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Educação
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iStock 2017
 Webaula 3
Currículo e procedimentos avaliativos

1
 Quando falamos de currículo, não estamos
apenas nos referindo aos documentos oficiais
que definem em linhas mais gerais ou mais
específicas o que a escola deve ensinar, mas o
que alguns chamam de currículo em ação,
conformado pelos conhecimentos, conteúdos,
disciplinas, mas também pelas estratégias de
ensino, materiais didáticos, imbuídos de
concepções de escola, educação, ensino,
aprendizagem e avaliação.

2 iStock 2017
 A definição do que a escola deve ensinar, de como ensinar e como avaliar, ou seja, do currículo
escolar, é técnica, no sentido de que devemos ter uma formação pedagógica para fazê-lo, mas
também é política, como afirmam Fernandes e Freitas (2007, p. 17):

[...] o professor deve estabelecer e

respeitar princípios e critérios refletidos
coletivamente, referenciados no projeto
político-pedagógico, na proposta
curricular e em suas convicções acerca
do papel social que desempenha a
educação escolar.

3 iStock 2017
 A avaliação é parte de um processo pedagógico e, portanto, deve ser pensada de forma
integrada a ele, relacionada ao currículo que é desenvolvido.

Quando os professores avaliam a aprendizagem dos alunos, eles estão procurando identificar:

O quanto do currículo foi Como os estudantes estão se Se a escola está cumprindo sua
apropriado. desenvolvendo. função social.

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 Para pôr em prática o que determinam os
documentos curriculares, os professores devem
selecionar materiais, métodos e realizar
procedimentos.
5 iStock 2017
Esse processo é mediado pelas
concepções de mundo e sociedade que
os professores têm e por suas crenças e
valores. Diante disso, o currículo
desenvolvido no interior das escolas não
é neutro, mas está imbuído de diferentes
ideologias e práticas sociais.
 O currículo oficial explicita como deve ser
a avaliação formal, que utiliza
procedimentos e técnicas para identificar
o quanto o aluno está aprendendo. A
partir disso, de acordo com a concepção
de educação, é possível tanto atribuir uma
nota, quanto gerar uma ação que vise
garantir a aprendizagem dos estudantes.
Clique aqui para saber mais
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X
Os procedimentos avaliativos
assumidos pelas escolas e professores
podem tanto colocar a avaliação a
serviço da aprendizagem,
promovendo o sucesso de todos os
estudantes, como também servir
simplesmente para constatar a não
aprendizagem e levar ao fracasso
escolar.
 A escola deve desenvolver capacidades e competências, e os alunos não devem apenas saber,
mas saber fazer, saber mobilizar conhecimentos em outros contextos, resolver problemas e não
apenas repetir o conhecimento transmitido.

7 iStock 2017
 Dessa forma, as concepções de ensino, a Nesse sentido, o fracasso escolar deixa de
aprendizagem e a avaliação são ser responsabilidade única e exclusiva dos
ressignificadas e constituem uma ação alunos, das suas famílias ou da sua
integrada e indissociável. Assim, fazem condição socioeconômica.
com que a avaliação não esteja centrada
apenas nas respostas dos alunos, mas
também nas estratégias de ensino, no
trabalho do professor e na sua capacidade
para promover situações que favoreçam a
aprendizagem de todos os estudantes.

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 Vídeo de encerramento

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 Bons estudos!
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