GEM

Grupo de Estudos Musicais

MSA
Método Simplificado de Aprendizagem Musical

Estudo da FLAUTA TRANSVERSAL

Instruções iniciais
Congregação Cristã no Brasil Estudo da Flauta Transversal – Instruções iniciais – V1.0

Prefácio

Com a introdução do MSA – Método Simplificado de Aprendizagem Musical,

recomenda-se também iniciar o estudo do Instrumento Musical.

O candidato deve adquirir o Instrumento somente após consultar tanto o Manual

de Orientação Orquestral - MOO, quanto o encarregado local ou regional, que
informará a lista dos instrumentos com vagas disponíveis para a adequação e o
equilíbrio da orquestra, considerando-se, inclusive, o porte físico do candidato.
Assim, o candidato deve escolher o instrumento apenas depois de atendidas
essas orientações.

Escolher um instrumento apenas entre os listados no MOO, obedecidas as

características e especificações ali contidas e recomendadas.

O objetivo desse documento é auxiliar o encarregado local de orquestra e o

instrutor na iniciação do estudo do instrumento musical, provendo orientação
básica ao candidato de modo a conhecer os detalhes do seu instrumento.

Vale ressaltar que este é um trabalho em evolução e que no momento oportuno,

novas informações serão adicionadas de modo a enriquecer o conteúdo deste
estudo.

O instrutor poderá utilizar outros recursos didáticos não contemplados neste

documento, mas ressalta-se que é importante manter a proposta pedagógica
aqui desenvolvida e estar alinhado ao Programa Mínimo para Músicos da
Congregação Cristã no Brasil.

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Índice

1. Aula 1 – Partes da Flauta, montagem, cuidados gerais, exercícios com o bocal ................................. 4
2. Aula 2 – Explorando os sons do bocal .................................................................................................. 4
3. Aula 3 – Explorando os sons do bocal - continuação ........................................................................... 5
4. Aula 4 – Articulação do som ................................................................................................................. 5
5. Aula 5 – Alinhamento dos pontos de apoio e postura ......................................................................... 6
6. Aula 6 – Alinhamento dos pontos de apoio e postura - continuação .................................................. 6
7. Aula 7 – Respiração............................................................................................................................... 7
8. Aula 8 – Revisão geral ........................................................................................................................... 7

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1. Aula 1 – Partes da Flauta, montagem, cuidados gerais,

exercícios com o bocal

a) Explicar as partes da Flauta e suas funções;

b) Orientar em relação a montagem do instrumento, como tirar as partes do
estojo;
c) Orientar como desmontar o instrumento, secar e guardar a Flauta no estojo;
d) Cuidados gerais;
e) Explicar a origem e emissão sonora no bocal da Flauta;

Exercícios:

f) Sem o bocal: com uma das mãos em frente ao rosto: soprar, direcionando e
sentindo o ar da ponta do dedo ao final do antebraço, movendo a cabeça de
cima para baixo;
g) Sem o bocal: com uma das mãos em frente ao rosto: soprar, direcionando e
sentindo o ar da ponta do dedo ao final do antebraço, sem mexer a cabeça,
direcionando o ar pelos lábios de cima para baixo;
h) Com bocal: Aluno coloca o bocal nos lábios, segurando-o com as duas mãos;
ao mesmo tempo em que sopra na direção da mão do instrutor, que subirá e
descerá sua mão para direcionar o ar do aluno até o ângulo ideal faça surgir
o som do bocal.

Tarefa para casa:

i) Instruir como estudar em casa;

j) Definir uma rotina de estudo;
k) Escolher um local adequado para o estudo;
l) Organizar o local e os materiais de estudo;
m) Rever e praticar a Aula 1.

2. Aula 2 – Explorando os sons do bocal

a) Avaliar a Aula anterior e a Tarefa para casa;
b) Repetir os exercícios com a mão: sem o bocal e após, com o bocal;

Exercícios:

c) Enquanto sopra, girar o bocal para fora (sem som) e para dentro (com som);
d) Emitir um som com o bocal; afastar o bocal da boca e colocá-lo novamente
emitindo outro som; repetir o colocar (com som) e tirar (sem som) o bocal
várias vezes para criar uma "memória" anatômica dos lábios;
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e) Emitir som com o bocal aberto e outro som tampando a ponta do bocal com
a palma da mão;
f) Observar a diferença de som com e sem a palma da mão tampando a flauta;
dialogar sobre grave e agudo;

Tarefa para casa:

g) Praticar os exercícios da aula anterior;

h) Praticar os exercícios da aula anterior em frente espelho;
i) Rever e praticar a Aula 2;
j) Assistir ao vídeo do MOO digital sobre a Flauta Transversal:
https://moo.congregacao.org.br/flauta.

3. Aula 3 – Explorando os sons do bocal - continuação

a) Avaliar a Aula anterior e a Tarefa para casa;
b) Repetir alguns exercícios da Aula anterior;

Exercícios:

c) Emitir um som longo;

d) Emitir um som curto;
e) Emitir sons longos e curtos (ex. instrutor diz: toque um som longo, dois curtos
e outro longo e aluno toca);
f) Emitir um som médio;
g) Emitir sons longos, curtos e médios (instrutor toca e aluno repete em várias
combinações de duração);

Tarefa para casa:

h) Praticar os exercícios da aula anterior;

i) Praticar os exercícios da aula anterior em frente espelho.

4. Aula 4 – Articulação do som

a) Avaliar a Aula anterior e a Tarefa para casa;
b) Explicar sobre o golpe de língua;
c) A pronúncia do "T" ou "TU": perceber o local onde a língua bate ao pronunciar
a silaba "TU";
d) Praticar a articulação "TU" com o bocal;

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Exercícios:

e) Emitir alguns sons longos com articulação "TU";

f) Emitir alguns sons curtos com articulação "TU";
g) Emitir sons longos e curtos (ex. instrutor diz: toque um som longo, dois curtos
e outro longo e aluno toca, variando outras combinações);
h) Emitir um som médio com articulação "TU";
i) Emitir sons longos, curtos e médios (instrutor toca alguns grupos rítmicos e
aluno repete);

Tarefa para casa:

j) Praticar os exercícios da aula anterior com atenção no som e na articulação;

k) Praticar os exercícios da aula anterior em frente ao espelho.

5. Aula 5 – Alinhamento dos pontos de apoio e postura

a) Relembrar a montagem da Flauta;
b) Praticar o alinhamento das partes da Flauta: bocal e pé;
c) Praticar como segurar a Flauta: pontos de apoio;
d) Alinhar postura dos braços, mãos e dedos;

Exercícios:

e) Praticar a posição das notas Si, Lá e Sol;

f) Praticar a posição das notas Fá, Mi e Ré;
g) Emitir um som longo para cada nota utilizando sempre a articulação "TU";

Tarefa para casa:

h) Praticar os exercícios da Aula anterior;

i) Praticar os exercícios da aula anterior em frente espelho, sentir os pontos de
apoio verificar e corrigir postura se necessário.

6. Aula 6 – Alinhamento dos pontos de apoio e postura -

continuação
a) Relembrar a montagem da Flauta;
b) Praticar o alinhamento das partes da Flauta: bocal e pé;
c) Praticar como segurar a Flauta: pontos de apoio;
d) Alinhar postura dos braços, mãos e dedos;
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Exercícios:

e) Revisar a posição das notas Si, Lá e Sol;

f) Revisar a posição das notas Fá, Mi e Ré;
g) Emitir um som longo para cada nota utilizando sempre a articulação "TU";

Tarefa para casa:

h) Rever e praticar os exercícios desta Aula.

7. Aula 7 – Respiração
a) Praticar a inspiração e expiração do ar;
b) Praticar o apoio abdominal na expiração e músculos de apoio;
c) Praticar a garganta aberta sem ruídos;

Exercícios:

d) Realizar exercícios de respiração: inspirar, segurar, soltar;

e) Realizar exercícios de respiração cantando um hino: trabalhar a retomada da
respiração a tempo;
f) Respiração em mínimas, semínimas, colcheias e semicolcheias (hinos);

Tarefa para casa:

g) Praticar os exercícios da Aula anterior;

h) Praticar os exercícios desta Aula.

8. Aula 8 – Revisão geral

a) Avaliar o direcionamento do ar para um som perfeito e limpo;
b) Praticar a articulação da língua sem interromper a coluna de ar;
c) Praticar a garganta aberta sem ruídos;
d) Praticar a respiração sempre a tempo;
e) Avaliar emissão dos sons sempre com apoio abdominal;
f) Praticar a posição das notas Dó3 e Dó4;
g) Praticar a sequência de notas seguindo para a segunda oitava
(movimentação do queixo);

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Exercícios:

h) Emitir notas longas em sequência da primeira oitava seguindo para a

segunda;
i) Emitir sons longos em sequência de notas da primeira oitava seguindo para
a segunda oitava;

Tarefa para casa:

j) Praticar os exercícios da Aula anterior;

k) Iniciar o Método.

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