EE PROFESSOR ODON CAVALCANTI PROGRAMA ENSINO INTEGRAL GUIA DE APRENDIZAGEM

 
PROFESSOR: LUANA MARINA DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA 4º BIMESTRE / 2021
CHIEREGATO DA SILVA REGO
ANO E TURMA: 6ºA / 6ºB / 6ºC

JUSTIFICATIVA DO CONTEÚDO: O trabalho proposto para Língua Portuguesa toma a linguagem como prática social, o que coloca como necessidade
considerar, em todos os eixos do componente – Leitura, Produção de textos, Oralidade, Análise linguística e semiótica –, as práticas de linguagem que se
dão em dado contexto entre os sujeitos sociais e historicamente situados em uma interação sempre responsiva; coloca ainda a necessidade de articular
todos esses eixos na promoção de uma aprendizagem voltada à formação integral de sujeitos que dominem a leitura e a escrita, saibam usar a língua em
diferentes contextos de interação, em diferentes campos de atividade humana, que saibam argumentar e defender pontos de vista de maneira ética, e que
usem a reflexão linguística e semiótica a favor da produção de sentido, de um uso consciente da língua e seus recursos.
OBJETIVO GERAL: Compreender e respeitar as variedades linguísticas enquanto construções históricas, sociais e culturais. Essa perspectiva também
enfatiza o fato de que as linguagens são uma construção humana, que se realizam em contextos históricos e culturais, e por isso são portadoras e
constitutivas de identidade, que fazem a interação entre sujeitos que podem comunicar sentimentos, conhecimentos científicos, culturais, cibernéticos,
entre outros, por meio de diferentes formas de linguagem: verbal (oral, escrita), corporal, visual, sonora, digital. Também é fundamental contemplar
aqueles resultantes de novas práticas de linguagem, potencializados pela tecnologia. Dentre essas demandas, destaca-se a exposição às discordâncias, a
convivência com o outro, com outra voz diversa da nossa, diante da qual é preciso saber também se colocar de forma ética, argumentar posições, defender
valores e respeitar o diferente, o divergente, repudiando os discursos de ódio diante do qual os argumentos pouco valem.
CONTEÚDOS: HABILIDADES ESSENCIAIS:
EF06LP11 Utilizar, ao produzir textos em diferentes
- Participação em discussões orais de temas gêneros, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos
controversos de interesse da turma e/ou de verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas,
relevância social pontuação etc.
- Contexto de produção, circulação e EF67LP23A Respeitar os turnos de fala, na participação
recepção de textos e práticas relacionadas à em conversações e em discussões ou atividades coletivas.
defesa de direitos e à participação social EF67LP23B Formular perguntas coerentes e adequadas
- Estratégias e procedimentos de leitura. em momentos oportunos em situações de aula, apresentação
Relação do verbal com outras semioses. oral, seminário etc.
Procedimentos e gêneros de apoio à EF67LP25A Reconhecer o emprego da coesão e da
compreensão progressão temática nas produções textuais.
- Textualização EF67LP25B Utilizar adequadamente a coesão e a
- Estratégia de leitura: apreender os sentidos progressão temática nas produções textuais.
globais do texto EF67LP30 Criar narrativas ficcionais (contos,
- Reconstrução do contexto de produção, narrativas de enigma, crônicas, entre outros) que utilizem
circulação e recepção de textos. cenários e personagens realistas ou de fantasia, observando
Caracterização do campo jornalístico e os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero
relação entre os gêneros em circulação, pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e
mídias e práticas da cultura digital. narrador, utilizando tempos verbais adequados à narração de
- Elementos notacionais da fatos passados, empregando conhecimentos sobre diferentes
 escrita/morfossintaxe
- Conversação espontânea
- Efeitos de Sentido
- Estilo
ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS:
- Realização de exercícios
- Leituras de textos indicados pelo professor;
-Pesquisas realizadas pelos alunos a partir dos
conteúdos trabalhados durante as aulas (livro
modos de se iniciar uma história e de inserir os discursos
direto e indireto.
EF69LP48 Interpretar, em poemas, efeitos produzidos
pelo uso de recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas,
aliterações etc), semânticos (figuras de linguagem, por
exemplo), gráfico- espacial (distribuição da mancha gráfica
no papel), imagens e sua relação com o texto verbal.
EF69LP29 Refletir sobre a relação entre os contextos
de produção dos gêneros de divulgação científica
(reportagem de divulgação científica, verbete de
enciclopédia, esquema, infográfico, relatório, relato
multimidiático de campo, entre outros) e os aspectos
relativos à construção composicional e às marcas
linguísticas características desses gêneros, de forma a
ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de
textos pertencentes a esses gêneros
EF67LP09 "Planejar notícia impressa e para circulação
em outras mídias (rádio ou TV/vídeo), tendo em vista as
condições de produção, do texto – objetivo,
leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc. –, a
partir da escolha do fato a ser noticiado, do levantamento de
dados e
informações sobre o fato."
EF69LP47 Analisar, em textos narrativos ficcionais, as
diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os
recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e
articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero
para a caracterização dos cenários e dos personagens e os
efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos
de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades
linguísticas empregados, expressões conotativas e processos
figurativos e do uso de recursos lingüístico gramaticais
próprios a cada gênero narrativo.
EF69LP55 Reconhecer em textos de diferentes gêneros
as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão
e o de preconceito linguístico.
ATIVIDADES DIDÁTICO COOPERATIVAS:
- Sondagem dos conhecimentos prévios dos alunos através
de questionamentos a respeito do tema a ser trabalhado;
- Roda de conversa sobre o tema;
- Resolução e discussão de exercícios coletivamente;
didático e internet); - Atividades realizadas em dupla e em grupo produtivos;
- Acompanhamento das aulas do CMSP. - Debates;
- Leitura Dramática.
- Participação no chat (meet e CMSP)

ATIVIDADES COMPLEMENTARES:   TEMAS INTERDISCIPLINARES: VALORES TRABALHADOS:

- Avaliação Diagnóstica realizada pelos professores Bullying, Conservação do patrimônio Público, Cidadania, Espírito de equipe e cooperação,
no início do ano letivo; Preconceito, Tecnologia e mídias digitais. Responsabilidade,
- Análise dos níveis de proficiência dos alunos; Comprometimento, Solidariedade,
- Atividades de exploração do meio; Empatia, Ética, Quatro pilares da
- Atividades interdisciplinares; educação
- Ficha de leitura;
- Análise de filmes;
- Pesquisa;
- Resumo;
- Retomada das aulas do CMSP;
- Pesquisa de videoaulas.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: FONTES DE REFERÊNCIA PARA O PROFESSOR:

- Acompanhamento contínuo e sistemático dos Currículo Paulista; Cadernos: Currículo em Ação; Cadernos: Aprender Sempre; Habilidades
alunos em sala de aula de acordo com a essenciais; Aulas do CMSP.
consolidação de suas habilidades;
- Realização de registros claros e corretos no FONTES DE REFERÊNCIA PARA O ALUNO:
caderno; https://www.youtube.com/watch?v=liYbOndd0cA
- Leitura compartilhada de textos propostos durante
as aulas; https://www.youtube.com/watch?v=JAhUPC8pUCw
- Participação ativa nas atividades propostas;
- Atividades avaliativas com questões dissertativas; https://www.youtube.com/watch?v=OTwGb5wqo4c
- Avaliação bimestral com questões dissertativas
e/ou de múltipla escolha;
- Trabalho escrito e/ou no formato de vídeo de
acordo com as orientações pré-determinadas;
- Autonomia, colaboração, interação, participação e
corresponsabilidade durante as aulas;
- Produção de texto que atenda à solicitação do
gênero e tema propostos;
- Atividades em duplas e/ou grupos produtivos;
- Participação no chat (meet e CMSP);
- Acompanhamento e participação nas aulas
remotas.
Às atividades serão atribuídos valores de zero a dez,
com posterior menção final a cada encerramento de
bimestre.