Projeto Aprendiz 2024

Aula 01 Turmas de Flauta transversal

Tema: Características da Professor: José Maria Data: 06/03/2024
flauta
Objetivo geral:
Conhecer características gerais da flauta

Objetivo específico:
Abordar fundamentos da respiração para emitir sons com a flauta;
Compreender aspectos relacionados à montagem do instrumento e suas partes;
Entender e exercitar fundamentos da postura corporal;

Conteúdos:
Sons longos e sons curtos;
Fundamentos de respiração para tocar;
Fundamentos de postura corporal;
O bocal da flauta;
As partes do instrumento e sua montagem.

Tipo de atividade Descrição Sequência didática

Atividade 1: Controle do fluxo de ar exercitando com A) Para que o corpo funcione corretamente na hora de respirar, precisamos estar relaxados e
Sons curtos e longos sons curtos e longos. equilibrados. Peça à turma que se posicione em círculo e imita seus movimentos. Com as pernas
levemente separadas; braços ao longo do corpo, queixo encostado no tórax, inspire
lentamente pelo nariz, ao mesmo tempo em que levanta os braços e a cabeça até que suas mãos
se encontrem lá no alto. A cabeça deve estar olhando para as mãos. Expire suavemente e
lentamente pela boca, ao mesmo tempo em que retorna à posição inicial. Repita o exercício
algumas vezes com os alunos, concentrando a atenção no alongamento dos músculos do tórax e
no ato de expirar.

B) Utilizando a mesma posição do exercício anterior, posicione a cabeça de modo a olhar

para frente. Desta vez, sem levantar os braços, inspire pela boca (peça que os alunos imaginem
uma vogal grave ou um bocejo). A expiração deverá ser realizada de forma diferente (pensem em
um botijão de gás vazando). Utilize o som “tsssssssiiiii” estreitando a passagem de ar com a
língua. Estabeleça um pulso para realizar uma contagem enquanto os alunos expiram. Peça que
eles comparem os exercícios e verifiquem a diferença entre soprar suavemente e soprar com
pressão.
 Utilize “tsss” para sons curtos e “duuuuu” para sons longos.

Atividade 2: Conscientizar o aluno dos processos Atividade expositiva com imagens e vídeos sobre o processo fisiológico respiratório.
Fundamentos da de inspiração e expiração, que estão na
respiração para tocar base do mecanismo de produção de
som.

Atividade 2: Conscientizar de como o corpo do aluno A) Peça aos alunos para observarem três pulsos de silêncio. No quarto pulso, eles devem inspirar
Inspirar e expirar reage à respiração, desenvolvendo um rapidamente pela boca, levantando os ombros. Peça que mantenham por quatro pulsos e então
bom controle do fluxo de ar no momento expirem rapidamente, soltando os ombros. Repita a mesma sequência de exercícios, agora sem
de utilizar o instrumento. levantar os ombros.

B) Expirem o ar contido nos pulmões fazendo o som "sssssssssssss". Inspirem lenta e

profundamente pelo nariz, expandindo a barriga e enchendo os pulmões. Em seguida, expirem
lentamente pela boca. Em seguida, inspirem pelo nariz e encham apenas a base do tórax,
segurem o ar. Continuem inspirando enchendo agora a parte média, alta e segurem. Em seguida,
soltem o ar lentamente pela boca.

C) Inspirem com liberdade, pelo nariz e expirando pela boca. Estabeleça um pulso constante e
peça aos estudantes que inspirem durante 2 pulsos e expirem durante 2 pulsos de forma
contínua;
Mude para 4 pulsos inspirando e 4 expirando; por último, solicite aos estudantes que inspirem
em 4 pulsos, segurem o ar por 4, e expirem em 4 pulsos.

D) Toque para o grupo ouvir e solicite que eles tentem visualizar o fluxo de ar sendo inspirado
pela boca e expirado através do tubo do instrumento.

Atividade 3: Demonstrar as diferentes partes do A) Ensine os alunos a montar e desmontar o instrumento, bem como os cuidados, pontos
Postura corporal, pontos instrumento, a forma como é montado e sensíveis e limpeza adequada.
de apoio, montagem do desmontado e sua posição em relação ao B) Ajude os alunos a segurarem o instrumento corretamente e peça que façam de conta que
instrumento. corpo. estão tocando em frente à turma enquanto ouvem um hino que o professor esteja tocando (com
esta prática o professor poderá observar se a postura completa do aluno está correta).
Obs.: Nesta atividade, é importante que o aluno aprenda o manejo correto do instrumento,
evitando forçar chaves frágeis ou mesmo os encaixes das partes.

Modo de avaliação dos resultados observados nos alunos:

A) Verificar se todos os alunos desenvolveram a consciência da relação entre ar e som. Será fundamental para o desenvolvimento de uma sonoridade adequada ao longo
do ano letivo.
B) Avaliar se o aluno percebeu e colocou em prática a postura adequada e o posicionamento adequado do instrumento em relação ao corpo.
C) Certificar-se de que o aluno entendeu sobre o controle respiratório, incentivando-os a, desde já, produzirem uma sonoridade o mais controlada possível.

Autoavaliação do professor:

Projeto Aprendiz 2024

Aula 02 Turmas de Flauta
Tema: Professor: Data:
Objetivo geral:

Objetivo específico:

Conteúdos:

Tipo de atividade Descrição Sequência didática

Modo de avaliação dos resultados observados nos alunos:

Autoavaliação do professor:
 Projeto Aprendiz 2024
Aula 03 Turmas de Flauta
Tema: Professor: Data:
Objetivo geral:

Objetivo específico:

Conteúdos:

Tipo de atividade Descrição Sequência didática

Modo de avaliação dos resultados observados nos alunos:

Autoavaliação do professor: