Acadêmico:

Disciplina: Currículo e Didática na Educação dos Surdos (LBR103)

Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( peso.:3,00)
Prova:
Nota da Prova: 10,00
Legenda:   Resposta Certa    Sua Resposta Errada  

1. Em um mundo que predomina alunos e cidadãos ouvintes, pouco se compreende e se

discute sobre o acesso da população surda aos debates da agenda política do país e
do direito que ela tem de participar ativamente da vida em sociedade. No ano de
1987, uma atriz surda americana ganhou o Oscar de melhor atriz com o filme Filhos
do Silêncio. No Brasil, temos o ator e mímico Romar Romano, além de Heloir
Montanher, Cacau Mourão, entre outros. Nesse sentido, o artista surdo cria a arte
com intenção de apresentar para o mundo suas crenças e explorar as representações
da cultura surda. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o objetivo das
criações artísticas dos surdos.
 a) Atribuem pouco significado às expressões artísticas porque seu maior empenho
está em aprender a língua de sinais e oralidade.
 b) Predomina a expressão por meio da música, sentida no ritmo e intensidade do uso
dos instrumentos, sobretudo na vibração dos sons.
 c) Sintetizam suas emoções, histórias, subjetividades e cultura que muitas vezes são
manifestadas através de desenhos, pinturas, esculturas, bem como do teatro e do
cinema.
 d) Consideram as expressões artísticas dos ouvintes como forma de contemplação do
belo e estética, enquanto conhecimento da arte social.

2. Os processos avaliativos apresentam funções primordiais no processo de ensino e

aprendizagem, sobretudo quando inferem sobre os resultados dos avanços e
dificuldades dos alunos, que representam a necessidade de intervenção do professor.
Desta forma, a avaliação seria um instrumento que reflete as informações para que o
professor avalie sua atuação didática. Sobre as modalidades e as funções da
avaliação, associe os itens, utilizando o código a seguir:

I- Avaliação diagnóstica.
II- Avaliação classificatória.
III- Avaliação diagnóstica-formativa.
IV- Avaliação somativa.

(    ) Essa avaliação não auxilia no crescimento e desenvolvimento conceitual dos

alunos, sobretudo ignorando a transformação social, a relação do professor e aluno
ocorre em sentidos opostos.
(    ) Essa avaliação suscita na atuação conjunta do professor e alunos, no
reconhecimento dos caminhos percorridos e na identificação dos que necessitam ser
atingidos.
(    ) Essa avaliação pretende expor os resultados dos testes aplicados ao final dos
estudos, representando o processo de ensino e aprendizagem, quantificando a
aprendizagem dos alunos.
 (    ) Essa avaliação investiga, questiona e integra os saberes com a experiência dos
alunos, proporcionando um retorno ao professor, que avalia e aperfeiçoa suas
práticas educativas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

 a) III - I - II - IV.
 b) I - II - III - IV.
 c) II - I - IV - III.
 d) II - IV - III - I.

3. Saber e conhecimento são terminologias utilizadas geralmente como sinônimos. No

entanto, saber e conhecimento são conceitos essencialmente diferentes. Enquanto
educadores, precisamos diferenciar o saber do conhecimento. Sobre esses conceitos,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

(    ) O conhecimento apresenta falta de conectividade com a realidade existente com

pouca ou nenhuma serventia educacional ou cultural.
(    ) O saber fazer é a síntese do conhecimento.
(    ) O saber significa fragmentos ou dados que precisam ser analisados.
(    ) O conhecimento pode ou não estar ligado a um fato, a uma realidade existente
ou que de fato existiu.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

 a) V - F - F - V.
 b) F - V - V - F.
 c) F - F - V - V.
 d) V - V - V - F.

4. Os sujeitos ouvintes que iniciam seus estudos na área da surdez precisam atentar para
este artefato cultural, pois durante a comunicação, o contato visual é de fundamental
relevância. Para os surdos, o contato visual é de suma importância. É importante
pensarmos nos artefatos como ferramentas e suporte para aprendizagem. Portanto,
caso o ouvinte pare de manter contato visual com o surdo durante a conversa, isto
pode ser considerado falta de respeito/educação ou um desinteresse. Existem vários
tipos de artefatos culturais. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta dois
artefatos culturais:
 a) Artefato cultural familiar e psicológico.
 b) Artefato mecânico e surreal.
 c) Artefato cultural e multidisciplinar.
 d) Artefato cultural linguístico e literatura surda.

5. Percebemos que a Libras - Língua Brasileira de Sinais ou também nomeada LSB -

Língua de Sinais Brasileira é a Primeira Língua (L1) do surdo e que a apropriação
desta língua é fator determinante para o desenvolvimento cognitivo do aluno no
processo de aquisição da língua de sinais. O ato de rotular nunca é válido. No
entanto, falando especificamente da educação de surdos, é necessário visualizar este
 contexto diante de outra perspectiva. Sobre a Língua Brasileira de Sinais, analise as
sentenças a seguir:

I- A língua de sinais é uma das principais marcas da identidade de um povo surdo.

II- A língua de sinais é uma das principais marcas da identidade de um povo surdo,
pois é uma das peculiaridades da cultura surda, é uma forma de comunicação que
capta as experiências visuais dos sujeitos surdos.
III- Libras é uma forma de comunicação que capta as experiências visuais dos
sujeitos surdos.

Assinale a alternativa CORRETA:

FONTE: PLINSKI, R. O currículo e a educação de surdos. 2011. Revista virtual de

Cultura Surda e Diversidade, n. 7. Disponível em: http://www.porsinal.pt/
index.php?ps=artigos&idt=artc&cat=7&idart=89. Acesso em: 6 jul. 2018.
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) Somente a sentença II está correta.
 d) As sentenças II e III estão corretas.

6. No conceito pluridisciplinar tudo está interligado. Os conteúdos estão ligados entre si

e, quando nos referimos à algumas temáticas pluridisciplinar, podemos analisar e nos
remeter a conteúdos co-relacionados. Quando nos referimos ao termo
"pluridisciplinaridade", estamos dando o conceito das relações significativas entre as
diferentes disciplinas existentes, que poderiam ser utilizadas como referenciais na
elaboração de mapas de saberes diferentes na composição de temas diversos. No
Brasil, há órgãos que, através de provas, medem, controlam e diagnosticam o saber.
Sobre o órgão que faz esse papel, assinale a alternativa CORRETA:
 a) No Brasil temos o ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) e o ENC (Exame
Nacional de Cursos), entre outros meios que aparentemente medem o nível de
aprendizado e ensino, dentro do processo de relacionamento educacional entre
corpo docente, discente e instituição de ensino, o que continua sendo um ensino
tecnicista e sistematizado, com regras e normas inflexíveis.
 b) No Brasil, as instituições privadas se autoavaliam e obtêm resultados excelentes
perante o MEC.
 c) Em países desenvolvidos existem órgãos que auxiliam as universidades para
avaliar o desempenho dos alunos. No Brasil existem programas que viabilizam e
oportunizam, juntamente com órgãos reguladores governamentais.
 d) No Brasil temos a UNIEDU e outros meios que aparentemente medem os níveis
de aprendizado e ensino, dentro do processo de órgãos reguladores. No Mercosul
não existem órgãos reguladores do saber, assim o aluno entra na faculdade através
de uma prova. Todos esses órgãos viabilizam e dão oportunidade aos alunos.

7. O currículo traça planos para executar os fins educacionais. O currículo pode ser
entendido a partir de quatro estratégias, a fim de estruturar o projeto curricular. Estas
estratégias visam à execução dos fins educacionais. Sobre as quatro estratégias
utilizadas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 (    ) Quando ensinar está relacionado aos objetivos educativos dos conteúdos.
(    ) O que, como e quando avaliar está relacionado à avaliação, que tem por objetivo
ajustar a prática pedagógica às características de cada aluno, além de definir o quanto
o projeto pedagógico pode avançar.
(    ) Como ensinar está associado ao método utilizado. Este método não pode
desconsiderar as características individuais e culturais de cada um.
(    ) O que ensinar está associado à organização lógica e psicológica dos conteúdos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

 a) F - F - V - V.
 b) V - V - V - F.
 c) F - V - V - F.
 d) V - F - F - V.

8. O objeto de estudo didática teve ao longo do anos contribuições de diferentes

figuras. Cada um a sua maneira foi alicerçando o conceito de didática que hoje
baseia nossa educação. Sobre a história evolutiva do conceito de didática e as figuras
que contribuíram neste processo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas:

(    ) O conceito de didática, apesar das muitas contribuições, permanece imutável.

(    ) John Dewey defendia o ensino tradicional e sua passividade.
(    ) Comenius sistematizou o ensino e suas práticas educativas, criticando o
processo de aprendizagem das crianças naquela época.
(    ) As ideias de Rousseau serviram de base para a renovação ideológica, que
resultou na Revolução Francesa.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

FONTE: LUZURIAGA, L. História da educação e da pedagogia. 16. ed. São Paulo:

Nacional, 1985.
 a) F - V - V - F.
 b) V - V - V - F.
 c) V - F - F - V.
 d) F - F - V - V.

9. Carl Rogers (1902-1987), psicólogo clínico, é o principal mentor desta tendência. Na

Tendência Liberal Renovada Não Diretiva, também chamada de Escola Nova, a
escola assume um papel até então desconhecido, isso porque os aspectos
psicológicos são valorizados em detrimento das questões pedagógicas e sociais.
Sobre as estratégias e as características dessa teoria, analise as sentenças a seguir:

I- O resultado de uma boa educação é muito semelhante ao de uma boa terapia.

II- Nesta tendência, os conteúdos de ensino não são essenciais.
III- O mais relevante nesta tendência é o relacionamento entre professor e aluno.
IV- O papel do professor autoritário é o mais importante.

Assinale a alternativa CORRETA:

  a) As sentenças III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) Somente a sentença II está correta.

10 A música, por exemplo, não faz parte de cultura surda, os sujeitos surdos podem e
. têm o direito de conhecê-la como informação e como relação intercultural. São raros
os sujeitos surdos que entendem e gostam de música e isto também deve ser
respeitado. Respeitando a cultura surda, substituindo as músicas ouvintizadas,
surgem artistas surdos em diferentes contextos, como: músicas-sem-som, dançarinos,
atores, poetas, pintores, mágicos, escultores, contadores de histórias e outros. Sobre a
música para a cultura surda, analise as sentenças a seguir:

I- Uma singularidade da cultura surda é percebida no que tange à música.

II- Encontramos divergências conceituais significativas dentro do povo surdo no que
diz respeito à música.
III- Acredita-se que a música não faz parte da cultura surda. No entanto, outros
afirmam que a música vai além do som e que pode ser compartilhada entre as duas
culturas: surda e ouvinte.

Assinale a alternativa CORRETA:

 a) Somente a sentença II está correta.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) Somente a sentença I está correta.

11 (ENADE, 2017) Entendemos a educação não formal como aquela voltada para o ser
. humano como um todo, cidadão do mundo, homens e mulheres. Em hipótese
alguma, ela substitui ou compete com a educação formal, escolar. Poderá ajudar na
complementação dessa ultima, via programações específicas, que articulem escola e
comunidade educativa localizada no território de entorno da escola.
A educação não formal tem alguns de seus objetivos semelhantes aos da educação
formal, como a formação de um cidadão pleno, mas ela tem também a possibilidade
de desenvolver alguns objetivos que lhe são específicos, pela forma e pelos espaços
onde se desenvolvem suas práticas, a exemplo de um conselho ou da participação em
luta social contra as discriminações, por exemplo, e a favor das diferenças culturais.
Considerando o tema apresentado e práticas inclusivas e democráticas de articulação
escola-comunidade e movimentos sociais comunitários, avalie as afirmações a
seguir, a respeito de ações realizadas pela escola e/ou por seus profissionais nesse
contexto:

I- Identificar que objetivos da educação não formal estão sendo disseminados na

comunidade e utilizá-los para complementar e aprimorar a prática educativa escolar.
II- Descentralizar o poder decisório, que, geralmente, se encontra nas mãos da equipe
gestora, para que os membros da comunidade sejam protagonistas das decisões
colegiadas.
III- Garantir a participação dos membros da comunidade nos órgãos colegiados da
escola, pois esses são os locais em que se entrecruzam necessidades advindas da
 prática da educação formal/escolar com as da educação não-formal.
IV- Identificar e selecionar pais e familiares que têm atuação política mais efetiva
junto a movimentos sociais comunitários para que representam os demais.

Assinale a alternativa CORRETA:

FONTE: GOHN, M. G. Educação não formal, participação da sociedade civil e

estruturas colegiadas das escolas. Ensaio, Rio de Janeiro, v 14, n. 50, p. 27-38, 2006
(adaptado).
 a) III e IV.
 b) II e IV.
 c) I e IV.
 d) I, II e III.

12 (ENADE, 2017) A didática escolar cumpre funções de caráter político, educativo e

. científico a um só tempo. A integralização dessas funções pela didática escolar, torna
essa disciplina acadêmica algo mais complexo que a simples procura e
implementação de procedimentos de ensino. Por meio desse processo, a unidade
dialética da teoria e da prática assume as características de uma verdadeira
investigação científica da realidade cotidiana da prática pedagógica. A partir das
informações apresentadas, avalie as informações a seguir:

I- A práxis pedagógica envolve a adoção do método dialético no processo de

elaboração do conhecimento em articulação, com a teoria histórico cultural.
II- A apropriação crítica e histórica do conhecimento é um instrumento de
compreensão da realidade, social e de atuação crítica, para a transformação da
sociedade.
III- A Didática é uma área do conhecimento que utiliza os elementos do
conhecimento escolar e das questões sociais para atualizar a prática docente.

Assinale a alternativa CORRETA:

FONTE: RAYS, O. A. A relação teórica prática na didática escolar. In: I.P.A (Org)
Didática: O ensino e suas relações. 7. ed. Campinas: Papirus, 2003 (adaptado).
 a) I, apenas.
 b) I, II e III.
 c) II e III, apenas.
 d) III, apenas.