PEI

O Plano de Ação é um instrumento de gestão que visa nortear o planejamento, o acompanhamento, o monitoramento e a avaliação das
ações desenvolvidas na escola. É um documento dinâmico que deverá ser revisto e reajustado sempre que for necessário. Precisará estar
alinhado aos Princípios e as Premissas do PEI e, portanto, ser construído de forma coletiva, democrática e participativa, envolvendo toda a
comunidade escolar. O Plano de Ação segue a metodologia do ciclo PDCA: Plan, Do, Check e Act.

UNIDADE ESCOLAR: EE Prof. Amador dos Santos Fernandes

DIRETORA: Márcia Marcusso
VICE-DIRETORA: Edemildes da Mata
PCG: Carolina Tanuma da Silva
PCA de Linguagens: Débora Aguilar
PCA de Ciências Humanas: Silas Maciel
PCA de Ciências da Natureza e Matemática: Adelaide Honorio
SUPERVISOR DE ENSINO: Alexandra Cardoso
PCNP: Amélia Nunes
Elaborado em:01/02/2022 Revisto em: 23/03/2022, 07/04/2022, 04/05/2022
Missão: Ser um núcleo formador de jovens primando pela excelência na formação acadêmica; no apoio integral aos seus projetos de vida;
seu aprimoramento como pessoa humana; formação ética; o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.Fazer com
que grande parte da nossa comunidade do Jardim Robru, consiga desenvolver seus projetos e ter melhores condições de vida.

Visão: Ser, em 2030, reconhecida internacionalmente como uma rede de ensino integral pública de excelência posicionada entre as 25
primeiras do mundo.Queremos estar entre as melhores escolas do Programa Ensino Integral da Rede Estadual de Educação. Formar
alunos protagonistas, autônomos, competentes e solidários. Alcançar as metas estabelecidas pelo Plano Anual da Educação. Ser
reconhecida pela Pedagogia da Presença ativa.

Valores: Oferta de um ensino de qualidade; a valorização dos educadores; a gestão escolar democrática e responsável; o espírito de equipe
e cooperação;a mobilização, engajamento, comprometimento da rede, alunos e sociedade em torno do processo ensino-aprendizagem
voltado ao espírito público e cidadania; a escola como centro irradiador da inovação.

Objetivos específicos:Garantir a aprendizagem de conhecimentos, habilidades e valores necessários à socialização do indivíduo sendo
necessário que a escola propicie o domínio dos conteúdos culturais básicos da leitura, da escrita, da ciência das artes e das letras,
incentivar os estudantes a exercerem o seu papel de direitos e deveres na sociedade, a estabelecer metas para consecução do seu Projeto
de vida e oferecer subsídios para atingirem a excelência acadêmica.
 Indicadores
Protagonismo:apoiar os estudantes a focar em seus Projetos de Vida, com o apoio dos professores, PCAs, PCG, Vice-diretora e Diretora.

Formação Continuada:100% dos PIAF monitorados, 100% das reuniões de ATPCG, ATPCA, OE, PV, PJ e Tecnologia cumpridos conforme
recomendação da Seduc e 100% dos professores sendo incentivados a realizar cursos de formação e aprimoramento nos canais da EFAPE e
outros meios, para atingirmos a Excelência Acadêmica.

Excelência em Gestão:Incentivar os docentes e a equipe gestora a aplicar o PDCA em 100% das ações da escola: Projetos, Eventos, Boas
Práticas, Práticas Inovadoras, Planos de Aula, Guias de Aprendizagem, PIAF, Programa de Ação, entre outros.

Corresponsabilidade:Acompanhar os processos de aprendizagem em 100%, analisando os indicadores para possíveis ajustes das
metodologias.Trabalhar a conscientizaçãosobre a necessidade do envolvimento, de todos os profissionais, nas ações propostas na Unidade
Escolar. E, incentivar a todos a cumprir as ações do propostas no Programa de Ação.

Replicabilidade:Procurar divulgar as ações pedagógicas nas redes sociais e outros meios, criando o hábito de replicar, compartilhar.

Desempenho em Língua Portuguesa:

Desempenho em Matemática:

Fluxo:
 Metas
Protagonismo:Proporcionar em 100% das ações,o desenvolvimento do protagonismo em nossos alunos e profissionais da
educação. Objetivando torná-los pessoas autonômas, solidárias e competentes. Buscando conhecer e trabalhar as dificuldades e
potencialidades individuais.

Formação Continuada:Incentivar em 100% a formação contínua para aprimoramento da prática educativa e incentivar os nossos
alunos na realização de cursos, leituras diversificadas, passeios culturais, a busca constante pelo aprendizado, sendo capaz de
contextualizar o assuntos da BNC e Parte Diversificada com sua realidade.

Excelência em Gestão:Realizar em 100% as ações planejadas deste Plano de Ação, bem como, as ações dos Programas de Ação de
cada profissional. Utilizando o método PDCA em todas as ações.

Corresponsabilidade:Atuar de maneira acolhedora, harmoniosa e empatica, criando vínculos e relacionamentos positivos com 100%
dos alunos e profissionais da escola; motivando a participação e colaboração de todos na construção de projetos comuns.

Replicabilidade:Replicar em 100% as boas práticas desenvolvidas, difundindo positivamente o Programa Ensino Integral, através de
murais, cartazes, redes sociais da escola (Facebook e Instagran), divulgação no site da Escola (www.peiamador.com.br) etc.

Desempenho em Língua Portuguesa: 245,0

Elevar o nível de proficiência dos alunos.

Desempenho em Matemática: 248,0

Elevar o nível de proficiência dos alunos.

Fluxo: 90,0
Ter 100% de aprovação de alunos. Não ter abandono escolar.
 Ações
Ações Prioritárias: Descrição das atividades prioritárias a serem realizadas. A saber:
Protagonismo: Incentivar o aluno a participar ativamente das aulas, projetos, ações da
escola, Grêmio Estudantil, Líderes de Turma, Jovens Acolhedores, Clube Juvenil, etc.
Acompanhar o aluno em todo processo de construção e realização de seu Projeto de Vida
através da Tutoria. Incentivar a sua excelência acadêmica e formação para vida.

Formação Continuada: Proporcionar formações nas ATPCGs e APTCAs a fim de auxiliar na gestão de sala de aula, qualificando os Guias de
Aprendizagem, Planos de Ensino e Planos de aula para atingir a Excelência Acadêmica. E, incentivar o jovem a prosseguir com a sua vida
acadêmica ou técnica.

Excelência em Gestão: Planejar a execução dos Projetos, Boas Práticas e Ações Inovadoras sempre com objetivo claro na Excelência
Acadêmica, avaliando a proficiência e a participação dos jovens nas ações desenvolvidas a fim de realizarmos correção de rumo se necessário.

Corresponsabilidade: Acompanhar o desenvolvimento das habilidades essenciais e das habilidades do ano\ série e respectivo bimestre com
intuito da melhoria do Ensino\ Aprendizagem com qualidade e equidade. E, monitorar o desenvolvimento das aulas, Projetos, Boas Prática e
Ações Inovadoras. Evidenciando que todos são corresponsáveis pelas ações pedagógicas da Unidade Escolar.

Replicabilidade: Evidenciar os Projetos, Boas Práticas e Ações Inovadoras realizados na Unidade Escolar. E acompanhar o
desenvolvimento dos documentos de gestão dos professores e a suas eventuais ações de replicabilidade.

Desempenho em Língua Portuguesa:

HABILIDADES LP - 7º ANOS
EF67LP29 - Identificar, em texto dramático, personagem, ato, cena, fala e indicações cênicas e a organização do texto: enredo, conflitos, ideias
principais, pontos de vista, universos de referência.
EF69LP47 - Identificar o enredo e o foco narrativo e percebendo como se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido
decorrentes do foco narrativo.
EF69LP55 - Reconhecer as variedades da língua falada, o conceito de norma padrão e o de preconceito linguístico.

HABILIDADES LP - 8º ANOS
EF07LP08 - Identificar, em textos lidos ou de produção própria, adjetivos que ampliam o sentido do substantivo sujeito ou complemento verbal.
EF07LP13B - Estabelecer relações entre partes do texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais
(uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos), que contribuem para a continuidade do texto.
EF67LP05A - Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e argumentos em textos argumentativos (carta de leitor,
comentário, artigo de opinião, resenha crítica etc.), manifestando concordância ou discordância.
HABILIDADES LP - 9º ANOS
(EF69LP03A) Identificar, em notícias, o fato central, suas principais circunstâncias e eventuais decorrências
(EF69LP54) Analisar os efeitos de sentido decorrentes da interação entre os elementos linguísticos e os recursos paralinguísticos e cinésicos,
que funcionam como modificadores, percebendo sua função na caracterização dos espaços, tempos, personagens e ações próprios de cada
gênero narrativo.
(EF89LP23A) Analisar, em textos argumentativos, reivindicatórios e propositivos, os movimentos argumentativos utilizados (sustentação,
refutação e negociação).

AÇÕES PRIORITÁRIAS 1º BIMESTRE

PROFESSORES DE ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS
-Trabalhar com debates (sustentação, refutação e negociação);
-Trabalhar com leitura dramática e encenação;
DEMAIS PROFESSORES
 -Trabalhar com leitura e interpretação de textos narrativos (reconhecer os elementos: personagem, tempo, espaço, enredo, narrador, ordem
cronológica) e textos argumentativos (reconhecer: a tese/opinião do autor e os argumentos utilizados);
PROFESSORES DA DISCIPLINA DE PORTUGUÊS
-Trabalhar as habilidades apresentadas na análise;
EQUIPE GESTORA
-- Proporcionar momentos de alinhamento entre os pares para realização destas ações.

Desempenho em Matemática:
HABILIDADES MAT - 7º ANOS
EF05MA13 – Resolver problemas envolvendo a partilha de uma quantidade em duas partes desiguais, tais como dividir uma quantidade em
duas partes, de modo que uma seja o dobro da outra, com compreensão da ideia de razão entre as partes e delas com o todo.
EF06MA07 - Compreender, comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros e resultado de divisão, identificando frações
equivalentes.
EF06MA09 - Resolver e elaborar problemas que envolvam o cálculo da fração de uma quantidade e cujo resultado seja um número natural,
com e sem uso de calculadora.

HABILIDADES MAT - 8º ANOS

(EF06MA07) Compreender, comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros e resultado de divisão, identificando frações
equivalentes.;
(EF06MA16) Associar pares ordenados de números a pontos do plano cartesiano do 1º quadrante, em situações como a localização dos
vértices de um polígono.
(EF07MA20) Reconhecer e representar, no plano cartesiano, o simétrico de figuras em relação aos eixos e à origem.
(EF07MA15) Utilizar a simbologia algébrica para expressar regularidades encontradas em sequências numéricas.

HABILIDADES MAT - 9º ANOS

(EF08MA11) Identificar a regularidade de uma sequência numérica recursiva e construir um algoritmo por meio de um fluxograma que permita
indicar os números seguintes.
(EF08MA17) Conhecer e aplicar os conceitos de mediatriz e bissetriz como lugares geométricos na resolução de problemas.
AÇÕES PRIORITÁRIAS 1º BIMESTRE
PROFº DE ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS:
-Atividades que contemplem as operações básicas (foco em divisão, multiplicação);
-Tabuada;
-Trabalhar unidades de medida (cm, mm, metro – régua);
PROFESSOR DA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA:
- Trabalhar as habilidades apresentadas na análise;
DEMAIS PROFESSORES:
-Tabuada;
-Gráficos e tabelas (leitura, interpretação e produção de gráficos e tabelas);
-Trabalhar figuras geométricas (TRIÂNGULOS);
-Trabalhar com os fluxograma;
EQUIPE GESTORA
- Proporcionar momentos de alinhamento entre os pares para realização destas ações.

Fluxo:
- Estabelecer sistematicamente as tutorias para acompanhamento e engajamento dos alunos nos estudos;
AÇÕES PRIORITÁRIAS
- Será realizada tutoria coletiva toda SEGUNDA-FEIRA, a fim de aumentar o vínculo com o grupo;
- Neste mesmo dia, será combinado e agendado com os tutorandos os dias em que serão atendidos pela tutoria;
- Na tutoria, será realizado o acompanhamento do desenvolvimento da aprendizagem dos alunos, estabelecimento de metas e
 planejamento do Projeto de Vida dos tutorandos, observação dos cadernos, estabelecendo combinados a cada encontro.
- Busca ativa constante, através de telefones ou até mesmo, com visita nas residências.

Prazos:
AÇÕES PRIORITÁRIAS
Data de início: fevereiro/ 2022
Data de término: dezembro/ 2022