Pós - Prova 1

22/04/2023, 20:40 Atividade Avaliativa Final: EDUCAÇÃO BÁSICA: PLANEJAMENTO, ORGANIZAÇÃO E AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSI…
Atividade Avaliativa Final

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Atividade Avaliativa Final
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Pergunta 1 0 / 10 pts
A base da construção do PPP deve ser a gestão democrática, pois

essa se apoia nos princípios de justiça e de igualdade que
abarcam a pluralidade e a participação de toda a comunidade
escolar. Sendo assim, ao elaborar, coletivamente, o PPP, é preciso
que:
https://online.instructure.com/courses/2068/quizzes/55837 1/14
As tomadas de decisão sejam coletivas, mesmo que não estejam em

acordo com a legislação.
ocê respondeu
Haja respeito à diversidade, o que requer que os alunos com
dificuldades especiais sejam atendidos fora das turmas consideradas
regulares.
esposta correta
As normas nacionais, estaduais ou municipais sejam estabelecidas
pela legislação em curso.
As normas sejam estabelecidas pela gestão escolar,

independentemente da legislação vigente.
A unidade escolar atenda às suas demandas, independentemente do

que está na Constituição Federal.
As tomadas de decisão, além de coletivas, precisam considerar

a legislação vigente, as leis, as diretrizes e os documentos
nacionais, estaduais e municipais. As unidades de ensino
podem elaborar as suas normas, porém seguindo a legislação
direcionada para a educação brasileira. Assim, todo documento,
incluindo o PPP, deve seguir os princípios da Constituição
Federal Brasileira.
Leia o excerto a seguir.
“Podemos considerar que, por isso, se buscam resultados de

uma aprendizagem objetiva, com intenção de controle por meio
do ensino de habilidades, competências e conhecimentos, que
sirva para um ideal predeterminado, que seja desejável e útil para

o futuro. Disso, o aprender é modulado e subjetivado pelo que se
denomina de sociedade da aprendizagem, por onde se introduz
tecnologias e procedimentos para que possamos nos tomar [sic]
aprendizes por toda a vida”.
FLORES, C. R.; KERSCHER, M. M. Sobre aprender matemática com a arte, ou

matemática e arte e visualidade em experiência na escola. Bolema: Boletim de
Educação Matemática, Rio Claro, v. 35, n. 69, p. 22-38, abr. 2021. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/bolema/a/FyCY44jtx8YqB97MxGbSh8s/?lang=pt
(https://www.scielo.br/j/bolema/a/FyCY44jtx8YqB97MxGbSh8s/?lang=pt) . Acesso em:
25 jan. 2022.
Sobre saberes, qual alternativa corresponde às atividades que

mostram o sentido dos conteúdos curriculares e relacionam estes
com o cotidiano dos estudantes?
Ensino remoto.
Ensino tecnicista.
Ensino por princípios.
esposta correta
Ensino significativo.
ocê respondeu Ensino tradicional.
Sua resposta está incorreta, pois relacionar os conteúdos

curriculares com o cotidiano dos estudantes nas atividades de
ensino faz parte do ensino significativo. O ensino tradicional e o
tecnicista exigem, dos estudantes, um papel receptivo e de
memorização, por isso não se enquadram na questão de
atribuir significado à aprendizagem. O ensino por princípios é
outro nome do ensino com ideologia religiosa, que retira, da
grade curricular, todos os aspectos científicos e históricos que
consideram questionar sua ideologia. Por fim, o ensino remoto
é uma forma de dar aulas, como a presencial, mas não indica
procedimentos, didática ou metodologia de ensino.
“Qualquer processo avaliativo perpassa o complexo sistema de

constituição da subjetividade dos envolvidos, em suas relações,
sua história e em seus contextos. Dessa forma, é imprescindível
considerar, no planejamento e na elaboração de instrumentos
avaliativos, formas de se ‘capturar’ a complexidade de
significados e sentidos presentes nos aspectos subjetivos e
intersubjetivos dos processos educativos”.
MARINHO-ARAÚJO, C. M.; RABELO, M. L. Avaliação educacional: a abordagem por

competências. Avaliação: Revista da Avaliação Superior, Campinas, v. 20, n. 2, p.
443-466, jul. 2015. p. 445. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/aval/a/gz8crLXnbW33bgZN5P4zjMp/?lang=pt
(https://www.scielo.br/j/aval/a/gz8crLXnbW33bgZN5P4zjMp/?lang=pt) . Acesso em: 8
mar. 2022.
Considerando o excerto apresentado, sobre instrumentos de

avaliação da aprendizagem, analise as afirmativas a seguir.
I. No cotidiano escolar, os professores são obrigados a aplicar

avaliações semelhantes às provas de larga escala.
II. No cotidiano escolar, os professores podem aplicar avaliações
semelhantes às provas de larga escala.
III. A realização e a elaboração de relatórios contribuem para o
desenvolvimento do pensamento crítico.
IV. A realização de relatórios pelos estudantes não é considerada
um instrumento de avaliação.
Está correto o que se afirma em:
II, III e IV, apenas.
ocê respondeu I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
esposta correta II e III, apenas.
I e II, apenas.
Sua resposta está incorreta, pois, no cotidiano escolar, os

professores não são obrigados a aplicar avaliações
semelhantes às provas de larga escala; contudo muitos aplicam
para preparar os estudantes para essas provas. Além disso, a
realização de relatórios pelos estudantes é, de fato, um
instrumento de avaliação, que contribui, inclusive, para o
desenvolvimento de habilidades de síntese e de interpretação.
Leia o trecho a seguir.
“A adoção acrítica da pedagogia das competências, por parte do

Estado, justifica-se enquanto consenso mundial, e tem orientado
pedagogicamente redes educacionais da maioria dos municípios
e dos estados brasileiros, bem como na Austrália, em Portugal, na
França, na Polônia, nos Estados Unidos da América, no Chile e no
Peru. Mesmo porque, o domínio delas é condição básica para um
bom posicionamento no ranking internacional da Educação que é
sistematizado a partir dos resultados do programa internacional
de avaliação do rendimento escolar, o PISA, enfoque adotado nas
avaliações internacionais da OCDE”.
FILIPE, F. A.; SILVA, D. S.; COSTA, A. C. Uma base comum na escola: análise do
projeto educativo da Base Nacional Comum Curricular. Ensaio: aval. pol. públ.
Educ., Rio de Janeiro, v. 29, n. 112, p. 783-803, jul./set. 2021. p. 794. Disponível em:
https://doi.org/10.1590/S0104-40362021002902296
(https://doi.org/10.1590/S0104-40362021002902296) . Acesso em: 08 fev. 2022.
Sobre os aspectos relacionados ao currículo integrado, analise as

asserções, a seguir, e a relação entre elas.
I. Atualmente, o currículo da educação básica brasileira é

integrado.
II. A BNCC é estruturada por competências.
Assinale a alternativa correta.
ocê respondeu
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição
verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma

justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
esposta correta
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma

proposição falsa.
É verdade que, atualmente, o currículo da educação básica é

integrado, porque é detalhado pela BNCC, que é estruturada
por competências gerais e competências específicas.
“De acordo com a matriz proposta no PISA, um sujeito

alfabetizado cientificamente precisa dominar os conceitos, teorias
da ciência e o pensamento científico e tecnológico. Além disso, o
sujeito deve ser capaz de compreender como esse conhecimento
surgiu, os procedimentos e práticas ligados à investigação
científica. Também deve levar em consideração os riscos para à
população, sabendo pesar benefícios e malefícios potenciais da
utilização do conhecimento científico. O PISA ainda enfatiza que
os sujeitos precisam dominar e usar esse conhecimento científico
para explicar e tirar conclusões sobre questões que estejam
relacionadas à ciência, compreendê-la como forma de

conhecimento e investigação humana. Também deve ter
consciência de que tanto a ciência como a tecnologia moldam
nosso mundo, seja em questões materiais, culturais ou
intelectuais, além de estar disposto a se envolver em questões
relacionadas à ciência [...]”.
GUALBERTO; L.; RODRIGUES, A. M. Autonomia curricular como fator associado ao

desempenho de ciência no PISA. Ciência e Educação, Bauru, v. 27, p. 1-15, 2021.
p. 3-4. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ciedu/a/zhDgfnq5Nzg8Xjwk5g8HsDt
(https://www.scielo.br/j/ciedu/a/zhDgfnq5Nzg8Xjwk5g8HsDt) . Acesso em: 13 mar.
2022.
Sobre os aspectos relacionados ao PISA, analise as afirmativas a

seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) No PISA, são avaliados conteúdos gerais importantes para

estudantes de qualquer país.
II. ( ) As questões de geografia são relacionadas a temas gerais,
comuns a todos os estudantes.
III. ( ) Todos os anos, o PISA destaca os conteúdos relacionados à
ciência.
IV. ( ) O pensamento científico pode ser aplicado a qualquer área
de concentração, incluindo aplicações do cotidiano.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
V, V, F, F.
esposta correta V, F, F, V.
F, V, F, V.
F, V, V, F.
ocê respondeu V, F, V, F.
Sua resposta está incorreta, pois não são avaliadas questões

de geografia no PISA. Além disso, a cada ano, o PISA destaca
um dos três domínios avaliados, que são leitura, matemática e
ciências. Todos os temas são gerais e aplicáveis à realidade de
estudantes de qualquer país.
“[...] sublinha-se o que se espera do professor – que domine os

conhecimentos específicos das áreas, o que remete
especialmente ao domínio das prescrições expressas na BNCC, e,
sobretudo, que seja capaz de desenvolver metodologias ativas e
contextualizadas que favoreçam a aprendizagem. O trecho a
seguir, do mesmo documento reforça essa ideia”.
GALIAN, C. V. A.; PIETRI, E.; SASSERON, L. H. Modelos de professor e aluno

sustentados em documentos oficiais: dos PCNs à BNCC. Educação em Revista, v.
37, p. 1-18, 2021. p. 14. Disponível em: https://doi.org/10.1590/0102-469825551
(https://doi.org/10.1590/0102-469825551) . Acesso em: 11 fev. 2022.
Considerando o excerto apresentado sobre a BNCC e a avaliação

dos estudantes brasileiros no ensino básico, analise as
afirmativas a seguir.
I. Segundo a BNCC, a avaliação das habilidades deve ser

estritamente quantitativa.
II. Segundo a BNCC, é necessário descrever os avanços dos

estudantes em um parecer.
III. Na BNCC, é indicada uma avaliação integral considerando

também as habilidades.
IV. Segundo a BNCC, não é necessário realizar aos estudantes

uma devolutiva sobre os pontos a melhorar.
I, II e III, apenas.
I e II, apenas.
I, II e IV, apenas.
Correto!
II e III, apenas.
Sua resposta está correta, pois realmente, segundo a BNCC, é

necessário descrever os avanços dos estudantes em um
parecer. Também é indicada a realização de uma avaliação
global dos estudantes considerando habilidades e
competências desenvolvidas.
“A construção de competências implica, em tese, mobilizar e

aplicar os conhecimentos curriculares adquiridos ao longo das
experiências, de modo pertinente e em momento preciso, para o
enfrentamento de situações problemas. O Ensino por
Competências como um novo paradigma educacional implica no
[sic] redirecionamento de um paradigma de simplificação para
outro de relações, o que pressupõe a necessidade de
aprendermos a articular saberes diversos à produção de
conhecimento”.
BERSAN, R. R.; CLOUX, R. F. O ensino por competências como futuro da educação:

uma revisão de literatura. Brazilian Journal of Development, Curitiba, v. 6, n. 11, p.
85605-85623, nov. 2020. p. 85608. Disponível em:
https://www.brazilianjournals.com/index.php/BRJD/article/view/19441/15601
(https://www.brazilianjournals.com/index.php/BRJD/article/view/19441/15601) . Acesso
em: 8 fev. 2020.
Considerando os documentos e as leis que normatizam a

educação básica no Brasil, por que as competências podem ser
organizadas em blocos?
Porque separa-se as competências por disciplinas.
Porque isso facilita o trabalho docente.
ocê respondeu Porque, na BNCC, as competências são separadas por áreas.
Porque as competências sempre devem ser separadas por áreas.
esposta correta Porque uma competência pode mobilizar várias outras.
Sua resposta está incorreta, pois as competências não são

separadas por disciplinas; na verdade, o ensino por
competências integra conteúdos e conceitos. Na BNCC, até há
separação por áreas, mas essas competências também podem
ser unidas com competências de áreas diferentes. O objetivo
disso é o aprendizado dos estudantes, independentemente de
quão trabalhoso seja o planejamento docente, pois o foco não é
facilitar o trabalho docente.
Leia o excerto a seguir sobre a resolução colaborativa de

problemas (RCP).
“O recurso ao conceito de quase-mercado para interpretar as

modificações em curso na educação pública permite-nos
compreender a aplicação, na gestão dos sistemas educacionais,
dos princípios e valores da iniciativa privada, que trazem consigo
um projeto de sociedade que certamente não contém a utopia da
transformação. Sem dúvida, a avaliação é um processo capaz de
direcionar projetos e ações e o que se evidencia com as práticas
em curso é a perspectiva da reprodução e intensificação das
desigualdades educacionais e sociais”.
SOUZA, S. Z. L. de; OLIVEIRA, R. P. de. Políticas de avaliação da educação e quase

mercado no Brasil. Educação & Sociedade, Campinas, v. 24, n. 84, p. 873-895, set.
2003. p. 890. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/es/a/Qz7TkWG9XWK4kKSHZqzvZBc/abstract/?lang=pt
(https://www.scielo.br/j/es/a/Qz7TkWG9XWK4kKSHZqzvZBc/abstract/?lang=pt) .
Acesso em: 1 mar. 2022. p. 890.
A respeito da RCP e do PISA, analise as afirmativas a seguir e

assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) A RCP está diretamente associada à resolução de questões

analíticas individuais.
II. ( ) Questões com resolução de problemas exigem habilidades
de leitura, interpretação, raciocínio lógico e análise.
III. ( ) A RCP está relacionada ao desenvolvimento de habilidades
ligadas ao pensamento crítico.
IV. ( ) O PISA só pode ser aplicado em alguns países, por ser
muito restrito e regional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
V, F, F, V.
V, F, V, F.
Correto!
F, V, V, F.
F, F, V, F.
F, V, F, V.
Sua resposta está correta, pois é verdade que questões com

resolução de problemas exigem habilidades de leitura,
interpretação, raciocínio lógico e análise para que o estudante
possa ler, interpretar o problema e analisar as possíveis
soluções. Também é verdade que a RCP está relacionada ao
desenvolvimento de habilidades ligadas ao pensamento crítico,
pois ela utiliza questões que avaliam a capacidade de análise
das informações.

“A importância do Projeto Político Pedagógico acontece em

virtude da programação e elaboração de uma proposta, de pensar
um determinado fim que se quer alcançar; por meio dele, os
educadores, sentindo as necessidades da escola, estarão
projetando e organizando os meios que esta utilizará para se
sustentar durante o ano, para, ao final deste, levantar os dados e
avaliar os objetivos que foram alcançados e os que não foram
possíveis realizar”.
BRANCO, M. R.; NOGARO, A. O planejamento das ações da escola na perspectiva

da construção da cidadania. Roteiro, Joaçaba, v. 34, n. 1, p. 93-110, 2009. p. 100.
Disponível em: https://unoesc.emnuvens.com.br/roteiro/article/view/298
(https://unoesc.emnuvens.com.br/roteiro/article/view/298) . Acesso em: 16 mar. 2022.
Considerando o excerto apresentado, sobre a fundamentação do

Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, analise as
afirmativas a seguir.
I. O PPP é único, mas não exclusivo de cada escola, por isso

pode ser replicado em outra unidade.
II. O PPP é coletivo e exclusivo de cada unidade e não deve ser
replicado de uma escola para outra.
III. A família pode cooperar e opinar, diretamente, nos processos
de gestão da escola, de modo inclusivo e democrático.
IV. O PPP pode ser implementado por outra escola, desde que
faça parte do mesmo contexto social e territorial.
I, II e IV, apenas.
I e II, apenas.
Correto! II e III, apenas.
Sua resposta está correta, pois o PPP deve atender às

demandas e às necessidades de cada escola, com base na
realidade social, política, econômica e cultural. Por isso, ele é
um documento exclusivo para cada unidade e não deve ser
replicado ou copiado por outra unidade de ensino. Para que a
gestão democrática seja colocada em prática, é indispensável
que a família participe, efetivamente, da escola, cooperando e
opinando sobre aquilo que foi planejado no PPP e propondo
novas mudanças de maneira integrativa e democrática.
“As dimensões do saber disseminadas por Jacques Delors

influenciam e contribuem para a formação cognitiva, profissional
e social do egresso do curso de Administração. No relatório
elaborado para a UNESCO em 1996, à frente da Comissão
Internacional sobre a Educação para o Século XXI, Delors enfatiza
a necessidade de harmonizar o conhecimento técnico e prático
obtido na trajetória estudantil, seja qual for o nível, com a
perspectiva de uma vida social, respeitosa, impulsionadora de
relações harmônicas e balizadora de uma sociedade fraterna”.
SOUZA, A. C. Os quatro pilares da educação e sua influência na formação do

administrador. In: COLÓQUIO INTERNACIONAL DE GESTÃO UNIVERSITÁRIA, 17.,
2017, Mar del Plata. Anais eletrônicos [...]. Mar del Plata: Univesidad Nacional de
Mar del Plata, 2017. p. 2. Disponível em:
https://repositorio.ufsc.br/xmlui/bitstream/handle/123456789/181159/101_00005.p
sequence=1
(https://repositorio.ufsc.br/xmlui/bitstream/handle/123456789/181159/101_00005.pdf;jsess
sequence=1) . Acesso em: 18 fev. 2022.
Considerando o excerto apresentado, sobre os aspectos

relacionados aos quatro pilares da educação para o século XXI,
analise as afirmativas a seguir.
I. Dentre os quatro pilares, há a indicação de ignorar as

diversidades humanas para respeitar as crenças da família.
II. Os quatro pilares indicam a necessidade de desenvolver o
pensamento crítico, a autonomia e as diversas habilidades
sociais e intelectuais.
III. Com o avanço das tecnologias, estaremos cada vez mais
próximos uns dos outros, e muitas das antigas profissões se
tornarão obsoletas.
IV. Segundo os quatro pilares, os estudantes devem ter uma
postura passiva e receptiva no processo de ensino e
aprendizagem.
Correto! II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I e II, apenas.
Sua resposta está correta, pois é verdade que os quatro pilares

indicam a necessidade de desenvolver o pensamento crítico, a
autonomia e as diversas habilidades sociais e intelectuais. Com
os avanços tecnológicos, profissões que não exigem poder de
síntese se tornarão obsoletas, pois serão mecanizadas. Cada
vez mais, precisamos aprender a conviver com harmonia,
sendo pessoas mais centradas, já que o avanço das
tecnologias também reduz distâncias.
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22/04/2023, 20:40 Atividade Avaliativa Final: EDUCAÇÃO BÁSICA: PLANEJAMENTO, ORGANIZAÇÃO E AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSI…

Atividade Avaliativa Final

Atividade Avaliativa Final

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A base da construção do PPP deve ser a gestão democrática, pois

As tomadas de decisão sejam coletivas, mesmo que não estejam em

As normas sejam estabelecidas pela gestão escolar,

A unidade escolar atenda às suas demandas, independentemente do

As tomadas de decisão, além de coletivas, precisam considerar

Leia o excerto a seguir.

“Podemos considerar que, por isso, se buscam resultados de

sirva para um ideal predeterminado, que seja desejável e útil para

FLORES, C. R.; KERSCHER, M. M. Sobre aprender matemática com a arte, ou

Sobre saberes, qual alternativa corresponde às atividades que

Ensino por princípios.

ocê respondeu Ensino tradicional.

Sua resposta está incorreta, pois relacionar os conteúdos

Leia o excerto a seguir.

“Qualquer processo avaliativo perpassa o complexo sistema de

MARINHO-ARAÚJO, C. M.; RABELO, M. L. Avaliação educacional: a abordagem por

Considerando o excerto apresentado, sobre instrumentos de

I. No cotidiano escolar, os professores são obrigados a aplicar

Está correto o que se afirma em:

II, III e IV, apenas.

ocê respondeu I, II e III, apenas.

esposta correta II e III, apenas.

Sua resposta está incorreta, pois, no cotidiano escolar, os

Leia o trecho a seguir.

“A adoção acrítica da pedagogia das competências, por parte do

Sobre os aspectos relacionados ao currículo integrado, analise as

I. Atualmente, o currículo da educação básica brasileira é

Assinale a alternativa correta.

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma

As asserções I e II são proposições falsas.

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma

É verdade que, atualmente, o currículo da educação básica é

Leia o excerto a seguir.

“De acordo com a matriz proposta no PISA, um sujeito

relacionadas à ciência, compreendê-la como forma de

GUALBERTO; L.; RODRIGUES, A. M. Autonomia curricular como fator associado ao

Sobre os aspectos relacionados ao PISA, analise as afirmativas a

I. ( ) No PISA, são avaliados conteúdos gerais importantes para

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

Sua resposta está incorreta, pois não são avaliadas questões

Leia o excerto a seguir.

“[...] sublinha-se o que se espera do professor – que domine os

GALIAN, C. V. A.; PIETRI, E.; SASSERON, L. H. Modelos de professor e aluno

Considerando o excerto apresentado sobre a BNCC e a avaliação

I. Segundo a BNCC, a avaliação das habilidades deve ser

II. Segundo a BNCC, é necessário descrever os avanços dos

III. Na BNCC, é indicada uma avaliação integral considerando

IV. Segundo a BNCC, não é necessário realizar aos estudantes

Está correto o que se afirma em:

II, III e IV, apenas.

Sua resposta está correta, pois realmente, segundo a BNCC, é

Leia o excerto a seguir.

“A construção de competências implica, em tese, mobilizar e

BERSAN, R. R.; CLOUX, R. F. O ensino por competências como futuro da educação:

em: 8 fev. 2020.

Considerando os documentos e as leis que normatizam a

Porque separa-se as competências por disciplinas.

Porque isso facilita o trabalho docente.