REDES SOCIAIS E SEUS IMPACTOS NO PROCESSO DE ENSINO

APRENDIZAGEM: Um estudo analítico

Emílio Orlando Alfredo/ muiboemilio@gmal.com

Resumo
Com o aparecimento da internet, as redes sociais nos adaptáramos à múltiplos recursos que podem ajudar nas
actividades pedagógicas em sala de aula. O artigo faz uma abordagem redes sociais e seus impactos no Processo
de Ensino Aprendizagem: Um estudo analítico. A atuação do professor em sala de aula em relação ao uso das
redes sociais, fomentar uma aprendizagem mais significativa. Quando os alunos usam as redes sociais de forma
eficaz pode contribuir para o desenvolvimento cognitivo do mesmo, não só, a utilização destas mídias no actual
tempo mostra um desenvolvimento mútuo entre o mundo e a metodologia de disseminação de informações por
parte do professor. Um mau uso delas criam dualidades no sistema de Aprendizagem e pode diminuir com a
qualidade de ensino. De acordo com pesquisadores as alterações tecnológicas vêm modificando os métodos
pedagógicos de ensino, como a necessidade de uma forma mais crítica de avaliar as informações, os processos
para obter e disseminar informação, portanto, os estudos evidenciam as efeitos das redes sociais no ensino-
aprendizagem, não apenas científicas, mas também morais.
Palavras – Chaves: Redes Sociais, Impactos, Aprendizagem

Abstract
With the emergence of the internet, social networks have adapted to multiple resources that can help in pedagogical
activities in the classroom. The article approaches social networks and their impacts on the Teaching-Learning
Process: An analytical study. The teacher's performance in the classroom in relation to the use of social networks,
to promote a more meaningful learning. When students use social networks effectively can contribute to their
cognitive development, not only, the use of these media in the current time shows a mutual disagreement between
the world and the methodology of dissemination of information by the teacher. A bad use of them creates dualities
in the Learning system and can decrease with the quality of teaching. According to researchers, technological
changes have been modifying pedagogical teaching methods, such as the need for a more critical way of evaluating
information, the processes for obtaining and disseminating information, therefore, the studies show the effects of
social networks on teaching and learning. , not only scientific, but also moral.

Keywords: Social Networks, Impacts, Learning

Introdução
O impacto causado pelo avanço das Tecnologias da Informação e Comunicação na
sociedade contemporânea tem provocado mudanças significativas na vida das pessoas exigindo
a mobilização de novas habilidades e competências. Nos dias actuais a internet é usada como
uma fonte de busca e partilhamento e conectividades como se não bastasse, foi se aprimorando
o uso das redes sociais para que a comunicação fosse mais fácil e directa.

O grande fluxo de informação e comunicação promovido pelas tecnologias digitais, em

especial, computador e internet, estão encurtando distâncias e modificando a maneira das
pessoas de pensar, viver e de adquirir conhecimento (kenski, 2003). Com isso, a ampliação ao
acesso, à produção e à disseminação da grande quantidade de informação, proporcionada por
essas tecnologias, obrigou as pessoas a se aperfeiçoarem constantemente.

As redes sociais como Whatsapp, Facebook, Messenger e Twitter, vêm sendo utilizadas
com frequência na área de ensino-aprendizagem como ferramentas para elaborar e promover
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conhecimento, além disso tais mídias sociais garantem uma rápida disseminação e um longo
alcance de público (Khan, 2017).

Diante desta bordagem importa ressalta que este artigo tem como objectivo estudar os
impactos de uso das redes sociais no processo de ensino aprendizagem, descrever os impactos
negativos e positivos do uso das redes sociais no processo de ensino aprendizagem. Nisto, para
a elaboração do artigo baseou-se nas concutas de fontes bibliográficos, numa abordagem
qualitativas.

Redes Sociais
De acordo com Recuero (2009) destaca que, as redes sociais surgiram por volta do início
do Século XXI, com a preocupação de fazer conexões entre os seres humanos, para que
acontecessem o conhecimento compartilhado e a aprendizagem colectiva entre os indivíduos.
Como têm alcance mundial, as redes vêm transformando a maneira como as pessoas se
comunicam, influenciando opiniões, mobilizando e criando grupos e trazendo informações em
questão de segundos. Essas redes, que são mediadas pelo computador, são definidas como um
conjunto de dois elementos: os atores, que são as pessoas que se encontram envolvidas nesse
meio, e as conexões, que envolvem a interação social entre esses actores

Na visão de Medeiros (2019) frisa que, as redes sociais, Twitter, Facebook, Instagram,
WhatsApp, entre outras, possibilitaram a criação de uma sociedade virtual, nas quais o
individualismo deu origem à comunidades ou seguidores, as quais se constituem pelo
compartilhamento de interesses, de crenças, de desejos.

Segundo Recuero, o Facebook [...] foi um sistema criado pelo

americano Mark Zuckerberg enquanto esse era aluno de Harvard. A
ideia era focar em alunos que estavam saindo do secundário (High
School, nos Estados Unidos) e aqueles que estavam entrando na
universidade. Lançado em 2004, o Facebook é hoje um dos sistemas
com maior base de usuários no mundo [...] (Recuero, 2009, p. 171).

Pode se antão frisar que o objectivo da criação desta plataforma (Facebook) foi de criar um
campo de interação ente os homens, a compartilharem informações.

Redes Sociais no Processo Educacional

Segundo Recuero (2009) admite que “não existe uma fórmula pronta para se trabalhar o
conceito de redes sociais em sala de aula. A rede é um espaço social e, como todo o espaço
social, é também um espaço de educação e aprendizado”. Para essa autora, os professores
devem conhecer como os alunos utilizam as ferramentas da WEB 2.0, para depois explorar as

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potencialidades das redes com criatividade. Nesse caso, “a rede social é um meio, nunca um
fim”.

Nos espaços actuais, é muito difícil impedir que as redes sociais sejam utilizadas nas
escolas. Diante desse cenário, é preciso pensar que as novas formas de utilização tecnológica,
como as redes, podem ser utilizadas em benefício de uma educação actual e contemporânea,
porquanto facilitam a comunicação e a interação humana. (Cirilo e Santos et al, 2014).

Segundo Khan (2017), comparava a influência das redes sociais no ensino - aprendizado
com um grupo controle e um grupo que exercia actividades extra sala de aula no aplicativo de
mensagens, o Whatsapp. Os resultados que se mostraram favoráveis, no grupo que usava a rede
social, pois houve um aumento exponencial nas notas e uma breve melhoria na frequência
acadêmica, uma vez que os alunos obtinham mais de uma fonte de informação e a rede emitia
alertas sobre dias e horários de aulas. Porém, a rede social não poderia substituir de maneira
integral as metodologias tradicionais, pois não apresentam restrições ao seu uso, diante carga
horária, dedicação e fonte de informações.

Na visão de Lopes, Pereira et al (2016), realizou um estudo para

compreender a familiaridade e uso das redes sociais por estudantes de
odontologia, chegando à conclusão que as redes sociais são utilizadas
para divulgar informações, discutir temas relevantes e compartilhar o
conhecimento, assim melhorando o aprendizado, além de estimular a
busca pelo conteúdo. Com novas tecnologias, as aulas tradicionais se
apresentam menos atrativas e menos dinâmicas, acarretando uma breve
participação da turma, assim prejudicando no desempenho acadêmico,
tal situação será contornada com uma reforma pedagógica, investindo
em tecnologia e qualificação dos docentes tornando assim o ambiente
favorável.

Perece se que as redes sociais estão em nossa vida e sempre estão dentro da educação, e
notório que no tempo contemporâneo as pessoas utilizam as redes como um espaço social onde
quase tudo acontece, porém, isso acaba influenciado na educação como uma fermenta muito
importante e também negativo quando mal usada para o processo de assimilação de
conhecimentos em escolas e por parte dos professores, tal como salienta. Medeiros (2019) a
escola deve repensar o seu papel social e acompanhar as mudanças ocorridas na sociedade em
relação as novas formas de comunicação. Afinal, as redes sociais sempre existiram e hão de
existir, porém as redes sociais digitais estão transformando a vida das pessoas e, principalmente
dos alunos.

É pura verdade que atualmente no que diz respeito a utilização das redes sociais na
educação ainda é um grande desafio, tanto nas práticas pedagógicas quanto na formação de
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profissionais para atuarem com a internet. Não só pode se disser que os alunos podem ter
grandes dificuldades e problemas em manejar estas plataformas devido a quantidades de
informações que vagam nele. Porém as redes sociais podem contribuir com o processo de
aprendizagem pedagógica, por meio de informações bem selecionadas pelos professores e pelos
alunos, com métodos e práticas educacionais que eles adquirem.

Segundo Cirilo e Santos et al (2014), Utilizar as redes sociais a favor das actividades
pedagógicas é criar grupos de séries diferentes e participar de outros grupos de escolas
diferentes. Assim, as actividades serão compartilhadas com a finalidade de dirimir as dúvidas
de interesse dos estudantes, que passam muito tempo conectados na internet. Quando
determinado assunto é discutido no grupo criado pela professora, com questões que estimulem
a busca de informação, o aluno logo dará sua opinião e faz uma leitura prévia daquele conteúdo.

Assim sendo, a utilização de redes sociais na educação pode contribuir para vencer os
desafios que a educação Moçambicana apresenta e as particularidades de um país com
dimensões continentais. Barbosa (2011), As redes sociais além de representarem importantes
meios de comunicação, são capazes de gerar novos mecanismos para se perceber a realidade,
de se aprender algo novo, de se produzir e difundir conhecimentos e informações fica então
evidenciado o quanto é importante o uso das mesmas na educação.

Redes Sociais na Prática Docente

Sabe-se que por causa de avanço de uso das redes sociais muitos alunos assim como
professor conseguem de forma fácil interagirem se por via de várias plataformas. Conforme
Kenski (2007, p. 74) comenta que: Mesclam-se nas redes informáticas na própria situação de
produção e aquisição de conhecimentos autores e leitores, professores e alunos. As
possibilidades comunicativas e a facilidade de acesso às informações favorecem a formação de
equipes interdisciplinares de professores e alunos, orientadas para a elaboração de projestos que
visem à superação de desafios ao conhecimento; equipes preocupadas com a articulação do
ensino com a realidade em que os alunos se encontram, procurando a melhor compreensão dos
problemas e das situações encontradas nos ambientes em que vivem ou no contexto social geral
da época em que vivemos.

As mídias estão criando verdadeiras modificações no ensino presencial e a distância. Freire

(2002, p. 25) comenta que:
“Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para a
sua produção ou sua construção”. Atualmente o uso de app (aplicativos)
dá ao aluno uma diversidade de possibilidades de desenvolver, criar no
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 momento da aula, colaborando com o ensino e aprendizagem, até
servido como uma forma de apoio a formação dos professores.

Por sua vez Nascimento Júnior, Pimentel e Dotta (2011, p. 144) As redes sociais fornecem
uma grande quantidade de funcionalidades e aplicativos que possibilitam e facilitam a
comunicação e o compartilhamento de ideias e informações, tão importantes em um processo
de ensino-aprendizagem.

Impactos Negativos no uso da Redes Sociais no Processo de Ensino Aprendizagem

Como já me referir na abordagem anterior estamos rodeados de um espaço sócio virtual,
porém nem sempre o uso das redes sociais continua sendo uma satisfação ou sempre é utilizada
de boa forma. Num tempo como este em que os professores assim como os alunos levam
telefones na escola, no caso do professor pode em plena avaliação no sentido de se sentir
sozinho entra nas redes sociais estando assim colocando em causa a sua atenção pra com os
alunos. Hoje em dia as pessoas não conseguem passar muito tempo fora das redes sociais se
apegam a elas criando um problema psicológico de isolamento da sociedade.

Para Cirilo, Santos et al (2014), São muitos os estudantes que não sabem lidar com as
informações que a internet oferece e disponibiliza diariamente. Alguns acham que tudo o que
lêem, ouvem e visualizam na web é verdade absoluta, e isso pode prejudicar o processo de
aprendizagens e o desenvolvimento do olhar crítico sobre as informações que lhes são
apresentadas, porque se espalham muito rápido e podem ser falsas.

O jovem de hoje é multifuncional, faz tudo ao mesmo tempo, porém

isso pode ter consequências negativas se não for bem acompanhado por
responsáveis que lhes deem instruções positivas. O acesso às redes
sociais, durante os momentos de estudo, por exemplo, pode causar
distração e interferir no desempenho acadêmico, por isso requer um
acompanhamento de pessoas que sejam intercessoras das informações.
Existe também a perda do contato corporal e do visual. Ao gastar horas
e horas nas redes sociais, os jovens deixam de interagir cara a cara, e
isso pode prejudicá-los seriamente. Com menos interações “reais”, eles
podem ter a capacidade de comunicação comprometida, o que
prejudicando a linguagem corporal. (Cirilo e Santos et al, 2014).

Segundo Parkison e Thuner (2014), Um dos factores negativo no uso das redes sociais no
aluno predomina, no momento que docentes possibilitam que alunos venham a interagir nas
redes sociais há o risco de ultrapassar os limites das relações, com probabilidades de ultrapassar
um nível capaz de gerar o constrangimento, devido à pouca orientação e senso crítico dos
discentes, além disso, estão susceptíveis a obter um conhecimento fraudulento, pois irá

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demandar de sua maturidade a capacidade em diferenciar um conteúdo com argumento
científico de um empírico.

Impactos Positivos no uso das Redes Sociais no Processo de Ensino Aprendizagem

As redes sociais podem favorecer o ensino e ampliar a aprendizagem dos conteúdos
escolares. Por outro lado, as redes sociais constitui-se através de um processo dinâmico de
participação e envolvimento, cuja variação na intensidade e formas da presença social e
cognitiva dos seus membros conduz à sua transformação num sistema flexível e também
complexo.

O ensino via redes pode ser uma açcão dinâmica e motivadora.

Mesclam-se nas redes informáticas- na própria situação de produção e
aquisição de conhecimentos – autores e leitores, professores e alunos.
As possibilidades comunicativas e a facilidade de acesso às
informações favorecem a formação de equipes interdisciplinares de
professores e alunos, orientadas para a elaboração de projetos que visem
à superação de desafios ao conhecimento; equipes preocupadas com a
articulação do ensino com a realidade em que os alunos se encontram,
procurando a melhor compreensão dos problemas e das situações
encontradas nos ambientes em que vivem ou no contexto social geral
da época em que vivemos. (Kenski, 2004, p.74)

Um dos pontos positivos de usos das mídias nos alunos é que eles têm diversas
possibilidades de se expressar, criar e compartilhar as informações. A dinâmica rápida (quase
instantânea) do mundo online deu à humanidade a capacidade de desenvolver pensamento
rápido. Essa característica é extremamente apreciada na realidade em que vivemos. As redes
sociais ensinam aos jovens situações do mundo real, atualizadas diariamente.

Considerações Finais
As redes sociais funcionam como um lugar de encontro de pessoas distintas e conhecidas,
e através delas as pessoas usam para diversas finalidades como a disseminação de informações,
vídeos, áudios, no Processo de Ensino Aprendizagem são aplicadas para facilitar a comunicação
entre dois intervenientes. Hoje em dia verifica-se o usos delas de forma activa é o caso do
Whatsapp que em certas escolas criam grupos de estudos, outras instituições fazem dela uma
plataformas de estudo e comunicação, porem mal usadas podem trazer problemas no individuo
acabando ficando independente delas e isolada de pessoas.

Referência Bibliográfica
Kenski, Vani Moreira. (2003). Tecnologias e ensino presencial e a distância. Campinas, SP:
Papirus.
Recuero, Raquel. & Zago, Gabriela. (2009). Em busca das “redes que importam”. Redes
6
 Sociais e Capital Social no Twitter. Grupo de Trabalho “Comunicação e Cibercultura” do
XVIII Encontro da Compós, na PUC-MG, Belo Horizonte.

Medeiros, Maria Fabrícia de. (2019). O uso das redes sociais no processo Educacional: o que
pensam os professores. Ed.s.

Cirilo, Suzana dos Santos; Santos, Luana dos. (2014). As redes sociais no processo ensino-
aprendizagem. Ed.s

Khan, Aftab Ahmed et al. (2017). Impact of network aided platforms as educational tools on
academic performance and attitude of pharmacology students. Pakistan journal of medical
sciences, v. 33.

Lopes, Roanny Torres; Pereira, Andresa Costa; Silva, Marco Antônio Dias da. (2016). Análise
comparativa da familiaridade e uso das tic por alunos de Odontologia. Rev. bras. educ.
méd, v. 40.

Barbosa, Juliana da Silva Dias. (2011). As mídias sociais na educação. Ed. P.

Kenski, Vani Moreira. (2007). Educação e Tecnologias: O novo ritmo da informação.

Campinas, S.P: Papirus.

Freire, Paulo. (2002). Educação e Mudança. Tradução de Moacir Gadotti. Rio de Janeiro: Paz
e Terra.
Nascimento Junior; Nelson; Pimentel, Edson P.; Dotta, Sílvia. (2011). Humanização do ensino
mediado por computador para possibilitar uma aprendizagem mais colaborativa e
intuitiva. Aracaju: Anais.

Parkinson, Joseph W.; Turner, Sharon. (2014). Use of social media in dental schools: pluses,
perils, and pitfalls from a legal perspective. Journal of dental education, v. 78.

Kenski, Vani Moreira. (2004). Tecnologias e ensino presencial e a distância. 2ª ed. Campinas,
SP. Papirus.