Plano de Aula

Professor de Ensino Fundamental II e Médio

Q: Observatório de Imprensa Global

Docente: Emi Ferreira de Carvalho CPF: 502.582.078-25

Data: 09/06/2023

Componente curricular: Linguagens e suas Tecnologias– Ano/ Ciclo: 3ºano/ Ensino Médio
Itinerário Formativo
Eixo e Objeto de Conhecimento: Curadoria de informação (Investigação e análise da Agenda
Global nos grandes veículos internacionais de notícias, blogs, vlogs, etc.)./ Réplica
(posicionamento responsável em relação a temas, visões de mundo e ideologias veiculados
por textos e atos de linguagem que circulam no campo jornalístico midiático). / Leitura e
compreensão de textos orais, escritos e multissemióticos (jornais, revistas, reportagens,
entrevistas etc.).
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento: (EM13LGG101) Compreender e analisar
processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer
escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.

Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS):

04. Educação de qualidade.
08. Trabalho decente e crescimento econômico.
09. Indústria, inovação e infraestrutura.
10. Redução das desigualdades.
11. Cidades e comunidades sustentáveis.
12. Consumo e Produção Responsáveis.
Estratégias metodológicas e desenvolvimento da aula:

● Roda de conversa/Levantamentos prévios;

● Aula expositiva;
● Pesquisa/Estudo dirigido;
● Confecção de análise do discurso;
● Resolução de problemas.

1. Roda de conversa acerca do tema da ética e criatividade em torno da formação jornalística

com discussões de palavras-chaves presentes na lousa para gerar dúvidas, buscando
introduzir e encantar o estudante em cima de reflexões, além do levantamento de
conhecimentos prévios.

2. Breve apresentação expositiva teórica dos distintos formatos de notícia, focando

especialmente na checagem de fake news, análise do discurso e mídias digitais. Ademais,

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encaminhamento para pesquisa de uma imprensa independente ou hegemônica em casa ou
espaço com acessos e recursos (sala de aula invertida).

3. Auxílio no roteiro de pesquisa, debates, apoio e esclarecimentos em conjunto com o

docente durante o processo de saber-fazer para entrega final.

4. Refletir e realizar explicações que revelam as diferenças e semelhanças de cada trabalho

avaliativo, fornecendo assim, um prosseguimento aos estudos em grupo da análise crítica da
imprensa no espaço da sala de informática a partir da ferramenta Padlet.

Observação: Aulas e blocos de atividade possíveis de adaptações em casos de estudantes

com dificuldades, sendo portanto, repensadas como: descritivas, visuais, com apoio
familiar/escolar, legendagem ou próxima a sua materialidade.

Referências Bibliográficas:
BAGNO, Marcos. Pesquisa na escola: o que é? Como se faz?. São Paulo: Loyola, 2006.
GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO. #SeLigaNaMídia: Linguagens e suas Tecnologias.
In: MAPPA: Material de Apoio ao Planejamento e Práticas de Aprofundamento. 2022.
INSTITUTO VLADIMIR HERZOG. Memórias da Ditadura: Documentos - Acervo Memórias da
Ditadura. Disponível em: Documentos - Acervo Memorias da Ditadura. Acesso em: 18 mai.
2023.
JORNAL Estado de Minas. Belo Horizonte. 06 nov. 2015 a 14 nov. 2015. Disponível em:
<http://impresso.em.com.br>.
JORNAL Folha de S. Paulo. São Paulo. 06 nov. 2015 a 14 nov. 2015. Disponível em:
http://acervo.folha.uol.com.br/fsp.
JORNAL O Estado de S. Paulo. São Paulo. 06 nov. 2015 a 14 nov. 2015. São Paulo.
Disponível em: <http://acervo.estadao.com.br>. JORNAL O Globo. Rio de Janeiro. 06 nov.
2015 a 14 nov. 2015. Disponível em: <http://acervo.oglobo.globo.com>.
TRAGÉDIA em Mariana. Portal EBC / Observatório da Imprensa, Brasília. 27 nov. 2015.
Disponível em: <http://tvbrasil.ebc.com.br/observatorio/episodio/tragedia-em-mariana>.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem: componente do ato pedagógico. São
Paulo: Cortez, 2008.
Recursos:
● Quadro branco, apagador e caneta;
● Tablets/ Aparelhos celulares/ Computadores;
● Projetor.
Avaliação:
Diagnóstica – conversações em relação ao que já conhecem sobre o tema e suas abordagens
dentro de seus saberes midiáticos, familiares e escolares;

Formativa – avaliação durante as perguntas e respostas aos questionamentos apresentados

em relação a aula expositiva e atividade, bem como participação na resolução de
problemáticas e suas origens;

Cumulativa – no final do trabalho desenvolvido, análise dos projetos produzidos em grupo e

seus interesses.

Externa – Critérios levantados de acordo com a participação de atividades da sistematização

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do complexo escolar.

Osasco, 09 de junho de 2023.