10/11/2023, 13:31 Cosmos · Cosmos

Deficiência intelectual e AEE

Professor(a): Daniel Novaes Gomes Pereira (Mestrado acadêmico)

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1) A Política Nacional de Educação Especial atua na perspectiva _______, ou seja, que focaliza check Avaliação enviada com sucesso
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as _______ dos sujeitos, aquilo que é necessário para que haja um trabalho pedagógico
_______. Por esse motivo, o profissional do Atendimento Educacional Especializado pode, em
sua atuação, auxiliar o professor da sala de aula comum na elaboração das adaptações
_______. Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:

Alternativas:

Da empatia; integrações; massificado; espaciais.

Equitativa; singularidades; frutífero; curriculares. check CORRETO

Equitativa; singularidades; inoportuno; estruturadas.

Piagetiana; práticas; amigo; prescritivas.
De Paulo Freire; alterações sensoriais; prescrição, nas atividades.

Resolução comentada:
A PNEE atua na perspectiva da equidade e da singularidade, com vistas a um
trabalho pedagógico frutífero, ou seja, com adaptações curriculares.

Código da questão: 64004

2) Dependendo do olhar que se tem, as representações sociais que dizem respeito à

personalidade da pessoa vão sendo construídas. Com a pessoa com deficiência intelectual
acontece o mesmo. No entanto, o modo como o ensino escolar está organizado no Brasil,
tendo como pressuposto o capacitismo, ou seja, o sucesso que vem em decorrência das
“notas boas”, as diferenças entre as pessoas se tornam maiores.
Como o capacitismo impacta no modo como o ensino está organizado no Brasil?
I. O professor não tem tempo suficiente para trabalhar com cada aluno em sua
especificidade.
II. Há muitos alunos em sala de aula.
III. No papel da escola na desconstrução e construção dos estereótipos.
IV. O professor não precisa agir além da ideia de capacitismo.
V. Nos espaços escolares, é vigente a ideia que o mau aluno é o que realiza todas as
atividades e consegue boas notas.
São verdadeiras:

Alternativas:

I e II, apenas.
I e III, apenas.
I e IV, apenas.
I, II e III, apenas. check CORRETO

I, II e IV, apenas.

Resolução comentada:
A alternativa I é correta porque o professor não tem tempo suficiente para trabalhar
com cada aluno em sua especificidade, e há muitos alunos em sala de aula. Nesse
sentido, o papel da escola é a desconstrução e construção dos estereótipos. Por isso
é incorreto dizer que, IV, o professor não precisa agir além da ideia de capacitismo, e
é incorreto afirmar que, V, nos espaços escolares, a ideia vigente é que o mau aluno
é o que realiza todas as atividades e consegue boas notas.

Código da questão: 64000

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3) A Terminologia Específica diz respeito ao modo como o saber escolar é validado ao

término da etapa cursada. No contexto educacional brasileiro são inúmeras as
problemáticas que emergem, especialmente porque de um lado se tem a organização
político-social, e de outro, a necessidade das famílias. A esse respeito, a contradição entre
esses dois interesses pode ser vista em qual alternativa?

Alternativas:

Tanto a família quanto o modelo escolar não se interessam pela Terminalidade Específica,
visto que na Educação Especial todos os alunos são singulares. check Avaliação enviada com sucesso
close
As avaliações partem do que o aluno sabe, e o modelo político-econômico vigente parte
do entendimento de equidade.
O sistema nacional de ensino não apresenta contradição, quem provoca tensão nas
práticas educacionais são as famílias.
As avaliações que acontecem no contexto escolar geralmente privilegiam os alunos que
sabem mais; se de um lado a família pede uma certificação da etapa, para que a pessoa
com deficiência se sinta contemplada e incluída, de outro, o modo pelo qual o sistema
educacional está organizado, embora emita a certificação para a próxima etapa do
ensino, não a reconhece como legítima, visto que o aluno não cumpriu com o que era
necessário para a próxima etapa. check CORRETO
A Terminologia Específica não passa de uma avaliação diagnóstica, visto que não é de
interesse da escola classificar os alunos, mas o interesse é da família e da sociedade.

Resolução comentada:
A alternativa está correta porque a contradição se coloca a partir dos interesses da
família em oposição ao que a legislação preconiza.

Código da questão: 64016

4) Na visão hegemônica a avaliação é compreendida como um sistema de verificação da

aprendizagem que visa, com base em uma lógica político-econômica, classificar os alunos.
Mas o que é necessário para se avaliar o aluno tendo como foco um olhar biopsicossocial?
Observe os atores a seguir e relacione aqueles que dizem respeito aos respectivos
significados conceituais.

Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas colunas:

Alternativas:

I-B; II-A; III-C.

I-C; II-A; III-B. check CORRETO

I-B; II-C; III-A.

I-C; II-B; III-A.
I-A; II-C; III-B.

Resolução comentada:
A equipe multidisciplinar é composta por diversos profissionais com a finalidade de
compreender a criança em seu todo. A avaliação de aprendizagem é aquela que
envolve os processos que se estabelecem em sala de aula. A avaliação diagnóstica
tende a quantificar o que o aluno sabe.
I. A equipe multidisciplinar C. É composta por diversos profissionais com a finalidade
de compreender a criança em seu todo.
II. A avaliação de aprendizagem A. É aquela que envolve o os processos que se
estabelecem em sala de aula.
III. Avaliação diagnóstica B. Tende a quantificar o que o aluno sabe.

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Código da questão: 64006

5) De acordo com as Diretrizes Operacionais da Educação Especial para o Atendimento

Educacional Especializado na Educação Básica (BRASIL, 2009), o atendimento educacional
especializado e a deficiência intelectual representam grandes conflitos na escola:
I. E colocam no fazer do professor uma insegurança,
PORQUE
II. Para haver a dimensão de um trabalho inclusivo com os alunos com deficiência
intelectual, essas pessoas são retiradas do seio familiar e colocadas em centros específicos
de tratamento. check Avaliação enviada com sucesso
close

Alternativas:

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da
I.
As asserções I e II são proposições falsas. check CORRETO

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

Resolução comentada:
As alternativas são falsas porque a deficiência não é um conflito na escola. Os
conflitos emergem das situações da prática e são necessários para que haja a troca
de conhecimento entre os profissionais envolvidos no processo de ensino e de
aprendizagem.

Código da questão: 63995

6) Até o século XVIII, a deficiência intelectual era confundida com deficiência mental. Ela era
tratada pela medicina e, para isso, as pessoas com deficiência eram retiradas de suas
moradias e levadas para instituições. Nessas instituições havia isolamento social e da
família.
Acerca do papel social da pessoa com deficiência:
I. O olhar para a deficiência intelectual vai ganhando outra dimensão a partir do século XIX.
II. A forte presença da psicologia soviética e da psicanálise de Freud prejudica o olhar para
a pessoa com deficiência.
III. No Brasil, esse olhar para a pessoa com autismo pode ser entendido a partir do
movimento das Associações de Pais e Amigos dos Excepcionais.
IV. Na década de 1980 conhecemos o que se tem e se entende como perspectiva inclusiva,
com o avanço nos direitos de todas os cidadãos.
V. Na década de 1960 foi proposto um olhar mais integrador para essas pessoas na
sociedade.
São verdadeiras:

Alternativas:

II, III e IV, apenas.

I, II e IV, apenas.
I, IV e V, apenas. check CORRETO

II e IV, apenas.
I e V, apenas.

Resolução comentada:
A alternativa I é correta porque o olhar para a deficiência intelectual vai ganhando
outra dimensão a partir do século XIX. A alternativa II é incorreta porque a forte
presença da psicologia soviética e da psicanálise de Freud contribuem para um olhar
mais humano em relação à pessoa com deficiência. A alternativa III está incorreta
porque, no Brasil, esse olhar – não para a pessoa com autismo, mas para a pessoa
com deficiência – pôde ser entendido a partir do movimento das Associações de Pais
e Amigos dos Excepcionais. A alternativa IV está correta, pois na década de 1980
começamos a conhecer o que temos e entendemos como perspectiva inclusiva, com

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o avanço nos direitos de todas os cidadãos. A alternativa V está correta, pois foi na
década de 1960 que se propôs um olhar mais integrador para essas pessoas na
sociedade.

Código da questão: 63993

7) Considerando o contexto histórico da educação do deficiente, pode-se afirmar que o

trabalho educacional não era baseado em uma perspectiva de educação inclusiva. Na
contemporaneidade e com base nos avanços legais, muitas necessidades das pessoas com
check Avaliação enviada com sucesso
close
deficiência foram supridas porque a lei de inclusão visa:

Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas colunas:

Alternativas:

I-B; II-A; III-B.

I-A; II-C; III-B. check CORRETO

I-C; II-B; III-A

I-C; II-B; III-A.
I-A; II-B; III-C.

Resolução comentada:
Considerando o contexto histórico da educação do deficiente, pode-se afirmar que o
trabalho educacional não era baseado em uma perspectiva de educação inclusiva.
Na contemporaneidade e com base nos avanços legais, muitas necessidades das
pessoas com deficiência foram supridas porque a lei de inclusão visa:
I. Garantir os mesmos direitos a todas as pessoas. A. Todas as pessoas têm direito à
cidadania e a educação pública.
II. Proteção dos direitos da pessoa. C. A lei é utilizada no espaço escolar para garantir
que sejam garantidos os direitos da pessoa com deficiência.
III. Garantir a acessibilidade. B. Todos as pessoas têm direito de acesso a todos os
lugares.

Código da questão: 63992

8) A Política Nacional de Educação Especial focaliza a equidade. Acerca do modo como o

ensino está organizado no Brasil, a equidade significa:
I. Que o professor deve proporcionar um espaço em que o aluno não se sinta menos.
II. Há modos de conceber uma parceria entre o trabalho pedagógico e o trabalho realizado
pelo profissional do AEE com vistas à inclusão e ao acolhimento do aluno.
III. É primordial que todos tenham as mesmas condições de realizar as tarefas e se
desenvolver enquanto ser humano, nem que para isso seja necessário o professor adaptar
o currículo de modo a igualar o ensino para todos.
IV. O professor não precisa agir além da ideia de inclusão; cada um faz o que é preciso para
vencer na vida.
V. Nos espaços escolares a equidade não funciona, tampouco na sociedade: é cada um por
si.
São verdadeiras:

Alternativas:

I e III, apenas.

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I e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.
I e II, apenas.
I, II e III, apenas. check CORRETO

Resolução comentada:
A alternativa I é correta porque o professor precisa organizar um espaço de modo a
contemplar todos os alunos; por isso, a parceria com o AEE é uma possiblidade de
trabalho colaborativa que tende a adaptar o currículo, com vistas ao todo da sala de
aula. Assim, é incorreto dizer que, IV, o professor não precisa agir além da ideia check Avaliação enviada com sucesso
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inclusão, e é incorreto afirmar que, V, nos espaços escolares a equidade não
funciona, tampouco na sociedade: é cada um por si.

Código da questão: 64007

9) Mais tarde, e em um contexto escolar, as _______ parecem selecionar e _______ pessoas

com deficiência com base em critérios que os aprovam ou incapacitam para desenvolverem
sua cidadania e atuarem na sociedade como cidadão críticos, reflexivos e participativos. Por
esse motivo, ao se avaliar, a _______ está para além da atividade que a pessoa desempenha,
adentra a classificação e interfere na _______ da pessoa. Assinale a alternativa que completa
adequadamente as lacunas:

Alternativas:

Avaliações; qualificar; mediação; aprendizagem.

Avaliações; singularizar; o processo; inclusão.
Pessoas; abolir; média, alfabetização.
Mães; integrar; constituição; distinção.
Avaliações; segregar; mensuração; constituição. check CORRETO

Resolução comentada:
As avaliações selecionam e segregam. Ao se avaliar, adentra-se na esfera de
mensurar como a pessoa se constitui.

Código da questão: 64011

10) O trabalho do professor regente está orientado por uma visão biologizante do corpo.
Esse olhar, somado à noção de capacitismo, criam estereótipos na sala de aula, e um deles
diz respeito a privilegiar os bons alunos e punir aqueles que não conseguem alcançar os
resultados esperados. Dessa maneira, como organizar um plano de aula que contemple a
pessoa, e não a sua deficiência?

Alternativas:

Tendo em vista a educação inclusiva, o ensino deve ser organizado com base nas
dificuldades e singularidades do aluno. Ou seja, se ele não aprende, a culpa é dele.
É preciso, inicialmente, que se assuma uma educação escolar organizada para os bons
alunos, que alcancem os objetivos educacionais e vão bem nas avaliações.
Para que o professor organize um plano de aula que contemple a todos, o olhar que se
tem é primordial. Nesse sentido, ao focalizar as possibilidades de desenvolvimento,
inúmeras alternativas se abrem para que a criança com deficiência intelectual aprenda.
check CORRETO

Nem sempre importa como fazer o plano de aula. Além disso, a formação teórica só
serve dentro da universidade, fora dela, o professor está sozinho e é na prática que
conseguirá realizar seu trabalho.
O contexto escolar deve formar a pessoa para o mercado de trabalho, por isso, o ensino
inclusivo valoriza os conteúdos práticos, não os escolares e mais científicos.

Resolução comentada:

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A alternativa está correta porque o trabalho do professor não pode estar orientado
pelo critério diagnóstico, que é limitante. O que se espera do ensino escolar é o foco
nas possibilidades de desenvolvimento, naquilo que a pessoa não sabe realizar
sozinha, mas que, a partir do ensino escolar, conseguirá.

Código da questão: 64001

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