Colégio Estadual Rotary.

Planejamento de fevereiro 2022 – Área Ciências Humanas e Suas Tecnologias

Propostas:
Dia 14/02 – Institucional – Apresentação do Colégio – Gestão.
• Receber o Fundamental e o Ensino Médio em dias diferentes,
Se puder ter uma apresentação cultural para o recebimento desses alunos, uma música,
vídeo, poesia, jogral, trazer convidados ou os próprios professores fazerem.
• Visita a sala de aula, o professor recebe os alunos e faz uma dinâmica de acolhimento,
boas-vindas aos alunos.

Proposta de trabalho dia de Humanas:

1. No primeiro momento, apresentação e as boas-vindas

a) faríamos a escuta dos alunos com as expectativas deles sobre o ano letivo
(ACOLHIMENTO);
b) Tira-dúvidas sobre as mudanças curriculares do Novo Ensino Médio com os
alunos; sobre o EJA; sobre a inserção dos Curso Técnicos; e com os alunos do
Fundamental sobre os informes da instituição;
c) Apresentação do plano de curso e o que esperar da disciplina e do ano letivo;
d) Contrução do “contrato didático” e atribuição de metas;
Sugestão de metodologia/recursos: trabalhar um texto (Paulo Freire, Rubem Alves, etc.)
sobre a importância do estudo (por quê estudar?) e/ou Músicas – demandar dos alunos
que eles apresentem uma síntese do aprendizado (criatividade diversa).
TEMPO: 100 minutos

2. No segundo momento, Feedback dos resultados das sínteses dos estudantes (de
acordo com o momento anterior) e assessoria digital (inclusão dos alunos no enova e
classroom).
- Solicitar listagem de alunos e seus respectivos e-mails enova
- Fazer o diagnóstico de quem tem acesso à internet e as condições desse acesso.
- Garantir o acesso ao classroom e juntamente com o presencial serem os canais de
diálogo e informações, sem o whatsapp.
TEMPO: 100 minutos

3. No terceiro momento, início das Avaliações Diagnósticas da área de humanas:

-> PARTE 1: Iniciar com um Questionário ou “mapa de avaliação” geral (Área de Humanas).
- Formular questões mais gerais e autoavaliativas referentes ao que foi consolidado de
aprendizagem no ano anterior, do ponto de vista mais comportamental. Cada estudantes vai fazer
uma autoavaliação com base numa escala qualitativa.
- QUESTÕES:

- Tempo de 50 minutos, 1 professor por turma.

-> PARTE 2: A partir daí cada professor escolheria outra forma de aprofundar sua avaliação
diagnóstica de sua disciplina no decorrer da unidade contínua. Segue abaixo uma listagem de
possibilidades que cada professor(a) fica livre para escolher ou mesmo sugerir outra metodologia
mais interativa para a avaliação diagnóstica.

a) Quiz;
-> Divisão da turma de 2 a 4 grupos. Pré-selecionar perguntas referentes ao
conteúdo da nossa disciplina da série/ano anterior. Criação de um sistema de pontuação
(3 pontos por acerto; 1 ponto por resposta incompleta ou “meio-certo”; 0 por pular a
resposta; -1 por erro); Direcionar a pergunta por grupo, havendo a possiblidade da
pergunta ser respondida, repassada a outro grupo ou complementada pelo professor.

b) Gameficação;
-

c) Construção de mapas mentais;

- A partir de uma sistematização prévia de conteúdos, estudantes se organizariam em
grupo e construíam no quadro branco uma ilustração no formato mapa mental das
principais idéias e conhecimentos. É uma forma de avaliar a capacidade de síntese,
interligação dos assuntos e capacidade organizativa em grupo. Pode-se trabalhar a patir
da concepção de sala de aula invertida.

d) Atividades lúdicas com os conteúdos da área, Caixa de Tarefas;

- Fazer uma caixa de tarefas, faríamos tipo uma minigincana na sala, dividir por grupos
pequenos, na caixa teríamos temas da sua disciplina, os temas sorteados, deverão ser
apresentados, uma história dentro do tema, pode ser escrita, e apresentar também de forma
oral. Pode ser poesia, peça, etc, criar desenhos, história em quadrinhos, etc.

e) Questionários com os conteúdos dos anos anteriores por disciplina.

 ➔ Para o decorrer da 1ª Unidade: Revisão e consolidação dos conhecimentos da série anterior;

- Outras possibilidades levantadas pelo grupo: No curso do ano letivo construir

processualmente um “diário de bordo”, ou seja, um registro dos aprendizados por aula, em
texto ou em mapa mental.

4. No quarto momento, em outra semana, intensificar a questão da profilaxia, prevenção da

covid.
Pedir para os alunos criarem uma campanha, para ser veiculada no colégio e/ou nas suas
redes sociais, alertando para continuar se cuidando, para evitar a contaminação do covid,
da influenza.
Campanha “Cuide-se”

DIRETRIZES DO NOTURNO: - “Saberes, Sabores e Dessabores do cotidiano” –

Conhecer e se aprofundar na cultura e geohistoricidade do cotidiano dos estudantes –
Pautar o planejamento das aulas a partir das necessidades/demandas/conhecimento dos
estudantes – Articular os dilemas da vida cotidiana ao momento histórico presente -
- Valorizar e potencializar a elevação da autoestima dos estudantes e
professores/funcionários. Visar a esperança!
- Auxiliar no processo de aprender a aprender. E pensar ações voltadas à qualificação
quanto ao mundo do trabalho, para empregabilidade em melhores condições. Pensar
ciências humanas do ponto de vista mais prático. Cidadania e participação na vida
pública.
- Compreender as metamorfoses do mundo do trabalho (alienação). Pensar cultura como
instância social (Escola de Frankfurt).
- Por uma educação que problematize também o direito e a perda de direitos
historicamente conquistados. E pensar também no direito à produção do conhecimento, à
arte, à cultura, à tecnologia, à cidade e à vida. Por uma democracia real, não
necessariamente a democracia representativa. Educação para a autonomia.

Ações para o coletivo dos professores internamente:

Construir as questões do mapa de avaliação geral
Criar salas no classrooom.
Levantamento dos professores e turmas que ficaram em 2022, e verificar os assuntos que
foram dados no ano anterior. Para a partir deles, fazermos o novo planejamento, vamos
partir de onde ficou os assuntos e fazer as devidas adaptações.
Elaborar instrumentos de avaliação diagnóstica: o questionário, as atividades lúdicas, etc.
Fazer o planejamento das séries;
Ver a questão dos livros didáticos!!!
Ver eletivas da área;
Traçar o perfil das turmas.
Tema para se trabalhar durante o mês: Humanização, sobre as perspectivas históricas,
sociológicas, filosóficas e geográficas.

Sugestão de projeto: Humanização (indivíduo e sociedade)

1) Conceito (filosofia, história, geografia e sociologia): Humanização e humanismo.
Perspectiva humanística na história. Sentidos filosóficos do humano. Ética.
Empatia, solidariedade e alteridade.
2) (des)humanização no contexto da pandemia. Violências e opressões.
Humanização x coisificação. A perspectiva dos direitos humanos. Cuidado e
autocuidado.
3) Práticas e exemplos para uma vida humanizada.
- RESULTADO: Estudantes apresentariam como resultado materiais em audiovisual
sobre a dimensão da humanização no cotidiano (síntese dos aprendizados).
??? AYOMIDE ??? Repensar o formato, tema e data (ano de copa)