ECITE: GUIA DE APRENDIZAGEM

Ano
Série/Turma 1ª anos Modalidade Técnica
Letivo
2023

COMPONENTE
PROFESSOR(A) BIMESTRE
CURRICULAR
Educação
21 de Julho - 02 de Outubro
Dayane Ferreira Guilherme Tecnológica e
03 de Outubro- 15 de Dezembro
Midiática - ETM

BREVE JUSTIFICATIVA DA UNIDADE

Esta disciplina visa proporcionar aos estudantes uma compreensão abrangente das
tecnologias digitais e midiáticas que moldam a sociedade contemporânea. Por meio de
abordagens pedagógicas inovadoras e participativas, os alunos serão capacitados a explorar,
analisar criticamente e criar conteúdo digital, desenvolvendo habilidades essenciais para a
cidadania digital e a participação ativa na era da informação. Este componente oferece uma
abordagem equilibrada entre teoria e prática, permitindo que os alunos se envolvam ativamente
na exploração de questões relacionadas à tecnologia e à mídia, ao mesmo tempo em que
desenvolvem habilidades críticas e criativas essenciais para o mundo contemporâneo.

CONTEÚDOS
3° Bimestre:
- Letramento no século XXI;
- Internet das coisas: aspectos históricos e conceitos;
- Cibercultura: do computador ao ciberespaço;
- Cibercultura: a comunicação entre os mundos virtuais;
- Sociedade conectada: Tendências tecnológicas e impactos na sociedade;
- Sociedade conectada: Tendências tecnológicas e impactos na sociedade;
- Mídia e sociedade: A mídia e sua evolução na História;
- Mídia e Sociedade: Influência da mídia na sociedade;
- Universo das TICs: O que são TICs?;
- Universo das TICs: As TICs no mundo do trabalho.
 4° Bimestre:
- Metodologias Ativas no meio digital: M.A. e aplicações práticas;
- Metodologias Ativas no meio digital: M.A. e aplicações práticas;
- As redes de comunicação e informação: principais meios de comunicação e sua
importância;
- Fusão entre criador e consumidor de conteúdo: criação de conteúdos, fontes confiáveis
e não confiáveis;
-Fusão entre criador e consumidor de conteúdo: Técnicas para envolver o público-alvo.
- Tecnologias para conectar pessoas: Storytelling para aprender, engajar e conectar
pessoas.
- Desafio STEAM-Projeto Integrador: Imersão no Universo STEAM;
- Desafio STEAM-Projeto Integrador: Empreendedorismo Social e Inovação;
- Desafio STEAM-Projeto Integrador: Soluções criativas e significativas.

VALORES

Cooperação Responsabilidade Eficiência Cidadania Ética

TEMAS TRANSVERSAIS
Pluralidade Educação Trabalho e
Ética
cultural ambiental consumo
HABILIDADES DE PROPULSÃO
Língua Portuguesa

H02 - Distinguir fato de opinião.

H04 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que abordam o
mesmo tema, considerando o contexto de produção e de recepção.
H05 - Relacionar partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a
continuidade de um texto.
H06 - Confrontar a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la.

Matemática

H01 - Compreender, resolver e elaborar situações-problema envolvendo as operações básicas da matemática,

incluindo potenciação e radiciação.
H02 - Compreender, resolver e elaborar de forma sistematizada situações-problema que envolvam o conceito
de conjuntos.
H04 – Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagem, incluindo o cálculo de descontos e
acréscimos de modo a aplicar tais conceitos matemáticos no planejamento, na execução e na análise de ações
que despertam para uma educação financeira.
H07 -Resolver situações-problema que envolvem área e perímetro de superfícies planas limitadas por
segmentos de retas e/ou arcos de circunferência, propondo soluções adequadas às demandas da região,
envolvendo as medições e cálculos supramencionados
H09 - Analisar tabelas, gráficos e amostras de pesquisas estatísticas apresentadas em relatórios divulgados por
diferentes meios de comunicação, identificando, quando for o caso, inadequações que possam induzir a erros
de interpretação, como escalas e amostras não apropriadas.

DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES

Didático-
Prévias Autodidáticas Cooperativas Complementares
• Pesquisa, leitura e análise de
•Realização de softwares, exercícios,
•Leitura de
discussões em
artigos, interpretação e produção de
grupos sobre
visualização de
dilemas éticos e textos relacionados com os
vídeos e
sociais associados
interação com conteúdos bimestrais.
ao uso de
materiais online
tecnologias e •Palestras de especialistas
selecionados.
mídias.
•Realização de um questionário convidados abordando temas
•Os alunos
diagnóstico para entender o nível de •Desenvolvimento atuais e relevantes, como
serão
conhecimento prévio dos alunos sobre incentivados a colaborativo de inteligência artificial, realidade
tecnologia e mídia. explorar tópicos projetos
relacionados à virtual, ética na produção de
específicos
relacionados à criação de conteúdo, etc.
tecnologia e à conteúdo digital
mídia, como responsável, como •Visitas a empresas de
campanhas de
privacidade tecnologia ou estúdios de mídia
online, fake conscientização ou
news, cultura de podcasts para compreender processos de
informativos.
participação, produção e inovação.
entre outros.
SITUAÇÕES DIDÁTICAS

Análise de Casos:
Estudo de casos reais de situações em que a tecnologia e a mídia tiveram um impacto significativo na
sociedade, como a disseminação de notícias falsas durante eventos importantes.
Criação de Conteúdo Digital:
Os alunos criarão projetos de mídia digital, como blogs, vídeos educativos ou infográficos, abordando
questões relevantes do ponto de vista crítico e informado.

Debate Guiado:
Discussões estruturadas em sala de aula sobre tópicos controversos, incentivando os alunos a desenvolverem
suas habilidades argumentativas e a considerarem múltiplas perspectivas.
RECURSOS DIDÁTICOS
Recursos audiovisuais: Computadores, Notebook, Impressora, HDMI, Caixinha de Som e TVs.
Recursos textuais: Livros, apostilas, trabalhos Acadêmicos, artigos, estudo de caso, revistas, jornais e
cartilhas.
Recursos digitais: Laboratório de informática.
Específicas: Folha de ofício, cartolina e canetas coloridas.

ESPAÇOS EDUCATIVOS
Sala de aula, Laboratório de informática e Ambiente externo.
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO

Diagnóstica: Verificar ausência ou presença de parâmetros para novas aprendizagens e detectar dificuldades
na aprendizagem.
Formativa: Constatar se o aluno está alcançando os objetivos e gerar dados para melhorar o processo de
ensino e aprendizagem.
Somativa: Classificar os resultados de aprendizagens alcançados.
Participação em Discussões: Avaliação do envolvimento ativo dos alunos nas atividades de grupo e nas
discussões em sala de aula.
Projetos de Conteúdo Digital: Avaliação da qualidade e profundidade das criações digitais dos alunos, bem
como sua capacidade de abordar temas complexos de maneira acessível.
Apresentações Individuais: Avaliação das apresentações individuais dos projetos, considerando a clareza da
comunicação e a capacidade de persuasão.
Trabalho Escrito: Elaboração de um ensaio crítico sobre um tópico relevante, demonstrando a compreensão
profunda das questões discutidas ao longo do curso e disciplina.

REFERÊNCIAS

DORIGO, Gianpaolo; VITIELLO, Márcio. Projetos Integradores - Caminhar e Construir. Saraiva,

2020.

FERRARI, A.C; MACHADO, Daniele; OCHS, Mariana. Guia da Educação Midiática. Disponível
em: https://educamidia.org.br/api/wp-content/uploads/2021/03/Guiada-Educac%CC%A7a%CC%83o-
Midia%CC%81tica-Single.pdf. Acessado em: 18/07/2023.

KENSKI, V. M. Educação e Tecnologias: o Novo Ritmo da Informação. Campinas-SP: Papirus, 2007.

LEVY, Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1999.

 ________A inteligência coletiva: por uma antropologia do ciberespaço. 3.ed. São Paulo: Loyola, 2000.

MATTAR, J. Games em Educação: Como os nativos digitais aprendem. São Paulo: Pearson, 2010.

MOORE, M.; KEARSLEY, G. Educação a Distância: uma visão integrada. São Paulo:
Thompson,2007.

NICOLELIS, M. Muito além do nosso eu: A nova neurociência que une cérebros e máquinas – e como
ela pode mudar nossas vidas. São Paulo: Companhia das Letras.

POSTMAN N. Tecnopólio: A rendição da cultura à tecnologia. Trad. A.W. Parra. São Paulo: Nobel,
1994.

SETZER. V.W. Os Meios Eletrônicos e a Educação: uma visão alternativa. 3ª ed. São Paulo:
Escrituras, 2005.

TORI, R. Educação sem distância: as tecnologias interativas na redução de distâncias em ensino e

aprendizagem. São Paulo: Senac, 2010. SANTAELLA. L. A. A