➩ A metodologia tradicional é aquela onde o professor é o protagonista
do ensino, onde as aulas são baseadas com os conhecimentos do
FERNANDO HAGE - MEDICINA
METODOLOGIA TRADICONAL
X aprender como se comportar diante de opiniões diferentes da sua,
METODOLOGIA ATIVA
APG01
-
Entendimento geral
A sociedade vive em um paradoxo de disputa por
atenção e aprendizado, com isso profissionais
(pedagogos,psicólogos etc) e diversos estudiosos
procuram e estudam meios interativos de aprendizagem
tentando adequar o melhor na realidade de sala de aula.
Os resultados supreendentemente dessa e de outras
pesquisas, como os resultados positivos que faculdades
com metodologia ativas estão percebendo, tem
incentivado as instituições a transformarem o ambiente
acadêmico em um espaço vivo para a aprendizagem .
Mais do que garantir a condição de manter os alunos, a
busca por um novo método de ensino adequado ao
estilo do conteúdo ensinado e do estudante passa a
fazer parte de missão das instituições de ensino .
Assim, nela, o aluno é quem conduz o processo de
aprendizagem. Há um propósito libertador que busca
justamente dar ferramentas e vontade para que o
conhecimento possa transcender esse espaço e dar
maturidade para que ele ocorra de forma autônoma.
Nesse sentido, o papel do professor é remodelado para
um perfil de tutor, em que a provocação do saber e a
orientação estão a frente do ensino e da cobrança , pois
o aluno e quem deve ir em busca do seu conhecimento
sendo protagonista da sua aprendizagem .
A importância da metodologia
ativa na formação medica
Buscam que o profissional obtenha
grandes habilidades e competências, como
capacidade de analise , e o conhecimento
critico
Simular mais a realidade para formar
profissionais mais aptos na situação real .
Ex médicos precisam de mais simulações
para quando estiverem sozinhos lidar com
determinadas situações
. Facilitar a tomada de decisões em equipe
professor, havendo uma limitação de aprendizagem. Existe pouca
participação do aluno e também há uma acomodação, onde os temas
já estão prontos para serem discutidos em provas, sendo que o
conhecimento de todos serão iguais.
➩ Já a metodologia ativa, o aluno é o protagonista do seu próprio
estudo. Ele irá trabalhar os sentidos, como a fala e a audição, irá
aprende a conviver com outras pessoas e também tem a maior
captação de informações, onde cada integrante irá trazer um
conhecimento novo e diferente, assim terá maior abrangência de
conhecimento.
·
Trabalho em equipe é uma das competências essenciais na
vida profissional. Entendida como resultado de esforço
conjunto, de engajamento integral em um projeto e
compartilhamento de objetivos, sabe-se que fará parte do
cotidiano de médicos, pois estes irão atuar e gerenciar
equipes. O desenvolvimento da competência de trabalho
em equipe é um dos benefícios esperado da utilização de
metodologias modernas. Trabalho em equipe ocorre
quando um grupo transforma a cultura do trabalho
individualizado em trabalho em trabalho coletivo,
aumentando
tanto a capacidade produtiva quanto a velocidade de
desvendar problemas . A consequência disso é também a
troca
• de conhecimento e agilidade no cumprimento de
metas e objetivos compartilhados, já que otimiza o tempo
de cada pessoa ainda contribuem para o conhecimento
coletivo e aprendizagem de novas tarefas . Por isso, o uso
metodologia ativa como o PBL muitas vezes e escolhido,
pois propicia a possibilidade dessa interação entre alunos e
professores , permitindo aos alunos lidarem com diferentes
opiniões , temperamentos e experiências .
Metodologia tradicional
.surgiu na Europa no século 18
.ensino padrão que visa uniformizar
os estudantes e o aprendizado, o prof
é o transmissor do conhecimento .
• Professor como centro educador
• Estudo individualizado
• Ensina para aí aprender , prof passa
o assuntos para os alunos para ai
aprender .
• divido em disciplinas
• aluno com uma postura passivo ,o
aluno fica bastante limitado e pode
não se tonar um sujeito critico e
indagador .

Metodologia ativa
.As metodologias ativas começaram a ser ultilizadas
em 1930 pelo prof Revans como alternativa a uma
tradição de aprendizagem passiva , contrariando o
ensino tradicional , a metodologia ativa procura que
o aluno seja estimulado a assumir uma postura
ativa , sendo o protagonista no seu processo de
aprender .
• Aluno como protagonista do seu processo de
aprender
. Prof funciona como tutor , orientador e reconhece
quando interagir a afim de provocar o conhecimento
• Trabalho coletivo
• aprende para aprender
• Módulos temáticos
• tutorias
• aluno mais ativo
• Estímulo à atividade do aluno
• Formação de indivíduos autônomos
• Desenvolvimento cognitivo avançado
Aumento do senso de responsabilidade dos
estudantes
Desenvolvimento da capacidade de trabalho em
equipe
.vantagens:
.A metodologia ativa te coloca como
centro, fazendo com que vc crie o
hábito de sempre está estudando e
evita que vc acumule matérias .
.Ter ensina a ter mas hábitos de auto
estudo , a não depender do professor
te dar tudo mastigado
. Metodologia mais ativa te ajuda a
fixar melhor.
As desvantagens
. O sucesso do método depende da
organização e aplicação da faculdade.
. É bem mais cansativo por que tudo
depende mais ainda de você .
Pontos negativos
( DESVANTAGEM)
• Nem sempre o trabalho em equipe flui
bem
• A postura mais passiva, tradicional na
educação, pode atrasar a adaptação ao
modelo
• O excesso de discussão pode tornar o
processo mais cansativo
• A disputa de egos pode inviabilizar o
processo ao polarizar discussões
• A timidez pode afetar o desempenho de
alguns alunos e derrubar seu desempenho
nas avaliações em grupo
• Necessário muito tempo de preparação
para integração
Baixo desempenho em testes teóricos
• Resistência dos alunos
Exemplos de metodologia
ativa :
Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) – Nesta prática
os participantes são inicialmente apresentados a um
problema específico o qual deverá ser debatido a solução em
encontro posterior. São formados grupos de estudo (de 4 a 10
participantes) e estes são estimulados a realizarem uma
pesquisa e discutirem sua melhor solução. Diferente do Painel
de debates, onde as discussões acontecem em sala, neste os
participantes recebem um tempo (normalmente de um dia a
uma semana) para apresentarem suas conclusões. Esta é
uma prática que permite aos participantes pesquisarem e
muitas vezes testarem suas soluções na prática, antes de
apresentá-las.
➢ Estudos de Caso – Metodologia onde os participantes são
apresentados a casos reais ou não, e devem apresentar sua
melhor solução para os problemas relatados.
Dinâmicas – Atividades e exercícios diversos, com utilização
de pouco ou nenhum recurso extra e que serve para ajudar na
análise do comportamento de grupos e suas variações. Pode-
se dizer que a maioria das Metodologias Ativas tem na sua
origem as Dinâmicas, que tem como principal referência
teórica Kurt Lewin – Fundador da Escola da Dinâmica de
Grupo. Muitos autores também consideram as dinâmicas
como base metodológica para todas as demais metodologias
ativas e não como uma prática independente das demais.
➢ Aula invertida – O objetivo principal deste método é fazer
com que os participantes cheguem em sala com um nível maior
e mais equilibrado de conteúdo. A lógica consiste em inverter o
modelo tradicional de ensino, onde o instrutor primeiro dá a
sua aula, normalmente de forma expositiva e depois passa para
os participantes um material de apoio para leitura e fixação de
conteúdo. Neste método os participantes recebem, com
antecedência, um material de leitura e preparação para a aula/
curso. Em sala o professor deve atuar muito mais como
mediador do tema em debate do que como expositor de
conteúdo.
➢ Just in time teaching (Estudo sob medida) – Assemelha-se a
Sala de Aula Invertida, mas tem suas peculiaridades. Nela o
instrutor/professor envia, normalmente pelo menos 7 dias
antes do encontro, alguns textos, vídeos ou qualquer outro
material sobre o assunto para os participantes. Eles devem
estudar estes materiais e responder a um pequeno teste, aqui
chamado de Warm Up, o qual tem como principal objetivo
avaliar o nível de entendimento dos participantes sobre os
temas. Com os resultados dos testes em mãos, o instrutor
consegue saber exatamente onde estão as maiores
dificuldades de entendimento dos participantes e adequar o
seu curso as reais demandas do grupo.
Diferenças entre metodologia
tradicional e a ativa
.Alunos na ativa são protagonista com
auxílio dos tutores, já na tradicional, o
aluno é passivo e busca sempre obter o
maior número de informações sem fazer
construções críticas.
.O processo investigativo é mais
profundo na metodologia ativa do que
na tradicional
.Na tradicional, o conhecimento é
restrito,
já na ativa, há uma construção maior pra
obtenção do conhecimento
.Na tradicional, as aulas são teóricas ou
atividades práticas no próprio local de
atuação com a supervisão do professor,
enquanto, na ativa existem inúmero
métodos disponíveis (citar os vistos),
fazendo com que haja um relação entra
a sala de aula e a verdadeira atuação
profissional.
.Na tradicional, o papel docente é
bastante ativa e transmissor do
conhecimento, de forma expositiva, mas
na ativa, o papel do docente, a partir do
tutor, é interativo, conciliando a
aprendizagem de todos, a fim de facilitar
Desvantagens da
metodologia tradicional
.Avaliação pouco diversificado e
classificatória
.Não se sabe se o aluno aprendeu a
longo prazo
.Ensino padronizado
.Pouco senso crítico do discente
Pesquisas e dados
Um artigo publicado na renomada revista
renomada revista Harvard Business Review
indica que , quando o aluno assume um papel
de protagonista ( exemplo o PBL na medicina )
no ensino e “aprende a aprender”, a questão
cognitiva deixa de ser uma limitação pois vc
explora mas os conteúdos abrindo seu
conhecimento . A partir desse momento, ele
evolui á medida que descobre formas de
estudar melhor.
Os resultados supreendentemente dessa e de
outras pesquisas, como os resultados positivos
que faculdades com metodologia estão
percebendo, tem incentivado as instituições a
transformarem o ambiente acadêmico em um
espaço vivo para a aprendizagem . Mais do que
garantir a condição de manter os alunos, a
busca por um novo método de ensino
adequado ao estilo do conteúdo ensinado e do
estudante passa a fazer parte de missão das
instituições de ensino .
Ciência Psicológica no Interesse Público,
Um exemplo de peso foi o artigo publicado na
Psychological Science in the Public Interest,
sobre as técnicas de ensino mais eficazes para
grandes grupos de alunos. Dados levantados à
época mostraram que métodos focados em ler
e ouvir têm muito menos eficácia quando não
são combinados com a prática de falar e fazer.
( como é o caso do nosso APG que não só
escutamos , temos que ir em busca de
conhecimento, discutir e entender )
“Estudos revelam que quando o professor
fala menos, orienta mais e o aluno
participa de forma ativa, a aprendizagem é
mais significativa” (Dollan; Collins)
No modelo tradicional ainda predominante,
a formação tem por base uma pedagogia
que não estimula adequadamente a
autonomia, a capacidade de análise,
julgamento e avaliação, bem como
raciocínio crítico, investigativo e criativo.
(CRUZ et al., 2018)
Os métodos tradicionais de ensino são
caracterizados pela transmissão
verticalizada de conhecimentos e pela
ênfase na memorização em detrimento da
reflexão crítica, baseando-se,
essencialmente em aulas expositivas, em
que o professor é o detentor de
conhecimentos e grande protagonista,
cabendo aos estudantes repetir
fidedignamente os conteúdos
memorizados nas provas classificatórias.
Esse panorama, no qual o aluno atua
quase sempre de forma passiva, dificulta a
sua participação no processo de busca e
sedimentação do conhecimento, elemento
essencial para o desenvolvimento de
mentes críticas e inovadoras. (CRUZ et al.,
2018)
As mudanças ocorridas nos últimos
tempos no meio social, político,
econômico e religioso estão atingindo
diretamente a educação, exigindo uma
nova visão de formação de profissionais
que atuem de forma coerente com o
paradigma educacional dos novos
tempos. (SANTOS, 2019)
Uma das melhores definições para o
processo de aprendizado é fornecido
pela neuropsicologia, segunda a qual os
seres humanos utilizam um modelo com
5 partes que são (CRUZ, 2018)
Tirar das mãos do professor e transferir para o
aluno o protagonismo no processo de
aprendizagem, é talvez uma das principais
características das metodologias ativas. De
forma geral podemos dizer que essas são
práticas de ensino que possuem em sua
essência colocar o aluno no centro do
processo e participante ativo do
desenvolvimento de conteúdos e
competências. (CRUZ,2018)
Os métodos de aprendizagem ativa ancoram-
se na pedagogia crítica, a qual realiza uma
crítica ao ensino tradicional e propõe-se a
utilizar situações-problema como um estímulo
à aquisição de conhecimento e habilidades,
baseando-se, principalmente, nas concepções
histórico- sociais da Educação descritas por
Paulo Freire, José Carlos Libâneo e Demerval
Saviani, os quais visam e buscam uma
educação transformadora da sociedade.
(SANTOS, 2019)
A educação problematizadora procura
desenvolver o ser humano numa perspectiva
humanista, preocupando-se com o
desenvolvimento do pensamento crítico e
criativo dos sujeitos. (SANTOS, 2019)
A aprendizagem torna-se uma pesquisa em
que o aluno passa de uma visão “sincrética” ou
global do problema a uma visão “analítica” do
mesmo, através da sua teorização e
compreensão, o que o leva à construção de
hipóteses que serão sintetizadas para
solucionar o problema e transformar a
realizada. Para que tais características sejam
atingidas, é necessário seguir as etapas
identificadas na figura do Arco de Maguarez:
(SANTOS, 2019
 Na metodologia ativa, o aluno é o principal
agente e o maior responsável pelo seu
processo de aprendizado. É um modelo de
ensino que incentiva a comunidade
acadêmica a desenvolver a capacidade de
absorção de conteúdos de maneira
autônoma e participativa. É uma forma de
aproximar o aprendizado aos tempos
contemporâneos, já que as novas gerações
trazem novos comportamentos e estilos de
vida que nem sempre combinam com a
maneira de ensinar tradicional. No ensino da
medicina esse cenário também é real e, com
toda a revolução digital que a área da saúde,
se torna ainda mais importante que os
A ética nada mais é que a fundamentação da moral,
futuros médicos já sejam educados sob
que está embasada nos costumes. Portanto, a
novos patamares. FONTE ARTIGO https:// bioética é o ramo de estudo filosófico que busca a
medicinasa.com.br/caroline-rothmuller/ fundamentação ética do tratamento da vida em seus
mais variados aspectos.
Como a divisão de tarefas pode ser favorável
para os envolvidos?
O Feedback é um instrumento de acompanhamento e
A divisão otimiza o progresso e ferramenta capaz de valorizar resultados positivos e reverter
os negativos .o Feedback deve ser sempre , assertivo ,
com isso um conhecimento respeitoso e, descritivo e falo no momento adequado .
concreto de todos os membros Essa importante ferramenta
leva uma troca de informações objetiva auxiliar o
aluno a identificar suas falhas e a
ricas em aprendizagem . E assim melhorar seu desempenho.
todos os integrantes são Assim, torna-se possível buscar maneiras de aprimorar e
favorecidos desenvolver o potencial desejado. Ex: quando a tutora dar
um Feedback que identificou alguma falha é preciso ouvir e
Como a metodologia ativa influencia no bom concertar essa falha . O bom uso das palavras ajuda muito
desenvolvimento do estudante ? no processo de comunicação pois ouvir com atenção é
empatia é devemos tambem falar com educação para
exercitar a empatia e cria varias maneias de boas
convivências são fatores essências . E muito importante
Estimula o aluno a assumido papel de saber ouvir e fazer ser ouvido
protagonista no processo de aprender e ajuda no
desenvolvimento cognitivo avançado e no
aumento do senso do estudante, no
desenvolvimento da capacidade do trabalho em
equipe e entre outros benéficos .
Ética na no âmbito da saúde

é preciso também ter uma postura ética. Para isso, cabe a cada
colaborador seguir as normas éticas da sociedade e as normas
internas de cada função e organização, a fim de ser reconhecido não
só pelo seu trabalho, mas também pela sua conduta. A ética no
ambiente corporativo pode ser compreendida sob três aspectos: a
relação médico x paciente, a relação médico x demais profissionais
e, por fim, a relação médico x sociedade. É função desse profissional
respeitar as necessidades individuais e conquistar a confiança de
cada um de forma natural e gradual, criando um vínculo.
CÓDIGO DE ÉTICA DO ESTUDANTE DE MEDICINA
PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS
12 - O estudante terá, para com os colegas, respeito, con- sideração e solidariedade, sem
se eximir de apontar aos seus res- ponsáveis (professores, tutores, preceptores,
orientadores) atos que contrariem os postulados éticos previstos neste Código.
Artigo