Provas Unifacvest - Passei Direto

Impresso por Edmo Luis Souza Coutinho, E-mail edmoluis.comercial@gmail.com para uso pessoal e privado.
Este material pode ser

protegido por direitos autorais e não pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 16/11/2022 10:56:40
Prova em PDF
Disciplina: 100749 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você
selecionou:
QUESTÃO 1
Quais eram as principais frentes da educação durante o
período do regime militar brasileiro?
a)
A extinção de quaisquer ideias moralizantes do currículo era aliada à
educação tecnicista, em prol da modernização do estado.
b)
O uso de fortes políticas repressivas era aliado ao estímulo a arte e a
criação, refletida nas músicas de protesto, por exemplo.
c)
O uso de fortes políticas repressivas era aliado ao estímulo de princípios
que sustentavam o desenvolvimento econômico e a modernização do
estado.
d)
O ensino propedêutico era combinado à formação técnica, de modo a
atender os anseios estadunidenses no território brasileiro.
e)
O alinhamento do Brasil à política estadunidense era aliado a um padrão
educacional progressista e crítico, que visava o desenvolvimento econômico
e a modernização do estado.
QUESTÃO 2
Os sistemas educacionais encontrados no Egito, na
Mesopotâmia e na Ásia eram essencialmente "conservadores".
Marque a alternativa que melhor justifica esta afirmação.
Impresso por Edmo Luis Souza Coutinho, E-mail edmoluis.comercial@gmail.com para uso pessoal e privado. Este material pode ser
a)
Estes sistemas, regidos por xamãs, garantiam que a mesma forma de culto
se perpetuasse eternamente, sem ser quebrada por inovações.
b)
Estes sistemas serviam o propósito de educar os indivíduos para conservar
o espaço onde viviam, a fim de manter uma relação de sustentabilidade
com o meio ambiente.
c)
Estes sistemas detinham a principal função: garantir a conservação e a
perpetuação de valores, ideias e conhecimentos considerados cruciais para
a manutenção da vida e da ordem conhecidas.
d)
Porque tinham a função de conservar o status individual, não permitindo
jamais que a ordem social fosse quebrada.
e)
O propósito dos primeiros sistemas educacionais era garantir que os
educandos se mostrassem capazes de conservar sua condição individual,
passando-a para seus descendentes e mantendo a sociedade sempre a
mesma.
QUESTÃO 3
A Constituição Federal de 1988 e a Lei n° 9.394, de 20 de
dezembro de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases (LDB) -,
compõem conjuntamente a base legal da educação no Brasil.
Em relação a esses instrumentos legais e seus dispositivos,
assinale a alternativa correta:
a)
O processo educativo do indivíduo é responsabilidade do âmbito escolar,
que deve ser isento de quaisquer inclinações políticas, sociais e culturais.
b)
A ideia de uma educação democrática, defendida pela Constituição, é
abandonada pela LDB, visto que não é função da escola a promoção do
indivíduo.
c)
A LDB revisa os posicionamentos educacionais propostos anteriormente
pela Constituição, passando a defender uma educação efetivamente cidadã
somente a partir de 1996.
d)
A LDB sistematiza e detalha o pensamento educacional já exposto na
Constituição, reforçando o princípio fundamental da oferta de ensino
obrigatório e gratuito como caminho para a promoção do indivíduo.
e)
Ambos os instrumentos defendem o princípio de ensino obrigatório e
gratuito para todos os indivíduos dos 4 (quatro) aos 14 (catorze) anos de
idade.
QUESTÃO 4
Quais eram os três estágios pelos quais os positivistas

acreditavam que o ser humano deveria passar a fim de atingir a
plenitude de seu desenvolvimento?
a)
Teológico, lógico e positivo.
b)
Lógico, racional e positivo.
c)
Primitivo, religioso e positivo.
d)
Teológico, lógico-matemático e positivo.
e)
Teológico, racional e positivo.
QUESTÃO 5
Sobre as reduções/missões jesuíticas, marque a alternativa
correta.
a)
Eram espaços onde indígenas eram aldeados e educados conforme a
religião, os valores e os hábitos dos europeus.
b)
Eram colégios nos quais membros de todas as classes sociais e grupos
étnicos da colônia eram educados de forma igual.
c)
Eram colégios nos quais se aprendiam as práticas musicais e artesanais
tradicionais europeias, com o propósito de suprir a colônia com artistas.
d)
Eram espaços dedicados à formação de sacerdotes indígenas, que
deveriam ocupar os estratos mais elevados da administração eclesiástica
colonial.
e)
Eram espaços dedicados à proteção dos indígenas das ações predatórias
de contingentes escravizadores.
QUESTÃO 6
Quais foram as influências estrangeiras mais cruciais para a
emergência do pensamento dos pioneiros da educação nova?
a)
O pensamento de Jan Amos Comênio.
b)
Os estudos behavioristas de Ivan Pavlov.
c)
A Escola Nova e pensadores como John Dewey.
d)
O Ensino Monitorial, ou Método Lancaster, oriundo da Inglaterra.
e)
O pensamento conservador de Johann Friedrich Herbart.
QUESTÃO 7
Em muitas civilizações antigas, como a Egípcia, o aprendizado
formal mais aprofundado era reservado apenas a uma elite.
Por que isso ocorria?
a)
As primeiras formas de escrita eram muito complexas, e o aprendizado
formal e literário era dispendioso, exigindo tempos e recursos que
geralmente apenas os ricos possuíam.
b)
Os professores eram escravos pouco preparados e precisavam ser
substituídos constantemente, o que tornava o processo lento e caro.
c)
A educação era reservada apenas aos reis, em razão de seu caráter
sagrado.
d)
Apenas os indivíduos escolhidos pelos sacerdotes podiam ser educados, e
estes eram normalmente apenas os filhos da nobreza.
e)
Os processos de aprendizagem eram muito lentos, pois eram restritos ao
conhecimento que os professores possuíam naquela época.
QUESTÃO 8
O Renascimento marca um estágio de efervescência muito
interessante para a educação. O que caracterizou o
Renascimento?
a)
A necessidade de desenvolver uma educação pragmática, voltada
estritamente para as ciências matemáticas.
b)
A busca por compreender, de forma quase antropológica, as culturas não
europeias.
c)
Um interesse pelos valores medievais, em nome da moralização
proveniente da religião.
d)
O surgimento de uma civilização completamente laica, sem interesse na
religião e voltada para o aprendizado estritamente científico.
e)
Um interesse renovado no período clássico e nas viagens marítimas, bem
como uma ampliação do comércio.
QUESTÃO 9
Segundo Adolphe Ferrière, pensador fundador do movimento
da Escola Nova, deve-se favorecer:
a)
A organização pedagógica eficiente e a melhor distribuição possível de
alunos em grandes espaços, garantindo um processo educativo econômico
e rápido.
b)
Exercícios lógicos de identificação de cores, letras e números, que
preparem o aluno para formas de comunicação mais complexas.
c)
Exercícios linguísticos progressivamente mais complexos.
d)
Exercícios repetitivos e progressivamente mais difíceis, que estimulem o
pensamento lógico-matemático apenas.
e)
O exercício da curiosidade e o estimulo à busca ativa pelo conhecimento
entre os alunos, abrindo-se espaço para a experimentação e para a criação
no espaço escolar.
QUESTÃO 10
As Leis Orgânicas do Ensino constituíram o núcleo da reforma
educacional do Ministro Gustavo Capanema. Sobre os efeitos
da reforma para a organização da seriação escolar, marque a
alternativa correta.
a)
O ensino básico passou a ser dividido, respectivamente, em primário,
secundário e clássico.
b)
O ensino secundário passou a ser dividido em colegial, científico e padrão.
c)
O ensino primário passou a ser dividido em colegial, científico e clássico.
d)
O ensino básico passou a ser dividido, respectivamente, em secundário,
colegial e científico.
e)
O ensino básico passou a ser dividido em primário, ginásio e colegial, o
qual poderia ser ofertado em formato clássico ou científico.
QUESTÃO 11
O que é possível observar a respeito da visão do Decreto nº
981, de 1890 acerca do currículo obrigatório?
a)
Buscava estritamente preparar os alunos para o ingresso em instituições de
ensino superior.
b)
Buscava oferecer uma formação cientificista, prática, moral e "cidadã", na
medida em que buscava inculcar certa identidade nacional e republicana
nos alunos.
c)
Buscava oferecer aos alunos condições para o ingresso em universidades

estrangeiras.
d)
Buscava oferecer uma formação guiada estritamente para o trabalho, ou
seja, era totalmente prática.
e)
Buscava oferecer uma formação confessional, de matriz principalmente
religiosa e preocupada com a estrutura moral dos futuros cidadãos
brasileiros.
QUESTÃO 12
Na colonização da América, a atuação dos jesuítas
desempenhou um papel decisivo. Atuavam como uma "milícia"
católica, porque:
a)
Organizavam-se em regimentos e possuíam uma cadeia de comando
semelhante à de uma milícia.
b)
Seus membros utilizavam fardas militares em vez de hábitos eclesiásticos.
c)
Suas palavras eram "como as espadas e lanças dos guerreiros".
d)
Andavam armados para garantir sua segurança no território colonial.
e)
Eram utilizados como uma poderosa arma para catequizar e adequar a
cultura dos nativos ao projeto de administração colonial.

Provas Unifacvest - Passei Direto

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Provas Unifacvest - Passei Direto

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Impresso por Edmo Luis Souza Coutinho, E-mail edmoluis.comercial@gmail.com para uso pessoal e privado.

Este material pode ser

Quais eram os três estágios pelos quais os positivistas

Buscava oferecer aos alunos condições para o ingresso em universidades

Você também pode gostar