EE HATSUE TOYOTA

PLANO DE ENSINO ANUAL 2023

PROFESSOR (A): MARIA DO CARMO TOZZETTI
1ª BIMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: TECNOLOGIA E INOVAÇÃO ANO/TURMA: 6º ANOS

OBJETIVOS GERAIS: Refletir sobre os gostos pelas tecnologias digitais, avaliar o tempo que passa junto da família, dos amigos, da escola, do digital e do lazer. Analisar
sobre o que deve ser exposto na internet. Reconhecer o cenário atual do mundo digital e interconectado.
Compreender e avaliar conteúdos produzidos por meio digital, posicionando-se de maneira ética e crítica. Identificar os riscos da superexposição na internet. Refletir sobre o
comportamento que devemos ter quando estamos em conexão com as pessoas na internet. Aprender a se proteger da superexposição na internet.

Conteúdos Competências e Habilidades Estratégia/Metodologia Recursos Avaliação: instrumentos e Método

programáticos/Unidade
s temáticas
TECNOLOGIAS Identificar diferentes usos das TDIC, reconhecendo Os alunos na organização, Plataforma digital; Considerar o grau de engajamento dos
DIGITAIS DA suas especificidades e aplicabilidades em diferentes estabelecendo metas e Aplicativo + site; estudantes durante o desenvolvimento das
COMUNICAÇÃO E contextos e seus impactos nos serviços, na estratégias para alcançar Livro didático Currículo em atividades.
INFORMAÇÃO (TDIC) produção e na interação social e utilizando-as de seus objetivos. Ação; Graus de engajamento: total, satisfatório e
forma criativa, crítica e ética em processos que Incentivar os estudantes a Lousa; parcial.
envolvam autoria e protagonismo. aprenderem de forma Pesquisas.
autônoma e participativa,
por meio de problemas e
situações reais, realizando
que os estimulem a pensar
além, a terem iniciativa, a
debaterem, tornando-se
responsáveis pela
construção.
LETRAMENTO DIGITAL Analisar e refletir sobre o tempo de vivência em Os alunos na organização, Plataforma digital; Considerar o grau de engajamento dos
jogos no meio digital, bem como sobre as estabelecendo metas e Aplicativo + site; estudantes durante o desenvolvimento das
vulnerabilidades e potencialidades da internet. estratégias para alcançar Livro didático Currículo em atividades.
Graus de engajamento: total, satisfatório e
Compreender e avaliar conteúdos produzidos por seus objetivos. Ação;
parcial.
meio digital, posicionando-se de maneira ética e Incentivar os estudantes a Lousa;
crítica. aprenderem de forma Pesquisas.
autônoma e participativa,
por meio de problemas e
 situações reais, realizando
que os estimulem a pensar
além, a terem iniciativa, a
debaterem, tornando-se
responsáveis pela
construção.
PENSAMENTO Resolver problemas com autonomia e criatividade, Os alunos na organização, Plataforma digital; Considerar o grau de engajamento dos
COMPUTACIONAL utilizando ou não as tecnologias digitais (atividade estabelecendo metas e Aplicativo + site; estudantes durante o desenvolvimento das
plugada ou desplugada). estratégias para alcançar Livro didático Currículo em atividades.
Graus de engajamento: total, satisfatório e
Compreender e criar narrativas digitais para seus objetivos. Ação;
parcial.
expressar temas pessoais, conhecimento sobre Incentivar os estudantes a Lousa;
temas escolares e a própria aprendizagem. aprenderem de forma Pesquisas.
Construir objetos usando materiais não autônoma e participativa,
estruturados, marcenarias, materiais não por meio de problemas e
estruturados ou eletromecânicos. situações reais, realizando
que os estimulem a pensar
além, a terem iniciativa, a
debaterem, tornando-se
responsáveis pela
construção.
 EE HATSUE TOYOTA
PLANO DE ENSINO ANUAL 2023

PROFESSOR (A): MARIA DO CARMO TOZZETTI

2ª BIMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: TECNOLOGIA E INOVAÇÃO ANO/TURMA: 6º ANOS

OBJETIVOS GERAIS: Refletir sobre os gostos pelas tecnologias digitais, avaliar o tempo que passa junto da família, dos amigos, da escola, do digital e do lazer. Analisar
sobre o que deve ser exposto na internet. Reconhecer o cenário atual do mundo digital e interconectado.
Compreender e avaliar conteúdos produzidos por meio digital, posicionando-se de maneira ética e crítica. Identificar os riscos da superexposição na internet. Refletir sobre o
comportamento que devemos ter quando estamos em conexão com as pessoas na internet. Aprender a se proteger da superexposição na internet.

Conteúdos programáticos/ Competências e Habilidades Estratégias Recursos Avaliação: instrumentos e Método

Unidades temáticas
LETRAMENTO DIGITAL
TDIC
Identificar influenciadores digitais mais Os alunos na organização, Plataforma digital; Considerar o grau de engajamento dos
seguidos pela turma e sua vinculação com a estabelecendo metas e Aplicativo + site; estudantes durante o desenvolvimento das
promoção de produtos estratégias para alcançar Livro didático Currículo em atividades.
ou serviços, prevendo possíveis impactos em seus objetivos. Ação; Graus de engajamento: total, satisfatório e
seus seguidores. Incentivar os estudantes a Lousa; parcial.
Identificar conteúdo patrocinado e fake news, aprenderem de forma Pesquisas.
essas últimas por meio de procedimentos autônoma e participativa,
como busca de palavra-chave, comparação de por meio de problemas e
diferentes fontes e verificação de informações situações reais, realizando
sobre a publicação (data de publicação, que os estimulem a pensar
autoria, origem). além, a terem iniciativa, a
debaterem, tornando-se
responsáveis pela
construção.
Reconhecer a presença do cyberbullying, Os alunos na organização, Plataforma digital; Considerar o grau de engajamento dos
identificando diferentes formas de estabelecendo metas e Aplicativo + site; estudantes durante o desenvolvimento das
manifestação da intolerância digital, estratégias para alcançar Livro didático Currículo em atividades.
Graus de engajamento: total, satisfatório e
posicionando-se contrariamente e seus objetivos. Ação;
parcial.
vislumbrando possibilidades de denúncias. Incentivar os estudantes a Lousa;
aprenderem de forma Pesquisas.
autônoma e participativa,
por meio de problemas e
 situações reais, realizando
que os estimulem a pensar
além, a terem iniciativa, a
debaterem, tornando-se
responsáveis pela
construção.
PENSAMENTO Pensamento Computacional Identificar as Os alunos na organização, Plataforma digital; Considerar o grau de engajamento dos
COMPUTACIONAL potencialidades, as principais ferramentas e os estabelecendo metas e Aplicativo + site; estudantes durante o desenvolvimento das
recursos utilizados no espaço maker. estratégias para alcançar Livro didático Currículo em atividades.
Graus de engajamento: total, satisfatório e
Pensamento Computacional Identificar e seus objetivos. Ação;
parcial.
compreender noções espaciais e desenvolver o Incentivar os estudantes a Lousa;
raciocínio lógico em atividades concretas por aprenderem de forma Pesquisas.
meio da programação desplugada utilizando a autônoma e participativa,
imaginação e a criatividade. por meio de problemas e
Pensamento Computacional Representar situações reais, realizando
atividades do cotidiano com base em ações que os estimulem a pensar
lógicas e usando as diferentes linguagens. além, a terem iniciativa, a
debaterem, tornando-se
responsáveis pela
construção.
 EE HATSUE TOYOTA
PLANO DE ENSINO ANUAL 2023
PROFESSOR (A): MARIA DO CARMO TOZZETTI
3º BIMESTRE.
COMPONENTE CURRICULAR: TECNOLOGIA E INOVAÇÃO ANO/TURMA: 6º ANOS

OBJETIVOS GERAIS: Refletir sobre os gostos pelas tecnologias digitais, avaliar o tempo que passa junto da família, dos amigos, da escola, do digital e do lazer. Analisar
sobre o que deve ser exposto na internet. Reconhecer o cenário atual do mundo digital e interconectado.
Compreender e avaliar conteúdos produzidos por meio digital, posicionando-se de maneira ética e crítica. Identificar os riscos da superexposição na internet. Refletir sobre o
comportamento que devemos ter quando estamos em conexão com as pessoas na internet. Aprender a se proteger da superexposição na internet.

Conteúdos programáticos/ Competências e Habilidades Estratégias Recursos Avaliação: instrumentos e Método

Unidades temáticas
TDIC Analisar e elaborar produções digitais Os alunos na organização, Plataforma digital; Considerar o grau de engajamento dos
que ressigni-fiquem criações anterio- estabelecendo metas e Aplicativo + site; estudantes durante o desenvolvimento das
res em circulação, por meio de diversos estratégias para alcançar Livro didático Currículo em atividades.
tipos de remixagem, consideran-do os seus objetivos. Ação; Graus de engajamento: total, satisfatório e
direitos de pro- priedade e as licenças Incentivar os estudantes a Lousa; parcial.
abertas (Creative Commons). aprenderem de forma Pesquisas.
autônoma e participativa,
por meio de problemas e
situações reais, realizando
que os estimulem a pensar
além, a terem iniciativa, a
debaterem, tornando-se
responsáveis pela
construção.
LETRAMENTO DIGITAL Produzir conteúdos digitais a partir de Os alunos na organização, Plataforma digital; Considerar o grau de engajamento dos
um planejamento, colocando estabelecendo metas e Aplicativo + site; estudantes durante o desenvolvimento das
em prática a criatividade, ética, estratégias para alcançar Livro didático Currículo em atividades.
responsabilidade e senso crítico, seus objetivos. Ação; Graus de engajamento: total, satisfatório e
demonstrando habilidades de curadoria. Incentivar os estudantes a Lousa; parcial.
Discutir problemas sociais e locais em aprenderem de forma Pesquisas.
ambientes mediados por tecnologias. autônoma e participativa,
por meio de problemas e
situações reais, realizando

PENSAMENTO COMPUTACIONAL Identificar a presença da programação
em operações do cotidia-no e
reconhecer que a aprendizagem de
programação faz parte de seu contexto
de vida e do processo de resolução de
problemas.
que os estimulem a pensar
além, a terem iniciativa, a
debaterem, tornando-se
responsáveis pela
construção.
Os alunos na organização, Plataforma digital; Considerar o grau de engajamento dos
estabelecendo metas e Aplicativo + site; estudantes durante o desenvolvimento das
estratégias para alcançar Livro didático Currículo em atividades.
seus objetivos. Ação; Graus de engajamento: total, satisfatório e
Incentivar os estudantes a Lousa; parcial.
aprenderem de forma Pesquisas.
autônoma e participativa,
por meio de problemas e
situações reais, realizando
que os estimulem a pensar
além, a terem iniciativa, a
debaterem, tornando-se
responsáveis pela
construção.
 EE HASUE TOYOTA
PLANO DE ENSINO ANUAL 2023

PROFESSOR (A): MARIA DO CARMO TOZZETTI

4º BIMESTRE.
COMPONENTE CURRICULAR: TECNOLOGIA E INOVAÇÃO ANO/TURMA: 6º ANOS

OBJETIVOS GERAIS: Refletir sobre os gostos pelas tecnologias digitais, avaliar o tempo que passa junto da família, dos amigos, da escola, do digital e do lazer. Analisar
sobre o que deve ser exposto na internet. Reconhecer o cenário atual do mundo digital e interconectado.
Compreender e avaliar conteúdos produzidos por meio digital, posicionando-se de maneira ética e crítica. Identificar os riscos da superexposição na internet. Refletir sobre o
comportamento que devemos ter quando estamos em conexão com as pessoas na internet. Aprender a se proteger da superexposição na internet.

Conteúdos programáticos/ Unidades Competências e Habilidades
temáticas
TDIC Utilizar as TDIC para promover
práticas de consumo consciente, em
atividades ou projetos que
possibilitem posicionamento e
compartilhamento de ideias, de
forma ética e respeitosa.
LETRAMENTO DIGITAL Analisar o tratamento da mídia em
relação a questões e pautas de
relevância social, em especial, a
seleção e destaque de fatos, a
predominância de enfoque e as
vozes não consideradas.
Experimentar e analisar outros
modos de ler e escrever, por meio
Estratégias
Os alunos na organização,
estabelecendo metas e
estratégias para alcançar
seus objetivos.
Incentivar os estudantes a
aprenderem de forma
autônoma e participativa,
por meio de problemas e
situações reais, realizando
que os estimulem a pensar
além, a terem iniciativa, a
debaterem, tornando-se
responsáveis pela
construção.
Os alunos na organização,
estabelecendo metas e
estratégias para alcançar
seus objetivos.
Incentivar os estudantes a
aprenderem de forma
autônoma e participativa,
por meio de problemas e
Recursos Avaliação: instrumentos e Método
Plataforma digital; Considerar o grau de engajamento dos
Aplicativo + site; estudantes durante o desenvolvimento das
Livro didático Currículo em atividades.
Graus de engajamento: total, satisfatório e
Ação;
parcial.
Lousa;
Pesquisas.
Plataforma digital; Considerar o grau de engajamento dos
Aplicativo + site; estudantes durante o desenvolvimento das
Livro didático Currículo em atividades.
Graus de engajamento: total, satisfatório e
Ação;
parcial.
Lousa;
Pesquisas.
 de experiências que favoreçam
múltiplas linguagens e expressões,
em projetos que prevejam
colaboração e possibilitem
compartilhamento de ideias.
PENSAMENTO COMPUTACIONAL Identificar as potencialidades, as
principais ferramentas e os recursos estabelecendo metas e
utilizados no espaço maker.
Realizar investigação usando
princípios e metodologias de
pesquisa sobre temas relacionados
ao uso de tecnologias básicas.
Utilizar raciocínio lógico em
exemplos concretos de investigação situações reais, realizando
de problemas ou desafios.
situações reais, realizando
que os estimulem a pensar
além, a terem iniciativa, a
debaterem, tornando-se
responsáveis pela
construção.
Os alunos na organização, Plataforma digital; Considerar o grau de engajamento dos
Aplicativo + site; estudantes durante o desenvolvimento das
estratégias para alcançar Livro didático Currículo em atividades.
Graus de engajamento: total, satisfatório e
seus objetivos. Ação;
parcial.
Incentivar os estudantes a Lousa;
aprenderem de forma Pesquisas.
autônoma e participativa,
por meio de problemas e
que os estimulem a pensar
além, a terem iniciativa, a
debaterem, tornando-se
responsáveis pela
construção.