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D O L O G I A S
METO
AT I VA S

PROFª FABIANA FIRMINO

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 METODOLOGIAS ATIVAS

O uso das as metodologias ativas baseiam-se em novas formas de desenvolver

o processo de aprendizagem, utilizando experiências reais ou simuladas,
objetivando criar condições de solucionar, em diferentes contextos, os
desafios advindos das atividades essenciais da prática social. (BERBEL, 2011).

Conceito de Ativo: agir, acionar, ativar, dinâmico, ágil,

…
De 417 questões de concurso analisadas sobre Tipos de Metodologias ativas temos:
 PORQUE UTILIZAR METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO?

➔ Necessidade de acompanhar as reais necessidades da sociedade moderna;

➔ Formação dos docentes com a intenção de transformar suas práticas de ensino;

➔ Utilizar tecnologias que auxiliam o processo de ensino e aprendizagem;

➔ Para que o discente faça uma reflexão e problematização da realidade.

 TIPOS DE METODOLOGIAS ATIVAS

Existem diferentes tipos de metodologias ativas que podem ser utilizadas

em contextos variados. Com elas é possível garantir maior engajamento
dos alunos, que, por sua vez, têm maior autonomia sobre seus estudos.
Vamos ver alguns exemplos?
 ALGUNS TIPOS DE METODOLOGIAS ATIVAS

➔ Gamificação ➔ Tempestade cerebral

➔ Ensino híbrido
➔ Júri simulado
➔ Mapa conceitual
➔ Estudo de caso
➔ Sala de aula invertida
➔ Aula expositiva dialogada
➔ Aprendizagem entre pares
➔ Aprendizagem baseada em problemas;
➔ Aprendizagem baseada em projetos
 GAMIFICAÇÃO

➔ Objetiva promover a experiência dos jogos no ensino, de forma a gerar mais

engajamento e dar uma maior dinamicidade à realização das atividades;

➔ As práticas colaborativas e cooperativas compõem a mecânica que norteia os

jogos e as ações gamificadas;

➔ Favorece a consolidação de uma inteligência coletiva;

➔ Permite ao discente uma avaliação constante.

 ENSINO HÍBRIDO

O ensino híbrido caracteriza-se como um programa de educação

formal que mescla momentos em que o aluno estuda os
conteúdos usando recursos on-line e outros em que o estudo
ocorre em uma sala de aula e o aluno pode interagir com outros
alunos e com o professor.
 JÚRI SIMULADO

É a simulação de um tribunal judiciário, onde

divididos em três grupos (dois grupos de debatedores
e um júri popular), os alunos debatem sobre um tema
proposto até chegar a uma decisão tomada pelo júri.
 MAPA CONCEITUAL

➔ Um mapa conceitual é um diagrama ou ferramenta gráfica que concebe de

forma visual as analogias entre conceitos e ideias;

➔ Auxilia o educador no ajuste do planejamento aos conhecimentos prévios do

aluno;

➔ Exige do aluno um esforço para percorrer caminhos diferentes na construção do

seu conhecimento;

➔ Permite o aluno representar um conjunto de conceitos conexos de forma

expressiva.
 ESTUDO DE CASO

➔ São relatos de situações do mundo real, apresentadas aos estudantes com a

finalidade de ensiná-los, preparando-os para a resolução de problemas reais;

➔ É uma abordagem ativa e colaborativa, que promove o desenvolvimento da

autonomia;

➔ Os casos são construídos em torno de objetivos de aprendizagem (habilidades e

competências).
 SALA DE AULA INVERTIDA

➔ O estudante passa a realizar atividades em todos os momentos: antes, durante e

depois da aula, cabendo ao professor (auxiliador) identificar e atribuir o peso de
cada uma dessas atividades desenvolvidas, a partir dos objetivos pedagógicos
que deseja alcançar;

➔ Os alunos são incentivados a participar das atividades on-line e das presenciais,

sendo que o professor trabalha as dificuldades dos alunos ao invés de fazer
apresentações sobre o conteúdo da disciplina.
 TEMPESTADE CEREBRAL

➔ É um método usado para criar e explorar a capacidade

criativa de indivíduos ou grupos;

➔ Na avaliação é importante analisar a observação das

habilidades dos estudantes na apresentação das idéias
quanto a sua concisão, logicidade, aplicabilidade e
pertinência, bem como seu desempenho na descoberta
de soluções apropriadas ao problema apresentado.
 AULA EXPOSITIVA DIALOGADA

➔ A aula expositiva dialogada surge como uma alternativa às

aulas expositivas, em uma concepção de educação bancária;

➔ Compreende o eu e o outro em uma relação dialógica e ética;

➔ Foca na atividade reflexiva e na participação dos educandos.

 APRENDIZAGEM ENTRE PARES OU TIMES

➔ A aprendizagem entre pares (ou times), também conhecida como peer

instruction ou team based learning, é uma metodologia ativa que incentiva o
debate e a reflexão em conjunto;

➔ A “aprendizagem entre times” apoia a formação de equipes dentro de

determinada turma para que o aprendizado seja feito em conjunto e haja
compartilhamento de ideias.
 APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS

➔ Os estudantes observam uma parcela da realidade,

definem um problema de estudo até a realização de
algum grau de intervenção naquela parcela da realidade,
a fim de contribuir para a sua transformação;

➔ O professor assume um papel de orientador e o aluno

um papel ativo.
 APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS

➔ Aprendizagem baseada em projetos é uma metodologia de

aprendizagem em que os alunos se envolvem com tarefas e
desafios para resolver um problema ou desenvolver um
projeto que tenha ligação com a sua vida fora da sala de aula
e ao final do período realizam uma apresentação;

➔ Adota o princípio da aprendizagem colaborativa, baseada no

trabalho coletivo;

➔ Favorece a interdisciplinaridade.
 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ANASTASIOU, Lea das Graças Camargo; ALVES, Leonir Pessate. Processos de ensinagem na
universidade: Pressupostos para as estratégias de trabalho em aula. Ed. Joinville, SC,2007

BERBEL, N. A. N. As metodologias ativas e a promoção da autonomia de estudantes. Ciências

Sociais e Humanas, Londrina, v. 32, n. 1, p. 25-40, jan./jun. 2011

BERGMANN, J., & Sams, A. Sala de Aula Invertida: Uma Metodologia Ativa de Aprendizagem
(1 ed.). (A. C. Serra, Trad.) Rio Janeiro: LTC.2012

SANTOS, Taciana da Silva. Metodologias Ativas de Ensino-Aprendizagem. Olinda-PE, 2019

FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 2006.
QUESTÕES
1-Ano: 2021 Banca: FSA Órgão: FSA-SP Prova: Professor
Dentre as vantagens da “Aprendizagem baseada em projetos”, assinale a alternativa
incorreta:
A-Como os alunos trabalham individualmente para resolver os problemas, contribui para
o desenvolvimento de habilidades interpessoais.
B-Por não identificar previamente a melhor solução, contribui para desenvolver o
pensamento crítico.
C-Favorece a interdisciplinaridade, visto requerer frequentemente a utilização de
conteúdos de disciplinas diferentes.
D-Por ser uma abordagem bastante prática, prepara o aluno para o mundo real, o
mundo fora da sala de aula.
2-Ano: 2020 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Estância Velha - RS Prova:
Professor
A estratégia pedagógica em que se procede a disponibilização prévia de vídeos,
áudios, textos e outras mídias, para que todos os alunos tenham acesso ao conteúdo
antes das aulas, permitindo que cada aluno estude nos locais e horários que melhor
lhe convém, seguindo seu próprio ritmo, chama-se:

A-Sala de Aula Invertida.

B-Conteúdo Misto.
C-Sala de Aula Online.
D-Pedagogia Ativa Remota
3-Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Provas: Professor - Informática

O trabalho docente, particularmente, em relação à gestão pedagógica do conteúdo,

requer do professor, conforme a natureza do conteúdo a ser ensinado, a seleção
criteriosa de métodos e de técnicas para desenvolvimento efetivo do ensinar/aprender.
Neste aspecto, pode-se afirmar, CORRETAMENTE, acerca da exposição dialogada:

A-é restrita e, desse modo, sua utilização deverá ser evitada;

B-mobiliza o professor para assumir uma posição dominante na aula;
C-pauta-se na atividade reflexiva e na participação dos alunos;
D-estimula o aluno a manter-se passivo e receptivo;
E-baseia-se somente no trabalho expositivo do professor.
4-Ano: 2020 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Alpestre - RS Prova: Professor
De acordo com Coll, é um instrumento que pode ajudar o professor a ajustar seu
planejamento ao que o aluno já conhece, permitindo representar um conjunto de
conceitos relacionados de forma significativa. A unidade básica desses instrumentos
é a proposição, constituída por dois ou mais conceitos unidos por um termo que
manifesta a relação existente entre eles. O instrumento citado é chamado de:

A-Aula expositiva.
B-Resumo.
C-Fórmula de Pitágoras.
D-Brainstorming.
E-Mapa conceitual.
5-Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: Professor - Matemática

Gamificação é uma estratégia didática que

A-promove a competição entre os alunos.

B-promove a aprendizagem colaborativa.
C-incentiva o individualismo dos alunos.
D-precisa de jogos computacionais para ser implementada.
E-utiliza elementos de games para produzir aplicativos didático
6-Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Presidente Kennedy - ES Prova:
Professor - Pedagogo
Há um formato de educação que vem sendo adotado cuja sua característica principal
é ser semipresencial, ou seja, parte presencial e parte online. Propõe um
aprendizado mais interativo, autônomo, dinâmico e flexível, propiciando também
nova organização de espaço e tempo. Esse formato é chamado de ensino:

A-híbrido.
B-moderno.
C-digital.
D-transverso.
E-complementar.
7-Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Prova: Professor

As metodologias ativas são aplicadas utilizando-se de diferentes estratégias pedagógicas

de ensino que visam criar oportunidades para os alunos desenvolverem
comportamentos mais ativos. Diante disso, são estratégias das metodologias ativas:

A-aprendizagem por meio de jogos recreativos, aprendizagem por meio de brincadeiras

de papéis, ensino baseado no debate ideológico.

B-aprendizagem em equipe, aprendizagem por projetos, ensino baseado no método

sincrético, aprendizagem baseada na investigação.
7-Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Prova: Professor

C-aprendizagem por vídeos históricos, método baseado no ensino a distância, ensino por
meio de aulas expositivas.

D-aprendizagem baseada na investigação, ensino baseado na memorização de tabelas,

aprendizagem por meio de obras clássicas.

E-aprendizagem baseada em projetos, aprendizagem por meio de jogos, método do caso

ou discussão e solução de casos, ensino híbrido.
8-Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: SEE-AC Prova: - Professor

Estimular a autonomia do aluno e seu protagonismo no processo de ensino

aprendizagem, baseando as ações pedagógicas em atividades que envolvam novas
tecnologias, projetos, problemas ou simulações de situações reais, corresponde à
utilização de metodologias:

A-conceituais
B-cooperativas.
C-ativas
D-formativas.
E-reativas.
9-Ano: 2020 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Bagé - RS Prova: Professor
de Educação Infantil

As metodologias ativas são alternativas pedagógicas que colocam o foco do

processo de ensino-aprendizagem no(a):

A-Professor.
B-Conteúdo.
C-Aluno.
D-Informação.
E-Recurso.
10-Ano: 2019 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Pitangueiras - SP
Prova: Professor

Conforme José Armando Valente (2017), um dos autores de “Metodologias ativas

para uma educação inovadora”, as metodologias ativas são entendidas como práticas
pedagógicas alternativas ao ensino tradicional. Elas colocam o foco do processo de
ensino e de aprendizagem no aprendiz, envolvendo-o na aprendizagem por meio da:

A-Resolução de problemas.
B-Educação por Paulo Freire denominada “bancária”.
C-Transmissão de informações centrada no professor.
D-Observância a instruções lidas em manuais técnicos.
11-Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDF Prova: Professor de
Educação Básica - Atividades
Tendo em vista que o processo de ensino-aprendizagem como ação didática percorre
um caminho estruturado, que passa por uma técnica; e que uma técnica de ensino é
um conjunto de procedimentos sistematizados a partir das aprendizagens que serão
desenvolvidas pelos alunos, julgue o seguinte item.

Em uma aula expositiva dialogada, o professor deve levar os alunos a questionar,

interpretar e discutir o conteúdo a partir do reconhecimento e da identificação com a
realidade e com conteúdos prévios, devendo, ainda, almejar a superação da
passividade intelectual dos alunos.
( ) Certo ( ) Errado
12-Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: Professor

Uma escola que utilizava metodologia tradicional pretende realizar uma experiência
com uma turma aplicando a metodologia baseada no conceito de sala de aula
invertida. Dessa forma, será necessário realizar algumas mudanças. Com relação aos
estudantes, entre as mudanças estará o seguinte:

A) Eles estudarão somente fora do espaço escolar.

B) Eles elaborarão e aplicarão as próprias avaliações.
C) Eles passarão a sentar-se de costas para o quadro.
D) Eles terão acesso ao conteúdo antes da aula.
E) Eles utilizarão exclusivamente tecnologia digital.
13-Ano: 2020 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cristinápolis - SE Prova: Professor
de Inglês

A abordagem de ensino em que as instruções dos conteúdos se realizam fora da sala de

aula por meio de vídeos-aula, leituras e outras mídias, sendo o tempo de sala de aula
liberado para realização de atividades ativas, nas quais os alunos praticam e
desenvolvem o que aprenderam com o auxílio e supervisão do professor, chama-se:

A-Tendência Inovadora da Educação.

B-Proposta Inovadora Liberal.
C-Sala de Aula Invertida.
D-Tendência Criativa Invertida
E-Tendência Social Criativa.
14-Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDF Prova: Professor de Educação
Básica - Atividades

Tendo em vista que o processo de ensino-aprendizagem como ação didática percorre um

caminho estruturado, que passa por uma técnica; e que uma técnica de ensino é um
conjunto de procedimentos sistematizados a partir das aprendizagens que serão
desenvolvidas pelos alunos, julgue o seguinte item.

Na técnica do júri simulado, devem-se observar, na avaliação, as habilidades dos

estudantes na apresentação das ideias — concisão, logicidade, aplicabilidade e
pertinência — e seu desempenho na descoberta de soluções apropriadas ao problema
apresentado.
( ) Certo ( ) Errado
15-Ano: 2021 Banca: FSA Órgão: FSA-SP Prova: Professor

No que se refere ao tema das “metodologias ativas”, assinale a alternativa incorreta:

A-O método da “sala de aula invertida” tem por objetivo substituir o conjunto de aulas
expositivas por conteúdos virtuais.

B-A “aprendizagem entre times” versa sobre a formação de equipes dentro de

determinada turma para que o aprendizado seja feito em conjunto e haja
compartilhamento de ideias.
15-Ano: 2021 Banca: FSA Órgão: FSA-SP Prova: Professor

C-A aprendizagem baseada em projetos (ABP) tem por objetivo fazer com que os alunos
adquiram conhecimento por meio da solução colaborativa de desafios.

D-O método da “aprendizagem baseada em problemas” tem como propósito tornar o

aluno capaz de construir o aprendizado conceitual, procedimental e atitudinal por meio
de questões propostas que o expõe a situações motivadoras e o prepara para o mundo
do trabalho.
16 - Ano: 2020 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Alpestre - RS Prova:
Professor

Em relação à Sala de Aula Invertida, assinale a alternativa INCORRETA sobre o

papel do professor nessa metodologia.

A) Inspirador.
B) Incentivador.
C) Apoiador.
D) Controlador.
E) Auxiliador.
 GABARITO

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16
A A C E B A E C C A C D C E D D
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