Escola de Educação Básica Irmã Wienfrida

Área do Conhecimento: Componente Curricular:

MATEMÁTICA MATEMÁTICA
Ano/ Série: 7º ano Professor: Joel Varisa
Objeto do Conhecimento trabalhado: Números Inteiros Data da Avaliação

Aluno(a):

AVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO DE MATEMÁTICA

1. Na imagem ao lado temos a representação do Monte 2. Analise um termômetro de rua indicou em certo dia na
Evereste, no Himalaia. Seu cume é o ponto mais elevado da cidade de Itaqui no Rio Grande do Sul.
Terra, com 8 848 m de altitude a partir do nível do mar. Já o
ponto mais profundo da Terra são as fossas Neste dia a temperatura baixou mais 5ºC durante a madrugada,
Mariana, com 11 022 metros de profundidade. passando então a ser de
A diferença de altitude entre o cume do Monte
Evereste e o fundo das Fossas a) – 8°C.
Mariana é
b) – 5°C.
a) – 2.174 metros.
c) 5°C
b) 2.174 metros.
d) 8°C.
c) 11.022 metros.
d) 19.870 metros.

3. Os alunos do professor Carlos estão participando de uma
brincadeira. Eles estão organizados em uma sequência de
números inteiros consecutivos e cada um representa um número.
Se Gustavo representa o número – 5, quem representa o número
1 é:
4. Em um campeonato amador de futebol, a vitória vale três
pontos, o empate um ponto e a derrota um ponto negativo. Um
time teve a seguinte sequência de resultados: vitória; vitória;
derrota; derrota; derrota; empate. A pontuação conquistada por
esse time nessa sequência de resultados foi

a) – 2 b) 0 c) + 2 d) + 4

5. Paulo adicionou o sucessor de – 15 ao oposto de – 12. Marina

Adicionou o antecessor de – 11 ao valor oposto a – 9. Qual dos
a) Denis. b) Diogo. c) Sandra. d) Túlio.
dois obteve a maior soma?
6. Celso possui R$ 8,00. Com esse dinheiro, foi fazer um lanche
na lanchonete ao lado de sua casa. Chegando lá, ele pediu um
misto quente que custa R$ 3,00, duas empadas que custam R$
4,00 cada e um refrigerante que custa R$ 3,00. Considerando que 7. Complete obedecendo a indicação do número em evidência,
Celso usou o dinheiro que tinha para pagar apenas uma parte do relacionando sempre ao conjunto dos números inteiros:
lanche qual o valor que ele ficará devendo?
Sucessor

14 ⇒ Antecessor
8. Complete com os sinais, > ou < de modo a tornar cada
sentença matemática abaixo verdadeira. Oposto
a) 33 – 15 ______ – 33 + 15
b) 42 – 33 ______ – 44 Sucessor
c) – 9 + 14 ______ 10
– 31 ⇒ Antecessor
d) 10 – 8 ______ – 1 + 4
Oposto
e) 7 – 12 ______ 4
f) 33______– 33
Sucessor
g) 42______– 44
– 49 ⇒ Antecessor
h) – 9______10
Oposto