
transmissão/ apropriação ativa/reelaboração, tornando o conhecimento vivo através do seu
confronto com a realidade;
E ( ) Proporcionar espaço para a construção de seu Projeto Político Pedagógico que se apresenta
como instrumento proporcionador do processo de renovação e mudança de cultura educacional.
A ( )A contribuição da escola para a democratização está no cumprimento da função preparar os
alunos para o mercado de trabalho, desenvolvendo a competitividade;

Explicação:

A função da escola é social e não mercadológica.

Uma organização social com foco no trabalho com crianças e adolescentes em situação de risco está
3. tendo problemas de evasão dos participantes do projeto de iniciação musical e profissionalização. Os
gestores ficaram preocupados, pois o projeto conta com músicos experientes, recursos e equipamentos
adequados. Considerando os princípios da gestão, qual o primeiro procedimento para tentar
resolver o problema?

Investir na formação docente.

Fazer diagnóstico sobre a situação.

Reorganizar a gestão de pessoas

Disponibilizar recursos financeiros.

Promover ações que envolvam a comunidade.

Explicação:

A construção de um diagnóstico é o primeiro passo para resoluçao de um problema e ara construção de

um projeto pedagógico.

Gabarito
Comentado
 

4. Dentro da administração escolar que se fundamenta no

modelo organizacional taylorista, o papel do diretor geral
é:

incentivador do diálogo e de ações coletivas.

propagador de um projeto pedagógico que vise a
formação integral dos educandos.
controlar as ações dos profissionais da escola para
garantir a produtividade.
divulgador e disseminador da gestão participativa.
representar a comunidade escolar.

Explicação:

O modelo de organização taylorista visa o controle das

acoes dos profissionais e a produtividade.

Uma organização social com foco no trabalho com crianças e adolescentes em situação de risco está
5. tendo problemas de evasão dos participantes do projeto de iniciação musical e profissionalização. Os
gestores ficaram preocupados, pois o projeto conta com músicos experientes, recursos e equipamentos
adequados. Considerando os princípios da gestão, qual o primeiro procedimento para tentar resolver o
problema?

Fazer diagnóstico sobre a situação.

Promover ações que envolvam a comunidade.

Reorganizar a gestão de pessoas.

Investir na formação docente.

Disponibilizar recursos financeiros.

Explicação:

Análise e diagnóstico é um dos  princípios  das escolas eficazes.

 
 (FUNCERN 2018). No início de 2018, uma mãe foi perguntar à diretora da Escola "Caminho do
6. Saber" qual a idade certa para matricular seus filhos na educação básica. A diretora respondeu que no
artigo 6o, da LDB no 9.394/96, com redação dada pela Lei no 12.796, de 2013, está escrito que é dever
dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir de:

01 ano de idade.

 
A partir dos 6 meses de idade.

 
04 anos de idade.

 
10 anos de idade.

 
07 anos de idade.

Explicação:

04 anos de idade.

A Escola Nova Fronteira apresentava altos índices de reprovação e de violência. Na avaliação dos
7. professores, as práticas pedagógicas eram individualizadas e não havia articulação interna ou com a
comunidade. A professora Clara foi eleita diretora e entendeu que os aspectos administrativos deveriam
dar sustentação aos pedagógicos. Liderou um movimento de organização da escola em direção a uma
instituição autônoma e democrática. Para isso, Clara considerou alguns dos princípios a seguir.

I - A implementação do projeto político-pedagógico constrói a identidade da instituição por meio de

permanente reflexão e discussão.

II - A participação dos pais e da comunidade nas assembléias escolares é uma forma de aproximar a
escola da sociedade.

III - A centralização das ações desburocratiza os processos de gestão e de organização.

IV - A gestão colegiada organiza o trabalho pedagógico, viabilizando a ampla participação.

São princípios da gestão democrática, que devem ser considerados por essa professora
APENAS:

I, II, III e IV

II e III

I, II e IV

I e II

II e IV
 Explicação:

A forma centralizadora de gerir contraria o princípio da gestão democrática

Gabarito
Comentado

(FUNASE 2013). As reflexões sobre a prática do educador e as avaliações do seu desempenho ajudam-
8. no a conhecer como aperfeiçoar o ensino e a aprendizagem. É importante considerar esses fatores para
contribuir:

decisivamente no afastamento dos alunos indisciplinados, com o apoio da comunidade.

neutralizando as interferências da comunidade e da família, favorecendo os professores para que

possam definir os rumos que devem adotar.
com os interesses da comunidade e, assim, ela possa excluir os educadores descomprometidos.

 
no ambiente educativo e na comunidade, de forma que os envolvidos possam atribuir sentido ao
que fazem e ao que aprendem.

 
no afastamento dos alunos que não apresenta bom rendimento escolar.

Explicação:

no ambiente educativo e na comunidade, de forma que os envolvidos possam atribuir sentido ao que
fazem e ao que aprendem.