Formação continuada para professores de 6º ao 9º ano

Língua Portuguesa
Passagem
Lá na passagem do riacho
Aonde os menino vão banhar
Mergulhando e pulando do balanço
De cima do gaio do Ingá
O pesqueiro na sombra da gameleira
O crioli é a melhor isca pra pescar
As pacuzinhas
E na fonte velha pegar curimatá
Cante minha gente cante
Cante que é pra gente se lembrar
(SANTOS, 2021).
Aula 1
Objeto do conhecimento:
Multiletramentos no DCTMA;
Práticas de linguagem por campo de atuação.
de linguagem, eixos de ensino e campos de atua
Objetivo:
Compreender os eixos de língua portuguesa
ancorado em prática situadas de linguagem, contemplando
a cultura digital, as diferentes linguagens e os
multiletramentos.
Multiletramentos em Língua
Portuguesa
Multiletramentos em Língua Portuguesa 5

Vamos começar por LETRAMENTO/LETRAMENTOS

O que é ?

Letramento são as práticas sociais de leitura e de escrita e a palavra letramentos nos remete
à compreensão de que há múltiplos letramentos, eles ultrapassam o mundo da escrita e
estendem-se a outras áreas.

Podemos nos referir, por exemplo, a letramento matemático, letramento ambiental, letramento
digital, entre outros.
Multiletramentos em Língua Portuguesa 6

E MULTILETRAMENTOS?

O que são ?

MULTILETRAMENTOS vão além dos letramentos:

Abrangem a multiculturalidade característica das sociedades globalizadas e a
multimodalidade dos textos por meio dos quais a multiculturalidade se comunica e
informa. (ROJO, 2012, p.13).
Conceito formulado em 1996 pelo Grupo de Nova Londres (GNL).

Diversidade cultural
e social
Pilares dos
multiletramentos
Multiplicidade de
linguagens
 Multiletramentos em Língua Portuguesa 7

As telas do século 21

Os textos se apresentam de múltiplas formas, distanciando-se cada vez mais da escrita estática do livro
impresso.

São múltiplos textos que estão sendo falados, lidos e escritos dentro e fora da sala de aula.
As linguagens necessárias para produzir sentidos estão mudando radicalmente em três esferas de
nossa existência: a vida profissional, a vida pública (cidadania) e a vida privada (estilos de vida).
Multiletramentos em Língua Portuguesa

Saber lidar com múltiplas diferenças linguísticas e culturais em nossa sociedade é central para a vida
privada, laboral e cidadã dos estudantes.

De que maneira nós podemos garantir que as diferenças culturais, sociais, de

linguagem não sejam barreiras para o sucesso educacional?

O que é uma educação adequada para mulheres, indígenas, imigrantes,

quilombolas, EJA?
Multiletramentos em Língua Portuguesa

Uma pedagogia dos multiletramentos

concentra-se em modos de representação muito mais
amplos do que apenas a língua. Eles diferem de acordo
com a cultura e o contexto e têm efeitos cognitivos,
culturais e sociais específicos.
Multiletramentos em Língua Portuguesa 10

1. Todos os meus estudantes são nativos digitais?

2. Eles dominam e usam as ferramentas, os comandos, as tecnologias para

produção de conhecimento?
Multiletramentos em Língua Portuguesa

Texto e seus contextos de produção são o centro do trabalho pedagógico.

Uso significativo da linguagem na leitura, escuta e produção de textos.

● Práticas contemporâneas de linguagem.

● Preparação para a participação nas esferas da vida pública.
● Contemplação da cultura digital e dos multiletramentos.
Multiletramentos em Língua Portuguesa 12

Mediação de leitura em todos os

portadores de texto

Multiletramentos

Professor agente de
multiletramentos
MULTILETRAMENTOS NA PRÁTICA ....
Vídeos para contar, recontar, ensinar e divertir!

●Observe no vídeo: o assunto, para que foi feito, onde pode ser assistido, como foi
feito https://www.youtube.com/watch?v=wjlxQf3xKN8
MULTILETRAMENTOS NA PRÁTICA ....

Minha websérie favorita!

Discutindo a websérie:

●Em qual história a websérie é inspirada?

●Qual o gênero: terror, drama, comédia, ação?
●Você já assistiu ou acompanhou uma websérie?
●Como você completaria os episódios x e y?
●Quais seriam os títulos dos episódios de b a f?
MULTILETRAMENTOS NA PRÁTICA ....

Reconto em vídeo - A lenda da serpente encantada de São Luís

- Lenda da carruagem de Ana Jansen
PASSOS:

Escrever o resumo do vídeo.

Escolher as cenas que resumem a lenda a ser recontada.
Definir as funções de cada integrante da equipe: diretor, câmera, atores.
Escrever o roteiro para cada cena.
Escolher o local da filmagem e objetos das cenas.
Ensaiar bastante: atores e movimento de câmera.
Filmar com o celular ou outro equipamento disponível.
MULTILETRAMENTOS NA PRÁTICA ....
MULTILETRAMENTOS NA PRÁTICA ....
Atividade
1. Leitura de textos multimodais
Usar cartazes de campanhas para trabalhar
os multiletramentos.

2. Discussão para elaboração coletiva de

atividades para os multiletramentos
Práticas de linguagem, eixos de ensino e campos de
atuação no DCTMA.
Como viabilizar as propostas do DCTMA?
Práticas de linguagem

Oralidade

Leitura/escuta

Produção escrita e multissemiótica

Análise linguística e semiótica

Semiótica e textos multissemióticos

O que significam?

Linguagem não escrita: desenhos, grafismos, fotografias, músicas

Semiótica
(sons), vídeos (imagem em movimento).

Integram linguagem verbal e outras linguagens/semioses: recursos

da escrita (tamanho e fonte das letras, negrito etc.), das imagens
Textos multissemióticos estáticas (foto, gravuras, pintura etc.) ou em movimento (filmes,
vídeos etc.) e do som (música).
Campos de atuação

Campos de
atuação

Práticas de
Artístico- Atuação na Jornalístico
estudo e
literário vida pública midiático
pesquisa

Poema Relatório Discurso Notícia

Conto Esquema Petição Reportagem
Oralidade/Campo das práticas de
estudo e pesquisa - DCTMA

(EF67LP23) Respeitar os turnos de fala, na participação

em conversações e em discussões ou atividades coletivas,
na sala de aula e na escola e formular perguntas coerentes
e adequadas em momentos oportunos em situações de
aulas, apresentação oral, seminário etc.
Multiletramentos na escola a partir da BNCC e
DCTMA
Exemplos de gêneros textuais que devemos trabalhar na escola de acordo com os
campos de atuação e as práticas de linguagem.

Vida pública Artístico-literário

Multiletramentos na escola a partir da BNCC e
DCTMA
Exemplos de gêneros textuais que devemos trabalhar na escola de acordo com os
campos de atuação e as práticas de linguagem.

Jornalístico midiático
Estudo e pesquisa
Resumindo…
 Práticas de Linguagem, Eixos de Ensino e Campos de Atuação em LP
Anos Finais

BNCC DCTMA

Práticas de Linguagem

Oralidade e Leitura Produção e Análise Multissemiótica

Campos de atuação

Artístico-Literário e Práticas de Estudo e

Vida Pública e Jornalístico- Midiático
Pesquisa
Referências
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: educação é a
base. MEC. Brasília, DF, 2017.
MARANHÃO. Documento Curricular do Território Maranhense: para a Educação
Infantil e o Ensino Fundamental (DCTM). Rio de Janeiro: FGV Editora, 2019.
Disponível em: https://www.educacao.ma.gov.br/conheca-o-documento-curricular-
do-t erritorio-maranhense-para-educacao-infantil-e-ensino-fundamental/ Acesso
20 set 2022.
DUDENEY, Gavin; HOCKLY, Nick; PEGRUM, Mark. Letramentos digitais. São
Paulo: Parábola, 2016.
ROJO, Roxane. Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola Editorial, 2012.

Obrigada pela atenção!

Até amanhã!