04/12/2023 21:53 Avaliação Final (Objetiva) - Individual

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual

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Prova 75237870
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 12/0
Nota 10,00

1 (ENADE 2017) A identidade e o papel docente tem se alterado ao longo dos anos. O entimema
que concebe o professor como aquele ser que seduz, que encanta pelo conhecimento, tem ficado
apenas na memória dos professores. Na Idade Média, o entimema que se consolidou foi o do
professor sacerdote, que professava uma fé. Na Idade Moderna, o entimema identificava o professor
como aquele que tinha o poder de interferir na mobilidade social de seus alunos e era capaz de
possibilitar ascensão para aqueles que se dispunham a dedicar-se ao trabalho acadêmico. Na Idade
Mídia, o papel do professor está subsumido de valor e, na maioria das vezes, o professor aparece
retratado de forma caricaturada. O fracasso dos alunos é estampado nos meios de comunicação e
aponta que os professores não conseguem cumprir o seu papel social. Com base no texto, analise as
afirmações a seguir:

I- O trabalho do professor foi modificado ao longo da história, bem como seu status profissional.
II- Na Idade Média, predominou a laicidade do magistério.
III- O trabalho do professor na Idade Moderna foi marcado pelo entimema da doação ao outro,
visando à salvação dos alunos.
IV- O trabalho do professor na Idade Mídia é pautado na inserção das tecnologias e nas relações da
sociedade.

É correto o que se afirma em:

FONTE: http://33reinao.anped.org.br. Acesso em: 21 jun. 2017.

A III e IV.

B I, II e III.

C II e III.

D I e IV.

2 Quando tratamos da avaliação, nos deparamos diretamente com a forma como avaliar. A
avaliação é um dos instrumentos do ensino para que possamos determinar o que e como o aluno
adquiriu este conhecimento, não de maneira fragmentada, mas, sim, eficaz. Desta maneira, avaliar
toma diversos sentidos, mas devemos nos ater ao que ela representa na atualidade para o professor e
para o aluno. Assim sendo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) A avaliação representa a construção de conceitos predeterminados pelo professor, sem a

preocupação em qualificar o conteúdo estudado.
( ) A avaliação é um processo que busca a construção dos conhecimentos com os indivíduos,
objetos, atividades e instituições.
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( ) A avaliação representa na contemporaneidade a necessidade de qualificar os sujeitos para o

trabalho, observando a ética e a técnica.
( ) A avaliação denota o sentido de buscar novas formas de avaliar, saindo do processo sistemático
de prova e questionário.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A V - F - F - V.

B F - V - V - V.

C F - V - V - F.

D V - F - V - F.

Dentro da história da Educação, a avaliação teve várias interpretações que mudaram de acordo com
as compreensões de aluno, escola, educação e sociedade. Assim, a avaliação possui várias definições.
Relacionada à avaliação de desempenho do aluno, analise as sentenças a seguir:

I- Termo que designa a avaliação de um ato ou efeito de uma ação do aluno frente a uma exigência
externa de medida ou comparação apoiada em critérios.

II- Avaliação de comportamentos ou mudanças reais observáveis por variáveis mensuráveis.

III- Processo que verifica o grau de desempenho dos sujeitos para resolver problemas que exigem a
mobilização e utilização de um conjunto de saberes adquiridos.

IV- Avaliação de um indivíduo ou de um grupo de indivíduos submetidos a processos ou situações

com vistas à aquisição de novo conhecimento, competências, habilidades ou atitudes.

Assinale a alternativa CORRETA:

A As sentenças III e IV estão corretas.

B Somente a sentença III está correta.

C As sentenças I e II estão corretas.

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D Somente a sentença IV está correta.

Quanto aos procedimentos individualizantes de ensino, encontramos a aula expositiva, a aula

dialogada, o estudo dirigido, entre outros. Com relação à aula expositiva e dialogada, analise as
sentenças a seguir:

I- A aula expositiva é a mais antiga forma de prática pedagógica em sala de aula. Foi aplicada com a
chegada dos Jesuítas ao nosso país, no período colonial.

II- No século passado, as aulas expositivas foram vistas com esmero, pois se caracterizavam pelo
repasse das informações, dando ao aluno a possibilidade de discussão.

III- Na aula dialogada com o professor, utiliza-se dos conhecimentos prévios do aluno, sendo o
professor “mediador” desse processo, levando ao aluno a questionar, dar opiniões, ser reflexivo e
reconstruir seu conhecimento.

IV- Na aula expositiva, o professor precisa tomar cuidado para que não se torne um mero repasse de
informações.

Assinale a alternativa CORRETA:

A As sentenças II, III e IV estão corretas.

B As sentenças II e III estão corretas.

C As sentenças I, III e IV estão corretas.

D As sentenças I e II estão corretas.

No decorrer da História da educação, a Didática foi tomando forma a partir das ideias de Comenius, o
qual tinha como objetivo ensinar tudo a todos. Assim, as ideias de Comenius foram se expandindo a
partir de um documento por ele escrito.

Qual o nome desse documento?

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A Didática Magna.

B Didática do Ensino.

C Didática da Educação.

D Didática Prática.

Quando tratamos da avaliação, compreendemos que ela é um processo contínuo, integral e orientador.
Com relação a esse movimento (contínuo, integral e orientado), podemos determinar que ao professor
cabem também suas responsabilidades frente às atividades desenvolvidas. Essas atividades
necessitam do profissional da educação, maior comprometimento. Frente a isso, quanto ao caráter
necessário às atividades desenvolvidas na avaliação, assinale a alternativa CORRETA:

A Favorável ao desempenho do aluno a nível cognitivo, através de testes e exames somente.

B Favorável a construção de avaliações quantitativas, na busca da seleção dos alunos.

C Favorável a utilização de estratégias, em que o professor determina o que o aluno deve aprender
sem diálogo.

D Favorável à realização de atividades que possuam regulação, em que o aluno perceba suas
dificuldades.

Método Montessori é o nome que se dá ao conjunto de teorias, práticas e materiais didáticos, criado
ou idealizado inicialmente por Maria Montessori. Dando suporte a todo o resto, quais são os pilares
educacionais de Montessori?

A Autoeducação e a Educação como jogo.

B Educação Transcedental e Ambiente Preparado.

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C Autoeducação e a Educação como ciência.

D Adulto equilibrado e criança preparada.

Para coletar dados acerca do processo de ensino-aprendizagem, o MEC desenvolve diversas

avaliações de aprendizagem no âmbito nacional. As avaliações da aprendizagem são coordenadas
pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – Inep. Uma dessas
formas de avaliações é o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes – ENADE.

Sobre o ENADE, assinale a alternativa CORRETA:

Avalia o rendimento dos alunos dos cursos de graduação, ingressantes e concluintes, em relação
A aos conteúdos programáticos dos cursos em que estão matriculados. O exame é obrigatório para
os alunos selecionados e condição indispensável para a emissão do histórico escolar.

Foi criado pelo INEP em 2007, em uma escala de zero a dez. Sintetiza dois conceitos igualmente
importantes para a qualidade da educação: aprovação e média de desempenho dos estudantes em
B língua portuguesa e matemática. O indicador é calculado a partir dos dados sobre aprovação
escolar, obtidos no Censo Escolar, e das médias de desempenho nas avaliações do Inep, o Saeb e
a Prova Brasil.

É composto por dois processos: a Avaliação Nacional da Educação Básica – ANEB e a Avaliação
C Nacional do Rendimento Escolar – ANRESC. A ANEB é realizada por amostragem das Redes de
Ensino, em cada unidade da Federação e tem foco nas gestões dos sistemas educacionais.

É aplicada censitariamente aos alunos de 5º e 9º anos do ensino fundamental público, nas redes
D estaduais, municipais e federais, de área rural e urbana, em escolas que tenham no mínimo 20
alunos matriculados na série avaliada.

Sobre a Tendência Liberal Renovada Não Diretiva, denominada como Escola Nova, o papel da escola
se volta mais para as questões psicológicas do que as pedagógicas e sociais. Logo, todo o esforço
passa a ser estabelecido em razão de algo.

Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:

A Em razão de estabelecer resultados em que a educação não se assemelhe a uma boa terapia.

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B Em razão de estabelecer conexão tanto interna como externa, priorizando os procedimentos

didáticos.

C Em razão de estabelecer uma ligação que ocorra fora do indivíduo.

D Em razão de estabelecer um clima adequado a uma mudança dentro do indivíduo.

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(ENADE, 2022) A inclusão social é uma questão que vem atraindo o foco de diversas áreas do
conhecimento, tendo em vista a necessidade de criar estratégias para que esses indivíduos não se
mantenham à margem da sociedade ou continuem sofrendo discriminação. Essa marginalização
ocorre de várias maneiras e sob os mais diversos aspectos. Alguns indivíduos são afastados do âmbito
social por pertencerem a níveis socioeconômicos mais baixos, por falta de oportunidades ou até
mesmo devido a alguma deficiência. É o caso das crianças que possuem o Transtorno do Espectro
Autista (TEA). A inclusão dessas crianças é um importante fator no seu desenvolvimento, sobretudo
no que diz respeito ao convívio com outras crianças. Sabe-se que o esporte proporciona um espaço
em que essa convivência é possibilitada e incentivada.

Fonte: HOFFMAN, D. C. L. Psicologia, esporte e inclusão: considerações sobre o transtorno do

espectro autista e a inclusão social por meio de atividades esportivas. Revista da Graduação em
Psicologia da PUC Minas, v. 3, n. 6, jul./dez. 2018, p. 574-575 (adaptado).

A partir das informações do texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. A dinâmica do esporte exige mudanças constantes em relação à organização das tarefas e do

ambiente, o que pode ser caótico para um aluno com autismo, pois pode levar a um afastamento da
atividade e a comportamentos disruptivos e de autoestimulação.

PORQUE

II. A dificuldade de participação e/ou interação do aluno autista no esporte pode ser causada pela não
observância das características típicas do transtorno, que se dão em diferentes níveis e precisam ser
conhecidos pelo professor.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A As asserções I e II são proposições falsas.

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B A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

C As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

D A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

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O Planejamento Didático ou de Ensino é um documento que será elaborado pelos professores a partir
do Planejamento Curricular. O professor encontrará nas diretrizes curriculares nacionais materiais
que auxiliarão na construção de seu documento. Sobre o que planejar significa, analise as sentenças a
seguir:

I- Um momento de estudo, em que os professores buscam meios para chegar a determinado objetivo.

II- Assumir uma atitude séria e curiosa com relação a determinado problema.

III- Buscar na Base Nacional Comum Curricular modelos de planos de aula prontos.

IV- Refletir e tomar decisões de quais serão as melhores alternativas de ação para o alcance dos
objetivos propostos.

Assinale a alternativa CORRETA:

A As sentenças I, II e III estão corretas.

B As sentenças III e IV estão corretas.

C As sentenças II, III e IV estão corretas.

D As sentenças I, II e IV estão corretas.

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O Estudo de Caso é uma técnica interessante também de ser aplicada, pois podemos enquanto
professores nos utilizar de filmes, artigos jornalísticos, resenhas, ou através de casos hipotéticos,
tendo sempre o cuidado de ter como parâmetro a realidade. Assinale a alternativa CORRETA a
respeito do Estudo de Caso:

O professor necessita organizar-se para que esse processo não se transforme em mero passeio.
A Precisa criar meios para que ocorra a aquisição de conhecimentos relacionados a todos os níveis
que o mesmo desejar.

Os alunos costumam unir-se por afinidade, deixando muitas vezes outros colegas à margem desse
B processo. Cabe ao professor, neste momento, utilizar-se de suas habilidades didáticas e contornar
a situação.

C Nessa técnica, o aluno é convidado a dar sua opinião, a tentar resolver o problema ali
apresentado, buscando possíveis saídas ou respostas.

São propostas aos alunos experiências que os levarão à observação, para que formulem por si
D próprios conceitos e princípios utilizando o raciocínio
indutivo.

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