Governo do Estado de Pernambuco

Secretaria de Educação
Secretaria Executiva de Educação Profissional

ESCOLA DE REFERÊNCIA EM ENSINO MÉDIO VIRGEM DO SOCORRO

NaMoral
Prof. Me. Iolanda Miranda Alves

Garanhuns, 07 de fevereiro de 2023.

 EMENTA PARA ELETEIVA
HORÁRIO
TÍTULO: NaMoral 13h às 14:40
AUTORIA: Iolanda Miranda Alves INÍCIO E TÉRMINO
ÁREA DO CONHECIMENTO: Humanas 07/02/2020 a
DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Literatura, Artes, Língua
Portuguesa, História, Filosofia e Sociologia.
ÁREA TEMÁTICA: Humanas

1- Justificativa

O Projeto NaMoral propõe levar experiências para o fortalecimento da cultura de

integridade, ética, cidadania e confiança às comunidades escolares, universitárias, institucionais,
cooperativas, entre outras, por meio de ferramentas e metodologias ativas e engajadoras,
baseadas em reflexões, diálogos, ações proativas, interações e vivências. A integridade, para o
NaMoral, é tornar-se inteiro, é se conhecer de forma genuína e autêntica, além de ter as
convicções, um coração e as ferramentas necessárias para a liberdade de viver de forma coerente
com a sua essência. A integridade, que é objetivo do Projeto NaMoral, é manifestada por pessoas
com uma clareza de identidade, significado e propósito, cujos comportamentos encontram-se
coerentes com os princípios, valores, virtudes e forças de caráter essenciais para alcançar os seus
maiores potenciais de bem-estar, prosperidade e bem comum.

2- Objetivo Geral

 Compreender a importância da ética no processo de construção da cidadania e confiança

servindo à sociedade brasileira como uma ferramenta de conscientização e de estratégias
práticas para a edificação da cultura da integridade e da intransigência à corrupção por
meio de experiências que materializam a liberdade de se viver de forma coerente aos
valores essenciais para a fraternidade e o bem comum

1- Objetivos Específicos

 Conhecer o Projeto NaMoral, a disciplina e os agentes envolvidos.

 Aplicar os conceitos dentro das atividades e postura no cotidiano de forma consciente.
 Assumir uma postura de cooperação, respeito e solidariedade consigo e com a sociedade
1- Metodologia:

A metodologia se dará por diferentes ações que serão organizadas em etapas, tais como:
1º Momento: Promover debates sobre as temáticas de filmes, documentários, textos, contos,
livros e dentre outros relacionados à temática.
2º Momento: motivar ações de respeito e dignidade no espaço escolar.
3º Possibilitar a produção de peças teatrais e músicas sobre as temáticas relacionadas a
eletiva NaMoral.
4° Abrir espaço para reflexão e criticidade dos assuntos tratados.
5° Momento: Desenvolvimento de apresentações culturais ligadas aos temas abordados.

2- Competências e habilidades:

(EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc.,
desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e
discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o
respeito às diferenças e às liberdades individuais.
3- Conteúdo Programáticos
 Autoconhecimento
 Virtudes humanas
 Mora e ética

1- Recursos utilizados:
 Data-show;
 Material impresso;
 Aparelho de som;
 Livros paradidáticos;
 Mídias.

1- Público-alvo: 22 alunos.

2- Culminância

A culminância da disciplina terá como resultado a apresentações culturais (teatro, dança,

declamação de poemas, músicas, etc.) desenvolvida pelos alunos para toda a comunidade
escolar, onde poderão expor suas reflexões e aprendizados relacionados as temáticas
estudadas ao longo da disciplina.

3- Avaliação

A avaliação se dará por meio das observações do professor sobre a participação,

interesse, as contribuições do aluno nos debates, pesquisas, trabalhos
em grupo, sua postura, fluência da sua fala, em consequência da adequação do
discurso aos diferentes interlocutores e situações.

4- Referências

 A persona e suas polaridades na concepção Junguiana, 2021. Disponível em:

https://institutofreedom.com.br/blog/persona-e-suas-polaridades-na-concepcao-
junguiana/#:~:text=O%20Te rmo%20Persona%20em%20sua,ser%20de%20fato
%20ele%20mesmo. Acesso em: 18 abr. 2021. A tabela periódica das 24 forças de
caráter, 2021. Disponível em: https://canaldafelicidade.com.br/tabela-periodica-
das-24-forcas-de-carater/. Acesso em: 18 abr. 2021.
 ANTUNES, Celso. A linguagem do afeto: Como ensinar virtudes e transmitir
valores. Campinas, SP: Papirus, 2015. 142 p.
 AUDITORIA CÍVICA: Uma nova ferramenta da gestão pública? 2021.
Disponível em: https://assecorsindical.org.br/noticias/artigos/auditoria-civica-
uma-nova-ferramenta-da-gestao-publica. Acesso em: 18 abr. 2021.
 BASTOS, André Salgado da Costa. Análise de relação: consciência do
autoconhecimento e realização profissional. 2019. Tese de Doutorado.
 BETHLEHEM, Richard AI et al. Does empathy predict altruism in the wild?.
Social neuroscience, v. 12, n. 6, p. 743-750, 2017.
 BOFF, Leonardo. Saber cuidar: ética do humano-compaixão pela terra.
Petrópolis, RJ: Vozes, 2017. BORGES, Dâmaris Simon Camelo &
MARTURANO, Edna Maria. Alfabetização em valores humanos – Um método
para o ensino de habilidades sociais. São Paulo, SP: Summus, 2012.
 CALAZANS, Patrícia. Brincando de Mindfulness: 50 exercícios para praticar a
atenção plena com crianças. São Paulo: Matrix, 2018. 51 p.
 CLOUD, Dr. Henry. Integridade: A coragem de enfrentar as demandas da
 realidade. São Paulo, SP: Vida Nova, 2011. 208 p. Controle Social – Entenda este
conceito fundamental da Sociologia, 2021. Disponível em:
https://blogdoenem.com.br/controle-social-sociologia/. Acesso em: 18 abr. 2021.
 COSTA, Arianne Carolina Vieira da; CAMARGO, Dino José de Almeida.
Mindfulness Leadership. Curitiba: Contentus, 2020. 83 p.
 DE OLIVEIRA, Catiane et al. Bem-Estar Subjetivo: estudo de correlação com as
Forças de Caráter. Avaliação Psicológica: Interamerican Journal of Psychological
Assessment, v. 15, n. 2, p. 177-185, 2016. Disponível em:
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttextπd=S1677-
04712016000200007. Acesso em: 18 abr. 2021. Dinâmicas para ensinar
orçamento ou gestão financeira para adultos, 2021. Disponível em:
https://www.ehow.com.br/dinamicas-ensinar-orcamento-gestao-financeira-
adultos-lista_267411/. Acesso em: 18 abr. 2021.
 DRUMOND, Sheila. Psicologia positiva e mindfulness. Curitiba: Contentus,
2020. 95 p. Entenda como funciona o financiamento da educação básica no
Brasil, 2021. Disponível em: https://www.inesc.org.br/entenda-como-funciona-o-
financiamento-da-educacao-basica-no-brasil/. Acesso em: 18 abr. 2021.
 FONSECA, José. Essência e personalidade: elementos da psicologia relacional.
São Paulo, SP: Ágora, 2018. Forças de caráter, 2021. Disponível em
https://mafeteco.wordpress.com/forcas-de-carater/. Acesso em: 18 abr. 2021.
Forças de caráter: entenda como elas contribuem para o bem-estar e a felicidade,
2021. Disponível em https://www.floravictoria.com.br/forcas-de-carater-entenda-
como-elas-contribuem-para-o-bem-estar-e-a-feli cidade/. Acesso em: 18 abr.
2021.
 FRIEDMAN, Howard S.; SCHUSTACK, Miriam W. Teorias da Personalidade:
da teoria clássica à pesquisa moderna. Tradução de Beth Honorato. São Paulo,
SP: Prentice Hall, 2004. FARIA, Gabriel. Quem é você? entre duas pessoas.
YouTube, 2020. Disponível em: . Acesso em: 18 abr. 2021.
 HUTZ, Claudio Simon. Avaliação em Psicologia Positiva: Técnicas e Medidas.
São Paulo, SP: Hogrefe, 2016. Integridade – O caminho para a coesão interna,
2021. Disponível em:
https://www.evolucaohumana.com.br/2012/02/26/integridade-o-caminho-para-a-
conexao-com-a-verdade/. Acesso em: 18 abr. 2021.
 JUNG, Carl Gustav. O desenvolvimento da personalidade (título original: Über
die Entwickling der Persönlichkeit). Tradução de Frei Valdemar do Amaral.
Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.