Metodologias Ativas

Metodologias Ativas
Desde o início do século XX uma educação pautada na aprendizagem por meio
das Metodologias Ativas já era defendida como prática pedagógica. Na década de 1930,
por exemplo, John Dewey já sentia a necessidade de relacionar teoria e prática, e
defendia que o aprendizado ocorre quando inserido no contexto diário.
Dewey (1976), reconhece que o pensamento não pode ocorrer isolado da ação, para isso
os conteúdos devem ser apresentados em forma de questões ou problemas, a fim de criar
condições para raciocinar e elaborar conceitos, que serão confrontados com os
conhecimentos já sistematizados. As experiências vivenciadas e a ressignificação
destas, centralizam o processo de ensino e de aprendizagem, portanto, promovem o
enfrentamento e a resolução de problemas através de metodologias ativas que atendem
aos desafios contemporâneos.
• Metodologias Ativas são estratégias de ensino pensadas para que
estudantes estejam no centro de sua aprendizagem e se desenvolvam
de maneira participativa e autônoma. Dão ênfase ao protagonismo, ao
envolvimento direto, participativo e reflexivo do(a) estudante, durante
todo o processo, orientado pelo(a) professor(a).
• Segundo Moran (2018), as Metodologias Ativas permitem combinar e
integrar diversas formas de aprendizagem.
Segundo Moran (2018), as Metodologias Ativas permitem combinar e integrar diversas
formas de aprendizagem. O autor destaca algumas:
Formas de aprendizagem
Aprendizagem Individual
• O(a) estudante busca maior
autonomia. Avança no seu
ritmo, escolhe e percorre seu
caminho.
Aprendizagem em Grupo
• O(a) estudante compartilha
saberes, atividades e
produções, interagindo com
seus pares, com diferentes
grupos, recebendo vários
níveis de supervisão.
 Formas de aprendizagem
Aprendizagem por Tutoria/Mentoria Aprendizagem Híbrida

• O(a) estudante aprende com • Destaca o processo ativo a

orientação. O(a) docente atua
diretamente em todo o
processo de aprendizagem,
da problematização à
avaliação.
partir do compartilhamento de
espaços, tempos, atividades,
materiais, técnicas e tem uma
relação forte com a
tecnologia possibilitando
inúmeros arranjos.
Aprendizagem Personalizada
Deve ser vista por dois pontos distintos: o do(a) estudante e o do(a)
docente/educador(a).
•estudantes: é o movimento de construção daquilo que faz sentido, que
gera motivação para aprender, ampliar os horizontes e desenvolver a
autonomia.
•educador(a): é o movimento de considerar as necessidades e interesses
do grupo de estudantes, ajudá-los, motivá-los, engajá-los na construção e
no desenvolvimento de conhecimentos.
 Estratégias e Técnicas
para Aprendizagem Ativa
Quando falamos em Metodologias Ativas,
muitas são as estratégias utilizadas, cada uma
com sua importância. Contudo, não podem ser
consideradas como únicas e, quando bem
equilibradas e adaptadas entre o individual e o
coletivo, promovem Aprendizagem Ativa. José
Moran pontuou algumas dessas estratégias em
seus estudos intitulados O papel das
metodologias na transformação da
Escola (2013), e Metodologias ativas para uma
aprendizagem mais profunda (2018), que
destacamos a:
 Estratégias e Técnicas para Aprendizagem Ativa

Gamificação Aprendizagem Baseada em Problemas

• A Aprendizagem Baseada em Problemas,
• A Gamificação é uma estratégia de metodologia conhecida como ABP (ou até mesmo PBL, do
ativa. Utiliza-se de elementos comuns em inglês, sigla de problem based learning), é
jogos (desafios, competição, personagens, baseada na solução de problemas e, assim como
pontuação, objetivo claro a ser alcançado, a Gamificação, também parte de um desafio.
recompensas) para promover a aprendizagem.
• Os(as) estudantes são desafiados a encontrar
• Estimula o ensino lúdico e o pensamento solução para um problema, pesquisando,
analítico, ou seja, não é apenas para fins de debatendo, levantando hipóteses e investigando
entretenimento. de forma colaborativa e protagonista.

• O recurso tecnológico não é uma necessidade • Destaca-se sua relação com a resolução de
para a realização da gamificação, porém problemas reais, mesclando teoria e prática,
algumas plataformas estruturam os jogos levando a trabalhar com a criatividade e a
tornando-os mais dinâmicos e interativos. reflexão.
Estratégias e Técnicas para Aprendizagem
Ativa
Aula Invertida
• Na Sala de Aula Invertida o conteúdo é estudado
previamente, em espaços e horários diferentes da
aula, podendo contar com a tecnologia para
transformar qualquer ambiente em espaço para
estudo, e a aula é o lugar para perguntas,
discussões e atividades práticas, promovendo a
Aprendizagem Ativa.
• A Sala de Aula Invertida desenvolve a autonomia,
a capacidade para resolução de problemas, a
criatividade e o senso crítico de estudantes, por
meio da pesquisa prévia dos conteúdos a
serem abordados durante a aula, ressaltando o
seu protagonismo enquanto sujeitos nos
processos de ensino e de aprendizagem.
Rotação por Estações
• A Rotação por Estação divide a sala de
aula em “estações” e estudantes em
grupos. Cada estação deve contemplar
uma atividade diferente, sendo que, ao
menos, uma utilize tecnologia. As
atividades são realizadas ao mesmo
tempo pelos grupos de estudantes, de
modo que todas sejam por eles
vivenciadas. Ao final das rodadas, é
importante compartilhar as
experiências e descobertas que essa
estratégia proporcionou.
 Técnicas

Doug Lemov, em seu livro Aula Nota 10, apresenta diversas técnicas
de ensino que podem auxiliar os gestores no Apoio Presencial em Sala
de Aula e subsidiar os docentes no aprimoramento da prática pedagógica
no que se refere ao desenvolvimento da Aprendizagem Ativa.
Seguem algumas técnicas.
Seguem algumas técnicas.
Seguem algumas técnicas.
Seguem algumas técnicas.