Metodologia de Investigação Qualitativa

Cronograma

Tema 1 e 2

1 - Visão panorâmica:

A importância, características e história da investigação qualitativa

2 - Perspetivas de Investigação Qualitativa:

Interacionismo, etnometodologia e perspetivas construtivistas; grounded theory;

modelos estruturalistas; modelos participativos; triangulação de perspetivas e de dados.

Na 2ª e 3ª semana

Os objectivos deste tópico são os seguintes:

a)    Situar historicamente a emergência da investigação qualitativa, seus principais

desafios e potencialidades no conhecimento do social;

b)    Conhecer e distinguir as diversas perspetivas de Investigação Qualitativa:

interacionismo, etnometodologia e perspetivas construtivistas; grounded theory;
modelos estruturalistas; modelos participativos; triangulação de perspetivas e de
dados;

c)    Escolher e justificar uma perspectiva teórico-metodológica para enquadrar a

análise do tema de pesquisa.

Deste modo espera-se que os/as estudantes desenvolvam as seguintes competências:

-          Compreensão do contexto sócio-histórico de emergência das metodologias

qualitativas nas ciências sociais;

-           Identificação das características subjacentes às diversas perspecivas teórico-

metodológicas qualitativas;

-          Aplicação das diversas perspectivas à análise de uma problemática concreta a

escolher por cada um.

Trabalho 1

Trabalho 1 – O trabalho versará sobre:

 Explicitação teórico-metodológica para analisar um determinado tema, sabendo
justificar essa opção:

1. Seleção de um tema de trabalho (pode ser hipotético, mas convém que seja algo
que motive o/a aluno/a e que posteriormente possa dar continuidade, nos trabalhos
seguintes da UC)

2. Campo analítico: definição e justificação da perspectiva teórico-metodológica a usar

na abordagem desse tema – limite de páginas: 5

Pretende-se que construa um texto onde define o grande tema que pretende
pesquisar (ainda não se trata de uma definição do objeto de estudo) e o sujeite ao crivo
teórico (tendo em conta as diversas perspetivas com que contactou neste tópico deve
escolher uma ou mais) definindo que dimensões e aspectos da realidade social quer
enfatizar – as teorias que aprenderam são como lentes com graduações distintas, cada
uma permite observar com mais clareza determinadas dimensões ou aspectos dessa
mesma realidade – e justificando essas opções.

Bibliografia de apoio

Consultar tópico 1 onde estão disponibilizados vários textos

Bibliografia Complementar

Greenbaum, Thomas L. (1988). The practical handbook and guide to focus group research. Lexington,
Mass: Lexington Books.

Krueger, Richard (1988). Focus groups: a practical guide for applied research. Newbury Park: Sage
Publications.

Morgan, David L. (1997). The Focus Group Guidebook, Thousand Oaks: Sage.

FEYERABEND, Paul (1993). Contra o Método, Lisboa, Relógio d’Água.

LAW, John (2004). After method: mess in social science research, Nova Iorque, Routledge.

Strauss, Anselm e Corbin, Juliet, (2009). Pesquisa qualitativa: técnicas e procedimentos para o
desenvolvimento de teoria fundamentada. Porto Alegre: Artmed Editora/Bookman.
Tema 3

(Decorre entre a 4ª e a 5ª semana)

Objetivos:

Promover a reflexão sobre o processo de investigação em relação às questões de

objetividade e neutralidade que devem orientar todas as fases de investigação, desde a
conceção até à prática.

- Identificar os principais obstáculos epistemológicos com que os investigadores

sociais se deparam e quais as estratégias para controlar essa influência no processo de
investigação.

- Identificar os princípios de validade e fiabilidade de estudos qualitativos no decurso

de investigação e na análise de resultados.

- Problematizar um tema para definição de questões de partida, questões de

investigação e objeto de estudo.

- Definição e delimitação do campo de investigação e dos sujeitos a estudar.

Tema 3

A prática da investigação – a questão da objetividade e da neutralidade; as questões da

investigação; a definição de objeto de estudo; a entrada no terreno; estratégias de
seleção dos participantes.

 
O estudo do tema 3 está previsto ocorrer durante 2 semanas.

Na 1ª semana, propõe-se a leitura dos materiais de aprendizagem de apoio e a

realização de apontamentos sobre os principais tópicos a reter.

Na 2ª semana, propõe-se a troca de ideias com os colegas no fórum dos mestrandos:

colocação de dúvidas, troca de apontamentos, troca de referências bibliográficas, etc.
 
Sugestões de preparação do estudo:
 
Leitura dos seguintes textos:

Lessard-Hébert, M.; Goyette, G. ; Boutin, G. (1994) Investigação qualitativa,

fundamentos e práticas. Lisboa: Instituto Piaget, pp. 65-90

Magano, Olga (2012). Texto de apoio à uc Introdução às Ciências Sociais,

Universidade Aberta
Silva, Augusto Santos (1986), “A ruptura com o senso comum nas ciências sociais” in
Silva, Augusto Santos; Pinto, José Madureira (orgs), A Metodologia das ciências
Sociais, Porto, Edições Afrontamento, pp.29-53

Almeida, João Ferreira (Coord.) (1994). Introdução à Sociologia. Universidade Aberta.

Pp. 193-213

QUIVY, Raymond & CAMPENHAUDT, Luc Van (1992).Manual de investigação em

Ciências Sociais. Lisboa: Gradiva. Pp. 29-44 

Carmo, Hermano e Malheiro, Manuela Malheiro (1998). Metodologia da investigação.

Guia para auto-aprendizagem. Lisboa:  Universidade Aberta. Pp. 44-47

Deshaies, Bruno (1992). Metodologia da Investigação em Ciências Humanas. Lisboa:

Instituto Piaget. Pp. 177-203

Ribeiro, José da Silva (2003). Métodos e Técnicas de Investigação em Antropologia.

Lisboa: Universidade Aberta.pp.29-44

Costa, António Firmino (1989). Pesquisa de Terreno em Sociologia. In Silva, Augusto

Santos e Pinto, José Madureira (ed.). Porto: Edições Afrontamento. Pp. 129-148

Tema 4

Decorre na 6ª e 8ª semanas.

Objetivo:

 Dar a conhecer os vários métodos e técnicas qualitativas e as respetivas

adequabilidades aos temas e objetos de estudo.

 Identificar as principais características de cada técnica de investigação

qualitativa

4 - Métodos e técnicas qualitativos; técnicas de observação; análise documental, as

entrevistas, etnografia; dinâmicas de grupo

Realização do trabalho 2 que deve ser entregue até ao dia 17 de novembro

Trabalho 2

1. Tendo em conta o trabalho desenvolvido no tópico 1 (trabalho1) propõe-se que

lhe dê continuidade aprofundando o tema que selecionou.
2. Propõe-se a formulação de questão(ões) de partida e a delimitação do objeto
de estudo bem como a seleção da técnica que considera mais adequada para a
realização do estudo.

3. As opções apresentadas deverão ser argumentadas e suportadas por

fundamentação bibliográfica. – limite 5 páginas

Tema 5

Decorre entre a 9ª e 10ª semanas

5 - Sistematização, tratamento e análise de dados

Modelo da Análise de Conteúdo ou Análise Categorial:

5.1.     Objectivos da análise: descrever para qualificar; descrever para quantificar;

analisar e interpretar com recurso à lógica dedutiva e indutiva;

5.2.     Seleção de documentos e constituição de um corpus de análise: problemas de

pertinência e de representatividade;

5.3.     Construção de categorias e elaboração de sistemas de codificação;

5.4.     Classificação da informação e controle de consistência e fidelidade;

5.5.   Exploração de alguns programas informáticos disponíveis para classificação e

análise qualitativa.

Objectivos e competências a desenvolver:

Os objetivos deste tópico são os seguintes:

a)    Analisar a informação recolhida mobilizando a análise de conteúdo;

b)    Conhecer os programas informáticos disponíveis para a classificação e análise

da informação recolhida, os seus limites e potencialidades.

Deste modo, espera-se que os/as estudantes desenvolvam as seguintes

competências:

a)    Saber identificar os objetivos da análise de conteúdo (descrição?, compreensão?

Quantificação?);

b)    Saber selecionar os documentos e constituir um corpus de análise;

c)    Construir categorias a partir das informações recolhidas e elaborar sistemas de

codificação e sua classificação
 d)    Conhecer softwares informáticos para análise qualitativa e explora-los.

Bibliografia Complementar

GUERRA, I., Pesquisa Qualitativa e Análise de Conteúdo. Sentidos e formas de uso,

São João do Estoril, Principia, 2006.

MILES, M. & HUBERMAN, A. Qualitative data analysis. An expanded sourcebook.

Thousand Oaks/Londres/Nova Deli: Sage Publications,1994.

BARDIN, Laurence (2009), Análise de Conteúdo. Coimbra: Edições 70.

KRIPPENDORF, Klaus (2004), Content Analyses. An Introduction to Its

Methodology. Thousand Oaks, London, New Delhi, Sage Publications. [

NEUENDORF, Kimberley A. (2002), The content analysis guidebook. Thousand

Oaks, Sage Publications.

Tema 6 e 7

Decorre entre a 11ª e 12ª semanas.

Atividade prática: Análise de casos práticos na aula virtual.

6 - Construção e compreensão do texto: o texto como construção da realidade.

6.1 – A produção de conhecimento científico e os outros conhecimentos

7. Do texto à teoria: Análise e interpretação – a análise de conteúdo e redação do

relatório de investigação

7.1 - A descrição da informação e a sua interpretação: da lógica da indução à lógica da

dedução.

Tema 8

Decorre na 13ª semana.

8. Reflexão sobre a validade dos resultados da Investigação Qualitativa

Neste tópico vamos fazer uma reflexão sobre o trabalho desenvolvido nesta unidade
curricular com incidência sobre a questão da validade dos resultados de investigação
científica.

Para este estudo devem ser consultados os textos disponíveis no tópico bem como se
espera o desenvolvimento de pesquisas bibliográficas próprias em que os contributos de
todos possam ser partilhados no fórum.
Recursos:

- reler o texto de Michelle Lessard-Hébert et al (disponibilizado no tópico 2 para estudo

do tema 3);

Ler outros textos colocados no tópico.

TRABALHO FINAL (de 1 a 12 de junho) – Consultar Enunciado