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OBJETIVOS GERAIS: Refletir sobre os gostos pelas tecnologias digitais, avaliar o tempo que passa junto da família, dos amigos, da escola, do digital e do lazer. Analisar
sobre o que deve ser exposto na internet. Reconhecer o cenário atual do mundo digital e interconectado.
Compreender e avaliar conteúdos produzidos por meio digital, posicionando-se de maneira ética e crítica. Identificar os riscos da superexposição na internet. Refletir sobre o
comportamento que devemos ter quando estamos em conexão com as pessoas na internet. Aprender a se proteger da superexposição na internet.
OBJETIVOS GERAIS: Refletir sobre os gostos pelas tecnologias digitais, avaliar o tempo que passa junto da família, dos amigos, da escola, do digital e do lazer. Analisar
sobre o que deve ser exposto na internet. Reconhecer o cenário atual do mundo digital e interconectado.
Compreender e avaliar conteúdos produzidos por meio digital, posicionando-se de maneira ética e crítica. Identificar os riscos da superexposição na internet. Refletir sobre o
comportamento que devemos ter quando estamos em conexão com as pessoas na internet. Aprender a se proteger da superexposição na internet.
OBJETIVOS GERAIS: Refletir sobre os gostos pelas tecnologias digitais, avaliar o tempo que passa junto da família, dos amigos, da escola, do digital e do lazer. Analisar
sobre o que deve ser exposto na internet. Reconhecer o cenário atual do mundo digital e interconectado.
Compreender e avaliar conteúdos produzidos por meio digital, posicionando-se de maneira ética e crítica. Identificar os riscos da superexposição na internet. Refletir sobre o
comportamento que devemos ter quando estamos em conexão com as pessoas na internet. Aprender a se proteger da superexposição na internet.
OBJETIVOS GERAIS: Refletir sobre os gostos pelas tecnologias digitais, avaliar o tempo que passa junto da família, dos amigos, da escola, do digital e do lazer. Analisar
sobre o que deve ser exposto na internet. Reconhecer o cenário atual do mundo digital e interconectado.
Compreender e avaliar conteúdos produzidos por meio digital, posicionando-se de maneira ética e crítica. Identificar os riscos da superexposição na internet. Refletir sobre o
comportamento que devemos ter quando estamos em conexão com as pessoas na internet. Aprender a se proteger da superexposição na internet.
Conteúdos programáticos/ Unidades Competências e Habilidades Estratégias Recursos Avaliação: instrumentos e Método
temáticas
TDIC Utilizar as TDIC para promover Os alunos na organização, Plataforma digital; Considerar o grau de engajamento dos
práticas de consumo consciente, em estabelecendo metas e Aplicativo + site; estudantes durante o desenvolvimento das
atividades ou projetos que estratégias para alcançar Livro didático Currículo em atividades.
Graus de engajamento: total, satisfatório e
possibilitem posicionamento e seus objetivos. Ação;
parcial.
compartilhamento de ideias, de Incentivar os estudantes a Lousa;
forma ética e respeitosa. aprenderem de forma Pesquisas.
autônoma e participativa,
por meio de problemas e
situações reais, realizando
que os estimulem a pensar
além, a terem iniciativa, a
debaterem, tornando-se
responsáveis pela
construção.
LETRAMENTO DIGITAL Analisar o tratamento da mídia em Os alunos na organização, Plataforma digital; Considerar o grau de engajamento dos
relação a questões e pautas de estabelecendo metas e Aplicativo + site; estudantes durante o desenvolvimento das
relevância social, em especial, a estratégias para alcançar Livro didático Currículo em atividades.
Graus de engajamento: total, satisfatório e
seleção e destaque de fatos, a seus objetivos. Ação;
parcial.
predominância de enfoque e as Incentivar os estudantes a Lousa;
vozes não consideradas. aprenderem de forma Pesquisas.
Experimentar e analisar outros autônoma e participativa,
modos de ler e escrever, por meio por meio de problemas e
de experiências que favoreçam situações reais, realizando
múltiplas linguagens e expressões, que os estimulem a pensar
em projetos que prevejam além, a terem iniciativa, a
colaboração e possibilitem debaterem, tornando-se
compartilhamento de ideias. responsáveis pela
construção.
PENSAMENTO COMPUTACIONAL Identificar as potencialidades, as Os alunos na organização, Plataforma digital; Considerar o grau de engajamento dos
principais ferramentas e os recursos estabelecendo metas e Aplicativo + site; estudantes durante o desenvolvimento das
utilizados no espaço maker. estratégias para alcançar Livro didático Currículo em atividades.
Graus de engajamento: total, satisfatório e
Realizar investigação usando seus objetivos. Ação;
parcial.
princípios e metodologias de Incentivar os estudantes a Lousa;
pesquisa sobre temas relacionados aprenderem de forma Pesquisas.
ao uso de tecnologias básicas. autônoma e participativa,
Utilizar raciocínio lógico em por meio de problemas e
exemplos concretos de investigação situações reais, realizando
de problemas ou desafios. que os estimulem a pensar
além, a terem iniciativa, a
debaterem, tornando-se
responsáveis pela
construção.