SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÃO DE VOTORANTIM

PEI “CEL. PEDRO DIAS DE CAMPOS”
Rua: João Felipe, 200, Centro, Capela do Alto, CEP 18.150-000, Tel: (15) 3267-1345

1. Diretoria de Ensino: Votorantim

2. Nome da Escola: EE Cel Pedro Dias de Campos

3. Professor: Saulo Sampaio de Camargo

5. Componente Curricular: Arte

6. Ano/Série/Turma: 1ª A-B-C-D-E

7. Quantidade de aulas: 08

8. Período de realização: 03 a 28 de abril

9. Ambiente de aprendizagem: Sala de aula

10. Metodologia (s) / Estratégia (s): Aula expositiva dialogada; Ensino com pesquisa; Mapa mental; Gamificação.

11. Recursos didáticos: Lousa; Celular; TV, Caixa de Som, Web, etc.

12. Critérios avaliativos: Observação diária: Participação / Oralidade / Leitura / Raciocínio lógico.

13. Referências: Caderno do Professor disponibilizado no link https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/

2023/01/1s%C3%A9rie-Professor-LGG-1sem-parte1.pdf
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Semana: 03 a 06

Situação de Aprendizagem: 4

Caderno utilizado: Currículo em ação

Tema (s): O corpo fala: combatendo preconceitos.

Objeto (s) do conhecimento: Funcionamento das linguagens / Visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias /
Preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas corporais.

Objetivo (s): Interpretar e produzir criticamente nas diversas linguagens artísticas / Analisar preconceitos e ideologias presentes nos discursos
veiculados nas diferentes mídias / Analisar relações de poder presentes nas práticas corporais.

Competência (s) socioemocional (is): Abertura ao novo – Curiosidade para aprender, imaginação criativa e interesse artístico. Consciência
Social; Respeito; Autocrítica.

Habilidade (s): Analisar preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias / Analisar relações de poder
presentes nas práticas corporais.

Desenvolvimento:

1ª aula: Para iniciar o professor irá ler com a turma as “Sugestões de projetos” e “Sobre a organização do festival” indicados na página 33. Em
seguida uma leitura compartilhada sobre a organização de um festival presentes nas páginas 34/38. O professor irá seguir as orientações do
caderno do aluno sobre as várias possibilidades de criação artística, estimulando no aluno a criatividade, o desenvolvimento da autonomia, da
capacidade de pensar e de criar soluções inovadoras para planejar um projeto, de forma proativa, engajada e protagonista. Em seguida em os
alunos terão que organizar o festival, definindo algumas regras a partir das questões indicadas na página 35 do caderno do aluno.

2ª aula: Neste momento a intenção é iniciar a aula discutindo com a turma o planejamento de projetos culturais na escola, resgatando todo
conhecimento, informações registradas em seu diário de bordo sobre as linguagens, modalidades e elementos artísticos trabalhados durante o
primeiro bimestre. Em seguida em grupos os alunos terão que criar o Folder para a divulgação de um evento artístico.

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Semana: 10 a 14

Situação de Aprendizagem: 1, 2 ,3 e 4

Caderno utilizado: Currículo em ação

Tema (s): O corpo fala: combatendo preconceitos.

Objeto (s) do conhecimento: Diversas linguagens artísticas, corporais e verbais.

Objetivo (s): Planejar a elaboração de um Projeto artístico e agir como produtor cultural.

Competência (s) socioemocional (is): Abertura ao novo – Curiosidade para aprender, imaginação criativa e interesse artístico. Consciência
Social; Respeito; Autocrítica.

Habilidade (s): Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses
(visuais, verbais, sonoras, gestuais) / Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos
veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade / Interpretar
e produzir criticamente nas diversas linguagens artísticas / Analisar preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes
mídias / Analisar relações de poder presentes nas práticas corporais.

Desenvolvimento:

1ª aula: Essa aula será destinada para o processo de criação do Folder.

2ª aula: Nessa aula o professor irá fazer uma retomada de todo o conteúdo trabalhado ao longo do bimestre usando mapa mental e/ou
conceitual.

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Semana: 17 a 19 SEMANA DE ESTUDOS INTENSIVOS

Situação de Aprendizagem: 1, 2, 3 e 4

Caderno utilizado: Currículo em ação

Tema (s): O corpo fala: combatendo preconceitos.

Objeto (s) do conhecimento: Funcionamento das linguagens / Visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias /
Preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas corporais.

Objetivo (s): Mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas
mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as possibilidades de explicação e interpretação crítica.

Competência (s) socioemocional (is): Abertura ao novo – Curiosidade para aprender, imaginação criativa e interesse artístico. Consciência
Social; Respeito; Autocrítica.

Habilidade (s): Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes
mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.

Desenvolvimento:

SEMANA DE ESTUDOS INTENSIVOS: Utilizando-se da metodologia ativa Gamificação, o professor irá fazer um bingo pedagógico a partir do
texto “O que é preconceito”.

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Semana: 24 a 28 - Início do 2º Bimestre

Situação de Aprendizagem: 01

Caderno utilizado: Currículo em ação

Tema (s): O corpo fala – Combatendo preconceitos

Objeto (s) do conhecimento: Processos de pesquisa, busca de informação e cultura de rede.

Objetivo (s): Apresentar as etapas para a realização de um processo de pesquisa e busca de informação.

Competência (s) socioemocional (is): Abertura ao novo – Curiosidade para aprender, imaginação criativa e interesse artístico. Consciência
Social; Respeito; Autocrítica.

Habilidade (s): Apropriar-se criticamente de processos de pesquisa e busca de informação, por meio de ferramentas e dos novos formatos de
produção e distribuição do conhecimento na cultura de rede.

Desenvolvimento:

1ª aula: Para este momento 1 inicial do 2º bimestre, o professor irá apresentar aos estudantes as etapas para a realização de um processo de
pesquisa e busca de informação, seguindo o roteiro indicado nas páginas 39/41 do caderno do aluno. O professor irá realizar uma leitura
compartilhada com a turma orientando os alunos para que grifem palavras chave observando quais desses passos do roteiro eles costumam
utilizar e quais desconhecem. Em seguida os alunos irão produzir um Mapa mental/conceitual identificando os conceitos/chave para melhor
compreensão do roteiro do processo de pesquisa.

2ª aula: O professor irá iniciar o momento 3 apresentando a definição e os conceitos sobre Cultura digital e Cultura de rede indicados na página
40 do caderno do professor. Em seguida os alunos irão ilustrar no caderno a Adaptação de gêneros textuais impressos para o mundo digital, a
Transformação das formas de armazenamento de informações impressas para o mundo digital e a Transformação da maneira como as
pessoas se relacionam do mundo físico para o mundo digital indicados na página 42 do caderno do aluno.