CEI SAMARITANINHOS IV

DIRETORA: ELLEN FELISBERTO

COORDENADORA: VANESSA FERREIRA

PROFESSORA: KATE FERREIRA SANTOS

Carta de Intenção

Eu professora Kate Ferreira Santos formada no curso de Pedagogia, com

experiência de quase 4 anos na área da educação infantil, desenvolvendo meu
trabalho atualmente no CEI SAMARITANINHOS IV, iniciando no ano de 2021
no agrupamento MGl-A, venho por meio desta apresentar minhas intenções
pedagógicas, sendo as mesmas respaldadas com as competências gerais do
o CURRICULO DA CIDADE DE SÃO PAULO, INDICADORES DE
QUALIDADE DA EDUCAÇÃO INFANTIL PAULISTANA E ORIENTAÇÕES
NORMATIVAS, que assegura que bebês e crianças são sujeitos históricos e de
direitos.

Assim com a existência de um vírus conhecido como covid-19, nossa educação

passa por uma realidade que exige diversos cuidados e orientações em nosso
dia a dia, porém entendo que, estando todos com seus EPIs e seguindo as
normas de segurança, atualmente estamos atendendo 35% da quantidade de
crianças do CEI. A regra do distanciamento físico, cujo princípio é respeitar
uma distância mínima de um metro e meio entre cada pessoa, evitar contato
direto, contaminação respiratória e/ou gotícula.
Para iniciar essa volta, depois de muitos meses em distanciamento, o projeto
adaptação e acolhimento, foi um trabalho pedagógico de afeição presente em
todos os dias, pois o educar e cuidar são algo indissociável do processo
educativo.

Com o projeto foi possível integrar a crianças novamente no ambiente escolar e

desenvolve-las através dos campos de experiências, com objetivos específicos
para cada faixa etária enriquecendo e potencializando essa volta de todos,
direção escolar, equipe de apoio, professoras, famílias e crianças.
Todas as crianças que voltaram, já eram do CEI do ano anterior da turma do
berçário II, fiquei feliz pois a maioria voltam desfraldadas e com autonomia
para pedir para ir ao banheiro, aos que votaram de fralda, já dei inicio ao
projeto desfralde. O tema do desfralde é um processo muito importante para as
crianças, que pode gerar muita ansiedade, tanto nos responsáveis quanto na
criança. Por isso, é importante não ter pressa e envolver a criança em
situações lúdicas relacionadas ao uso do banheiro. Família e escola
necessitam caminhar juntas nesse processo. Diálogos, alinhamentos e trocas
de experiências são iniciativas muito importantes. As crianças geralmente têm
uma rotina para fazer cocô. É necessário conhecê-la, fazer nota de horários,
frequência e passar essas informações para o professor. É importante saber
que o controle das necessidades de fazer xixi e cocô é um processo que
integra fatores biológicos, emocionais e cognitivos. É preciso respeitar o tempo
da criança nesse processo. O início do desfralde, preferencialmente, é
combinado entre família, CEI e criança. A família inicia no fim de semana e o
CEI dá continuidade, sempre buscando alinhamentos. Caso a família queira
retroceder ao desfralde é fundamental que a CEI apoie e a ajude. No entanto,
buscando compreender toda a situação da criança, avaliando juntos os
próximos passos para essa conquista.

A partir das observações, questionamentos e interesses das crianças, vou

iniciar um projeto que ofereça possibilidade de aprendizagem por meio dessas
múltiplas linguagens. Esta sendo ocupados os espaços internos do CEI tais
quais: solarium I, solaruim II, cantinho da leitura e grama, com a pandemia não
podemos explorar o lado externo do CEI, projeto que acontecia antes da
pandemia, no momento temos que nos ajustar ao espaços internos do CEI.
Também pretendo trabalhar com as crianças: alimentação saudável, higiene
pessoal, o brincar, identidade, vindo os mesmos oportunizar na aprendizagem
e no desenvolvimento das crianças, no momento da convivência, do brincar, do
explorar e do protagonizar.

Nesse sentido, os espaços coletivos de educação constituem

contextos privilegiados que possibilitamos bebês experiências de
 convivência com outros adultos e com outros bebês e crianças.
Ouvir histórias, narrativas, poesias, apreciar e criar desenhos,
pinturas, modelagens, brincadeiras, danças, sons, músicas,
explorar espaços amplos como os parques e outras ações que
envolvem um corpo que, na sua integralidade, sente, percebe,
pensa, imagina, cria, planeja, investiga, age e se encanta com o
mundo e seus diferentes contextos. (SÃO PAULO,2015a, p. 13)

Para enriquecer esses momentos no CEI as atividades serão diversificadas,

com diversos recursos, valorizando cada cultura das crianças estimulando cada
um a novas descobertas e novos conhecimentos.
A minha intenção é que o aprendizado também venha acontecer com
atividades ocasionadas com o brincar heurístico, manuseios de massinhas,
monta-monta, onde a criança desempenha um papel ativo, construindo com
significado para si e para o outro.

Estou me baseando nos Indicadores de Qualidade da Educação Paulistana,

Orientações Normativas da Educação Infantil e currículo da cidade de são
Paulo. Com a pandemia ainda estamos atendendo as crianças que não estão
presentes no CEI em aulas remotas, com isso estou conseguindo o apoio das
famílias nessa nova construção para consolidar uma educação e um
desenvolvimento intencional de interação com todos, contribuindo para a
formação de um caráter educativo para o crescimento de bebês e crianças de
nosso CEI.