E.E.B.

IRMÃ WIENFRIDA
2023
SEQUÊNCIA DIDÁTICA

PROFESSOR: JOEL VARISA Data: 08/02/2023

Área(s) de Conhecimento(s) MATEMÁTICA

Componentes curriculares MATEMÁTICA

envolvidos:

Série: 7º ANO

1. Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das

necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes
momentos históricos, e é uma ciência viva, que contribui para
solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar
descobertas e construções, inclusive com impactos no mundo do
trabalho.
2. Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a
capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos
conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo.
3. Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos
diferentes campos da Matemática (Aritmética, Álgebra, Geometria,
Estatística e Probabilidade) e de outras áreas do conhecimento,
sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar
conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a
perseverança na busca de soluções.
4. Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e
Competências específica da qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a
área: investigar, organizar, representar e comunicar informações relevantes,
para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo
argumentos convincentes.
5. Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias
digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos,
sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e
resultados.
6. Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo-se
situações imaginadas, não diretamente relacionadas com o aspecto
prático- utilitário, expressar suas respostas e sintetizar conclusões,
utilizando diferentes registros e linguagens (gráficos, tabelas,
esquemas, além de texto escrito na língua materna e outras linguagens
para descrever algoritmos, como fluxogramas, e dados).
7. Desenvolver e/ou discutir projetos que abordem, sobretudo, questões
de urgência social, com base em princípios éticos, democráticos,
sustentáveis e solidários, valorizando a diversidade de opiniões de
indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.

1
 8. Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando
coletivamente no planejamento e desenvolvimento de pesquisas para
responder a questionamentos e na busca de soluções para problemas,
de modo a identificar aspectos consensuais ou não na discussão de
uma determinada questão, respeitando o modo de pensar dos colegas
e aprendendo com eles.

Resolver e elaborar problemas com números naturais, envolvendo as

Habilidade(s) noções de divisor e de múltiplo, podendo incluir máximo divisor comum
selecionada(s): ou mínimo múltiplo comum, por meio de estratégias diversas, sem a
aplicação de algoritmos.
Objeto(s) de conhecimento
Múltiplos e divisores de um número natural
em estudo:

O processo de avaliação a ser utilizado no decorrer do componente

curricular é formativo, isto é, ao longo do processo de ensino e de
aprendizagem. Terá como critérios a participação efetiva do aluno, a
pontualidade de entrega das tarefas, a consistência e coerência com os
Critério (s) de avaliação: conteúdos estudados.
As atividades serão desenvolvidas individualmente, em duplas ou
pequenos grupos.
Somente serão aceitas atividades fora do prazo se apresentadas as
justificativas e/ou atestados médicos.

1ª e 2ª aulas – Apresentação do plano de aula, onde será especificado os

objetos de estudo, como serão desenvolvidas as aulas e a forma de
avaliação das atividades a serem propostas. Após a apresentação do plano,
os alunos serão questionados quanto a seus engajamentos para o novo ano
letivo, bem como rever conceitos que ficaram pendentes de
aproveitamento e que novamente poderão ser objetos de estudo. Solicitado
que fizessem um registro de suas principais dúvidas e que fosse exposto
para formarmos uma nuvem de informação e concentrar os maiores
Possível caminho apontamentos.
metodológico para
3ª e 4ª aulas – Realização de uma atividade teste junto a turma para
desenvolvimento da
exercitar o uso da ferramenta Piclers como prática pedagógica na
habilidade: realização de atividades com perguntas e respostas. Aproveitado o
momento para reconhecer por meio da atividade se os alunos lembram de
conceitos básicos e metodologia de resolução no estudo dos múltiplos e
divisores, verificando portanto, seus conhecimentos prévios.
5ª, 6ª e aulas – Introdução ao estudo dos múltiplos com aula expositiva e
releitura de conceitos, além de exemplos e exercícios encaminhados para
reforçar a prática metodológica de resolução para definir os múltiplos de
um número.

Todas as atividades a serem desenvolvidas no decorrer do componente

constituirão foco da avaliação. Entre elas: provas escritas e orais;
Instrumentos de avaliação:
trabalhos; registros de caderno de conteúdos e atividades; tarefas
extraclasses; apresentações;

Número de aulas 6 aulas

necessárias para
2
desenvolvimento das
atividades: