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SUMÁRIO

MATERIAL PARA O(A) PROFESSOR(A) .......................................................... pág 01

APRESENTAÇÃO ........................................................................................................... pág 02

GEOGRAFIA
Planejamento 1: Redes Virtuais, Relações Sociais e Inclusão Digital .................. pág 03
Planejamento 2: Paisagens e Espaço Geográfico .............................................. pág 15
Planejamento 3: Transformações nas Paisagens Naturais e Urbanas:
Compreendendo as Intervenções Humanas ..................................................... pág 25

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MATERIAL PARA O ESTUDANTE ......................................................................... pág 33

APRESENTAÇÃO ........................................................................................................... pág 34

GEOGRAFIA
Atividade 1: Redes Virtuais, Relações Sociais e Inclusão Digital ......................... pág 35
Atividade 2: Paisagens e Espaço Geográfico .................................................... pág 39
Atividade 3: Transformações nas Paisagens Naturais e Urbanas:
Compreendendo as Intervenções Humanas ..................................................... pág 42

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4
 Prezado(a) Professor(a),

No intuito de contribuir com o seu trabalho em sala de aula, preparamos este caderno
com muito carinho. Por meio dele, você terá a oportunidade de ampliar o trabalho já
previsto em seu planejamento. O presente caderno foi construído tendo por base os
Planos de Curso 2024, que foram elaborados a partir das competências e habilidades
estabelecidas na BNCC e no CRMG a serem desenvolvidas e trabalhadas por todas as
unidades escolares da rede pública de Minas Gerais. Aborda os diversos componentes
curriculares e para facilitar a leitura e manuseio foi organizado de forma linear.
Contudo ao implementá-lo em sala de aula, você poderá recorrer aos planejamentos de
forma não sequencial, atendendo às necessidades pedagógicas dos estudantes. É
preciso atentar-se, apenas, para os conhecimentos que são pré-requisitos, ou seja,
aqueles que foram trabalhados nos planejamentos anteriores e que precisam ser
retomados com os estudantes para a construção do novo conhecimento em questão.

Como o principal objetivo deste material é o trabalho com o desenvolvimento de

habilidades, este caderno vem com o propósito de dialogar com sua prática e com o
seu planejamento dentro das habilidades básicas - aquelas que devemos assegurar que
todos os nossos estudantes aprendam.

Destacamos ainda, que o livro didático continua sendo um instrumento eficiente e

necessário, principalmente por não anular o papel do professor de mediador
insubstituível dentro dos processos de ensino e de aprendizagem. Coracini (1999) nos
diz que “o livro didático já se encontra internalizado no professor (...) o professor
continua no controle do conteúdo e da forma (...)”, reafirmando que, o que torna o
livro didático e o que torna os Cadernos MAPA eficientes, é justamente a maneira como
o professor utiliza-os junto aos estudantes.

Desejamos a você, professor(a), um bom trabalho!

Equipe da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

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 MATERIAL DE APOIO PEDAGÓGICO PARA APRENDIZAGENS – MAPA
REFERÊNCIA
2024

UNIDADE TEMÁTICA:
Conexões e Escalas.

OBJETO(S) DE
HABILIDADE(S):
CONHECIMENTO:

Redes virtuais e (EF69GE15MG) identificar e discutir o papel das redes virtuais na

relações sociais. vida dos adolescentes e analisar a exclusão digital.

PLANEJAMENTO
TEMA DE ESTUDO: Redes Virtuais, Relações Sociais e Inclusão Digital.
A) APRESENTAÇÃO:
Olá, professor(a)!
Neste planejamento de Geografia, exploraremos a habilidade (EF69GE15MG): Identificar e
discutir o papel das redes virtuais na vida dos estudantes e analisar a exclusão digital. Para
que o(a) estudante desenvolva a habilidade é importante que ele(a) seja desafiado a
identificar as principais redes virtuais, reconhecer o seu papel no cotidiano de diferentes
públicos (crianças, jovens, adultos e idosos) e analisar como ocorre o acesso a essas redes e
se ele acontece de forma igual para toda a população.
Além dos momentos pedagógicos baseados em aula expositiva e discussões em grupo,
proporcione também, experiências de aprendizagem, como: análise de dados geográficos
relacionados a exclusão digital; debates sobre as disparidades de acesso à tecnologia em
diferentes regiões; atividades práticas que envolvam pesquisa; promova, ainda aos estudantes
momentos de participação oral, para isso, pergunte a eles sobre as redes sociais e suas
influências no mundo jovem. Incentive a discussão sobre como as mídias sociais podem
moldar a percepção, o comportamento e as relações dos jovens. Mostre a eles tanto os
aspectos positivos quanto os negativos, estimulando uma reflexão crítica sobre o uso saudável
e responsável das redes sociais.
O desenvolvimento da habilidade EF69GE15MG, permite também aprofundar o entendimento
dos(as) estudantes sobre as questões geográficas envolvidas no uso da tecnologia e na
exclusão digital. Haverá uma proposta de projeto onde os estudantes aprenderão a
desenvolver uma pesquisa escolar de forma apropriada. Isso incluirá a busca por fontes
confiáveis, o aprendizado de como referenciá-las corretamente e a capacidade de verificar

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fontes para identificar informações falsas ou duvidosas. Incentive-os a escrever o que
entenderam com as próprias palavras. Isso os capacitará a se tornarem consumidores críticos
de informações e escritores competentes.
Encorajo você, professor(a), a criar um ambiente de aprendizado envolvente, incentivando os
estudantes a explorarem criticamente o papel das redes virtuais em suas vidas e a analisar
como isso está conectado com a geografia e a exclusão digital. Cabe ressaltar que você,
professor(a), poderá adaptar este planejamento de acordo com a realidade de sua(s) turma(s),
podendo ser desmembrado na quantidade de aulas que julgar necessário, bem como adequar
os objetivos de aprendizagem, metodologia, desenvolvimento e avaliação.

B) DESENVOLVIMENTO:

1º MOMENTO

Organização da turma Em grupos.

Recursos e providências Dispositivo com acesso à internet; projetor.

Inicie este momento explicando aos estudantes que eles irão embarcar em uma jornada de
aprendizado sobre as redes virtuais, como a internet e as redes sociais, e como esses
elementos afetam a vida dos adolescentes de modo geral. Converse com os estudantes de
forma breve identificando e discutindo o papel das redes virtuais na vida de cada um e da
sociedade, chame a atenção deles para a exclusão digital.
Para mobilizar a discussão em sala de aula sobre o uso da internet e das redes sociais pelos
adolescentes. Incentive os(as) estudantes a compartilhar suas próprias experiências e
percepções, a partir das questões disparadoras:

● Como os adolescentes usam a internet e as redes sociais?

● Quais são os benefícios e desafios associados a essa tecnologia?
● Como as redes sociais afetam as relações sociais dos adolescentes?

Exponha os conceitos abaixo:

Redes Virtuais: referem-se a conexões e interações que ocorrem no ambiente digital

ou online. Essas conexões podem envolver pessoas, dispositivos, sistemas ou até
mesmo objetos conectados à internet. Redes virtuais permitem a comunicação e o
compartilhamento de informações através da web.

Redes Sociais: são plataformas online onde os usuários podem criar perfis, interagir
com outras pessoas e compartilhar conteúdo, como texto, imagens, vídeos e links.
Exemplos populares de redes sociais incluem Facebook, Instagram, Twitter e LinkedIn.

Internet: é uma rede global de computadores interconectados que permite a

comunicação e o acesso a informações em todo o mundo. Ela é a base para serviços
online, como e-mail, sites, redes sociais e muito mais.

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Reproduza o vídeo:
 Documentário: O Perigo das Redes Sociais (O Impacto das Redes Sociais na Vida dos
Jovens).
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=uy_vWqVCh-Y.

Após a reprodução do vídeo, retome os questionamentos anteriores instigando os estudantes a

observarem as respostas antes e após o documentário.
Utilize o laboratório de informática, organize os(as) estudantes em grupos atribuindo a cada
deles a tarefa abaixo:
▪ Pesquisar sobre as redes sociais mais populares entres os(as) estudantes (jovens) e seus
principais usos. Cada grupo deverá identificar as redes sociais mais usadas por eles
como, Instagram, Facebook, Snapchat etc., e organizar seus principais usos, como
compartilhamento de fotos, mensagens, jogos etc. Incentive-os na montagem de tabelas
para melhor organização das informações, destacando estatísticas, exemplos e
tendências.
▪ Apresentar os Resultados: Após a pesquisa, reúna a turma para uma discussão mais
ampla. Cada grupo pode apresentar os resultados de sua pesquisa, compartilhando
informações sobre as redes sociais que investigaram. Incentive a análise crítica das
descobertas, como os motivos pelos quais certas redes são populares entre os
adolescentes e como essas redes afetam suas vidas. Esta é uma oportunidade para
promover a comunicação e a troca de ideias entre os estudantes.
OBS: Professor(a), caso sua escola não tenha disponibilidade de utilização do laboratório de
informática, ou ainda, encontre entraves na conexão com a internet. Sugira uma pesquisa entre
os próprios estudantes, registre no quadro e posteriormente, organize com a participação da
turma uma tabela e um gráfico para demonstrar a preferência deles(as). Lembre-se de inserir a
opção - não utiliza redes sociais, para garantir que todos(as) os(as) estudantes sejam
contemplados na atividade.
Para finalizar este momento, conclua com uma breve reflexão sobre o que os(as) estudantes
aprenderam. Faça uma relação entre as discussões e as pesquisas realizadas com destaque
sobre a importância de compreender as redes virtuais e sua influência em suas vidas.

2º MOMENTO

Organização da turma Em grupo

Dispositivo com acesso à internet; projetor; mapas e gráficos;

Recursos e providências
quadro; caderno

Inicie o momento retomando os conceitos trabalhados no momento anterior e abordando o

tema da segurança online com os estudantes.
Introduza os conceitos a seguir:

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 ▪ Perfil: sua representação pessoal em uma rede social, onde você compartilha
informações sobre si mesmo.
▪ Amigos/Followers: pessoas que se conectam com você em uma rede social para
acompanhar suas atualizações.

Converse com os(as) estudantes sobre o mundo digital, questione se eles(as) têm acesso e se
passam muito tempo navegando na rede. Explique que a internet é como uma imensa teia que
conecta computadores em todo o mundo, permitindo o compartilhamento de informações.
Exponha para os(as) estudantes novamente o conceito de redes sociais e como ela se tornou
parte essencial de nossas vidas, onde compartilhamos nossas experiências, interesses e
interagimos com outras pessoas. Mostre que nas redes sociais existe um aspecto crítico a ser
considerado: a segurança online.
Exponha ou entregue aos estudantes o texto abaixo:

 TEXTO: SEGURANÇA ONLINE ( ícone clicável)

Apresente aos estudantes os seguintes questionamentos:

● Como podemos aproveitar ao máximo essa ferramenta (internet), mantendo-nos
seguros?
● Quem aqui tem um perfil em alguma rede social? Já teve algum problema com ela?
● Quais são suas preocupações quando se trata de segurança online? Ou nunca se
preocupou?

Direcione a discussão mostrando a importância de proteger nossas informações pessoais,

identidade online e como praticar boas práticas de segurança enquanto navegamos na internet
e usamos redes sociais.
Fale sobre as vantagens e desvantagens do uso de redes sociais, mostrando aos estudantes a
importância de observar o lado positivo e negativo para navegar com segurança e eficácia no
mundo digital. Utilize exemplos reais de sua preferência para melhor compreensão dos
estudantes.
Peça para os(as) estudantes anotarem as vantagens e desvantagens da navegação com
segurança em seu caderno:

VANTAGENS E DESVANTAGENS PARA NAVEGAR COM SEGURANÇA

Vantagens
▪ Conexão Social: Redes sociais permitem que você se conecte com amigos e
familiares, independentemente da distância.
▪ Compartilhamento de Informações: Você pode compartilhar suas experiências,
fotos e pensamentos com outras pessoas.
▪ Networking: Redes sociais são ótimas para construir relacionamentos profissionais e
encontrar oportunidades de carreira.

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 ▪ Acesso a Informações: Você pode seguir páginas e perfis que compartilham
informações e notícias de seu interesse.

Desvantagens
▪ Riscos à Privacidade: Compartilhar muitas informações pessoais pode expor você a
riscos, como roubo de identidade.
▪ Ciberbullying: Alguns usuários podem se envolver em comportamentos prejudiciais,
como ciberbullying.
▪ Vício Digital: O uso excessivo de redes sociais pode levar ao vício e prejudicar a
produtividade.
▪ Desinformação: As redes sociais também podem disseminar informações falsas e
enganosas.

Peça que os(as) estudantes façam o caça palavras abaixo:

 CAÇA-PALAVRAS ( ícone clicável)

Durante a correção da atividade exponha os conceitos das palavras em destaque.

Glossário:
1. Antivírus: Um programa de computador projetado para detectar, prevenir e remover
software malicioso (vírus) de dispositivos eletrônicos, como computadores e smartphones.
2. Firewall: Uma barreira de segurança que controla e monitora o tráfego de dados entre
redes, permitindo ou bloqueando a comunicação com base em regras de segurança pré-
estabelecidas. O firewall protege contra acessos não autorizados e ameaças externas.
3. HTTPS: HyperText Transfer Protocol Secure é a versão segura do HTTP. Ele fornece uma
camada adicional de segurança durante a transferência de dados entre o navegador do
usuário e o site, usando criptografia para proteger informações sensíveis.
4. Phishing: Uma forma de fraude online na qual os criminosos tentam enganar as pessoas
para obter informações confidenciais, como senhas e detalhes de cartões de crédito, muitas
vezes disfarçando-se como fontes confiáveis.
5. Privacidade: Refere-se ao direito individual de manter informações pessoais em sigilo e
controlar quem tem acesso a essas informações. Na internet, a privacidade envolve a
proteção de dados pessoais contra uso não autorizado ou divulgação indevida.
6. Segurança: No contexto da internet, abrange medidas e práticas destinadas a proteger
sistemas, redes, dados e informações pessoais contra ameaças, ataques cibernéticos e
acesso não autorizado.

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Para finalizar reproduza o vídeo:
 Uso responsável da tecnologia | Primeiro Celular, Ciberbullying, Fake News e Privacidade
Online.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=SoIpR-kbRcA.
Discuta com a turma maneiras de usufruir dos benefícios das redes sociais enquanto se protege
contra possíveis riscos.

3º MOMENTO

Organização da turma Roda de conversa.

Recursos e providências Dispositivo com acesso à internet; projetor; quadro; caderno.

Inicie fazendo uma breve revisão dos momentos anteriores sobre internet e redes sociais.
Introduza o tópico “Inclusão Digital e Exclusão Digital”, conversando com os(as) estudantes
sobre como o acesso, ou não, à tecnologia pode afetar a vida das pessoas. Apresente os
conceitos de inclusão e exclusão digital, mostrando a capacidade de as pessoas acessarem,
usarem e beneficiarem das tecnologias de informação e comunicação, bem como a falta de
acesso ou habilidades para utilizar a tecnologia pode resultar em desigualdades.
Utilize gráficos e mapas de sua preferência sobre o acesso à internet no Brasil e no mundo.
Como possibilidade você poderá utilizar os gráficos e mapa disponibilizado pelo Instituto
Brasileiro de Geografia - IBGE sobre o acesso à internet por regiões em 2021.

 Internet já é acessível em 90,0% dos domicílios do país em 2021.

Disponível em: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agencia-de-
noticias/noticias/34954-internet-ja-e-acessivel-em-90-0-dos-domicilios-do-pais-em-2021.

Reproduza o vídeo:

 Exclusão digital:
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=q2cBekxdAj0&t=2s.

Discuta com os estudantes as consequências da exclusão digital, concentrando nos aspectos:

Educação e Acesso a Oportunidades de Emprego.

● Para o aspecto “Educação” explique como a falta de acesso a tecnologia pode afetar o
aprendizado e o desenvolvimento de habilidades necessárias para o mundo digital.
● Para o aspecto sobre o “Acesso” a oportunidade de emprego, discuta com os estudantes
como as habilidades digitais se tornaram essenciais em muitos campos e como a
exclusão digital pode limitar as opções de carreira das pessoas.

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Em uma roda de conversa, repasse aos estudantes o seguinte questionário:

1. Como a tecnologia e o acesso à internet podem melhorar a qualidade da

educação?
2. Quais são os desafios que os estudantes enfrentam se não têm acesso a
dispositivos ou à internet para fins educacionais?
3. Quais são as habilidades digitais essenciais para os estudantes hoje em dia? Como
a falta de acesso a essas habilidades pode afetar o aprendizado?
4. Você acredita que a inclusão digital é um fator importante para combater a evasão
escolar? Por quê?
5. Como a tecnologia e o acesso à internet afetam a busca de emprego e as
oportunidades de carreira?
6. Quais são as habilidades digitais mais valorizadas pelos empregadores? Como a
exclusão digital pode limitar as opções de emprego das pessoas?
7. Você conhece exemplos de profissões ou setores em que as habilidades digitais
são particularmente importantes?
8. Como a exclusão digital pode contribuir para a desigualdade no mercado de
trabalho?

Promova um debate, incentivando os(as) estudantes a expressarem suas opiniões e

perspectivas sobre as questões acima.
Faça uma breve reflexão com os(as) estudantes enfatizando o tema trabalhado, bem como os
desafios que a sociedade atual vem enfrentando em torno do tema proposto.

4º MOMENTO

Organização da turma Em grupos.

Recursos e providências Texto impresso; quadro; caderno.

Inicie retomando os conceitos desenvolvidos nos momentos 1, 2 e 3. Converse com os(as)

estudantes e faça a leitura do texto do Jornal Lupa edição 23, Resenha crítica – Análise crítica
do documentário “O Dilema das Redes”:

 Jornal Lupa edição 23.

Disponível em:
https://drive.google.com/drive/folders/1Iev_1si9f99IPm70PJ90KMqL2Gt7PPoG.

Exponha aos estudantes que esta resenha crítica foi feita com base em um documentário: “O
dilema das redes”.

 RESENHA CRÍTICA – ANÁLISE CRÍTICA DO DOCUMENTÁRIO “O DILEMA DAS

REDES” ( ícone clicável)

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Após leitura com os(as) estudantes organize–os em grupos para responder as atividades do
Caderno Pedagógico disponível em:

 Caderno Pedagógico Lupa - edição 23.

Disponível em:
https://drive.google.com/drive/folders/1fIyLRfBF9qgz2V3E2ZZna65tzXePdtCd

Ao finalizar as atividades faça a correção com os(as) estudantes das atividades.

 ATIVIDADE: RESENHA CRÍTICA – ANÁLISE CRÍTICA DO DOCUMENTÁRIO “O

DILEMA DAS REDES” ( ícone clicável)

Ao finalizar as atividades faça a correção com os(as) estudantes.

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 ANEXO
TEXTO: SEGURANÇA ONLINE

Segurança Online

A segurança online é um tema de extrema importância na era digital. À medida que a internet
desempenha um papel cada vez mais central em nossas vidas, é fundamental compreender os
riscos associados ao seu uso. A internet oferece inúmeras oportunidades, mas também traz
consigo desafios relacionados à segurança.
Proteger as informações pessoais e a identidade online é essencial. Isso envolve garantir que
nossos dados pessoais, como senhas, números de identificação e informações de contato,
estejam seguros contra acesso não autorizado. A exposição dessas informações pode levar a
consequências negativas, como o roubo de identidade ou a invasão de privacidade.
Além disso, é crucial praticar boas práticas de segurança online. Isso inclui o uso de senhas
fortes e únicas, evitando clicar em links suspeitos ou baixar arquivos de fontes não confiáveis,
mantendo programas e sistemas atualizados e sendo consciente ao compartilhar informações
em redes sociais.
A segurança online não deve ser negligenciada. Sabermos sobre os riscos e a adoção de
medidas para proteger nossa identidade e informações pessoais são passos fundamentais para
aproveitar a internet com responsabilidade e segurança.

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CAÇA-PALAVRAS

Leia o texto abaixo sobre a segurança na internet e descubras as palavras grifadas no caça
palavras:

“Garantir a segurança online é uma prioridade, e a utilização de um bom software antivírus

é essencial para proteger nossos dispositivos contra ameaças digitais. Além disso, ativar um
firewall proporciona uma camada adicional de defesa, controlando o tráfego de dados. Ao
navegar na web, certifique-se de que os sites exibam o protocolo HTTPS, indicando uma
conexão segura e criptografada para preservar a privacidade das informações transmitidas.
Fique atento ao phishing, evitando clicar em links suspeitos que possam comprometer a
segurança de suas informações pessoais. Juntas, essas medidas promovem um ambiente
online mais seguro e protegido.”

As palavras deste caça-palavras estão escondidas no horizontal, vertical e diagonal, sem

palavras ao contrário.

ANTIVÍRUS
FIREWALL
HTTPS
PHISHING
PRIVACIDADE
SEGURANÇA

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RESENHA CRÍTICA – ANÁLISE CRÍTICA DO DOCUMENTÁRIO “O DILEMA DAS
REDES”

Fonte: (Minas Gerais, Jornal Lupa, 2023)

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ATIVIDADE: RESENHA CRÍTICA – ANÁLISE CRÍTICA DO DOCUMENTÁRIO “O
DILEMA DAS REDES”

1. Identifique o assunto abordado na resenha:

2. Descreva o impacto das redes sociais na vida das pessoas e em seu cotidiano.
3. A partir da apresentação feita no filme “Dilemas das Redes”, como você acredita que
seria o futuro influenciado pelas redes e quais seriam as medidas capazes de limitar a
influência negativa delas na vida em sociedade?
4. Como as indústrias das tecnologias têm atraído e manipulado as pessoas “prendendo-
as” às redes sociais?
5. Cite formas de evitar/driblar os algoritmos para que os conteúdos que você recebe
sejam realmente o que você quer ver, e não aquilo que as redes sociais querem que
você veja.
6. Quais as indústrias das tecnologias relatadas no filme? O que fazem com os dados
coletados das pessoas?
7. Além da manipulação, é possível também diminuir os riscos de se viciar na tecnologia?
Qual conselho você daria para as pessoas que estão “presas” a estas tecnologias?
8. O que as autoras descrevem como “pós-verdade”? Por que isso acontece? Quando ela
se efetivou no mundo?
9. Qual a conclusão das autoras da resenha? Você concorda com a posição apresentada?
Por quê?
10. A partir da leitura da resenha, como você avalia sua inserção nas redes sociais? Quais
cuidados acredita que deva tomar?

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 UNIDADE TEMÁTICA:
O sujeito e seu lugar no mundo.

OBJETO(S) DE
HABILIDADE(S):
CONHECIMENTO:

Identidade sociocultural (EF06GE01X) Descrever e comparar modificações das paisagens

no espaço vivenciado. rurais e urbanas nos lugares de vivência e os usos desses lugares
em diferentes tempos.
(EF06GE02) Analisar modificações de paisagens por diferentes
tipos de sociedade, com destaque para os povos originários.

PLANEJAMENTO
TEMA DE ESTUDO: Paisagens e Espaço Geográfico.
APRESENTAÇÃO:
Caro(a) professor(a),
Prepare-se para proporcionar aos seus estudantes uma jornada fascinante no mundo da
Geografia, onde exploraremos o tema "Paisagens e Espaço Geográfico". Esta é uma
oportunidade para os(as) estudantes descobrirem as histórias que nossas paisagens rurais e
urbanas preservam, e para entender como nossas comunidades e ambientes foram moldados
ao longo dos anos. Neste planejamento de Geografia, não apenas serão exploradas as
mudanças visuais nas paisagens, mas também as complexas interações entre sociedade e
natureza.
Iremos desenvolver então com os(as) estudantes as habilidades EF06GE01X: Descrever e
comparar modificações das paisagens rurais e urbanas nos lugares de vivência e os usos desses
lugares em diferentes tempos e EF06GE02: Analisar modificações de paisagens por diferentes
tipos de sociedade, com destaque para os povos originários. Ao longo deste planejamento, você
encontrará sugestões para o desenvolvimento dessas habilidades com os (as) estudantes que
serão instigados a explorar o passado e entender o presente.
Neste percurso, os(as) estudantes visitarão o passado de suas próprias comunidades,
investigando como as paisagens rurais e urbanas evoluíram ao longo do tempo. Eles irão
desvendar as influências da agropecuária, da industrialização e das mudanças urbanas em
nosso espaço geográfico. Além disso, exploraram o papel fundamental dos povos originários na
formação dessas paisagens e refletirão sobre as implicações das mudanças no modo de vida
das sociedades.
Este planejamento possibilita, ainda, envolver os(as) estudantes em uma compreensão mais
profunda das complexas relações entre sociedade e natureza. Eles serão desafiados a serem
observadores críticos das mudanças que ocorrem em seu próprio ambiente e, ao final, estarão
equipados com ferramentas para compreender a Geografia como uma ciência que desvenda as
histórias escritas nas paisagens rurais e urbanas ao longo do tempo.
Cabe ressaltar que você, professor(a), poderá adaptar este planejamento de acordo com a
realidade de sua(s) turma(s), podendo ser desmembrado na quantidade de aulas que julgar

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necessário, bem como adequar os objetivos de aprendizagem, metodologia, desenvolvimento e
avaliação.

Vamos explorar juntos!

B) DESENVOLVIMENTO:

1º MOMENTO

Organização da turma Individual.

Recursos e providências Dispositivo com acesso à internet; texto impresso.

Inicie o momento conversando com os(as) estudantes sobre o tema “Transformações nas
Paisagens”, mostrando a importância da Geografia como ciência que estuda as interações entre
sociedade e natureza.
Reproduza o vídeo:
 O que é a Geografia.
Disponível em: https://geografianovestibular.wordpress.com/2020/07/29/video-o-que-e-a-
geografia/.

Proponha aos estudantes embarcarem em uma emocionante jornada, onde irão explorar as
paisagens, seus tipos e evolução ao longo do tempo.
Exponha as seguintes perguntas para estimular a reflexão:

1. O que você entende por "espaço geográfico" e como ele se diferencia de outros tipos
de espaço?
2. Como as paisagens naturais e humanizadas se distinguem umas das outras? Você
consegue dar exemplos de cada uma?
3. Por que é importante estudar as relações entre sociedade e natureza? Como nossas
ações afetam o ambiente?
4. Você acredita que as paisagens rurais e urbanas têm características distintas? O que
você acha que as torna diferentes?
5. Quais atividades você associa ao espaço rural? Como essas atividades podem
influenciar a paisagem rural?
6. Como você descreveria a paisagem da sua cidade ou da área onde mora? O que a
torna única?

Leve o(a) estudante a compreender o que é a Geografia e sua importância para todos. Explore
os conceitos abaixo, relacionado com o que está a sua volta, transpondo os conceitos para o
cotidiano do(a) estudante, assim ele(a) irá estabelecer a relação do conceito com o espaço de
vivência.

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 Geografia: é a ciência que estuda o espaço geográfico, investigando as relações entre
sociedade e natureza, analisando como as pessoas, comunidades e sociedades interagem
com o ambiente ao seu redor.
Espaço Geográfico: é o objeto de estudo da Geografia, onde ocorrem interações entre
sociedade e natureza, incluindo todas as características físicas, culturais, econômicas e
ambientais de um local.
Paisagem: tudo aquilo que nossos olhos veem.
Paisagem Natural: é composta por elementos que não foram significativamente
alterados pelo ser humano, como montanhas, rios, florestas e ecossistemas. Ela reflete a
natureza em seu estado original.
Paisagem Humanizada: consiste em elementos que foram modificados ou criados pela
ação humana, como cidades, estradas, fazendas, edifícios e outras construções. Essa
paisagem revela a influência da sociedade no ambiente.
Relação entre Sociedade e Natureza: A Geografia explora como as pessoas interagem
com o meio ambiente, incluindo a utilização de recursos naturais, a transformação da
paisagem e o impacto das atividades humanas no ecossistema.

Após a explicação de cada conceito explore com os estudantes a paródia abaixo sobre o
espaço geográfico no ritmo da música a Galinha Pintadinha:

PARÓDIA – O ESPAÇO GEOGRÁFICO

O espaço geográfico
É o espaço habitado
Ele é transformado
Utilizado pelo homem.

O espaço geográfico
Abriga a sociedade
E também é o resultado
Das ações humanas.

O espaço geográfico
Você entendeu
Ele é qualquer região
Ou fração do espaço do planeta.

Fonte: Nascimento, 2023.

Para finalizar peça que os estudantes tragam revistas e jornais para a próxima aula.

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2º MOMENTO

Organização da turma Grupos.

Jornais e revistas variados; tesoura; cola; papel sulfite;

Recursos e providências
marcadores coloridos; quadro.

Inicie o momento retomando os conceitos desenvolvidos anteriormente, e utilizando o quadro

faça um mapa mental com os conceitos de paisagem natural e paisagem humanizada, bem
como da relação entre sociedade e natureza.

Atividade prática:
1. Seleção de Imagens
▪ Divida a turma em grupos, certifique se eles possuem revistas e jornais.
▪ Peça a cada grupo que encontre imagens que representam paisagens.
▪ Eles devem recortar as imagens e separá-las em duas pilhas: uma para paisagens
naturais e outra para paisagens humanizadas.

2. Colagem e Classificação:
▪ Cada grupo deve colar as imagens recortadas em uma folha de papel sulfite.
▪ Devem classificar as imagens em paisagens naturais e paisagens humanizadas. Eles
podem usar marcadores coloridos para adicionar rótulos e descrições.

3. Apresentação:
▪ Cada grupo apresenta sua produção com as imagens e compartilha suas
observações. Devendo explicar por que escolheram cada imagem e discutir as
características que tornam essas paisagens naturais ou transformadas.

Para finalizar, promova uma discussão em grupo. Pergunte aos estudantes sobre as
semelhanças e diferenças que eles observaram nas imagens e como essas imagens
representam o espaço geográfico em sua comunidade ou no mundo em geral.
Essa atividade prática com jornais e revistas ajuda os(as) estudantes a visualizar e aplicar os
conceitos de paisagem e espaço geográfico de forma concreta, ao mesmo tempo em que
estimula a discussão e o pensamento crítico.

3º MOMENTO

Organização da turma Roda de conversa.

Recursos e providências Imagens pré-selecionadas; quadro; projetor.

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Inicie a aula reproduzindo o vídeo:
 Espaço urbano e Espaço rural.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=nJG96NltMHk.

Após o vídeo converse com os estudantes instigando-os a caracterizar os espaços rural/campo e

urbano/cidade, após as contribuições da turma elabore conjuntamente com eles(as) o conceito
de espaço rural e o espaço urbano. De acordo com a realidade da comunidade dê exemplos das
áreas ao redor da escola. Reproduza as perguntas abaixo:

1. Vocês já observaram alguma mudança significativa na paisagem da cidade ou do

campo onde moram? O que mudou ao longo do tempo?
2. O que vocês entendem por "paisagem"? Como vocês descreveriam uma paisagem
rural? E uma paisagem urbana?
3. Por que é importante estudar as mudanças nas paisagens rurais e urbanas ao longo
do tempo? Quais benefícios podemos obter ao compreender essas transformações?
4. Como vocês acham que fatores como o crescimento populacional, a industrialização
e a tecnologia podem ter influenciado as mudanças nas paisagens rurais e urbanas?
5. Vocês acham que as mudanças nas paisagens rurais e urbanas podem afetar a
qualidade de vida das pessoas que vivem nessas áreas? De que maneira?

Após a conversa com os(as) estudantes respondendo às questões iniciais, apresente as

principais características do espaço rural, enfatizando atividades agrícolas, agropecuárias, bem
como o modo de vida nas áreas rurais. Mostre imagens de sua preferência de paisagens rurais
e encoraje os estudantes a observarem detalhes, como cultivos, fazendas, elementos naturais,
etc. Em seguida destaque as modificações nas paisagens rurais ao longo do tempo,
considerando tempos curtos (últimas décadas) e tempos longos (séculos). Explique como a
agricultura moderna afetou essas paisagens.
Apresente as principais características do espaço urbano, incluindo infraestrutura, edificações,
comércio e vida nas cidades. Mostre imagens de sua preferência de paisagens urbanas e
encoraje os estudantes a observarem detalhes, como edifícios, ruas, áreas comerciais,
aglomerados etc. Fale sobre as modificações nas paisagens urbanas ao longo do tempo,
considerando tempos curtos (últimas décadas) e tempos longos (séculos). Discuta como o
desenvolvimento urbano afetou essas paisagens.

 TEXTO: O ESPAÇO RURAL E O IMPACTO DA AGRICULTURA MODERNA ( ícone

clicável)

Para finalizar, retome as perguntas iniciais e observe se os(as) estudantes responderão de

forma diferente do começo das discussões, visto que foram dadas explicações, feitas reflexões,
analisados exemplos e realizadas discussões em sala.

19
4º MOMENTO

Organização da turma Grupos.

Mapas históricos e contemporâneos de uma região rural.

Mapas históricos e contemporâneos de uma região urbana.
Recursos e providências
Lápis coloridos.
Papel sulfite.

Inicie o momento explicando aos estudantes que será uma aula prática, onde irá permitir que
eles(as) identifiquem e comparem mudanças nas paisagens naturais e humanizadas, rurais e
urbanas, explorando como essas paisagens refletem as mudanças sociais, econômicas e
culturais ao longo do tempo.

Procedimento:
▪ Explique aos estudantes que eles(as) irão reconhecer as mudanças nas paisagens
naturais e humanizadas, tanto rurais quanto urbanas, usando mapas históricos e
contemporâneos. Destaque que as paisagens refletem as mudanças sociais, econômicas
e culturais ao longo do tempo.
▪ Divida a classe em grupos e forneça a cada grupo um conjunto de mapas históricos e
contemporâneos, ou ainda imagens de diferentes períodos de uma região rural e de uma
região urbana.
▪ Peça aos grupos que observem e comparem os mapas ou imagens, prestando atenção a
elementos naturais, como rios, florestas, montanhas, bem como elementos
humanizados, como estradas, edifícios, infraestrutura, fazendas, comércio, entre outros.
Eles podem usar lápis coloridos para destacar as mudanças nas paisagens em cada
mapa.
▪ Cada grupo compartilha suas observações e análises com a turma. Eles devem explicar
as mudanças identificadas e discutir como essas mudanças podem estar relacionadas a
fatores sociais, econômicos e culturais ao longo do tempo.
▪ Peça aos estudantes que escrevam uma breve reflexão individual sobre o que
aprenderam com a atividade. Eles devem refletir sobre como as mudanças nas paisagens
estão interligadas com as mudanças sociais, econômicas e culturais.

Encerre o momento com uma discussão geral sobre como as paisagens são testemunhas das
transformações sociais, econômicas e culturais ao longo do tempo, e como a Geografia nos
ajuda a compreender essas mudanças.

20
5º MOMENTO

Organização da turma Grupos.

Recursos e providências Dispositivo com acesso à internet.

Inicie o momento destacando a importância de entender como as sociedades interagem com a

natureza e como isso afeta as paisagens. Explique aos estudantes que eles realizarão uma
atividade de pesquisa para se prepararem para uma discussão em sala de aula sobre as
relações entre comunidades tradicionais e a sociedade de consumo.
Discuta brevemente o que são comunidades tradicionais e o conceito de sociedade de consumo.
Explique que eles devem pesquisar e coletar informações relevantes sobre esses tópicos.

Comunidades tradicionais são grupos de pessoas que mantêm práticas, costumes,

conhecimentos e modos de vida transmitidos de geração em geração por um longo
período de tempo. Essas comunidades são caracterizadas por sua forte ligação com o
ambiente natural em que vivem e por sua dependência de recursos naturais para suas
atividades de subsistência.
A "sociedade de consumo" refere-se a um modelo social e econômico em que o
consumo de bens e serviços desempenha um papel central na vida das pessoas. Nessa
sociedade, o ato de adquirir produtos e serviços é promovido como uma atividade
essencial para a felicidade, o status social e o progresso econômico.

Divida a classe em grupos, e atribua a cada grupo um tópico abaixo, relacionado a

comunidades tradicionais ou sociedade de consumo.

1. Culturas Indígenas e Sua Relação com o Meio Ambiente:

− Pesquise sobre comunidades indígenas específicas e explore como suas práticas culturais
estão interligadas com a preservação do meio ambiente.

2. Sustentabilidade nas Comunidades de Pescadores:

− Análise como as comunidades que dependem da pesca para subsistência lidam com
questões de sustentabilidade e preservação dos recursos marinhos.

3. Agricultura Tradicional e Conservação da Biodiversidade:

− Investigação sobre métodos agrícolas tradicionais que promovem a biodiversidade e a
sustentabilidade em comunidades rurais.

4. Impacto da Modernização em Comunidades Isoladas:

− Examine como a introdução de tecnologias modernas e mudanças no estilo de vida
afetam comunidades isoladas e suas tradições.

21
5. Impacto Ambiental do Consumo de Fast Fashion:
− Explore como a produção em massa e o descarte rápido de roupas afetam o meio
ambiente e as condições de trabalho.

6. Desafios do Consumo Excessivo de Plástico:

− Investigação sobre os problemas ambientais e sociais relacionados ao uso excessivo de
plástico na sociedade de consumo.

7. Consequências da Obsolescência Programada:

− Análise como a prática de projetar produtos para terem uma vida útil limitada impacta
o meio ambiente e os padrões de consumo.

8. Alternativas ao Consumo Desenfreado:

− Pesquise sobre movimentos e práticas que promovem estilos de vida mais sustentáveis
e conscientes, como o minimalismo ou o consumo local.

Peça aos grupos que realizam pesquisas detalhadas sobre seus tópicos designados. Eles devem
consultar fontes confiáveis, como livros, artigos acadêmicos, documentos governamentais, e
recursos online confiáveis.
Durante a pesquisa, os grupos devem coletar informações sobre a história, modo de vida,
desafios e importância das comunidades tradicionais, bem como os efeitos da sociedade de
consumo nas paisagens e no meio ambiente.

As comunidades tradicionais desempenham um papel fundamental na conservação do

conhecimento ancestral, na sustentabilidade ambiental e na preservação da diversidade
cultural. Elas têm práticas de manejo adaptadas ao ambiente local e contribuem para a
preservação de paisagens naturais saudáveis.
Por outro lado, a sociedade de consumo frequentemente transforma as paisagens,
demanda recursos naturais em grande quantidade, gera poluição e resíduos, contribui
para as mudanças climáticas e cria desigualdades no acesso a recursos e na exposição à
poluição.

Em seguida, cada grupo apresentará suas descobertas à classe. Eles devem destacar os pontos
mais importantes de sua pesquisa.
Após cada apresentação, promova uma discussão em sala de aula, incentivando os estudantes
a fazerem perguntas, expressarem opiniões e debaterem as implicações das descobertas para
as paisagens e para as comunidades.
Faça um encerramento resumindo as principais conclusões da atividade de pesquisa. Destaque
a importância das relações entre comunidades tradicionais e a sociedade de consumo e como
isso afeta as paisagens e o meio ambiente.

22
 ANEXO
TEXTO: O ESPAÇO RURAL E O IMPACTO DA AGRICULTURA MODERNA

O Espaço Rural e o Impacto da Agricultura Moderna

O espaço rural, com suas vastas extensões de terras, campos verdes e aldeias pitorescas, é
uma parte essencial do cenário geográfico. No entanto, ao longo das décadas, o espaço rural
tem passado por mudanças significativas, principalmente devido ao avanço da agricultura
moderna. A agricultura moderna trouxe consigo técnicas inovadoras, como o uso intensivo
de máquinas, fertilizantes e pesticidas, que aumentaram significativamente a produção de
alimentos. No entanto, essas mudanças não passaram despercebidas nas paisagens rurais.
A agricultura moderna trouxe consigo a transformação de vastas áreas de campos, com o
uso de monoculturas e grandes extensões de terras para atender à crescente demanda por
alimentos. Os tradicionais cercados de pedra e pequenas fazendas cederam espaço a campos
extensos e mecanizados. As tradicionais casas de fazenda foram substituídas por instalações
agrícolas mais modernas. Essas mudanças nas paisagens rurais afetaram não apenas a
aparência física, mas também a dinâmica social das áreas rurais, à medida que as
comunidades agrícolas se transformaram.

O Espaço Urbano: Infraestrutura, Edificações, Comércio e Vida nas Cidades

Enquanto o espaço rural é caracterizado por sua tranquilidade e conexão com a natureza, o
espaço urbano é o polo oposto. As cidades, centros urbanos pulsantes, são os motores da
atividade humana e do desenvolvimento econômico. O espaço urbano é rico em
infraestrutura, edificações impressionantes e uma miríade de atividades.
A infraestrutura urbana é uma rede emaranhada de estradas, pontes e sistemas de
transporte público, desenvolvida para atender às demandas de uma população crescente. No
entanto, ao explorarmos as complexidades das cidades, não podemos ignorar os desafios
enfrentados pelos aglomerados urbanos. Nessas áreas, a precariedade da infraestrutura
muitas vezes se traduz em dificuldades de acesso ao abastecimento de água e saneamento
básico, destacando disparidades socioeconômicas e limitações na qualidade de vida.
Enquanto arranha-céus definem o horizonte, muitos habitantes urbanos vivem em condições
precárias, em habitações informais nos interstícios dessas estruturas imponentes. O
comércio, embora vibrante, nem sempre é acessível para todos, evidenciando as
desigualdades econômicas que permeiam a vida urbana. Nessa agitação, as atividades
culturais e sociais, embora presentes, podem ser desafiadoras para aqueles que enfrentam
obstáculos diários em busca de uma vida mais digna. Assim, a vida nas cidades revela não
apenas suas conquistas brilhantes, mas também os dilemas intrincados que necessitam de
abordagens cuidadosas e inclusivas.
As paisagens urbanas evoluíram significativamente ao longo do tempo. Antigas estruturas
cederam espaço para novos desenvolvimentos, e áreas industriais se transformaram em
zonas residenciais e de entretenimento. A arquitetura moderna, as inovações tecnológicas e

23
a crescente urbanização moldaram as cidades, influenciando diretamente a qualidade de vida
das pessoas que nelas vivem.
Essas mudanças nas paisagens rurais e urbanas refletem a complexa relação entre a
sociedade e o ambiente, e são um reflexo do progresso e das transformações que ocorrem
no mundo. Compreender essas transformações é fundamental para a disciplina da Geografia
e para a nossa percepção do espaço geográfico em constante evolução.

Fonte: Nascimento, 2023.

24
 UNIDADE TEMÁTICA:
Mundo do trabalho.

OBJETO(S) DE
HABILIDADE(S):
CONHECIMENTO:

Transformação das (EF06GE06X) Identificar e analisar as características das paisagens

paisagens naturais e transformadas pelo trabalho humano a partir do desenvolvimento
antrópicas. da agropecuária e do processo de industrialização.
(EF06GE07X) Explicar as mudanças na interação humana com a
natureza a partir do surgimento das cidades, enfatizando as
transformações do espaço percebido.

PLANEJAMENTO
TEMA DE ESTUDO: Transformações nas Paisagens Naturais e Urbanas: compreendendo as
intervenções humanas.
APRESENTAÇÃO:
Caro(a) professor(a),
Neste planejamento, vamos embarcar em uma empolgante jornada de exploração geográfica
que irá cativar a imaginação dos nossos estudantes. Iremos trabalhar as habilidades
(EF06GE06X) Identificar e analisar as características das paisagens transformadas pelo trabalho
humano a partir do desenvolvimento da agropecuária e do processo de industrialização, e
(EF06GE07X) Explicar as mudanças na interação humana com a natureza a partir do
surgimento das cidades, enfatizando as transformações do espaço percebido, que guiarão
nossos estudantes pelo fascinante mundo das transformações em paisagens naturais e
urbanas.
A aventura geográfica não será uma simples exploração superficial; ela irá aprofundar nas
complexas dimensões geográficas e socioambientais. As discussões vivas, atividades visuais
estimulantes e perguntas provocativas, incitam a curiosidade dos(as) estudantes envolvendo-
os(as) de forma dinâmica.
As habilidades EF06GE06X e EF06GE07X tem como objetivo promover o entendimento das
interações humanas com o meio ambiente, com ênfase nas mudanças resultantes do
desenvolvimento da agropecuária, da industrialização e do crescimento urbano, e proporcionar
que os(as) estudantes desenvolvam uma análise crítica dos impactos dessas transformações em
nosso planeta. Além disso, contribuirá para a análise sobre a importância da sustentabilidade e
da qualidade de vida nas áreas rurais e urbanas.
Este planejamento, desvendará os conceitos-chave que enriqueceram a compreensão das
paisagens transformadas pelo trabalho humano, utilizando recursos visuais envolventes, como
imagens e ilustrações, para tornar a aprendizagem uma experiência emocionante e acessível e,
fortalecendo o entendimento sobre como as ações humanas moldam o ambiente ao nosso
redor capacitando os estudantes a tomarem decisões informadas e sustentáveis.

25
Cabe ressaltar que você, professor(a), poderá adaptar este planejamento de acordo com a
realidade de sua(s) turma(s), podendo ser desmembrado na quantidade de aulas que julgar
necessário, bem como adequar os objetivos de aprendizagem, metodologia, desenvolvimento e
avaliação.

B) DESENVOLVIMENTO:

1º MOMENTO

Organização da turma Em círculo.

Recursos e providências Dispositivo com acesso à internet; imagens pré-selecionadas.

Inicie o momento conversando com os(as) estudantes sobre os objetivos que eles(as) deverão
alcançar, que serão: analisar as transformações nas paisagens devido à agropecuária e
industrialização e explorar como o surgimento das cidades afetou a interação humana com a
natureza, focando nas mudanças no espaço.
Anote no quadro as perguntas:
• O que é uma paisagem natural? E o que é uma paisagem antrópica/humanizada?
• O que vocês entendem por paisagem natural e paisagem antrópica? Podem dar
exemplos de cada uma?

Encoraje os(as) estudantes a compartilhar suas ideias e anote as respostas no quadro.

Introduza o conceito de paisagem e seus elementos, bem como a paisagem
antrópica/humanizada.
Faça uma pré-seleção de imagens de paisagens naturais e antrópicas/humanizadas. Mostre aos
estudantes as imagens de paisagens naturais, como florestas, rios, montanhas e áreas não
afetadas pela intervenção humana. Em seguida, apresente as imagens de paisagens
transformadas pelo trabalho humano, como plantações extensas, áreas urbanas com edifícios
industriais, estradas e outras intervenções humanas.
Peça aos estudantes que observem as imagens com atenção, e identifiquem as diferenças
visíveis entre as paisagens naturais e as transformadas pelo trabalho humano. Incentive-os a
observar características como presença de edifícios, estradas, áreas agrícolas, desmatamento,
mudanças na vegetação, entre outros.
Abra uma discussão em sala de aula, perguntando aos estudantes o que eles notaram de
diferente entre as paisagens naturais e as transformadas pelo trabalho humano. Converse
compartilhando suas observações e mostrando como a presença de elementos humanos altera
a paisagem e o meio ambiente.
Pergunte aos estudantes se eles(as) sabem o que é a agroecologia e como funciona a
agricultura convencional. Explore o texto a seguir:

26
 Transformação das Paisagens Agropecuárias e Industriais

Nossa jornada começa explorando o conceito de paisagem. Uma paisagem é mais do que
apenas um cenário bonito; é uma combinação de elementos naturais e humanos que,
juntos, criam um ambiente visual único. Existem dois tipos principais de paisagens: os
naturais, que não foram diretamente alteradas pelo trabalho humano, e as antrópicas, que
foram modificadas devido às atividades humanas.
A agropecuária desempenha um papel crucial na transformação das paisagens. A
agricultura convencional é um método tradicional que visa a alta produtividade, mas
muitas vezes envolve o uso intensivo de recursos naturais, como água e solo. Por outro
lado, a agroecologia é uma abordagem que busca práticas agrícolas sustentáveis,
respeitando o meio ambiente e promovendo a biodiversidade.
Essas escolhas influenciam profundamente a paisagem, com as plantações e áreas
agrícolas criando uma paisagem antrópica. Da mesma forma, a industrialização, com suas
fábricas e instalações, também transforma as paisagens naturais em paisagens industriais.
É fundamental compreender como essas escolhas afetam o ambiente, como a erosão do
solo e o desmatamento.

Reproduza o vídeo:
 O que é agroecologia?
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=QFrNNj9RM5o.

Inicie uma roda de conversa com os estudantes com uma pergunta instigadora: Como a
escolha entre agricultura convencional e agroecologia pode influenciar a paisagem?
Selecione imagens que demonstrem essa influência questionada na pergunta, faça com que
os(as) estudantes consigam observar as mudanças que ocorrem.
Para finalizar, faça no quadro um mapa mental com as informações construídas pelos(as)
estudantes na roda de conversa.

2º MOMENTO

Organização da turma Dupla.

Recursos e providências Projetor ou cópias do texto.

Inicie o momento com perguntas disparadoras sobre o tema: Transformação do Espaço Urbano
e Conceito de Urbanidade, segue algumas sugestões de perguntas:
• O que vem à mente quando ouvem a palavra 'urbanidade'? Como é viver em uma área
urbana?
• Quais são os diferentes tipos de espaços que encontramos em uma cidade? E para que
servem?
• Vocês já perceberam como as cidades mudaram ao longo do tempo? O que acham que
causou essas mudanças?

27
Projete ou disponibilize cópias do texto abaixo:

 TEXTO 1 ( ícone clicável)

Introduza o conceito de urbanidade como o conjunto de características que definem a vida em

uma cidade. Explore a variedade de espaços urbanos, como praças, shoppings, escolas, etc., e
suas funções na vida cotidiana. Destaque as transformações urbanas ao longo da história,
destacando fatores como crescimento populacional e avanços tecnológicos.
Mostre imagens de diferentes espaços urbanos, como praças, shoppings, teatros, escolas, etc. e
da evolução das cidades ao longo do tempo, destacando mudanças nas paisagens urbanas.
Após as explicações, organize a turma em duplas para uma atividade prática. Os estudantes
irão fazer entrevistas entre eles (entre a dupla) para analisar as transformações urbanas ao
longo da história.

Passo a passo:
▪ Cada dupla deverá escolher um espaço urbano de sua vivência (por exemplo, uma praça
em uma cidade) para simular a entrevista.
▪ As duplas devem criar um roteiro de perguntas que explorem a função desse espaço
urbano na vida das pessoas e como ele contribui para a urbanidade.

Sugestão de roteiro
1. Como você descreveria este espaço urbano e qual é sua função principal na cidade?
2. Com que frequência você visita esse espaço e como ele contribui para a vida social
da comunidade?
3. Quais mudanças ou transformações notáveis você observou neste espaço ao longo
do tempo?
4. De que maneira a tecnologia afeta a experiência das pessoas nesse espaço urbano?
5. Em sua opinião, qual é o impacto desse espaço na qualidade de vida na cidade e na
construção da urbanidade local?

Após as entrevistas, as duplas devem se reunir e analisar as respostas coletadas. Eles podem
discutir como as pessoas percebem o espaço urbano, qual é a importância desse local em suas
vidas e se mencionaram mudanças ao longo do tempo.
Cada dupla deve compartilhar as principais conclusões de suas entrevistas simuladas com a
turma. Promova uma discussão em sala de aula sobre as diferentes perspectivas apresentadas
e como a urbanidade e as transformações urbanas são percebidas pelas pessoas que vivenciam
os espaços urbanos no dia a dia.
Encerre destacando as principais lições aprendidas por meio das entrevistas. Enfatize como a
urbanidade e as transformações urbanas são percebidas a partir de diferentes perspectivas.
Segue algumas maneiras de destacar as principais lições aprendidas:

28
 As entrevistas revelaram que o espaço urbano desempenha um papel vital na vida
das pessoas, servindo como um ponto de encontro, socialização e atividades diárias.
Isso destaca sua importância na construção da urbanidade.
 As entrevistas também indicaram que o espaço sofreu mudanças ao longo do tempo,
refletindo o dinamismo das cidades. Essas transformações podem impactar a
percepção da urbanidade e a qualidade de vida.
 Algumas respostas podem apontar para a influência da tecnologia, que pode afetar a
interação das pessoas com o espaço e sua contribuição para a urbanidade.
 Os estudantes podem perceber que o espaço tem um impacto significativo na
comunidade, promovendo interações sociais, conexões e uma sensação de
pertencimento.

29
 ANEXO
TEXTO 1

A urbanidade é um conceito que se refere às características distintas da vida em áreas

urbanas. Nas cidades, encontramos diversos espaços, públicos e privados, que
desempenham funções essenciais na vida cotidiana.
Os espaços públicos, como praças, parques e ruas, servem como locais de encontro,
recreação e convivência. Por outro lado, os espaços privados, como shoppings, cinemas,
teatros e academias, oferecem serviços e entretenimento para os cidadãos.
As cidades não são estáticas, mas sim dinâmicas. Elas experimentam transformações ao
longo do tempo, à medida que a população cresce, novas tecnologias são adotadas e as
necessidades da sociedade evoluem. O surgimento de novos edifícios, infraestruturas e
áreas de lazer é um reflexo dessas mudanças. É essencial compreender como as cidades
se desenvolvem e como essas mudanças afetam a vida urbana.

30
 REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Sistema de Avaliação da Educação Básica - documentos
de referência: versão 1.0. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio
Teixeira; Diretoria de Avaliação da Educação Básica, Brasília, 2018. Disponível em:
https://download.inep.gov.br/educacao_basica/saeb/2018/documentos/saeb_documentos_de_r
eferencia_versao_1.0.pdf. Acesso em: 16 out. 2023.
DOCUMENTÁRIO: O Perigo das Redes Sociais (O Impacto das Redes Sociais na Vida dos
Jovens). [s. l.: s. n.], 14 jul. 2019. 1 vídeo (9.33 min). Publicado pelo canal Gabriel Ramos.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=uy_vWqVCh-Y. Acesso em: 02 ago. 2023.
ESPAÇO URBANO E ESPAÇO RURAL. [s. l.: s. n.], 9 nov. 2020. 1 vídeo (4.42 min). Publicado
pelo canal Resumos animados. Disponível em:
https://geografianovestibular.wordpress.com/2020/07/29/video-o-que-e-a-geografia/. Acesso
em: 06 out. 2023.
MINAS GERAIS. Secretaria do Estado de Educação. Currículo Referência de Minas Gerais:
educação infantil e ensino fundamental. Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de
Educadores de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2023. Disponível em:
https://curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br/index.php/plano-de-cursos-crmg. Acesso em:
19 jan. 2024.
MINAS GERAIS. Secretaria do Estado de Educação. Jornal Lupa: Periódico Pedagógico para
estudantes do Ensino Fundamental Anos Finais e Ensino Médio. Belo Horizonte - MG: Escola de
Formação da Secretaria de Educação de Minas Gerais, v. 23, jun. 2023. Disponível em:
https://drive.google.com/drive/folders/1fIyLRfBF9qgz2V3E2ZZna65tzXePdtCd. Acesso em: 08
set. 2023.
MINAS GERAIS. Secretaria do Estado de Educação. Jornal Lupa: Periódico Pedagógico para
estudantes do Ensino Fundamental Anos Finais e Ensino Médio. Belo Horizonte - MG: Escola de
Formação da Secretaria de Educação de Minas Gerais, v. 03, jun. 2022. Disponível
em: https://drive.google.com/drive/folders/1ALSMjARW4vc1jNWHmkUkun3nueyTDcyZ. Acesso
em: 02 ago. 2023.
MINAS GERAIS. Secretaria do Estado de Educação. Lupa: Caderno Pedagógico. Belo Horizonte
- MG: Escola de Formação da Secretaria de Educação de Minas Gerais, v. 23, jun. 2023.
Disponível em: https://drive.google.com/drive/folders/1Iev_1si9f99IPm70PJ90KMqL2Gt7PPoG.
Acesso em: 08 set. 2023.
MINAS GERAIS. Secretaria do Estado de Educação. Plano de Curso: ensino fundamental -
anos finais. Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores de Minas Gerais,
Belo Horizonte, 2024. Disponível em:
https://curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br/index.php/plano-de-cursos-crmg. Acesso em:
19 jan. 2024.
NASCIMENTO, Rubia. O Espaço Rural e o Impacto da Agricultura Moderna. Belo
Horizonte, 2023.
NASCIMENTO, Rubia. Paródia – o espaço geográfico. Belo Horizonte, 2023.
O que é a Geografia? [s. l.: s. n.], 29 jul 2020. 1 vídeo (5.39 min). Publicado pelo canal
Geografia no vestiibular. Disponível em:
https://geografianovestibular.wordpress.com/2020/07/29/video-o-que-e-a-geografia/. Acesso
em: 06 out. 2023.

31
O QUE É AGROECOLOGIA? [s. l.: s. n.], 19 abr. 2021. 1 vídeo (4.47 min). Publicado pelo canal
Educa Periferia. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=QFrNNj9RM5o. Acesso
em: 16 out. 2023.
UNESP Notícias: Exclusão digital. [s. l.: s. n.], 06 abr. 2017. 1 vídeo (4.01 min). Publicado pelo
canal TV Unesp. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=q2cBekxdAj0&t=2s.
Acesso em: 02 ago. 2023.
USO responsável da tecnologia | Primeiro Celular, Ciberbullying, Fake News e Privacidade
Online. [s. l.: s. n.], 16 fev. 2021. 1 vídeo (12.11 min). Publicado pelo canal Smile and Learn -
Português. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=SoIpR-kbRcA. Acesso em: 02
ago. 2023.

32
33
Olá, estudante!

Convidamos você a conhecer e utilizar os Cadernos MAPA. Esse material foi elaborado com todo
carinho para que você possa realizar atividades interessantes e desafiadoras na sala de aula ou
em casa. As atividades propostas estimulam as competências como: organização, empatia,
foco, interesse artístico, imaginação criativa, entre outras, para que possa seguir aprendendo e
atuando como estudante protagonista. Significa proporcionar uma base sólida para que você
mobilize, articule e coloque em prática conhecimentos, valores, atitudes e habilidades
importantes na relação com os outros e consigo mesmo(a) para o enfrentamento de desafios,
de maneira criativa e construtiva. Ficou curioso(a) para saber que convite é esse que estamos
fazendo para você? Então não perca tempo e comece agora mesmo a realizar essa aventura
pedagógica pelas atividades.

Bons estudos!

34
Querido(a) estudante,

Você já deve ter percebido o quanto a internet é uma parte significativa de nossas vidas. Ela
nos conecta com amigos, familiares e com um mundo de informações e possibilidades. No
entanto, como em qualquer aspecto da vida, existem riscos associados ao mundo online. Nossa
tarefa de hoje é entender esses riscos e aprender a navegar com segurança.
Quando você estiver online, seja em redes sociais, navegando na web ou fazendo compras, é
importante que suas informações pessoais e identidade estejam protegidas. Você já ouviu falar
de situações de ciberbullying, invasão de privacidade e outros problemas online. Estes são
desafios reais que podem afetar a todos nós.
Lembre-se, você está se tornando um cidadão digital responsável, desenvolvendo o saber para
não apenas ajudar na escola, mas também em suas interações online diárias.

Segurança em redes sociais: recomendações gerais

Seja criterioso na hora de aceitar convites, especialmente em redes sociais que não fornecem
muitos dados sobre o usuário, como o Twitter. Observe se você reconhece a pessoa pela foto e o
número de amigos ou seguidores. Amigos demais podem indicar perfis fraudulentos.
Use pelo menos 8 caracteres na sua senha. Utilize números, letras maiúsculas e minúsculas, alguns
caracteres especiais ( “_” e “-” são os mais indicados). Os sites normalmente indicam se a senha
que você escolheu é “Forte” ou não. Escolha senhas que indiquem “Strong” (Forte) ou “Very
Strong” (Muito forte). Não use a mesma senha de outros serviços!
Use um software para gerenciar suas senhas. Sugerimos KeePass, que além de armazenar suas
senhas o ajuda a escolher boas combinações. O programa é disponível para Microsoft Windows,
GNU Linux e Apple Mac OS X, e pode ser acessado em http://keepass.info/
Troque sua senha com frequência, especialmente quando utilizar o serviço de redes sociais em
locais públicos como redes Wi-Fi de aeroportos, eventos, lan houses ou no computador de outra
pessoa.
Sempre saia do serviço adequadamente, usando o link “logout”. Se você não fizer isto, a próxima
pessoa que usar o computador terá acesso à sua conta. O logout também fecha as sessões abertas
em outros computadores e celulares que você utilizou. Se você se esqueceu de efetuar logout em
uma rede potencialmente insegura, troque a senha o mais rápido possível. A sessão que você
deixou aberta será interrompida e a senha será solicitada.
É muito comum o uso de encurtadores de endereço, os chamados URL shorteners. Estes serviços
encurtam endereços longos de forma que eles sejam curtos o suficiente para serem enviados por
e-mail, Twitter, etc. Estes serviços são representados por sites como bit.ly (j.mp), TinyURL e
Migre.me, entre outros. Mas atenção: é muito comum a distribuição de vírus usando estes serviços

35
 para esconder o endereço final. Alguns serviços possuem ferramentas especiais para que você
visualize informações adicionais antes de visitar o link final. Conheça alguns deles:Bit.ly: Inclua “+”
ao final ou /info/ para mais informações. Por exemplo, se a URL for http://bit.ly/S4YAc, acesse
http://bit.ly/S4YAc+ ou http://bit.ly/info/S4YAc.
TinyURL.com: para mais informações, inclua “preview” no início do endereço. Por exemplo, para a
URL http:// tinyurl.com/ygqydj8 tente http://preview.tinyurl.com/ygqydj8.

Fonte: Minas Gerais, Caderno Pedagógico, 2023

ATIVIDADES
1 – Resolva a palavra cruzada sobre Segurança Online:

36
2 – Em um mundo cada vez mais conectado, as redes sociais se tornaram parte integrante de
nossas vidas. Elas nos permitem compartilhar momentos, manter contato com amigos e
familiares e até mesmo expandir nossas redes profissionais. No entanto, à medida que
aproveitamos os benefícios das redes sociais, também nos deparamos com desafios
relacionados à segurança.

A) Como podemos garantir que nossas experiências nas redes sociais sejam positivas e
livres de riscos?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

B) Qual é a importância de entender os aspectos de segurança online?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3 – Leia o texto abaixo, e em seguida faça o que se pede:

“Redes sociais, termo que se tornou onipresente em nossas vidas nos últimos anos. Elas
são plataformas digitais que nos permitem conectar, compartilhar e interagir com
pessoas ao redor do mundo. Essas redes transformaram a maneira como nos
comunicamos, mantemos contato com amigos e familiares, buscamos informações e até
mesmo como nos expressamos. Neste mundo cada vez mais interconectado, as redes
sociais desempenham um papel significativo em nossas vidas, impactando desde o nosso
cotidiano até as grandes mudanças sociais.”

Vamos pesquisar?

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 ▪ Escolha uma rede social popular (por exemplo, Facebook, Instagram, Twitter) para
pesquisa.
▪ Pesquise informações sobre a história da rede social, seu público-alvo e os principais
recursos que ela oferece.
▪ Anote quaisquer questões de segurança relacionadas a essa rede social.

4 Responda:
A) Como as redes sociais podem ser úteis em nossas vidas?

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B) Quais os riscos corremos em uma rede social?

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C) Liste três vantagens e três desvantagens sobre as redes sociais.

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D) Caro(a) estudante, elabore uma breve reflexão sobre como você utiliza as redes sociais e
a internet em sua vida diária. Considere as vantagens minimizando as desvantagens
identificadas durante a questão anterior.

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Caro(a) estudante,

Você terá a oportunidade de colocar em prática seus conhecimentos sobre paisagens e espaço
geográfico, enquanto desvenda os segredos do mundo ao seu redor.
Ao longo desta jornada, você descobriu como os lugares que vivenciamos são moldados por
uma complexa interação entre sociedade e natureza. E agora, chegou o momento de testar seu
entendimento por meio de exercícios envolventes e desafiadores.
Esses exercícios não apenas fortalecerão seu conhecimento, mas também aprimorarão sua
habilidade de observar, analisar e interpretar as paisagens que nos cercam. Este é o momento
perfeito para se tornar um verdadeiro detetive geográfico, capaz de decifrar as pistas deixadas
pela história, cultura e geografia.
Esteja preparado para explorar, questionar e aplicar o que aprendeu. Os exercícios são sua
oportunidade de aprofundar seu entendimento sobre o mundo ao seu redor e fortalecer suas
habilidades geográficas.
Então, sem mais delongas, vamos mergulhar nos exercícios e começar a decifrar as paisagens
e o espaço geográfico com entusiasmo e curiosidade. Estou ansioso para ver seus progressos e
descobertas ao longo desta jornada de aprendizado!

Paisagem é tudo que vemos em determinado momento. Os elementos da paisagem

podem ser naturais ou sociais. As paisagens são resultado das ações da natureza e das
sociedades. Elas estão em constante transformação.
O espaço se modifica em diferentes velocidades, produzindo diferentes paisagens. A
paisagem é o ponto de partida da investigação geográfica.
Pelo seu estudo, procura-se compreender a organização espacial dos lugares. Lugar, para
a geografia, significa o espaço em que cada pessoa vive e com o qual cria laços afetivos.
O conjunto dos lugares onde cada pessoa reside e estabelece sua rotina diária é chamado
de espaço vivido.

Espaço geográfico é o espaço ocupado e transformado pelos seres humanos ao longo

do tempo.
O espaço reflete a cultura dos grupos humanos e traz também marcas de diferentes
épocas.
As sociedades transformam o espaço natural de acordo com seus interesses.

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 ATIVIDADES
1 – Observando as Paisagens:

Escolha uma janela próxima a você que tenha uma vista para o exterior. Descreva o que vê,
incluindo elementos naturais (árvores, céu, montanhas) e elementos humanos (casas, estradas,
veículos). Em seguida, faça um desenho simples da paisagem e identifique quais elementos são
naturais e quais são humanos.
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2 – Você já percebeu como as paisagens se modificam com o tempo? Escreva as mudanças que
você pode perceber com o tempo, no lugar onde você vive.
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3 – O que é espaço vivido?

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4 – O que é espaço geográfico?

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5 – Aponte alguns fatores que fazem com que os espaços, os lugares e as paisagens sejam
diferentes uns dos outros.
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6 – Leia o texto abaixo:

Nossa jornada pelo mundo da Geografia começa explorando as complexas interações entre
sociedade e natureza. A paisagem é o nosso ponto de partida, representando a aparência
única de cada lugar na Terra. Ela revela elementos naturais como montanhas, rios e florestas,
e elementos humanizados como estradas, cidades e edifícios.

Essas paisagens não são estáticas; elas sofrem modificações ao longo do tempo. A Revolução
Industrial, por exemplo, impulsionou mudanças significativas nas paisagens urbanas e rurais.
A tecnologia desempenha um papel vital nesse processo, tornando nossas atividades mais
eficientes, mas também exigindo um olhar crítico para garantir a sustentabilidade do nosso
ambiente.

Além disso, comunidades tradicionais desempenham um papel crucial na preservação da

natureza e na manutenção da cultura. No entanto, a sociedade de consumo influencia
nossas paisagens urbanas com shoppings e infraestrutura dedicada ao consumo de bens.

Agora, ache as palavras destacadas no texto no caça-palavras abaixo:

OBS: As palavras deste caça palavras estão escondidas na horizontal, vertical e diagonal, sem
palavras ao contrário.

Fonte: Nascimento, 2023

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Caro(a) Estudante,

Agora, você terá a oportunidade de aplicar seus conhecimentos sobre as transformações nas
paisagens naturais e urbanas e descobrir como as ações humanas moldam o mundo ao seu
redor.

Ao longo desta jornada, você aprendeu como a agropecuária, a industrialização e o

crescimento das cidades afetam diretamente as paisagens que vemos todos os dias. Chegou
a hora de testar seu entendimento por meio de exercícios envolventes e desafiadores.

Esses exercícios não apenas fortalecerão seu conhecimento, mas também aprimorarão sua
habilidade de observar, analisar e interpretar as paisagens transformadas pelo trabalho
humano. Este é o momento perfeito para se tornar um verdadeiro detetive geográfico, capaz
de decifrar as pistas deixadas pela história, cultura e geografia.

Então, sem mais delongas, vamos mergulhar nos exercícios e começar a decifrar as
paisagens transformadas pelo trabalho humano com entusiasmo e curiosidade. Estou ansioso
para ver seus progressos e descobertas ao longo desta jornada de aprendizado!

A TRANSFORMAÇÃO DO ESPAÇO GEOGRÁFICO

O espaço geográfico corresponde ao ambiente modificado e construído pelo ser humano.

Pode ser definido como o palco das interações entre os seres humanos e a natureza. Esse
espaço abriga tanto o homem quanto os elementos naturais, como o relevo, o clima, a
vegetação e todos os seres que habitam nele. Desde a chegada do ser humano, desde os
primórdios, houve interferência no ambiente, desde o corte de árvores para a construção
de abrigos até a caça, impactando e transformando o espaço geográfico.
No início, essas transformações eram pequenas, atendendo apenas às necessidades
básicas de sobrevivência, um processo conhecido como "meios de existência". Toda
modificação realizada na natureza é resultado do trabalho humano. O trabalho envolve
esforços físicos e mentais para produzir algo útil, seja para o próprio indivíduo ou para
outros.
As atividades realizadas pelas sociedades levam à constante modificação do espaço
geográfico. A partir da Primeira Revolução Industrial, o ser humano enfatizou a extração
de recursos naturais para abastecer as indústrias com matéria-prima. O avanço tecnológico
resultou na criação de máquinas e equipamentos que facilitaram a exploração de recursos,
como minerais, e melhoraram a produção agropecuária com a introdução de tecnologias,
como tratores, plantadeiras e colheitadeiras.

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 Na agricultura, a transformação do ambiente é evidente, com a substituição da cobertura
vegetal original por pastagens e lavouras, que podem causar erosão, poluição e
contaminação do solo e dos recursos hídricos. A extração de minerais também impacta
significativamente o espaço geográfico, alterando drasticamente a paisagem. Nas áreas
urbanas, as mudanças são percebidas nas construções, loteamentos e expansão da área
habitada.
O espaço geográfico é dinâmico e está em constante mudança devido à ação humana.
Essas alterações ocorrem nas construções, reformas e expansões das cidades em todo o
mundo. É importante destacar que a natureza reage às intervenções humanas, e as
consequências incluem problemas ambientais como o aquecimento global, o efeito estufa e
a escassez de água. A exploração desenfreada dos recursos naturais levou à extinção de
muitas espécies de fauna e flora no século XX.
É evidente que o ser humano depende da natureza para sua sobrevivência, mas a
exploração irracional dos recursos está causando danos irreparáveis. Se essa tendência
continuar, as gerações futuras enfrentarão desafios sérios e a vida de todos os seres na
Terra estará ameaçada, incluindo a dos próprios seres humanos, caso não sejam tomadas
medidas adequadas.

ATIVIDADES
1 – Considere as afirmações a seguir sobre a transformação do espaço geográfico e marque (X)
naquelas que estão corretas."

( ) Na produção agropecuária, não é necessário transformar o meio, pois mantém-se a

cobertura vegetal original.

( ) Na extração mineral, o espaço geográfico sofre impactos significativos e muda rapidamente

todo arranjo espacial do lugar que está sendo explorado.

( ) Nas cidades de todo o mundo raramente ocorrem modificações no espaço, não sendo
identificadas em novas construções, reformas de residências, lojas e todas as formas de
edificações.

( ) O homem não necessita da natureza para obter seu sustento, e, portanto, não deve
promover uma exploração irracional dos recursos.

2 – Após a leitura do texto, descreva como a ação humana afetou os espaços naturais. Retire a
explicação da ação humana contida no último parágrafo do texto.
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3 – Como as atividades humanas, como a agricultura e a industrialização, afetam as paisagens
naturais e urbanas? Dê exemplos específicos de transformações que ocorrem devido a essas
atividades.
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4 – Por que é importante entender a diferença entre paisagens naturais e paisagens

transformadas pela ação humana? Como essa compreensão pode nos ajudar a tomar decisões
mais conscientes em relação ao meio ambiente?
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5 – Pense nas áreas rurais e urbanas que você conhece. Quais são as principais características
que distinguem essas paisagens em termos de intervenção humana? Como essas diferenças
afetam o cotidiano das pessoas que vivem nessas áreas?
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 REFERÊNCIAS
DOCUMENTÁRIO: O Perigo das Redes Sociais (O Impacto das Redes Sociais na Vida dos
Jovens). [s. l.: s. n.], 14 jul. 2019. 1 vídeo (9.33 min). Publicado pelo canal Gabriel Ramos.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=uy_vWqVCh-Y. Acesso em: 02 ago. 2023.
MINAS GERAIS. Secretaria do Estado de Educação. Jornal Lupa: Periódico Pedagógico para
estudantes do Ensino Fundamental Anos Finais e Ensino Médio. Belo Horizonte - MG: Escola de
Formação da Secretaria de Educação de Minas Gerais, v. 03, jun. 2022. Disponível
em: https://drive.google.com/drive/folders/1ALSMjARW4vc1jNWHmkUkun3nueyTDcyZ. Acesso
em: 02 ago. 2023.
MINAS GERAIS. Secretaria do Estado de Educação. Jornal Lupa: Periódico Pedagógico para
estudantes do Ensino Fundamental Anos Finais e Ensino Médio. Belo Horizonte - MG: Escola de
Formação da Secretaria de Educação de Minas Gerais, v. 23, jun. 2023. Disponível em:
https://drive.google.com/drive/folders/1fIyLRfBF9qgz2V3E2ZZna65tzXePdtCd. Acesso em: 08
set. 2023.
NASCIMENTO, Rubia, Belo Horizonte, 2023.

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