Práticas Pedagógicas – Orientações

É assim que venho tentando ser professor, assumindo minhas convicções, disponível ao
saber, sensível à boniteza da prática educativa, instigado por seus desafios que não lhe
permitem burocratizar-se, assumindo minhas limitações, acompanhadas sempre do
esforço por superá-las, limitações que não procuro esconder em nome mesmo do
respeito que me tenho e aos educandos. (Freire, 1996, p.71-72)

INTRODUÇÃO

Obrigatoriedade da Atividade de Prática Profissional

A prática pedagógica é uma das etapas do da formação, tem o objetivo de oportunizar um
aprofundamento teórico e prático mais específico, ao longo da formação do(a)
licenciando(a). Atendendo a Resolução n. 02, de 20 de dezembro de 2019, do CNE/CP, a
carga horária, de 400 horas, deve estar previstas na estrutura curricular de cada curso,
constituindo requisito para integralização do curso.

Objetivo geral:
 Proporcionar aprofundamento teórico e prático, aos licenciandos, de vivências de
práticas pedagógicas em junto à comunidade, estabelecendo ações entre
instituição de ensino superior e comunidade local, no intuito de colaboração
cultural, social e cidadã.

Objetivos específicos:
 Aprimorar o nível de atuação e visão do estagiário, oferecendo-lhe experiências
profissionais e humanas inovadoras.
 Formar um professor técnico e politicamente competente, que integre em sua
atuação os conhecimentos, habilidades, crenças, valores, emoções e compromisso
com a realidade da comunidade local.
 Desenvolver atividades interdisciplinares, práticas, relacionadas com os conteúdos
desenvolvidos durante o período de formação, levando em conta as etapas de
estudo e aplicando-as na sociedade.
 Elaborar relatórios, materiais e ou ações que formalizem as ações desenvolvidas.

INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES:

-Faça a sua identificação em todos os campos das fichas e assine nos locais
solicitados;

-Identifique o semestre do curso que você está cursando;

- As atividades que serão desenvolvidas dentro de instituições de ensino e ou

afins, a(o) acadêmica(o) deverá estar devidamente trajada (o) com o uso do
jaleco, evitar o uso do celular e adequar-se as regras da instituição, respeitando
crianças, equipes pedagógicas, professores e funcionários;

-Com exceção da entrevista, todas as atividades devem ser digitadas com a

formatação: Arial ou Times; 12; justificado; entre linhas 1,5, e todas no papel
timbrado da instituição.

-Dúvidas entrar em contato com o tutor via protocolo no ambiente AVA.

-A atividade final, será utilizada para a aferição de notas na disciplina, devendo

ser postada no ambiente, conforme data informadas no calendário acadêmico de
provas.
CURSO: Formação Pedagógica Geografia
ACADÊMICO: DANIEL LOPES PETERSEN RM: 1307264
DISCIPLINA: GEOMORFOLOGIA
PROF: ROSEANE ALMEIDA DA SILVA
Data: 22/05/2023
PRÁTICA PROFISSIONAL

Elaborar um plano de trabalho para um ano do Ensino Fundamental – Séries Finais.

ORIETAÇÕES:
1. ESCOLHA O ANO QUE DESEJA TRABALHAR: 6º,7º,8º OU 9º Ano.
2. Escolha um tema, dentro da área do seu curso, que você se identifique melhor.
3. Vá na BNCC, procure no ano (antiga série) a temática escolhida, leia as
orientações e separe algumas competências as quais irá trabalhar para ensinar o
conteúdo dessa temática.
4. Nesses processos acima, você irá preenchendo seu Plano de trabalho. Eles
responderão: Unidade temática, objeto do conhecimento (conteúdo), objetivo da
aprendizagem, habilidades (em códigos alfanuméricos).
5. Na metodologia você descreve como fará o trabalho, o seu desenvolvimento e
quais recurso didáticos usará para desenvolver essa aula.
6. Ao final como usará instrumentos e critérios de avaliação.
7. Sugestões de sites para pesquisa sobre aulas e como desenvolve-las segundo a
proposta da BNCC. Lembre-se: Não faça cópia das pesquisas, desenvolva seu
plano, construindo inteiramente seu trabalho. Sucesso! Avante Sempre!

http://download.basenacionalcomum.mec.gov.br/
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-
praticas/ensino-fundamental-anos-iniciais/
https://novaescola.org.br/conteudo/19350/baixe-a-tabela-com-habilidades-da-bncc-
e-planos-de-aula-de-3-a-5-ano
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/
JQtb9x4pJtbXaRk9VxTBEbTQu7sHHSM8kVyCsTkfHwYgA8rdfAbFhJsQg5eh/
guiabncccompetenciasgeraisnovaescola.pdf

MODELO DE PLANO DE ENSINO

ÁREA DO CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
DISCIPLINA: Geografia
TEMA DA AULA: Biomas brasileiros: características e distribuição
DATA: 22/05/2023
CÓDIGO DO CONTEÚDO: EF06GE07
ANO: 6º ano
UNIDADE TEMÁTICA: Paisagens e ambientes

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS: Identificar e descrever as características dos

principais biomas brasileiros. Compreender a importância dos biomas na preservação da
biodiversidade. Reconhecer a influência dos fatores físicos e climáticos na distribuição
dos biomas.

HABILIDADES DA BASE: (EF06GE07) Identificar as características dos principais

biomas brasileiros e compreender sua importância na preservação da biodiversidade.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Nesta aula, os alunos irão explorar os biomas brasileiros,

compreendendo suas características, distribuição e importância para a preservação da
biodiversidade. Através de atividades práticas, pesquisas e discussões, eles irão
conhecer os diferentes biomas do país e entender como fatores físicos e climáticos
influenciam sua distribuição.

PROBLEMATIZAÇÃO: Por que o Brasil possui diferentes biomas? Quais são as

características e distribuição de cada um deles?

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO:
Iniciaremos a aula fazendo uma pergunta aos alunos: "O que vocês entendem por
biomas?". Anota-se as respostas no quadro ou cartolina.
Pesquisa em grupo (20 minutos): Dividida a turma em grupos de 3 a 4 alunos. Será
atribuído a cada grupo um bioma brasileiro para pesquisar (Amazônia, Mata Atlântica,
Cerrado, Caatinga, Pampa e Pantanal).

Os grupos devem pesquisar e coletar informações sobre as características (clima,

vegetação, fauna, relevos, etc.) e a distribuição geográfica de cada bioma. Recomenda-se
a utilização de fontes confiáveis, como livros didáticos e sites de instituições de pesquisa.

Apresentação dos resultados (15 minutos):

Cada grupo apresentará suas descobertas sobre o bioma pesquisado.

Será estimulada a utilização de recursos visuais, como imagens, mapas e gráficos, para
enriquecer as apresentações.

Discussão e reflexão (10 minutos):

Promover-se-á uma discussão em sala de aula sobre as características e a importância

dos diferentes biomas brasileiros.

Incentivando assim, os alunos a refletir sobre a relação entre a preservação dos biomas e
a conservação da biodiversidade.

RECURSOS DIDÁTICOS, TECNOLÓGICOS:

- Livros didáticos sobre Geografia.
- Acesso à internet para pesquisa.
- Imagens, mapas e gráficos dos biomas brasileiros.

AVALIAÇÃO:
- Observada a participação e envolvimento dos alunos durante as pesquisas em grupo.
- Será avaliada a qualidade das informações apresentadas pelos grupos sobre as
características e distribuição dos biomas brasileiros.
- Será verificada a compreensão dos alunos sobre a importância dos biomas na
preservação da biodiversidade.

REFERÊNCIAS:
Projeto Araribá. Geografia: Ensino Fundamental. São Paulo: Moderna, 2020.
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Disponível em:
https://www.ibge.gov.br/

Porto Velho, 22 / 05 / 2023

Assinatura do orientador da disciplina