II Formação Presencial

Temática: Metodologias Ativas

METODOLOGIAS ATIVAS
Metodologias Ativas
Introdução

Como o próprio nome sugere, a construção do conhecimento ocorre quando há um

envolvimento ativo de quem aprende com aquilo que está sendo ensinado.

Esse é um pressuposto pedagógico discutido desde o início do século XX, defendido

pelos teóricos da Escola Nova, a partir das pesquisas e teorias.

John Dewey Anísio Teixeira Fernando Azevedo Lourenço Filho

(1859 – 1952) (1900 – 1971) (1894 – 1974) (1897 – 1970)
Escola Ativa Escolas públicas, laicas Educação para Educação igualitária
Pedagogia de Projetos com metodologia ativa Todos
 Metodologias Ativas
Objetivos A proposta é que o estudante
esteja no centro do processo de
Incentivar os alunos para aprendizagem, participando
ativamente e sendo responsável
que aprendam de forma
pela construção de conhecimento.
autônoma e
participativa, a partir de
problemas e situações
reais.
 Metodologias Ativas
Importância

Debora Garofalo
Jose Moran Transformação na forma de
Essa mescla entre sala conceber o aprendizado, ao
de aula e ambientes proporcionar que o aluno
virtuais é fundamental pense de maneira diferente
para abrir a escola ao (“fora da caixa”) e resolver
mundo e, ao mesmo problemas conectando
tempo, trazer o mundo ideias que, em princípio,
para dentro da escola parecem desconectadas.
(Jose Moran)
 Metodologias Ativas
Algumas reflexões
Lilian Bacichi
“O cuidado que se deve tomar,
entretanto, é o de entender que os
recursos digitais não têm um fim em si
mesmos. [...]. Defendo que a inovação é
muito mais metodológica do que
tecnológica e cabe aos educadores, na
troca com os estudantes, desenharem o
melhor caminho para colocar em prática
processos realmente inovadores”
Ulisses Araujo
Tecnologias que permitem interação e
colaboração podem ajudar, mas o
foco do trabalho com metodologias
ativas precisa estar no trabalho
criativo do professor e de sua
abertura para colocar o aluno no
centro do processo. [...] trata-se mais
de reconhecer o protagonismo do
estudante, pois só se aprende por
atitude própria.
Carolina Costa Cavalcanti
“Nas metodologias ativas o aluno vai
agir para aprender o processo a partir
de experiências práticas, mas ele
precisa parar em algum momento
para refletir. Esses são os momentos
em que o estudante vai fazer
conexões entre aquilo que viveu
durante suas experiências de
aprendizagem e a teoria que também
está aprendendo”
 METODOLOGIAS ATIVAS
Estratégias ativas de aprendizagem
Leitura em voz alta
Estratégia de ler textos de forma
compartilhada, aproveitando para
demonstrar o seu pensamento e a sua
aprendizagem
Roda de conversa
Estratégia em que os alunos sentam
no chão para falar de diversos
assuntos. Todos participam
igualmente na conversa
Estações por rotação
Criação de estações que contêm
atividades diferentes a serem
realizadas em grupo durante um
período definido de tempo e depois
trocam de atividade.
Trabalho em grupo
Aprendizagem baseada em problemas
Proporciona a experimentação e
o trabalho com pessoas Utilizar problemas como ponto de
partida para gerar pesquisas e
que se diferenciam entre si e
auxilia no processo de possíveis soluções
socialização Sala de aula invertida
Avaliação em pares
Técnica no qual os alunos avaliam Alunos acessam conceitos
o trabalho de seus amigos (par) teóricos que eles exploram antes
por escrito ou oralmente, da aula. O tempo da aula é
presencial ou online utilizado para resolver desafios e
pensamentos em conjunto
Autoavaliação
Um exercício reflexivo que insere o
aluno como parte ativa de seu Usadas nessa formação
processo de ensino e aprendizagem,
promovendo o desenvolvimento de
sua metacognição e autorregulação
 Reflexão sobre a Era
Digital
A evolução das tecnologias digitais, de informação e
comunicação, provocou uma transformação na sociedade
como nunca se viu na história da humanidade. A educação
na Era Digital exige um novo olhar, postura e medidas que
atendam às novas necessidades dos indivíduos e da
sociedade.
Ignorar a urgente necessidade de mudança é condenar o
processo educativo ao fracasso. Não apenas a educação
deve se adequar a esta nova Era, como também
deve preparar os indivíduos para ela.
 Quais ferramentas têm se mostrado úteis nesse processo de ensino ?
Uso criativo em LP de recursos tecnológicos para explorar:
- Lives
- Produção de gêneros textuais via internet
- Vídeos do YouTube com trechos baseados em obras literárias
- Criação de um blog para postagem de comentários a partir de discussões em sala de aula
- Aulões interdisciplinares com um cronograma pré-definido
- Círculo de Leituras
- Questões comentadas
- PODCAST
- CARDS
- QUIZ (JOGOS)
- https://quizizz.com/admin
- https://classdash.aulaemjogo.com.br/templates-para-gamificar-aulas/
- https://wordwall.net/pt
- https://www.canva.com/
- https://kahoot.it/
-
- metodologias diferenciadas para o ensino híbrido de língua portuguesa
 (Memetodologia)

https://educamidia.org.br/plano-de-aula/memes-na-comunicacao

Objetivo
Apresentar o meme como uma linguagem articulada com elevado potencial de promover
uma comunicação eficiente, oferecendo subsídios para um processo de leitura crítica e um
guia rápido para produção.
• O QUE SÃO MEMES?

• No contexto da internet,
meme é uma mensagem
quase sempre de tom
jocoso ou irônico que
pode ou não ser
acompanhada por uma
imagem ou vídeo e que é
intensamente
compartilhada por
usuários nas mídias
sociais.
 POR QUE TRABALHAR COM
MEMES?
Memes são ferramentas para iniciar qualquer discussão em sala de
aula
Com linguagem sintética e bem-humorada, os memes além de divertirem a
internet podem ser um bom instrumento para serem trabalhados em sala da
aula. Até mesmo de forma remota durante o período da quarentena. Com
mensagens que resumem assuntos complexos de forma criativa, eles fazem
parte do universo dos jovens e têm potencial para serem grandes aliados
dos professores.
Muitos deles trazem boas oportunidades para abordar assuntos de relações
internacionais, geopolítica, atualidades, conceitos históricos ou até de física
ou astronomia. Afinal por que não levar para a aula o meme que questiona o
poder da natureza, de forma irônica, e mostra o sistema planetário com
todos os planetas redondos, com exceção da Terra? Por que não aproveitar a
enxurrada de memes para falar de comunismo, socialismo, fascismo?
 Como trabalhar?
• Cuidados
• Para introduzir este tipo de material é checar a fonte de
informação e ter uma preocupação com o direito de imagem.
• Depois de avaliar a imagem em si, é fundamental se atentar à
mensagem e entender se ela dissemina e perpetua algum tipo
de preconceito ou discurso de ódio.
• “A imagem e o humor juntos são muito poderosos, por isso o
meme se engaja rapidamente e viraliza, ele é muito sintético e
fácil de se passar adiante. Por isso há possibilidade, por meio
dele, de fazer chegar uma imagem danosa a alguém”, explica
Mariana.
 Primeiro momento
• Interrogando um meme – Exibir memes
(sugestão de repositório para pesquisa:
www.museudememes.com.br). Promover uma
discussão a partir das perguntas:

O que você vê?

Em que contexto esse meme pode ter surgido?

Qual você acha que é a mensagem?
 Segundo momento
Reflexão
• Os memes são uma forma eficaz de transmitir uma
mensagem? Por quê?
• Um meme pode ser opinativo? Informativo? Jornalístico?
• Um meme pode ser educativo?
• Um meme pode ofender ou discriminar? Pode espalhar
desinformação?
• Um meme pode violar o direito de imagem? E a privacidade?
• Quais as nossas responsabilidades ao produzir um meme? E
ao compartilhar?
 Terceiro momento
prática
• elaborar uma mensagem em forma de texto: “A intenção desse meme é nos
fazer refletir sobre (…)

FECHAMENTO:

Autoavaliação:
Quando eu digo que amanhã eu estudarei
para a prova, mas meu colega me lembra que
a prova é hoje
Que prova fácil oxe, tirei 2?
Mapa mental
O que é o mapa mental?

Ele consiste em criar resumos cheios de símbolos, cores,

setas e frases de efeito com o objetivo de organizar o
conteúdo e facilitar associações entre as informações
destacadas.

Esse material é muito indicado para pessoas que têm

facilidade de aprender de forma visual.
Como fazer um mapa mental: passo a passo

1. Pegue uma folha em branco e vire-a na horizontal;

2. Coloque o tema do seu resumo no centro desta folha. A

dica é fazer algum desenho, símbolo ou gráfico bem
marcante;

3. Faça conexões a partir desse elemento central. Uma ideia

é puxar setas para representar cada nova associação;
4. Use palavras-chave para seu material ficar resumido e objetivo;

5. Complete o seu resumo com todas as informações importantes.

Vale destacar: contexto histórico, influências, localização, fatores de
causa, consequências, detalhes, entre outros;

6. Não tenha medo de colocar ou tirar informações. Você tem vários

elementos para estimular seu cérebro e representar a matéria.
 Flash Card
Jogos de Memória em Sala de Aula

O que é ?

São pequenos cartões para testar sua

memória. Essencialmente, eles têm de
um lado, uma pergunta, e do outro, a
resposta. Isso também pode variar, como:
tópico e palavras-chave ou termo e
definição.
Flash Card
Quais formas posso usar com meu aluno?

Jogo das palavras-chave: Dê aos alunos algumas palavras

relacionadas ao conteúdo que foi estudado. Peça que seja
desenvolvido pequenos textos explicativos.

Revisão da prova: Coloque os principais temas nos

FlashCards, dê aos alunos para que eles completem o verso e
façam a revisão baseado no baralho.
 S11: Reconhecer
os elementos que
compõem uma
narrativa e o
conflito gerador

03. No poema de Vinícius a) cronológica, com sucessão de acontecimentos marcada através de anos.
de Morais, o tempo b) cronológica, com sucessão de fatos baseada na passagem de lembranças.
apresenta-se de forma c) psicológica, com sucessão de acontecimentos marcados por meio de horas.
predominantemente d) psicológica, com desenrolar do fato baseado em lembranças do personagem.
e) cronológica, com sucessão de fatos baseada em várias vivências do personagem.
 Corrida de Orientação
É uma modalidade esportiva
caracterizada pela capacidade
de orientação para escolher a
melhor rota a seguir, em um curto
intervalo de tempo, usando
somente um mapa e uma bússola.
Além disso é uma modalidade que
abrange de forma multidisciplinar a
experiência de aprendizagem com
diversas disciplinas e componentes
curriculares.
 Corrida de Orientação
Como funciona a corrida de orientação com QR Code?

Utiliza a própria natureza como campo de

jogo, mas pode usar qualquer espaço
disponível na escola.

O praticante tem que passar por pontos de

controle (PCs) marcados no terreno, no
menor tempo possível, com o auxilio de um
mapa e de uma bússola.

Os QR code serão encontrados nos pontos

de controles.
Corrida de Orientação com QR Code
Sendo assim ela aparece como atividade
pedagógica de corrida utilizando o QR Code
como tecnologia inovadora para uma melhor
abordagem educativa e didática.

QR Code é a sigla que significa Código de

Resposta Rápida.
Trata-se de um código de barras estilizado no
formato de um quadrado, que, quando
digitalizado, transmite informações para
dispositivos eletrônicos.
Corrida de Orientação com QR Code
Por que usar nas minhas aulas?
Ela aborda dentro de sua aprendizagem principal, elementos importantes
como:
• Atividade Física,
• a leitura de mapa,
• o uso de bússola,
• a contagem de passos com elementos principais para concluir um trajeto
por completo e etc.
Após uma aprendizagem teórica, se utiliza o que conheceu para uma aula
prática.
 Vamos criar um QR Code?

https://www.qrcodefacil.com/qr-codes/create
OBRIGADA PELA ATENÇÃO