APRENDIZAGEM À LUZ DA

PSICOPEDAGOGIAGIAZAGEM À
LUZ DA PSICOPEDAGOGIA
E
À LUZ DA PSICOPEDAGOGIA

O trabalho foi elaborado com base das aulas de

psicopedagogia e pesquisas feitas sobre assunto.

Foi administrado com cautela, pois o assunto

abrange um guarda chuva riquíssimo de
informações preciosas. Constituido por...

Qual a melhor definição para… Angela Rothschild Tavora RA 209117

Deiliane de Jesus Reis RA 204154

“A Luz da Psicopedagogia”.
Eunice Julia da Silva RA 203480

Liliane Alves Barbosa RA 202477

 O QUE SIGNIFICA PSICOPEDAGOGIA?
A psicopedagogia busca compreender o indivíduo na sua relação com a aprendizagem, é um
campo de saber que estuda a construção do conhecimento e promove caminhos de interação
em uma abordagem clínica ou institucional.

Ou seja... é um campo do conhecimento que mescla as ciências da psicologia e pedagogia. De forma

bem resumida e simplista, podemos dizer que estuda e se aprofunda no processo de aprendizagem
humana.

“Significa analisar um processo que inclui questões metodológicas, relacionais e socioculturais,

englobando o ponto de vista de quem ensina e de quem aprende, abrangendo a participação da família
e da sociedade”. Segundo Bossa.[...] cabe ao psicopedagogo perceber eventuais perturbações no processo aprendizagem,
participar da dinâmica da comunidade educativa, favorecendo a integração, promovendo orientações metodológicas de acordo com as
características particularidades dos indivíduos do grupo, realizando processos de orientação. Já que no caráter assistencial, o
psicopedagogo participa de equipes responsáveis pela elaboração de planos e projetos no contexto teórico/prático das políticas
educacionais, fazendo com que os professores, diretores e coordenadores possam repensar a papelada escola frente a sua docência e
às necessidades individuais de aprendizagem da criança.(Bossa, 1994, p.23).
 PSICOPEDAGOGIA
É um tema muito amplo e tem como foco a aprendizagem, as questões que norteiam esse
processo passaram a ser temas estudados pelos psicopedagogos, então, quando se
procura esse profissional é porque existe uma dificuldade no aprendizado ou até mesmo na
questão comportamental, só um profissional da área terá a solução.

O Psicopedagogo tem como instrumento de trabalho a: a atenção concentrada, a

capacidade de tomada de decisão, com habilidades que a pessoa humana precisa ter e se
não tem deve-se analisar os porquês, ou seja, pode ser uma dificuldade por parte do aluno
para expressar aquilo que ele sabe, tomar uma decisão e usar o conhecimento de uma
maneira mais rápida são qualidades a serem desenvolvidas no processo de intervenção do
psicopedagogo.

Contudo é preciso ter clareza do limite de atuação do Psicopedagogo, os instrumentos

específicos e testes norteiam a área de atuação sem que haja invasão em outras áreas.
DOIS SABERES QUE VÃO MUITO ALÉM
DE DUAS PALAVRAS
PSICOLOGIA
PEDAGOGIA
Trata-se da ciência que visa
compreender os
sentimentos, as emoções,ou É a ciência que estuda o
seja questões da vida processo Educacional
humana

PSICOPEDAGOGIA

È uma área que estuda a

relação entre
aprendizagem e a mente
humana.
 CONSTITUIÇÃO DOS SABERES
A Psicopedagogia constitui-se em uma justaposição de dois saberes; psicologia e pedagogia
que vai bem mais além da simples junção dessas duas palavras. Visto que visa a identificar a
complexidade inseparável ao que produz o saber e o não saber. É uma ciência que estuda o
processo de aprendizagem humana, sendo o seu objeto de estudo o ser em processo de
construção do conhecimento.
Uma profissão cheia de demandas escolares o psicopedagogo previne dificuldades na
aprendizagem, com o intuito de melhorar o processo de aprendizagem e promover a
autonomia e autoestima dos educandos. Seu papel na escola vai muito além de uma sala de
aula, propondo a intervenção no currículo, no projeto político pedagógico, na metodologia de
ensino do professor, nas formas de aprender do professor. Além de promover a reintegração
pessoal, social e educacional a partir da identificação, do diagnóstico, da reabilitação e da
prevenção de dificuldades e distúrbios da aprendizagem.
 CONCEITOS
O psicopedagogo tem uma grande importância no processo de ensino aprendizagem, avaliar o
aluno com o intuito de identificar possíveis situações que interferem em seu desempenho
escolar, junto à família dos alunos, visto que o ambiente familiar também influencia no
aprendizado e desenvolvimento infantil.

A Psicopedagogia tem relação alternada entre papéis de professores e alunos constantemente,

esse processo pode ser chamado de ensino-aprendizagem visto pela psicopedagogia também
se aprende sobre nós, sobre a nossa forma de ensinar e a contribuir ao ensino.

Quando o pedagogo e o psicopedagogo unem suas experiências utilizando ferramentas no

projeto terapêutico,deixando de ser um difusor do conhecimento e acaba vivendo o fazer
pedagógico estimulando a aprendizagem.
 INTERVENÇÃO:

A intervenção psicopedagógica pode ser compreendida como estratégia que

do enfoque à recuperação dos conteúdos escolares. São realizadas
procedimentos de intervenção, com a proposta de atividades como jogos de
regras, brincadeiras, e dramatizações, com o objetivo de promover a plena
expressão dos afetos e o desenvolvimento da personalidade de crianças com
e sem dificuldades de aprendizagem.
“Todos os seres humanos são capazes de aprender, mas é necessário que adaptamos nossa forma de
ensinar.” – Vigotsky
• Analisa-se com mais atenção e cautela os erros dos
alunos;
DESAFIOS
• Elabora-se a reformulação e adequação das práticas
docentes, para que elas se aproximem da necessidade dos
alunos e atenda as dificuldades que o mesmo apresenta;

• Recomenda-se que o professor em conjunto com a

escola e o psicopedagogo, reflita sobre a estrutura curricular
e sua compatibilidade com a estrutura cognitiva, afetiva e
social do aluno com déficit de atenção, afinal para nós
psicopedagogos a aprendizagem baseia-se no equilíbrio
dessas estruturas.

• Avalia-se o enfoque psicopedagógico da dificuldade de

aprendizagem em crianças com déficit de atenção, os
processos de desenvolvimento e os caminhos da
aprendizagem, entendendo o aluno de forma individual e
interdisciplinar, buscando apoio em diversas áreas do
conhecimento, analisando a aprendizagem no contexto
escolar, familiar e no aspecto afetivo, cognitivo e biológico;
O nível de intervenção do psicopedagogo na escola vai variar em função de
ser mais contínuo ou menos contínuo. Sendo mais contínuo, ele poderá
atuar preventivamente junto aos professores e técnicos de vários modos
tais como:

TENDO COMO OBJETIVO

● Explicando sobre habilidades, conceitos e

princípios que são pré-requisitos para as
aprendizagens e auxiliando para que as
situações de ensino sejam organizadas de
acordo com o desenvolvimento;
● Participando da equipe de currículo e
auxiliando a determinar Prioridades,
relação aos objetivos educacionais;
● Atuando, como integrador que é, como
elemento de elo entre os profissionais da
escola diretamente envolvidos com o
processo de ensino-aprendizagem.
 Assim, pois, as propostas de formação docente
devem oferecer ao professor condições para
estabelecer uma relação madura e saudável
com seus alunos, pais e autoridades escolares,
pois, as propostas de formação docente devem
oferecer ao professor condições para
estabelecer uma relação madura e saudável
com seus alunos, pais e autoridades escolares.

Investigar, analisar e realizar novas propostas

para uma formação docente que considere
esses aspectos constitui uma tarefa
extremamente importante, da qual se ocupa a
Psicopedagogia. (BOSSA, 1994, p. 71)
Nesta linha de pensamento, o psicopedagogo pode atuar terapeuticamente
na escola de modo a: preparar o professor para a realização de
atendimentos pedagógicos individualizados;

● Auxiliar na compreensão de problemas na sala de aula, permitindo ao

professor ver alternativas de ação e ver a maneira com que os demais
técnicos podem intervir;
● Participar no diagnóstico dos distúrbios específicos da aprendizagem;
● Atender pequenos grupos de alunos.

“O psicopedagogo tem liberdade para desenvolver sua investigação

mediante a dificuldade de aprendizagem apresentada, porém existem
princípios éticos que devem estar presentes no trabalho de todos os
profissionais”.
A ABPp (Associação Brasileira de Psicopedagogia), em assembleia realizada no
III Congresso de Psicopedagogia, aprovou o Código de Ética, elaborado pelo
Conselho Nacional do biênio 91/92 e reformulado pelo Conselho Nacional e
Nato do biênio 95/96.

Todos que lidam direta ou indiretamente com a vida de crianças e adolescentes

que têm potenciais a desenvolver algum impedimento ou dificuldades de
aprendizagem – pais, professores, coordenação pedagógica, o profissional
psicopedagogo e a própria criança e adolescente precisam compreender que
cada um deles e até mesmo as pessoas no geral aprendem de diferentes.

O objeto de conhecimento da psicopedagogia no processo de aprendizagem é

o ser humano. ... Ajudar, orientar e principalmente diagnosticar corretamente os
problemas relacionados à aprendizagem, evitando assim o fracasso escolar e
erros na intervenção ou diagnóstico psicopedagógico.
 UM OLHAR

SUGESTÃO DE
PSICOPEDAGÓGICO PARA AS
DIFICULDADES DE
APRENDIZAGEM

LEITURA
https://educere.bruc.com.br/arquivo
/pdf2015/20141_8389.pdf
 REFERÊNCIAS

FREINET. C. Uma escola ativa e cooperativa. São Paulo. 2002. Disponível

em

http://www.novaescola.abril.com.br. Acesso em 30 set. 2014

FIRMINO, Fernandes Sisto; BORUCHOVITH, Evely; DIEHL, Tolaine Lucila Fin..

Petrópolis, RJ: Vozes, 2001.