PROGRAMA DE AÇÃO ANO 2022

Escola: EE Heitor Guimarães Côrtes

Nome: Alessandra dos Santos Ramos
Função: Diretor: Rosangela Oliveira Lima Tossi
Professor de Educação Física, Eletivas, Projeto de vida, Etinerár
Vice-diretor: Giovani Zanzarini
PCA da área: Elaine Santos da Silva
PCG: Carolina Veiga
Vigência: 1° semestre 2022 Última revisão:
1. PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO (Caso exerça mais de uma função, registre as atribuições das funções separadamente.)
I - elaborar o seu programa de ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos;
II - organizar, planejar e executar sua tarefa institucional de forma colaborativa e cooperativa visando ao cumprimento do plano de ação das Escolas;
III - planejar, desenvolver e atuar na parte diversificada do currículo e nas atividades complementares;
IV - incentivar e apoiar as atividades de protagonismo juvenil, na forma da lei;
V - realizar, obrigatoriamente, a totalidade das atividades de trabalho pedagógico coletivas e individuais no recinto da respectiva escola;
VI - atuar em atividades de tutoria aos alunos;
VII - participar das orientações técnico-pedagógicas relativas à sua atuação na Escola e de cursos de formação continuada;
VIII - auxiliar, a critério do Diretor e conforme as diretrizes dos órgãos centrais, nas atividades de orientação técnicopedagógicas desenvolvidas nas
Escolas;
IX - elaborar Plano Bimestral e Guias de Aprendizagem, sob a orientação do Professor Coordenador de Área;
X - produzir material didático-pedagógico em sua área de atuação e na conformidade do modelo pedagógico próprio da Escola;
XI - substituir, na própria área de conhecimento, sempre que necessário, os professores da Escola em suas ausências e impedimentos legais.
Parágrafo único - As atividades de trabalho pedagógico de que trata o inciso V deste artigo, poderão ser utilizadas para ações formativas, conforme
regulamentação específica.
2. COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA DESEMPENHAR AS ATRIBUIÇÕES (Caso exerça mais de uma função, registre as competências e
habilidades necessárias separadamente.)
(Descreva os macro e microindicadores correspondentes às
PREMISSAS COMPETÊNCIAS
competências a serem desenvolvidas por função, de acordo com suas
necessidades, consultando o Mapa de Competências.)
RESPEITO À INDIVIDUALIDADE: respeita a Busca conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto de Vida,
individualidade, ajudando a formar pessoas interesses, dificuldades e potencialidades).
autônomas, solidárias e competentes. Busca Promover um ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos e dos
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PROTAGONISMO conhecer e trabalhar as dificuldades e profissionais da escola (por exemplo: diferenças de personalidade, gênero,
potencialidades de aprendizagem individuais. orientação sexual, racial, socioeconômicas, religiosa).
Respeita as escolhas pessoais.

PROMOÇÃO DO PROTAGONISMO JUVENIL:
desperta o interesse pelo estudo, mostrando que a
escola pode oferecer meios (disciplinas, eletivas,
laboratórios, tutores) para ajudar na concepção e
realização de seus projetos de vida. Ouve, apoia,
orienta e acompanha os alunos contribuindo para a
formação de indivíduos motivados e preparados
pessoal, acadêmica e profissionalmente.
Promove práticas que potencializem a realização dos Projetos de Vida dos
alunos. Propicia o espaço para que o aluno seja o sujeito principal da ação
(por exemplo: propostas de atividades da disciplina, gestão de sua
aprendizagem, acompanhamento dos Guias de Aprendizagem etc).
Mostra-se aberto a ouvir e apoia os alunos em seu processo de formação
pessoal, acadêmica e profissional (por exemplo: dúvidas da disciplina,
aspectos pessoais, Projeto de Vida).

PROTAGONISMO SÊNIOR: tem clareza do seu Reflete sobre o seu propósito de atuação, relacionando-o ao seu papel como
propósito de atuação de forma ampla, servindo como professor. o Atua como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da
exemplo (presença educativa). escola.

DOMÍNIO DO CONHECIMENTO: possui Demonstrar domínio do currículo em sua disciplina.

FORMAÇÃO conhecimento aprofundado em sua área de Conhecer os princípios do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação
conhecimento, demonstrando propriedade no com o modelo do Programa Ensino Integral.
conteúdo, habilidades e competências. Dominar o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas
atividades (computadores, lousa digital/projetor interativo netbook, planilhas,
documentos digitais etc).
DIDÁTICA: é capaz de organizar o conhecimento e
desenvolver formas de garantir a aprendizagem do Utilizar práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a aprendizagem do
aluno e a orientação dos profissionais da escola. aluno (apresentar o conhecimento com clareza). Através de slides, vídeos,
imagens, metodologias ativas, entre outros.
Realizar avaliação coerentes com o que foi trabalhado nas aulas (provas,
CONTEXTUALIZAÇÃO: é capaz de contextualizar o trabalhos, nível de exigência na correção).
assunto de seu domínio, relacionando-o com a
realidade do aluno, a prática, as disciplinas da Base Relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática (contexto do aluno,
Nacional Comum, a Parte Diversificada e os Projetos Projeto de Vida etc).
de Vida. Explorar as disciplinas da Parte Diversificada como forma de aprofundar o
entendimento dos conceitos do currículo.
Relacionar o conteúdo de sua disciplina com o de outras disciplinas da Base
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Nacional Comum.

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CONTINUADA FORMAÇÃO CONTÍNUA: disposição e proatividade ao Participar frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o
desenvolvimento contínuo, investindo tempo em sua exercício de sua função (temas específicos à função ou ao Modelo
formação e aperfeiçoamento. Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino Integral)
Buscar ser proativos em aprendizados adicionais para sua prática (ATPCA,
leituras, palestras e outros meios).

DEVOLUTIVAS: solicita devolutiva de sua atuação aos Buscar devolutiva da sua atuação com os alunos, professores,
alunos e aos profissionais para o autodesenvolvimento, coordenadores e gestores para se desenvolver (conversas dentro e fora da
sendo receptivo aos pontos apresentados. sala de aula, análise crítica dos resultados das avaliações aplicadas de sua
disciplina etc). Para ver quais são os pontos que preciso melhorar
DISPOSIÇÃO PARA MUDANÇA: está aberto para o profissionalmente.
novo (ferramentas, tecnologias, conhecimentos e
práticas) e apresenta disposição para mudar, tendo em
vista o seu FORMAÇÃO CONTINUADA Escutar abertamente as devolutivas recebidas e reavaliar meus
aprimoramento. comportamentos e práticas. Colocar em prática os aprendizados adquiridos
nas formações.

PLANEJAMENTO: realiza o planejamento de suas
ações a partir do diagnóstico, com definição de metas
EXCELÊNCIA EM coerentes com o Plano de Ação da escola
GESTÃO (alinhamento vertical) e com os Programas de Ação
dos demais profissionais (alinhamento vertical e
horizontal).
Elaborar o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o
alcance das metas do Plano de Ação da escola (identifica as necessidades
de aprendizagem dos alunos e usa os instrumentos necessários: Programa
de Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula).

EXECUÇÃO: realiza as ações de aprendizagem e de Conversar com os tutorados sobre as ausências, ligar para os alunos e
gestão planejadas. seus responsáveis sobre as faltas.
Executar as ações planejadas no seu Programa de Ação.

REAVALIAÇÃO: reavalia constantemente as ações

planejadas a partir da execução das ações previstas e
dos resultados observados, replanejando sempre que Revisa sua prática para atingir melhores resultados de aprendizagem.
necessário.

RELACIONAMENTO E COLABORAÇÃO: é capaz de Mostrar-se próximo e constrói vínculo positivo com os alunos e profissionais
criar vínculos positivos e desenvolver relacionamentos da escola estando disponível dentro e fora da sala de aula.
CORRESPONSA- positivos. Colabora para um bom clima de trabalho. Ser capaz de ouvir e valorizar outras pessoas.
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Apresenta disponibilidade para ajudar outras pessoas. Colaborar com os outros profissionais da escola no dia a dia (apoia e
BILIDADE oferece ajuda).

CORRESPONSABILIDADE: apoia o trabalho e

formação dos colegas tendo em vista melhorar os
resultados conjuntos. Envolve e mobiliza outras
pessoas na construção de projetos comuns. Busca
parcerias e incentiva a participação dos pais e/ou
responsáveis promovendo a corresponsabilidade pela
aprendizagem dos alunos.
Buscar construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros
professores.
Orientar pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos.
incentivando sua participação como corresponsáveis.
Apoiar o trabalho e formação dos demais profissionais da escola tendo em
vista melhorar os resultados conjuntos (ATPCA, conversas individuais etc).
Mostra-se disponível e orientar pais e/ou responsáveis sobre o
desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como
corresponsáveis.

VISÃO CRÍTICA: é capaz de identificar avanços e Tem visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria.
pontos de melhoria. Pondera suas colocações tendo o Pondera suas colocações tendo em vista o contexto (avalia o que é viável
REPLICABILIDADE em vista o contexto. ou não dentro da realidade dos alunos e da escola, leva em consideração o
momento mais adequado).

FOCO EM SOLUÇÃO: tem foco na solução e não no Quando identifica um ponto de melhoria, propõe e implementa ações para
problema. Propõe e implementa ações que possam melhorar os resultados.
melhorar os resultados.

CRIATIVIDADE: disposição para mudanças e
flexibilidade para adotar novas práticas e tecnologias.
Quando identifica um problema que não pode ser
solucionado por vias comuns, é capaz de criar
soluções alternativas.
REGISTRO DE BOAS PRÁTICAS: preocupa-se e
encontra formas de registrar boas práticas tendo em
vista o seu compartilhamento.
Disposição para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o
aluno (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias
de ensino como debates, grupos colaborativos). o Ao identificar um
problema que não pode ser solucionado por vias comuns, é capaz de criar
soluções alternativas.
Documenta as boas práticas adotadas, possibilitando o seu
compartilhamento (experiências e ferramentas).

DIFUSÃO: busca maneiras de contribuir e favorecer o Compartilha as boas práticas adotadas por ele e outros professores junto a
compartilhamento de boas práticas. outros profissionais da escola (novas estratégias de ensino, ações de
melhoria de aprendizagem, ações de apoio ao nivelamento etc).
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MULTIPLICAÇÃO: difunde positivamente o Programa Dissemina as boas práticas adotadas na escola com professores de outras
Ensino Integral e as boas práticas adotadas, sendo um escolas. o Difunde positivamente o Programa Ensino Integral, sendo um
embaixador para rede e para a comunidade. embaixador para rede e para a comunidade.
3. Prioridades, causas, resultado esperado, descrição da atividade na função e premissas
Idesp da escola no ano anterior: 20= XXX Meta simulada do Idesp da escola para o ano: 202X = XXX
PRIORIDADES DA RESULTADO
CAUSAS DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE NA
ESCOLA ESPERADO FUNÇÃO
Nas aulas de Educação Física irei trabalhar com tabelas e gráficos. (I.M.C)
Matemática- E.F Fazer brincadeiras para auxiliar os alunos com a tabuada e multiplicações
Trabalhar com o tempo, distância.
Formas geométricas (quadra).
Atividades de raciocínio lógico
Alimentação saudável trabalhando com as calorias

Nas aulas de Educação Física irei trabalhar com tabelas e gráficos. (I.M.C)
Matemática- E. M Fazer brincadeiras para auxiliar os alunos com a tabuada e multiplicações
Atividades de raciocínio lógico
Alimentação saudável trabalhando com as calorias

Língua Portuguesa - EF Interpretação de texto, imagens, leituras de texto

Textos injutivo (receita)
Redação sobre alguns temas
Trabalhar com fake news

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4. Ações (Com base em suas atividades na função, descreva as ações pedagógicas correspondentes a cada premissa.)
ASPECTOS SUA AÇÃO
Sentar e conversar em sua individualidade com os alunos, conhecer suas peculiaridades,
ajudar, apoiar os alunos através da tutoria, projeto de vida e eletivas. Observar as suas
Respeito à individualidade dificuldades pessoais, acadêmica e profissional e procurar ajudar no que for possível.
PROTAGONISMO

Durante as aulas deixar os alunos escolherem seus próprios grupos, fazer escuta ativa sobre o
conhecimento que os alunos irão ter de determinada atividade e fazer com que eles se
Protagonismo Promoção do protagonismo organizem nas aulas. Deixar os alunos ter voz ativa e demonstrar o seu protagonismo em cada
aula fazendo que haja a integração de todos os alunos. Procurar sempre elogiá-los e incentivar
juvenil durante o período de ensino de aprendizagem.

E de forma ativa nos ATPCG e ATPCA ajudando meus colegas de profissão compartilhando
as minhas metodologias e sempre procurar ajudar em suas individualidades. Sempre
Protagonismo sênior procurando ajudar no desenvolvimento da escola.

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Trazer a tecnologia em nosso favor para que as explicações tenham mais clareza para o aluno.
Usar metodologias diversificadas, procurar sempre me atualizar e dominar o currículo para que
Domínio do conhecimento minhas aulas sejam de forma mais objetiva.

Compreender a realidade do aluno, utilizar práticas que irão facilitar o ensino aprendizagem
Domínio do dos alunos, conhecer as suas peculiaridades e utilizar práticas que irão facilitar as aulas.
conhecimento e Didática
contextualização

Procurar ter uma escuta ativa dos alunos, saber a realidade e procurar envolver essa cultura
durante as aulas sendo significativo para o aluno.
Contextualização
CONTINUADA
FORMAÇÃO

Assistir aos ATPC e formações no centro de mídias, me atualizar sobre o currículo da minha
área, fazer cursos que irão me aperfeiçoar através da EFAPE. Afim de aprimorar as minhas
Formação contínua didáticas e estratégias.

Ter sempre um feedback dos meus alunos, coordenadores e gestores. Fazer uma autoavaliação
Disposição ao sobre a minha didática e procurar melhorar nessa questão.
autodesenvolvimento Devolutivas
contínuo

Sempre procurar me atualizar e trazer a tecnologia e metodologias ativas e diversificadas.

Disposição para mudança

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Organizar, anotar semanalmente a agenda de acordo com o programa de ação, guias de

aprendizagem. Se organizar antecipadamente no planejamento das minhas aulas. Para que no
final possa ter dado conta de todas as minhas metas semanais.
Planejamento
EXCELÊNCIA EM GESTÃO

Em todas as aulas procurar observar e seguir o guia de aprendizagem para que estejam sempre
Comprometimento alinhados com o currículo.
Estar em contato com os tutorados, ligar para os responsáveis e saber a justificativa do por que
com o processo e o
Execução estão faltando e procurar ajudá-lo no que eles precisarem.
resultado Preencher as planilhas de controle de atividades dos tutorados
Conversar com os tutorados sobre as avaliações externas e internas

Em cada bimestre sempre procurar fazer essa reavaliação e replanejar as minhas ações para que
possa executar de maneira objetiva.

Reavaliação

Procurar me relacionar bem com os alunos e profissionais da escola, ouvir e ter empatia com
cada um deles. Procurando sempre ajudar no que estiver no meu alcance.
CORRESPONSABILIDADE

Relacionamento e colaboração

Relacionamento e
corresponsabilidade Orientar os pais sobre os resultados dos alunos, conforme a tutoria. Procurar apoiar meus
colegas de trabalho através de projetos e parcerias para um bom desenvolvimento da escola.
Contribuição com a disciplina de Língua Portuguesa, através da semana de estudos intesivos,
Corresponsabilidade ajudando a melhorar os resultados.

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Observar e procurar soluções para melhoria dos problemas dos alunos e sempre que haja
melhoria nos resultados, elogiar e incentivar os alunos.
Visão crítica

Procurar solucionar os problemas e sempre colaborar com meus colegas e direção.

Foco em solução
Solução e criatividade

Trazer em minhas aulas ações que tragam melhoria no ensino aprendizagem dos meus alunos,
procurar organizar os alunos em sala de aula através de grupos, sempre dando espaço para o
Criatividade
REPLICABILI

protagonismo dos alunos, trazer a tecnologia ao nosso favor para facilitar a aprendizagem dos
alunos.
DADE

Registrar toda semana boas práticas das aulas, evidenciando todo o trabalho desenvolvido com
os alunos.
Registro de boas práticas

Compartilhar com os meus colegas metodologias que me auxiliaram e melhoraram as minhas

aulas. Me atualizar para poder passar para eles novas formas sempre com o foco de melhorar a
Difusão e multiplicação Difusão aprendizagem dos alunos.

Procurar sempre enaltecer o trabalho da escola e dos professores, compartilhando com minha
rede e comunidade as nossas ações e boas práticas evidenciando a escola PEI.
Multiplicação

PCG/PCA: DIRETOR DA ESCOLA: SUPERVISOR DE ENSINO:

DATA DA ELABORAÇÃO: DATA DA REVISÃO: 22/09

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