ESCOLA ESTADUAL ABÍLIO RODRIGUES PATTO - 2023

GUIA DE APRENDIZAGEM - EMTI

PROFESSOR(A): TURMA(S): COMPONENTE CURRICULAR: 2º BIMESTRE

FRANÇOES SOARES SILVA 1001 PESQUISA INTERVENÇÃO

BREVE JUSTIFICATIVA

O componente Pesquisa e Intervenção visa fomentar o protagonismo, o livre debate, a motivação para a
participação cidadã efetiva, e o interesse pela pesquisa científica. Trata-se de um componente que possibilitará a
autonomia dos estudantes quanto à escolha dos temas a serem desenvolvidos em sala de aula. Temas transversais,
pertinentes ao contexto social dos estudantes devem ser fomentados a fim de suscitar o interesse pela discussão e
pesquisa.

CONTEÚDOS

- Biotecnologia
HABILIDADE COGNITIVAS

(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção,
criticidade e ética, inclusive utilizando o apoio de tecnologias digitais.

(EMIFCG02) Posicionar-se com base em critérios científicos, éticos e estéticos, utilizando dados, fatos e
evidências para respaldar conclusões, opiniões e argumentos, por meio de afirmações claras, ordenadas,
coerentes e compreensíveis, sempre respeitando valores universais, como liberdade, democracia, justiça
social, pluralidade, solidariedade e sustentabilidade.

(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e ideias resultantes de investigações científicas para criar
ou propor soluções para problemas diversos.

(EMIFCG04) Reconhecer e analisar diferentes manifestações criativas, artísticas e culturais, por meio de
vivências presenciais e virtuais que ampliem a visão de mundo, sensibilidade, criticidade e criatividade.

(EMIFCG05) Questionar, modificar e adaptar ideias existentes e criar propostas, obras ou soluções criativas,
originais ou inovadoras, avaliando e assumindo riscos para lidar com as incertezas e colocá-las em prática.

(EMIFCG06) Difundir novas ideias, propostas, obras ou soluções por meio de diferentes linguagens, mídias
e plataformas, analógicas e digitais, com confiança e coragem, assegurando que alcancem os interlocutores
pretendidos.
(EMIFCG07) Reconhecer e analisar questões sociais, culturais e ambientais diversas, identificando e
incorporando valores importantes para si e para o coletivo que assegurem a tomada de decisões
conscientes, consequentes, colaborativas e responsáveis.

(EMIFCG08) Compreender e considerar a situação, a opinião e o sentimento do outro, agindo com empatia,
flexibilidade e resiliência para promover o diálogo, a colaboração, a mediação e resolução de conflitos, o
combate ao preconceito e a valorização da diversidade.

(EMIFCG09) Participar ativamente da proposição, implementação e avaliação de solução para problemas

socioculturais e/ou ambientais em nível local, regional, nacional e/ou global, corresponsabilizando-se pela
realização de ações e projetos voltados ao bem comum.

(EMIFCG11) Utilizar estratégias de planejamento, organização e empreendedorismo para estabelecer e

adaptar metas, identificar caminhos, mobilizar apoios e recursos, para realizar projetos pessoais e
produtivos com foco, persistência e efetividade.

HABILIDADE SOCIOEMOCIONAIS

• Expressar e compartilhar suas próprias experiências, conhecimentos prévios e ideias e sentimentos com os
outros.
• Produzir significados que levam à compreensão mútua acerca dos fenômenos naturais estudados ao utilizar as
habilidades computacionais para produção de conhecimento e resolução de problemas.
• Estimular sentimentos relacionados a Determinação, Organização, Foco, Persistência e Responsabilidade para
ter objetivos claros e saber como alcançá-los; ter habilidade de fazer escolhas com autonomia.
• Empatia para ajudar a entender as experiências e pontos de vista de outras pessoas.
• Respeitar para aceitar a diversidade de outras pessoas sem preconceito, e cooperar com as outras pessoas,
independentemente de qualquer diferença na história de vida.
• Exercitar a empatia e o respeito em sala de aula com base em princípios inclusivos e de apoio.
• Exercitar o trabalho em equipe e a cooperação na resolução de situações – problemas.
• Valorizar o conhecimento e continuar aprendendo para abordar ativamente a ciência, a pesquisa e a reflexão.
• Respeitar as opiniões dos demais e exercitar a responsabilidade durante a construção dos conhecimentos em
sala de aula.
• Exercitar a Imaginação Criativa para investigar causas e hipóteses e gerar novas soluções para problemas
importantes.
VALORES E FORÇAS PESSOAIS

Aplicabilidade da aprendizagem: Utilizar do conhecimento que adquiriu nas aulas para a resolução de problemas
reais e para a melhoria da sua qualidade de vida e dos em seu entorno.

Criatividade / Originalidade: Não se contentar em realizar suas ações sempre de maneira convencional durante a
realização das atividades nas aulas, exercendo sua originalidade e protagonismo juvenil afim de contribuir
positivamente no meio em que se encontra. Adaptar seus comportamentos ou ideias as circunstâncias do cotidiano
escolar.

Curiosidade / Abertura à Novas Experiências / Interesse e Busca de Novidades: Exercitar a curiosidade e estar
aberto as novidades e experiências específicas (ser curioso sobre um assunto) ou globais (curioso de forma
generalizada) sobre os assuntos abordados em sala de aula.

Critério / Pensamento Crítico / Julgamento / Lucidez: Analisar com cuidado as questões, procurando evidências e
informações racionais e objetivas no momento de resolução de situações – problemas propostas nas aulas.
Favorecer a si mesmo e aos outros de maneira justa nos vários contextos do cotidiano escolar, onde o foco é na
realidade e não nos próprios desejos e crenças.

Perseverança / Persistência / Diligência: Ter constância no que se propôs a fazer, ser responsável pelos projetos
escolares a qual se propôs a desenvolver, apesar dos obstáculos.

Integridade / Autenticidade / Honestidade: Ser verdadeiro com os outros e consigo mesmo, sem fingimentos.
Assumir a responsabilidade pelos seus sentimentos e ações.

Cidadania / Responsabilidade / Dever / Trabalho em Equipe / Lealdade: Desenvolver a habilidade em trabalhar em

grupo, realizando com dedicação a sua parte para que o grupo tenha sucesso. Respeitar a autoridade e os propósitos
do grupo, mesmo que sejam diferentes do seu.

Esperança / Otimismo / Orientação ao Futuro: Desenvolver uma visão positiva e otimista do futuro. Acreditar que as
melhores coisas vão acontecer e, ao pensar assim, planejar e se esforçar para alcançar os objetivos propostos em seu
projeto de vida.

SITUAÇÕES DIDÁTICAS

▪ Estabelecer diálogos com a turma a fim de identificar os temas que são de interesse dos mesmos, temas que são
passíveis de discussão no ambiente escolar, na comunidade ou até mesmo temas mais amplos que envolvam a
sociedade.
▪ Escolher por meio de votação aberta, dois temas para serem trabalhados, um no primeiro semestre e outro no
segundo semestre, o tema a ser trabalhado deve ser o tema que a maioria da turma decidir.
▪ Feita a escolha dos temas, a turma deverá juntamente com a professora, elaborar dois projetos de pesquisa, um
que será desenvolvido no primeiro semestre e outro que será desenvolvido no segundo semestre.
▪ Incentivar os estudantes a elaborarem o projeto de pesquisa baseado em critérios científicos.
▪ Para a ampliação do trabalho e pensando na necessidade de educar para a participação social ativa e efetiva, os
estudantes deverão elaborar uma proposta de intervenção para o tema desenvolvido.
▪ Discutir amplamente a proposta para a construção coletiva, onde todos os estudantes da turma, em debate
construtivo, deverão opinar.
▪ Compartilhar com toda a comunidade escolar nos momentos de conclusão destes trabalhos.
ATIVIDADES

PRÉVIAS AUTODIDÁTICAS DIDÁTICO- COMPLEMENTARES

COOPERATIVAS

1. Esclarecer quais são os 1. Compartilhar 1. Aplicação de 1. Indicação de

objetivos da aula para links do Youtube trabalhos em vídeos e leitura
que o estudante reflita ou sites sobre os grupo para de textos
sobre quais são os conteúdos a despertar o complementares,
pré-requisitos trabalho em
serem abordados sobre os temas
necessários para a equipe e a
no semestre. do semestre.
curiosidade sobre
compreensão do 2. Indicar leituras 2. Compartilhar
 assunto a ser prévias dos o assunto. slides
abordado em aula. conteúdos a 2. Desenvolvimento apresentados nas
2. Abrir espaço para que serem abordados de atividades aulas para que os
os estudantes possam na aula presentes práticas para o estudantes
expor desenvolvimento
no livro didático revisem
de processos
espontaneamente utilizado ou da conteúdos e
criativos e
suas opiniões, web. estudem para as
cooperação entre
conhecimentos 3. Realização atividades
os estudantes.
prévios e dúvidas individual de 3. Solicitar a avaliativas e
acerca do conteúdo atividades ou apresentação dos simulados com
exposto durante a situações- trabalhos antecedência.
aula. problemas no realizados para a
3. Realizar caderno sobre o observação das
questionamentos conteúdo atitudes dos
iniciais sobre o abordado alunos em relação
conteúdo abordado na ao
durante a aula.
aula, para que instigue companheirismo;
a curiosidade sobre o Socialização de
assunto apresentado e pesquisas em
grupo,
leve o estudante a
argumentação e
refletir sobre os
oralidade
significados dos
conceitos e termos
lecionados.
PRÁTICAS EDUCATIVAS

▪ Possibilitar leituras diversificadas como: artigos científicos, resenhas críticas, notícias ajudem a
contextualizar os conteúdos a serem abordados na construção dos projetos.
▪ Construção coletiva do conhecimento através da realização de atividades práticas e grupos de
discussão sobre temas desenvolvidos no bimestre e escolhidos pelos estudantes.
▪ Utilizar as redes sociais oficiais da escola para a divulgação dos projetos elaborados pelos estudantes.
▪ Desenvolvimento de noções de estatística e probabilidade através da construção de gráficos e
tabelas.
▪ Construir coletivamente com os estudantes a elaboração de pesquisas de opinião para serem
aplicadas nas demais turmas EMTI da escola.

ESPAÇOS EDUCATIVOS

Sites diversos da Internet, Youtube, Biblioteca da escola, sala de práticas experimentais, sala de aula, pátio
da escola, sala de informática.

RECURSOS DIDÁTICOS

Livros Didáticos; Projetor, Atividades impressas; páginas da web, aplicativos de celular, jogos e simulações
didáticas.

ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO

• Avaliação Contínua em sala de aula baseada no acompanhamento de cada aluno, observando seu
desenvolvimento intelectual, habilidades argumentativas, a participação e devolutivas das
atividades diárias.
 • Aplicação de avaliação escrita bimestral/ simulados.
• Atividades de recuperação Paralela e Bimestral.
• Autoavaliação oral ao final do bimestre.
DISTRIBUIÇÃO DE NOTAS

Participação – 05 pontos

Trabalhos avaliativos - 05 pontos

Atividades diárias – 05 pontos

Avaliação Bimestral – 10 pontos

REFERÊNCIAS

▪ Livros didáticos da escola: Coleção Projetos integradores MENDONÇA, V.L. De olho no futuro:
Projetos Integradores :Ciências da natureza e suas tecnologias, vol. único. 1º Ed. São Paulo: Atica,
2020.
▪ Google acadêmico: pesquisa para resenhas críticas e artigos científicos sobre temas específicos;
▪ Sites diversos;
▪ Youtube EDU.

Guia de Aprendizagem/Caderno ICE Assinatura do professor(a): ________________________________