GEM

Grupo de Estudos Musicais

MSA
Método Simplificado de Aprendizagem Musical

Estudo do VIOLINO
Instruções iniciais
Versão 1.0
Congregação Cristã no Brasil Estudo do Violino – Instruções iniciais – V1.0

Prefácio

Com a introdução do Método Simplificado de Aprendizagem Musical – MSA,

recomenda-se também iniciar o estudo do Instrumento Musical.

O candidato deve adquirir o instrumento somente depois de consultado o

encarregado local ou regional que, juntos, seguirão as prescrições do Manual de
Orientação Orquestral – MOO. Isso deve ser feito a fim de que sejam mantidos
o equilíbrio e a adequação da orquestra. O porte físico do candidato também
deve ser considerado para a escolha do instrumento.

Atendidas essas orientações, é preciso ainda ressaltar que o candidato deve

escolher o instrumento que esteja previsto no MOO, obedecidas as
características e especificações ali contidas e recomendadas.

O objetivo desse material é auxiliar o encarregado local de orquestra e o instrutor

na iniciação do estudo do instrumento musical, oferecendo orientações básicas
ao candidato, de modo a conhecer os detalhes do seu instrumento.

Anota-se também que este é um trabalho em evolução e que, no momento

oportuno, novas informações serão adicionadas, de modo a enriquecer o
conteúdo deste estudo.

O instrutor poderá utilizar outros recursos didáticos não contemplados aqui.

Contudo, é importante não só manter a proposta pedagógica aqui desenvolvida,
como também atentar ao Programa Mínimo para Músicos da Congregação
Cristã no Brasil.

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Índice

1. Aula 1 – Partes do Violino, montagem, cuidados gerais, exercícios com o arco.................................. 4

2. Aula 2 – Revisão da Aula 1, exercícios com o arco, posicionamento da mão esquerda ...................... 6
3. Aula 3 – Revisão da Aula 2, exercícios com o arco, posicionamento da mão esquerda ...................... 8
4. Aula 4 – Revisão das aulas anteriores e exercícios com o arco ............................................................ 9
5. Aula 5 – Revisão da Aula 4, exercícios para aprender as notas .......................................................... 12
6. Aula 6 – Revisão da Aula 5, início do método..................................................................................... 14
7. Aula 7 – Revisão da Aula 6, continuidade do aprendizado do método .............................................. 14
8. Aula 8 – Revisão da Aula 7, continuidade do aprendizado do método, afinação do instrumento .... 15

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1. Aula 1 – Partes do Violino, montagem, cuidados gerais,

exercícios com o arco

a) Explicar as partes do violino e suas funções;

b) Orientar o candidato sobre a montagem da espaleira;

c) Explicar como esticar o arco e passar o breu;
d) Explicar como guardar o Violino após o uso e limpeza;
e) Explicar como acontece a produção sonora do instrumento;
f) Comentar sobre a afinação do instrumento em 5ª;

Exercícios:

g) Empunhadura do arco: Ensinar a empunhadura do arco, conforme o exemplo

das imagens abaixo;
a. Encurvar os dedos da mão direita como se estivesse segurando um
copo;
b. Segurar o arco entre a 1ª e 2ª falanges do indicador e na 2ª e 3ª falange
do médio;
c. Deixar o dedo mínimo na forma arredondada;
d. O dedo anular é colocado naturalmente sobre a vareta;
e. O polegar deve estar junto ao dedo médio;

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h) Posição do Violino no corpo: Aprender uma boa postura de violino é muito

importante porque é a base de toda a execução! A postura adequada pode
ser uma jornada ao longo da vida com ajustes, mas é muito importante ter
uma boa configuração desde o início. Ela permite que você segure o violino
relaxado, sem dor e toque melhor e com uma boa afinação;

a. Clavícula esquerda e ombro suportam o violino;

b. Traga o violino até o ombro esquerdo. Virando ligeiramente a cabeça
para a esquerda, leve o instrumento até o ombro esquerdo. Ele deve
ficar em cima da clavícula esquerda e do ombro. O peso de sua cabeça
através do apoio para o queixo (queixeira) e o apoio para os ombros
(espaldeira/espaleira) deve suportar o violino.
c. É muito importante encontrar um apoio para os ombros que se ajustem
ao seu corpo específico. O melhor seria experimentar diferentes opções
para garantir que sua configuração não lhe cause nenhum problema
enquanto estiver tocando;

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Tarefa para casa:

i) Escrever numa folha de caderno todos os nomes das peças do violino e suas
funções;
j) Montar a espaleira e posicionar várias vezes o violino corretamente em cima
da clavícula esquerda e do ombro. Primeiro com o apoio da mão esquerda e
depois sem o apoio da mão esquerda (conforme a imagem). Na frente do
espelho, procure verificar se a inclinação, a altura e a abertura do instrumento
estão corretas. Verifique também, se os ombros estão relaxados;
k) Pegue o arco, estique a crina, e em seguida, segure-o observando se os
pontos de contatos de cada dedo estão corretos; observar a flexão dos dedos,
o alinhamento do punho, e a tensão dos dedos e mãos. Não apertar os dedos
no arco e nem tensionar o punho e braço;

2. Aula 2 – Revisão da Aula 1, exercícios com o arco,

posicionamento da mão esquerda
a) Revisar os assuntos da Aula 1, observando se o candidato se lembra de todas
as explicações;

Exercícios:

b) Fortalecer os dedos no arco;

a. Exercício da aranha;

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b. Exercício do para-brisa;

c. Exercício com o arco dentro do tubo;

i. Segurar o arco corretamente. Em seguida colocar o arco dentro

de um tubo conforme ilustrado na imagem, depois, movimente o
arco (puxando e empurrando) dentro do tudo flexionando o
antebraço e o punho;

Tarefa para casa:

c) Praticar os exercícios da aranha, do para-brisa e do arco no tubo observando

o posicionamento correto de cada dedo no arco e os movimentos corretos do
braço;
d) Revisar a tarefa para casa da Aula 1;

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3. Aula 3 – Revisão da Aula 2, exercícios com o arco,

posicionamento da mão esquerda
a) Revisar os assuntos da Aula 2, observando se o candidato se lembra de todas
as explicações;

Exercícios:

b) Posição da mão esquerda no braço do Violino;

a. Posicione a mão esquerda ao redor do braço do violino livremente. O
cotovelo esquerdo deve ficar relaxado. Com os dedos arredondados e
o pulso reto, coloque delicadamente cada dedo na corda. O polegar
pode ser posicionado diretamente em frente ao dedo indicador sem
apertar o violino. Deve haver um espaço entre a palma da mão e o braço
do violino, como um túnel. Sua mão esquerda não precisa apertar o
braço do instrumento;

Tarefa para casa:

c) Posicionar corretamente e várias vezes a mão esquerda no braço do violino.

Verifique se o polegar não está tenso e apertando o braço. Verifique se os
dedos estão posicionados corretamente sobre cada corda. Abaixe e levante
os dedos sobre as cordas (mude o ângulo do cotovelo quando abaixar os
dedos em oura corda). Verifique se o punho está alinhado com o braço
esquerdo;
d) Puxe/belisque (pizzicato) quatro vezes cada uma das cordas com o 4º dedo
da mão esquerda em ritmo de semínima. Verifique se o punho está alinhado;
e) Revise a tarefa para casa da aula 2;

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4. Aula 4 – Revisão das aulas anteriores e exercícios com o arco

a) Revisar com o candidato todos os assuntos das aulas 2 e 3, observando se
ele lembra de todas as explicações;

Exercícios:

b) Passando o arco nas cordas;

a. O importante nesse exercício é focar na condução do arco em linha reta
sobre as cordas, mantendo o posicionamento correto dos dedos.
Coloque o arco na primeira corda (mi) e puxe e empurre-o paralelo ao
cavalete. Não tensionar o braço, a mão e os dedos;

b. O instrutor deve observar a forma de mão do aluno no arco, tanto no

talão quanto na ponta;

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c. Solte o peso do arco sobre o braço do instrutor. Procure relaxar o

braço direito;

c) Produção sonora;
a. A partir deste exercício, atentar para a qualidade de som. Com o auxílio
do metrônomo, toque na M.I (metade inferior do arco – meio à ponta)
notas de dois tempos (mínimas) a 60 bpm. Repetir esse mesmo
exercício na M. (metade do arco – parte intermediária do arco) e depois,
na M.S (metade superior do arco – entre talão e ponta). Neste exercício
o instrutor terá a liberdade de criar alguns exercícios para os alunos
(lembrando sempre que cada aluno tem uma dificuldade diferente e
cabe ao instrutor saber ajudá-lo);

b. Observe nas imagens abaixo como o braço direito fica estendido

quando o arco está na ponta. Mantenha o arco paralelo ao cavalete em
todas as regiões;

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c. Note como ele fica paralelo ao cavalete em todas as regiões;

d. As imagens acima servem como orientação (guia) para o instrutor.

Procure observar se os candidatos estão tocando com o arco paralelo
ao cavalete em todas as regiões;
e. Observação: Todas essas informações devem ser passadas sem o uso
do método, apenas na forma verbal;

Tarefa para casa:

d) De frente para o espelho, posicione o arco na primeira corda (mi) e puxe e

empurre ele em linha reta nas três regiões do arco (MI; M; MS). Verifique se
todos os dedos da mão direita estão posicionados corretamente;
e) Repita o 1º exercício nas demais cordas. Utilize o metrônomo ou conte (1,2)
enquanto toca;

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5. Aula 5 – Revisão da Aula 4, exercícios para aprender as notas

a) Revisar com o candidato todos os assuntos da aula 4, observando se ele
lembra de todas as explicações;

Exercícios:

b) Somente nesta aula falaremos sobre os nomes das notas para que aluno
associe o som com o nome da nota. Até o momento não houve nenhuma
leitura de notas. Os exercícios a seguir serão feitos em cordas soltas;
c) Observação: todos esses exercícios serão feitos sem leitura, apenas
verbalmente (o instrutor faz primeiro e depois o aluno repete). Entender
primeiramente os diferentes sinais de arcadas;

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d) Iniciaremos com semínimas, depois as mínimas e semibreves;

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Tarefa para casa:

e) Tocar quatro vezes a quarta corda (sol) falando o nome da corda enquanto
toca. Repetir o exercício nas outras cordas;
f) Tocar nas quatro cordas diferentes combinações rítmicas: duas notas de dois
tempos e quatro notas de um tempo, conforme a última imagem acima;

6. Aula 6 – Revisão da Aula 5, início do método

a) Revisar com o candidato todos os assuntos da aula 5, observando se ele
lembra de todas as explicações;

Exercícios:

b) Ler inicialmente todas as orientações do método para o aluno, apresentando

sua proposta pedagógica. Observar os aspectos de postura, sonoridade,
afinação e ritmo, durante o aprendizado de cada lição. Antes de tocar a lição
com o aluno, analise-a primeiramente;

Tarefa para casa:

c) O candidato deve praticar as lições em casa, conforme as orientações

transmitidas pelo instrutor durante a aula. Deve tocar na frente do espelho
para verificar se a postura está correta. Se possível, gravar as lições com um
celular, para verificar se o ritmo está correto e o som afinado e bonito.

7. Aula 7 – Revisão da Aula 6, continuidade do aprendizado do

método
a) Revisar com o candidato as lições apreendidas no método, observando se ele
lembra de todas as explicações;

Exercícios:

b) Continuar ensinando novas lições. Observar os aspectos de postura,

sonoridade, afinação e ritmo, durante o aprendizado de cada lição. Antes de
tocar a lição com o aluno, analise-a primeiramente;

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Tarefa para casa:

c) O candidato deve praticar as lições em casa, conforme as orientações

transmitidas pelo instrutor durante a aula. Deve tocar na frente do espelho
para verificar se a postura está correta. Se possível, gravar as lições com um
celular, para verificar se o ritmo está correto e o som afinado e bonito;

8. Aula 8 – Revisão da Aula 7, continuidade do aprendizado do

método, afinação do instrumento
a) Revisar com o candidato as lições apreendidas no método, observando se ele
lembra de todas as explicações;

Exercícios:

b) Continuar ensinando novas lições. Observar os aspectos de postura,

sonoridade, afinação e ritmo, durante o aprendizado de cada lição. Antes de
tocar a lição com o aluno, analise-a primeiramente;
c) Explicar como afinar o instrumento. Utilizar um afinador para auxiliar o
processo;
d) Exercícios conciliados com o MSA, Fases 1 a 3:
a. Prática da Afinação. Conscientizar os candidatos sobre a importância
de afinar o instrumento antes de tocá-lo. Explicar como desenvolver
uma boa percepção para a nota da afinação (Lá);
i. Processo: 1º Ouvir – 2º Interiorizar – 3º Cantar/Boca Chiusa – 4º
Tocar a corda Lá, enquanto o instrutor ajuda na afinação através
dos microafinadores. Identificar se a nota da afinação está mais
alta ou mais baixa. Utilizar o afinador ou o instrumento órgão
eletrônico;
b. Exercício 1 – Sons curtos e Sons longos. Mostrar a diferença de sons
curtos e longos. Executar repetidamente com os candidatos, primeiro
com a boca e depois com o instrumento, as seguintes durações:

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c. Exercício 2 – Pulsação. Conscientizar os candidatos sobre a

importância da pulsação. Explicar como se desenvolve a pulsação
(utilize o metrônomo).
i. Processo: 1º ouvir a pulsação no metrônomo (Binário – 60BPM),
2º interiorizar a pulsação, 3º contar junto (1,2, 1,2 1,2...). Bater
palma na pulsação. Depois da pulsação uniformizada através da
contagem e da palma, tocar a nota da afinação (Lá) na pulsação
(60BPM), conforme exemplo abaixo:

d. Exercício 3 – Compreender o compasso, fórmula de compasso e as

figuras musicais na prática. Com a nota de afinação, praticar a duração
das figuras musicais conforme o compasso descrito abaixo. Procurar
contar ou marcar com o dedão do pé a marcação dos tempos:

e. Exercício 4 – Praticar diferentes combinações rítmicas. Com o

metrônomo ligado, demonstrar aos alunos cada combinação rítmica.
Primeiro falando, depois batendo palma e, por último, tocando:

f. Exercício 5 – Desenvolver a Leitura Musical. Trabalhar a leitura de notas

na pauta. Explicar como ler (identificando) e tocar as notas musicais no
pentagrama. Começar com poucas notas de uma única corda (por vez
/ por aula):

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Tarefa para casa:

e) O candidato deve praticar as lições em casa, conforme as orientações

transmitidas pelo instrutor durante a aula. Deve tocar na frente do espelho
para verificar se a postura está correta. Se possível, gravar as lições com um
celular, para verificar se o ritmo está correto e o som afinado e bonito;
f) Praticar a afinação do instrumento com o auxílio do afinador. Tomar cuidado
para não quebrar a corda. Seguir atentamente as orientações do instrutor.

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