EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

E O PAPEL DO PROFESSOR
ÍNDICE

1 - Vamos iniciar nossa conversa com um conceito? 3

2 - A educação e suas modalidades de aprendizagem 5

3- E... quais são os objetivos da Educação a Distância? 7

4 - Não se esqueça: O professor de EAD – acima de tudo -

é um PROFESSOR 10

5 – Entenda a relação pedagógica da EAD 12

6 – Mais alguns pontos importantes sobre a EAD 15

7 - Conclusão 18

8 - Sobre a Unyleya 22

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O trabalho com as Metodologias
Ativas tem como proposta
oportunizar a todos os
envolvidos no processo de
ensino e aprendizagem uma
reflexão acerca da importância
de analisar esse processo como
algo contínuo, complexo e que
precisa de práticas pedagógicas
organizadas a fim de tornar a
prática acadêmica significativa.

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1
A importância
de metodologias
ativas na educação

3
Tais práticas acadêmicas, sejam elas utilizadas presencialmente
ou a distância, visam dar ao aluno o papel de protagonista na
construção de diversos conhecimentos, de forma que possa,
de maneira participativa, sentir-se estimulado e envolvido no
processo de ensino-aprendizagem. Ao propor intervenções
pedagógicas que estimulem os alunos a se envolver no processo
de construção do conhecimento, é dado a ele a possibilidade de
refletir, estabelecer relações e fazer descobertas.

Sendo assim, pode-se afirmar que ao fazer uso da Metodologia

Ativa tem-se como objetivo incentivar o desenvolvimento de
absorção de conteúdos de maneira autônoma e participativa

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2
O que é uma
aprendizagem
ativa?

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Bem, uma aprendizagem ativa deve englobar experiência concreta
(evento), experimentação ativa (planejamento de uma experiência)
e, ao mesmo tempo, reflexão, observação e abstração de um
conceito (pensar sobre o que aprendeu e estabelecer relação com
o que
já foi aprendido).

Ao se trabalhar com aprendizagem ativa, importa a aquisição, por

parte dos alunos, de estratégias, habilidades, valores, capacidades
de analisar, sintetizar, dentre outras.

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3
E o que caracteriza
uma aprendizagem
ativa?

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• Aprendizagem Colaborativa, que é o momento de envolvimento
e empenho de vários alunos para fazerem coisas e pensarem sobre
elas. Resultará na construção do conhecimento, na aprendizagem.

• Instrução direta dos professores e trabalho dos alunos.

• Tarefas que partem do simples para o complexo, explorando -se

gradativamente as funções cognitivas.

• Aprendizagem individual, realizada pelo próprio aluno e

sistematizada a partir do trabalho em grupo. O aluno constrói seu
próprio conhecimento, mesmo que ocorra em grupo, é individual.

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E agora....Vamos compreender melhor o papel do
professor na EAD?

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Não se esqueça:
O professor de EAD
– acima de tudo -
é um PROFESSOR

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Vamos começar relembrando algumas exigências básicas que são
requeridas de todo professor, lembrando que o fato de atuar na
educação a distância não o torna isento dos compromissos
inerentes à sua profissão.

Destacamos algumas das ideias principais defendidas pelo nosso

inesquecível Paulo Freire, relativas à prática pedagógica do professor
em relação ao desenvolvimento da autonomia dos seus alunos.

• “não existe docência sem discência” - o professor deve ser um

grande aprendiz e estar aberto a aprender com a realidade de seus
alunos;

• “ensinar não é transferir conhecimento” – o professor não deve

tentar transferir o seu conhecimento como um dono de verdades
absolutas e inquestionáveis; o conhecimento deve ser concebido
como resultado da ação do sujeito sobre a realidade, estando
o aluno na posição de cooperativa numa relação comunicativa
renovada e reflexiva com os demais sujeitos.

• “existir uma reflexão crítica entre a relação Teoria/ Prática” - O

ensino e sua prática não podem ser tratados como algo definitivo,
são passíveis de mudança.

• “Os conhecimentos dos alunos têm que ser respeitados”- o

professor deve interferir o menos possível, pode no máximo,
auxiliar a aprendizagem do aluno, despertando o conhecimento
que já existe nele.

Assim é importante refletirmos sobre como fica a relação professor/

aluno, no ambiente da educação a distância se ambos mantêm
contato apenas através dos meios virtuais de comunicação, dos chats,
salas de bate-papo, fóruns ou webcams? Será que o professor tem
como avaliar a participação de cada aluno durante as aulas, como
nos cursos presenciais? Será que os alunos têm como participar
ativamente das aulas, demonstrando interesse pelos temas
abordados nas aulas virtuais?

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Entenda a relação
pedagógica da EAD

12
Vejamos agora algumas orientações que possam ajudá-lo na relação
pedagógica da educação a distância.

Vamos iniciar trazendo a importância de o professor ajudar
seu estudante na formação de um senso de responsabilidade
e de autogestão cabendo ao professor a atenção cuidadosa e
o acompanhamento sistemático para que ocorra o respectivo
cumprimento das atividades propostas no âmbito do curso.
Outros aspectos a serem considerados:

• Atenção ao contexto do ensino – não pode ser esquecido

o que parece óbvio que é o fato da separação física entre os
participantes do processo, mas com o uso predominante da
tecnologia; logicamente, o ambiente da aprendizagem apresenta
outra configuração. Isso quer dizer que o professor não pode
desconsiderar essa mudança, devendo trabalhar com as
potencialidades do meio e adaptá-lo às limitações impostas à sua
abordagem instrucional.

• Outra questão a ser observada é que os alunos de EAD

aprendem de forma diferenciada, distinta do ensino presencial.
Na maioria das vezes não têm consciência dos limites impostos
pela distância presencial do professor. Este, por sua vez, deve estar
atento e sensível aos possíveis fatores intervenientes de natureza
psicológica, social ou técnica sinalizados pelo aluno.

• Os métodos tradicionais aplicados no ensino presencial

não devem ser reaplicados no ambiente da educação a
distância. Devem ser exploradas novas estratégias de ensino,
contextualizadas no ambiente de EAD. Estas, por sua vez, devem
procurar reduzir a distância interpessoal, otimizando a interação,
aumentando o diálogo produtivo e, por conseguinte, buscando a
efetividade da aprendizagem.

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Você sabia que quanto mais estivermos presentes no ambiente virtual
maior é a possibilidade de criarmos laços afetivos?

E indo adiante, podemos reforçar ainda:

O aluno só aprende quando encontra sentido no que aprende:

• Só encontra sentido se partir dos conceitos que já possui;

• Só encontra sentido se partir das experiências que já tem;
• Só encontra sentido se relacionar entre si os conceitos aprendidos.

Se o aluno consegue “ancorar” o conhecimento novo no

conhecimento velho de forma interativa, ocorrerá uma “
aprendizagem significativa”.

Vamos entender melhor: quando falamos em aulas interativas,

falamos em conhecimentos construídos a partir da fala de todos.

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6
Mais alguns pontos
importantes sobre
a EAD

15
O professor, precisa ter em mente que sua presença social (aquela que
incentiva e estimula) precisa estar em consonância com sua presença
de ensino e cognitiva (presenças que instigam e ensinam).

Como o professor poderá facilitar essa aprendizagem?

• Sabemos que nossos textos para cursos em EAD precisam ser
dialógicos, ou seja, escritos numa linguagem que dá a sensação
de conversar com o estudante. Precisam ser atraentes, assim o
professor deverá estimular a
leitura e sua interpretação.

• Um aluno da EAD tem o primeiro contato com o conhecimento

basicamente lendo, enquanto o aluno de curso presencial o tem
ouvindo. Por isso os textos que lhe são fornecidos devem ser
escritos em linguagem acessível: não devem ser superficiais, mas
sim, acessíveis a quem nada conhece daquele assunto. Somente
após adquirir domínio de uma base inicial do conhecimento,
aí sim, o aluno deve ser desafiado a ler outros textos dos livros
correspondentes, que então já lhe serão acessíveis.

• Importante: o aluno de EAD também tem carência maior de

interação com colegas e tutores. Talvez muitos deles não sintam
essa carência como uma necessidade, mas para que possam
dominar o conhecimento eles precisam trocar ideias com outras
pessoas. Esse é considerado um dos pontos vitais na EAD, um de
seus fatores de qualidade mais significativos.

• É, pois, função do tutor, ou do professor, promover e incentivar

a interação entre os alunos. Os estudantes somente participam
de fóruns ou de ferramentas que promovam a interação e
comunicação se o professor estiver instigando, comentando e
incentivando a participação. É muito importante o acolhimento por
parte do professor e o sentimento de pertencimento do estudante
ao grupo e tal somente ocorre se o professor der atenção
a todos, igualmente.

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• Outro aspecto delicado na EAD certamente é a avaliação. O
aluno dessa modalidade de educação necessita de momentos de
avaliação mais frequentes que nos cursos presenciais: precisa saber
onde está se saindo bem e onde está fraco, portanto, a avaliação
que ele necessita tem um caráter de feedback e orientação. O
feedback do professor não pode demorar, no máximo 48h.

• A relação do professor com um aluno de EAD precisa ser nutrida

de estímulos, pois muitas vezes, sentindo-se só o aluno tende
a desistir, quando na verdade precisa ser desafiado a superar
dificuldades.

• Sim, superar dificuldades faz parte da estratégia de

aprendizagem em EAD. Paralelamente a isto, o aluno deve ser
estimulado a aplicar seus conhecimentos recém adquiridos, seja
em situações práticas, seja produzindo textos e submetendo-os à
crítica de outras pessoas ou, ainda, participando de debates. Ao ele
sentir que se sai bem, e que é capaz, aos poucos a motivação não
dependerá mais tanto de ajuda externa, pois ele terá adquirido a
independência necessária a todo cidadão para vencer
na vida profissional.

17
7
Conclusão

18
O papel do professor na modalidade a distância ou convencional
é essencial para o sucesso da aprendizagem do aluno. No entanto,
na EAD, dada a sua especificidade, independente do papel que
esteja exercendo em determinado momento (motivador, autor,
gerenciador de ambiente, etc.), o conjunto de suas ações certamente
determinará a qualidade e o sucesso do curso.

A EAD, por sua própria estrutura, estimula o aluno para a autonomia,

para a responsabilidade por sua própria aprendizagem, gerando
o aumento do nível de exigência dos mesmos o que, por sua vez,
desencadeia um processo de melhoria da qualidade e de novas
estratégias de ensino.

O processo de construção de conhecimentos, de desenvolvimento

de determinadas competências e habilidade é exigência concreta da
sociedade atual.

Reconhecemos que não estamos falando de uma tarefa simples

nem fácil. É necessário muito esforço e dedicação, principalmente
quando se trata de EaD.
É de grande importância que alunos/tutores/professores enfrentem
o grande desafio de serem genuínos autores do seu próprio
conhecimento. Estamos falando de autonomia intelectual, que
constitui o pré-requisito para a produção de conhecimento
cientifico; comecemos por, no mínimo sermos capazes de produzir
textos de nossa própria autoria.

Outro grande desafio é o domínio da tecnologia que passa

naturalmente pelo entendimento da importância das ferramentas e
do sistema de avaliação utilizados na EAD.

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O processo de aprendizagem é um contínuo aprendizado
de desconstrução e de reconstrução de saberes, processos,
competências, habilidades e atitudes. É importante considerar,
entretanto, que mais do que o sujeito “autônomo”, “autodidata”,
a sociedade hoje requer um sujeito que saiba contribuir para o
aprendizado do grupo de pessoas do qual ele faz parte, quer
ensinando, quer mobilizando, respondendo ou perguntando.

Assim, não podemos perder de vista a importância do aprender a

aprender colaborativamente; é muito mais importante e eficaz do
que aprender a aprender sozinho, por conta própria.

Por fim, na EAD os papéis de professor e aluno se modificam

profundamente. O paradigma é outro - o aluno não é um mero
receptor de informações ou assimilador de conteúdos a serem
reproduzidos em testes ou exercícios; o professor não é somente
um eficiente provedor de informações ou um organizador de
atividades para a aprendizagem do aluno. Espera-se mais
dessa relação...

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Anelise Pereira Sihler

Pedagoga, mestre em
Tecnologia da Informação
e Comunicação, mestre em
Psicologia, Doutoranda em
Ciências da Educação, MBA em
Gestão de Pessoas com foco no
conhecimento, MBA em Gestão
por Competência, pós-graduada
em Tecnologia do Ensino a
Distância e pós-graduada em
Gestão Educacional, atua como
tutora de cursos a distância,
coordenadora de cursos de
gestão de pessoas e recursos
humanos e processos gerenciais,
professora superior há 20 anos,
organizou e implantou cursos
de Pós-Graduação, organizou
e iniciou o laboratório de
psicopedagogia da faculdade
UNICESP, foi Diretora do colégio
INEI, Diretora da Universidade
Católica de Brasilia, palestrante
e Gestora de projetos do Sesi.

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SOBRE A UNYLEYA

A Unyleya é uma Instituição de Ensino Superior

com mais de 10 anos de tradição na oferta de
cursos de graduação e pós-graduação a distância.
Ela se propõe a levar ensino de qualidade, com
valores acessíveis, a todos os cantos do país.

Entendendo a educação a distância (EAD) como

uma alternativa de ensino-aprendizagem, a
Unyleya está amparada por uma metodologia
diferenciada, que possibilita total aproveitamento
por parte dos estudantes.

O corpo docente é formado por mestres e

doutores que têm investido com competência na
implementação de cursos de pós-graduação e
graduação EAD de qualidade.

Todos os cursos são reconhecidos pelo MEC e

contemplam as principais exigências do mercado
de trabalho, capacitando seus estudantes para o
pleno desempenho de suas atribuições na carreira
escolhida.

Os cursos (pós-graduação, bacharelado,

tecnológico e licenciatura) utilizam plataforma
de ensino moderna e de fácil utilização, além de
aplicativo para smartphones para que o estudante
possa estudar onde e quando quiser.

A tecnologia é a principal aliada da Unyleya para

formar profissionais com excelência!

EAD
DE VERDADE

unyleya.edu.br
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