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Tendências Pedagógicas!

Parte 01

Professora: Fabiana Firmino


.

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•PEDAGOGIA •PEDAGOGIA
LIBERAL PROGRESSISTA
PEDAGOGIA LIBERAL PEDAGOGIA PROGRESSISTA

LIBERAL LIBERTADORA
TRADICIONAL
LIBERAL RENOVADA LIBERTÁRIA
PROGRESSIVISTA
LIBERAL RENOVADA NÃO DIRETIVA CRÍTICO-SOCIAL DOS CONTEÚDOS”
"HISTÓRICO-CRÍTICA”
LIBERAL TECNICISTA
LIBERAL TRADICIONAL
LIBERAL RENOVADA PROGRESSIVISTA
LIBERAL RENOVADA NÃO DIRETIVA
TECNICISTA
PEDAGOGIA LIBERAL PEDAGOGIA PROGRESSISTA

- LIBERAL TRADICIONAL - LIBERTADORA

- LIBERAL RENOVADA PROGRESSIVISTA - LIBERTÁRIA

- LIBERAL RENOVADA NÃO DIRETIVA - CRÍTICO-SOCIAL DOS CONTEÚDOS” OU


"HISTÓRICO-CRÍTICA”
- TECNICISTA
TRADICIONAL PROGRESSIVISTA NÃO-DIRETIVA TECNICISTA

PROFESSOR
Autoritário Auxiliar Facilitador Administrador

ALUNO
Passivo Ativo Realizado Produtivo

MÉTODO
Aula expositiva Pesquisa Relacionamento Instrução
Programada
FOCO!
TRADICIONAL PROGRESSIVISTA NÃO-DIRETIVA TECNICISTA

FOCO Conhecimento intelectual Aprender a aprender Formação de atitudes Eficiência e


produtitivade
REPRESENTANTES

TRADICIONAL - Herbart, Escolas que adotam filosofias humanistas clássicas


ou científicas.

RENOVADA PROGRESSIVISTA – Montessori, Decroly, Dewey, Piaget, Lauro de


oliveira Lima

RENOVADA NÃO-DIRETIVA – Carl Rogers, “Sumermerhill” escola de A. Neil.

TECNICISTA – Leis 5.540/68, 5.692/7, Skinner, Blomm


Não confunda PROGRESSIVISTA com PROGRESSISTA!

Para Dermeval Saviani a nomenclatura fica da seguinte forma:

TEORIAS NÃO CRÍTICAS: TEORIAS CRÍTICO REPRODUTIVISTAS

Pedagogia Tradiciconal, Teoria de sistema enquanto violência


Escola Nova, simbólica,
Pedagogia Tecnicista. Teoria da Escola Enquanto Aparelho
Ideológico do Estado (AIE),
Teoria da Escola Dualista.
TRADICIONAL RENOVADA RENOVADA NÃO TECNICISTA
PROGRESSIVISTA DIRETIVA
Exposição verbal Experiência Conteúdos são secundários Técnicas específicas

Conteúdos como Aprender fazendo Formação de atitudes Mercado de trabalho


verdades absolutas
Foco no aluno Professor facilitador Controle do ambiente
Preparação dos alunos
para a sociedade
Questões
01 - Ano: 2019 Banca: COMPERVE Órgão: Prefeitura de Parnamirim - RN Prova: COMPERVE -
2019 - Prefeitura de Parnamirim - RN - Pedagogo
Na história da educação, identificam-se determinadas tendências pedagógicas que tipificam
elementos da cultura educacional na sociedade. No quadro abaixo, estão presentes algumas
características das tendências pedagógicas adotadas no Brasil.

• O papel fundamental da escola é a formação de atitudes. • Os conteúdos são baseados na busca


dos conhecimentos pelos próprios estudantes. • Prioriza métodos baseados na facilitação da
aprendizagem. • Aprender é modificar as percepções da realidade. • A educação é centralizada no
estudante e o professor é quem garante um relacionamento de respeito.
A tendência pedagógica caracterizada é a

A - Liberal renovada não-diretiva.


B - Progressista histórico-crítico.
C - Liberal tecnicista.
D - Progressista libertadora.
02 - Ano: 2019 Banca: IF-PA Órgão: IF-PA Prova: IF-PA - 2019 - IF-PA - Técnico em Assuntos
Educacionais
As tendências pedagógicas além de serem concepções específicas são, também, visões de mundo, os quais
envolvem diretamente a função da escola. Cada tendência apresenta as concepções de homem e sociedade,
além disso, identifica o papel da escola de acordo com sua ideologia. As tendências pedagógicas também
expressam uma concepção de mundo de acordo com o contexto histórico em que ela foi pensada. Por isso, é
importante analisar o contexto histórico em que deu início a cada uma das tendências pedagógicas. Aprecie
a imagem a seguir:

A imagem em destaque reflete exatamente uma das tendências pedagógicas evidenciadas abaixo,
marque a alternativa CORRETA.
A - Libertária.
B - Libertadora.
C - Tecnicista.
D - Tradicional.
03 - Ano: 2017 Banca: CESPE Órgão: SEDF Provas: CESPE - 2017 - SEDF -
Conhecimentos Básicos - Cargo 2
Julgue o próximo item, relativo a didática, formação de professores e tendências
pedagógicas na educação.

O caráter dogmático dos conteúdos é um princípio da tendência pedagógica


tradicional.
04 - 2017 - CESPE - SEDF Prova: Conhecimentos Básicos - Cargo 2
Julgue o próximo item, relativo a didática, formação de professores e tendências
pedagógicas na educação.

Um dos princípios da tendência pedagógica progressivista é o da aprendizagem


por meio da prática.
05 - 2016 - CESPE - TCE-PA Prova: Auditor de Controle Externo - Educacional
Acerca das dimensões filosóficas, socioculturais e pedagógicas da relação entre
educação e sociedade, julgue o item que se segue.

As concepções de educação são influenciadas pelo contexto sociocultural de cada


época, gerando tendências e práticas pedagógicas distintas e adequadas à
finalidade da formação humana que cada sociedade almeja.
06 - 2015 - CESPE - STJ Prova: Analista Judiciário - Pedagogia
Com relação ao processo de ensino e aprendizagem e a seus elementos
constitutivos, julgue o item que se segue.

A escola tecnicista valoriza as técnicas de ensino e concebe o professor e o aluno


como cumpridores de tarefas.
07 - CESPE - SEDU-ES Prova: Professor Pedagogo
Considerando o desenvolvimento histórico das concepções pedagógicas e a
função social atribuída à escola, julgue o item que se segue.

As tendências pedagógicas libertadora, libertária e crítico- social dos conteúdos


são manifestações da pedagogia liberal.
08 - 2013 - CESPE - UNIPAMPA Prova: Técnico em Assuntos Educacionais
No que se refere à relação professor-aluno, às práticas e tendências pedagógicas,
julgue o próximo item.

Sistemas de ensino orientados por princípios behavioristas são característicos da


tendência pedagógica liberal tradicional.
09 – CESPE - Órgão: TJ-DFT - Analista Judiciário - Pedagogia
As escolas que utilizam o método montessoriano são consideradas uma
manifestação da concepção liberal tradicional.
10 - CESPE Órgão: TJ-DFT - Analista Judiciário - Pedagogia
A escola de Summerhill é uma das concretizações dos pressupostos da concepção
liberal renovada não-diretiva.
11 - Banca: CESPE Órgão: Prefeitura de Teresina-Professor de ensino
fundamental
Um currículo construído mediante condicionamentos obtidos por meio de
reforços baseia-se na concepção pedagógica

A( ) - progressista libertadora.
B( ) - progressista libertária.
C( ) - liberal tradicional.
D( ) - liberal tecnicista.
12 – Banca: CESPE/Pedagogo- Prefeitura de Teresina
A Lei n.º 5.692/1971 regulou o antigo 2.º grau até a publicação da atual LDB. Nela,
o ensino profissionalizante tornou-se obrigatório para todos aqueles que
cursavam o 2.º grau. A tendência pedagógica que embasou a elaboração da Lei n.º
5.692/1971 foi a:

A( ) - liberal tecnicista.
B( ) - liberal tradicional.
C( ) - progressista libertária.
D( ) - progressista crítico-social dos conteúdos.
13 - 2013 - CESPE - UNIPAMPA Prova: Técnico em Assuntos Educacionais
No que se refere à relação professor-aluno, às práticas e tendências pedagógicas,
julgue o próximo item.

O papel do professor, de acordo com a pedagogia liberal renovada não diretiva, é


o de um especialista em relações humanas.
14 - 2013 - CESPE - SEE-AL Prova: Todos os Cargos
No que concerne às tendências pedagógicas na prática escolar, julgue o item
subsecutivo.

A tendência liberal renovadora não diretiva, cuja principal representante é Maria


Montessori, possui método que se baseia na facilitação da aprendizagem.
15 – CESPE - INSS Prova: Analista do Seguro Social - Pedagogia
Para a tendência liberal tradicional, a função primordial da escola é formar
indivíduos competentes para o mercado de trabalho, articulando a educação com
o sistema produtivo.
16 - 2013 - CESPE - UNIPAMPA Prova: Técnico em Assuntos Educacionais
No que se refere à relação professor-aluno, às práticas e tendências pedagógicas,
julgue o próximo item.

As reformulações introduzidas no sistema educacional brasileiro durante a


década de 70 do século passado pautaram-se pelo tecnicismo, tendência
educacional que substituiu, no plano legal, as orientações do pensamento
escolanovista.
17 - 2013 - CESPE - UNIPAMPA Prova: Técnico em Assuntos Educacionais
No que se refere à relação professor-aluno, às práticas e tendências pedagógicas,
julgue o próximo item.

A busca do professor por formação acadêmica, para desenvolver competência


técnica que lhe possibilite compreender os vínculos de sua prática pedagógica
com a prática social global, evidencia postura afinada com a pedagogia liberal
tecnicista.
18 - Ano: 2011 Banca: CESPE Órgão: SAEB-BA Prova: Todos os Cargos
A história da educação no Brasil foi marcada por duas grandes correntes
pedagógicas: a liberal e a progressista. Assinale a opção correspondente às
tendências identificadas com a corrente pedagógica liberal.

A) renovada progressivista, tradicional, libertária e renovada não diretiva


B) histórico-crítica, tecnicista, renovada não diretiva e libertária
C) tradicional, renovada progressivista, renovada não diretiva e tecnicista
D) tradicional, tecnicista, libertadora e renovada não diretiva
19 - (CESPE/Professor Pedagogo/SEDU-ES/)
Para Dewey, a escola deve assumir as características de uma comunidade
democrática artificial na qual a criança aprenda, pela própria vivência, as práticas
da democracia, habilitando-se a transferi-las, em sua vida adulta, à sociedade
democrática.
20 - Ano 2013 Banca: CESPE/UnB Órgão: UNIPAMPA
Os pressupostos da antiga Lei n.º 5.692/1971 foram formulados com base na
concepção liberal tecnicista.
21 – Banca: CESPE/UnB – UNIPAMPA
Na concepção liberal tradicional, o papel da educação é ser modeladora do
comportamento humano por meio de técnicas específicas.
22 - 2011 - CESPE - SEDUC-AM Prova: Professor - Inglês
De acordo com a tendência pedagógica liberal tradicional, os conteúdos de ensino
devem corresponder a conhecimentos socialmente acumulados e a valores
socialmente estabelecidos.
23 - Banca: CESPE Órgão: IFB Prova: CESPE - 2011 - IFB - Pedagogo
Nas décadas de vinte e de trinta do século passado, foram férteis as discussões
sobre educação e pedagogia, culminando no estabelecimento de duas vertentes:
a dos liberais e a dos conservadores. Com relação a essas duas correntes do
pensamento pedagógico, julgue os itens a seguir.

Os simpatizantes da Escola Nova propunham democratizar e transformar a escola


por meio da própria escola.