Base Nacional Comum Curricular (Bncc): História, Concepção, Política e Referenciais

Pedagógicos
 CLEYTON LOPES DE SOUSA

Portfólio: Desenvolvimento de Competências e a progressão das aprendizagens dos estudantes

Atividades de reflexão do conteúdo no aprendizado dos

Ciclos 1 e 2, Reflexão acerca do trabalho pedagógico e
desenvolvimento de competências, ações do professor
quanto ao “olhar”/”revisar” a educação Infantil e a
progressão de aprendizagens, como parte dos requisitos
para obtenção do título de Licenciatura em Artes Visuais

Professor/Tutor: Prof. Matheus Borelli dos Santos

Professor Responsável:Prof. Gustavo Pimenta Ricci

Apresentação de cinco ações do professor visando assegurar a progressão de aprendizagens
dos estudantes ao longo de toda a Educação Básica (considerando sua etapa como professor),
tendo como foco o desenvolvimento de competências e tendo certeza de que os alunos estão
incorporando as aprendizagens essenciais (essenciais não quer dizer o básico) e de que o
professor não está apenas seguindo um rol de capacidades/aptidões/habilidades (que são as
competências a serem desenvolvidas).
1. Comunicação forte

A Habilidade da comunicação para abordar o assunto de forma positiva, divertida e de todas

as formas é uma ferramenta para superar o medo do ensino. Acredito piamente na
comunicação de todas as formas.

2. Bons professores, ouvem bem

Ser professor, tem que existir a habilidade em ouvir e observar muitas vezes o que não está
sendo dito, como qualquer ansiedade que um aluno possa ter, e poder ajudar o aluno a
desenvolver suas habilidades e níveis de confiança.

3. Ser adaptável

A capacidade de trabalhar em um ambiente em constante evolução, ajustar seus métodos de

ensino com base nas idades dos seus alunos, nos recursos disponíveis e nas mudanças
curriculares, é um desafio diário. A mudança é uma constante, você tem que ser capaz de se
adaptar com base no seu público, para isso, tem que se atualizar, inovar e capacitar ao longo
do tempo diante das novas tendências e atualizações.

4. Ser envolvente

Ser capaz de envolver os alunos com humor, aulas criativas e uma forte presença na sala de
aula é uma parte importante que traz interesse por parte dos alunos, tornando o um bom
professor. A aparência de um professor envolvente varia de acordo com a série e o assunto,
não se trata de sentar e apenas dar aulas, é sobre se envolver no trabalho.

5. Ter empatia

Para envolver os alunos e melhorar seu aprendizado é tratar cada aluno como um indivíduo,
sendo empático e compreensivo com o que pode estar acontecendo em suas vidas, é muito
importante ser observador, atencioso, empático e sempre ter uma atitude positiva, a
compreensão de não é apenas estabelecer uma conexão com um aluno, mas também impactar
diretamente no aprendizado do aluno em sala de aula.

 Apresentação de 5 ações como professor, em qualquer área da Educação Básica, que

mostrem o que se deve “olhar”, “revisitar” no contexto da Educação Infantil para garantir as
aprendizagens essenciais na etapa em que você vai ensinar, considerando a lógica da
progressão de aprendizagens.
1. Aprendendo a Pensar

A filosofia da educação progressiva diz que os educadores devem ensinar as crianças a

pensarem, em vez de depender da memorização mecânica.

2. Trabalho em equipe
A educação progressiva é a melhor maneira para os alunos vivenciarem situações do
mundo real, o local de trabalho é um ambiente colaborativo que requer trabalho em
equipe, pensamento crítico, criatividade e a capacidade de trabalhar de forma
independente, a aprendizagem experiencial, ao ajudar os alunos a desenvolver essas
habilidades, os prepara melhor para a vida como membros produtivos do local de
trabalho.

3. Experiência Educativa

Que o aluno esteja numa verdadeira situação de experimentação, que a atividade o interesse,
que haja um problema a resolver, que ele possua os conhecimentos para agir diante da
situação e que tenha a chance de testar suas ideias. Reflexão e ação devem estar ligadas.

4. Valorizar as situações Lúdicas de aprendizagem

Experiências para o desenvolvimento da oralidade e dos processos de percepção,

compreensão e representação, elementos importantes para a apropriação do sistema de escrita
alfabética e de outros sistemas de representação, como os signos matemáticos, os registros
artísticos, midiático.

5. Fortalecer Autonomia dos alunos

Oferecendo-lhes condições e ferramentas para acessar e interagir criticamente com diferentes
conhecimentos e fontes de informações, observar seus interesses e usar para melhor envolvê-
los na aprendizagem.

RESUMO

Interpretar as declarações e ações dos alunos e moldar experiências produtivas para eles
requer uma compreensão do desenvolvimento da criança e do adolescente e de como apoiar o
crescimento em vários domínios, cognitivo, social, físico e emocional. Ensinar de forma a se
conectar com os alunos também requer uma compreensão das diferenças que podem surgir da
cultura, experiências familiares, inteligências desenvolvidas e abordagens de aprendizagem.
Nós professos, precisamos ser capazes de indagar com sensibilidade, ouvir com atenção e
olhar com atenção para o trabalho dos alunos.

REFERÊNCIAS

Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR 14724: Informação e documentação –

Trabalhos acadêmicos – Apresentação. Rio de Janeiro, 2011.
https://www.youtube.com/watch?v=eb4yulysvgY Leonardo Gomes e Eduardo Valladares
BRASIL. Ministério da Educação. Guia de Implementação do Novo Ensino Médio. 2018a.
Disponível em: https://anec.org.br/wp-content/uploads/2021/04/Guia-de-implantacao-do-
Novo-Ensino-Medio.pdf. Acesso em: 14 jul. 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Educação Infantil. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/secretaria-de-educacao-basica/publicacoes?id=12579:educacao-
infantil. Acesso em: 14 jul. 2021a.