GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE APIAÍ
NÚCLEO PEDAGÓGICO - NPE
RUA MAJOR CARNEIRO, 96 – APIAÍ/SP – CEP 18.320- 000.
TEL: (15) 3552-9001 – EMAIL – deapinpe@educacao.sp.gov.br

PLANO DE AULA

Escola: EE Hiroshi Kosuge Professor(a): Lucimara Aparecida da Silva

Componente Curricular:História Número de aulas: 2
Ano/série:1ª Ensino Médio Período das aulas: 11 de Março
1.Tema(s):
A produção do conhecimento histórico e suas narrativas a partir dos povos americanos. A construção do
discurso civilizatório em diferentes contextos e seus desdobramentos a partir do Movimento Iluminista.
2.Objetivo(s) :
Analisar e compreender o conhecimento histórico a partir das narrativas dos povos americanos.Analisar o
silenciamento das identidades e culturas desses povos. Identificar e analisar as matrizes conceituais de forma a
desconstruir as narrativas produzidas por ideais de modernidade e de civilização.
3.Habilidade(s) do Currículo Paulista:
(EM13CHS101) Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens,
com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos,
econômicos, sociais, ambientais e culturais. (EM13CHS102) - Identificar, analisar e discutir as circunstâncias
históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais
(etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando
criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e
discursos.
4.Objeto(s) de conhecimento(s):
Memória, cultura, identidade e diversidade; A produção do conhecimento histórico e suas narrativas na origem
dos povos do Oriente Médio, Ásia, Europa,América e África. "- A construção do discurso civilizatório em
diferentes contextos e seus desdobramentos (Iluminismo, Imperialismo e Neocolonialismo); Organização e
funcionamento da sociedade na inter-relação entre indivíduo e coletividade a partir das diferentes matrizes
conceituais (etnocentrismo,cultura, entre outros).
5.Desenvolvimento/Metodologia/Estratégia:
O desenvolvimento desta aula será introduzir os conteúdos de forma dinâmica e participativa, utilizando uma
abordagem expositiva, dialogada e contextualizada com a disponibilidade do Material Digital (CMSP).Buscando
envolver os alunos por meio da leitura compartilhada de textos, imagens e a música Sulamericano”
(BaianaSystem).
1º Momento: Explanação da Pauta sobre os conteúdos e objetivos da aula;
2º Momento: Aula contextualizada e dialogada com leitura compartilha dos texto usando a técnica Lemov;
3º Momento de Problematização:Leitura e interpretação de textos questões objetivas e dissertativa;
4º Momento de Sistematização:Execução das atividades e correção.
6. Recursos (materiais e ou tecnologias que serão utilizados para o desenvolvimento deste plano):
Notebook, Televisão, Celular, Internet, Quadro Branco, Material impresso e Material Digital (CMSP).
7. Avaliação /instrumento:
Avaliação ocorrerá no decorrer das aulas através dos conhecimentos prévios,participação,engajamentos
discussões,execução das atividades propostas.

Professor ________________________ CGPAC/CGPG/CGP______________________

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NÚCLEO PEDAGÓGICO - NPE
RUA MAJOR CARNEIRO, 96 – APIAÍ/SP – CEP 18.320- 000.
TEL: (15) 3552-9001 – EMAIL – deapinpe@educacao.sp.gov.br
PLANO DE AULA

Escola: EE Hiroshi Kosuge Professor(a): Lucimara Aparecida da Silva

Componente Curricular: Projeto de Vida Número de aulas: 2
Ano/série:1ª Ensino Médio Período das aulas: 15 de Março
1.Tema(s):
Projeto de Vida: metas, escolhas, oportunidades, organização e futuro.
2.Objetivo(s):
Refletir sobre a mudança de ciclo e como ela se desdobra no planejamento a longo prazo.

3.Habilidade(s) do Currículo Paulis

Determinação.

4.Objeto(s) de conhecimento(s):
Autoconhecimento

5.Desenvolvimento/Metodologia/Estratégia:
Aula será contextualizada e dialogada participativa por meio da leitura de textos, mapas e imagens de acordo
com os temas abordados e disponibilidade do Material Digital (CMSP). Projeto de Vida: metas, escolhas,
oportunidades, organização e futuro.
1º Momento: Explanação da Pauta sobre os conteúdos e objetivos da aula;
2º Momento: Aula contextualizada e dialogada com leitura compartilha dos textos instigando os alunos a
participar;
3º Momento de Problematização: Atividade de interpretação e leitura de textos questões de reflexäo
Dinanamica estora baloes;
4º Momento de Sistematização: Realização de atividades e socialização.

6.Recursos (materiais e ou tecnologias que serão utilizados para o desenvolvimento deste plano):
Notebook, Televisão, Celular, Internet, Quadro Branco, Material impresso e Material Digital (CMSP) e baloes.
7.Avaliação /instrumento:
Avaliação ocorrerá no decorrer das aulas através dos conhecimentos prévios,participação,discussões,execução
de atividades escritas e engajamentos nas atividades propostas.

Professor ________________________ CGPAC/CGPG/CGP______________________

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DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE APIAÍ
NÚCLEO PEDAGÓGICO - NPE
RUA MAJOR CARNEIRO, 96 – APIAÍ/SP – CEP 18.320- 000.
TEL: (15) 3552-9001 – EMAIL – deapinpe@educacao.sp.gov.br

PLANO DE AULA

Escola: EE Hiroshi Kosuge Professor(a): Lucimara Aparecida da Silva

Componente Curricular: História Número de aulas: 2
Ano/série: 2ª Ensino Médio Período das aulas: 06 de Março
1.Tema(s):
Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948): contexto pós-guerras;Direitos Humanos e suas violações na
contemporaneidade.

2.Objetivo(s):
Analisar o elemento mestiço na construção da identidade brasileira, problematizando a visão de democracia
racial e a desafricanização em espaços “oficiais” a partir de 1930;Analisar as contribuições de Florestan
Fernandes para a desconstrução da ideia de democracia racial.

3.Habilidade(s) do Currículo Paulista:

(EM13CHS605) Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos, recorrendo às noções de justiça, igualdade e
fraternidade, identificar os progressos e entraves à concretização desses direitos nas diversas sociedades contemporâneas
e promover ações concretas diante da desigualdade e das violações desses direitos em diferentes espaços de vivência,
respeitando a identidade de cada grupo e de cada indivíduo.

4.Objeto(s) de conhecimento(s):
A Declaração Universal dos Direitos Humanos: seus princípios e trajetória histórica.

5.Desenvolvimento/Metodologia/Estratégia:
Aula será contextualizada e dialogada participativa por meio da leitura de textos, mapas e imagens de acordo
com os temas abordados e disponibilidade do Material Digital (CMSP). Declaração Universal dos Direitos
Humanos (1948): contexto pós-guerras;Direitos Humanos e suas violações na contemporaneidade e continacao
das atividades da aula anterior.
1º Momento: Explanação da Pauta sobre os conteúdos e objetivos da aula;
2º Momento: Aula contextualizada e dialogada com leitura compartilha dos textos e imagens instigando os
alunos a participar;
3º Momento de Problematização: Atividade de interpretação e leitura de textos e pesquisa (Gilberto Freyre
Florestan Fernandes).
4º Momento de Sistematização: Resolução de atividades e correção.
6. Recursos (materiais e ou tecnologias que serão utilizados para o desenvolvimento deste plano):
Notebook, Televisão, Celular, Internet, Quadro Branco, Material impresso e Material Digital (CMSP).
7. Avaliação /instrumento:
Avaliação ocorrerá no decorrer das aulas através dos conhecimentos prévios,participação,discussões,execução
de atividades escritas e engajamentos nas atividades propostas.

Professor ________________________ CGPAC/CGPG/CGP______________________

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RUA MAJOR CARNEIRO, 96 – APIAÍ/SP – CEP 18.320- 000.
TEL: (15) 3552-9001 – EMAIL – deapinpe@educacao.sp.gov.br

PLANO DE AULA

Escola: EE Hiroshi Kosuge Professor(a): Lucimara Aparecida da Silva

Componente Curricular: História Número de aulas: 2
Ano/série: 3ª Ensino Médio Período das aulas:11 de Março
1.Tema(s):
As rivalidades imperialistas e Primeira Guerra Mundial.
2.Objetivo(s):
Identificar e compreender fatos que fizeram eclodir a I Guerra Mundial e seus desdobramentos.

3.Habilidade(s) do Currículo Paulista:

(EM13CHS105) Identificar, contextualizar e criticar tipologias evolutivas (populações nômades e sedentárias,
entre outras) e oposições dicotômicas (cidade/campo, cultura/ natureza, civilizados/bárbaros, razão/emoção,
material/virtual etc.), explicitando suas ambiguidades.
4.Objeto(s) de conhecimento(s):
As bases históricas dos discursos dicotômicos e a sua desconstrução na organização da sociedade
contemporânea (civilizados e bárbaros, atraso e desenvolvimento, entre outros)
5.Desenvolvimento/Metodologia/Estratégia:
Aula será contextualizada e dialogada participativa por meio da leitura de textos, mapas e imagens de acordo
com os temas abordados e disponibilidade do Material Digital (CMSP). Imperialismo na América: Os Estados
Unidos na corrida imperialista.
1º Momento: Explanação da Pauta sobre os conteúdos e objetivos da aula;
2º Momento: Aula contextualizada e dialogada com leitura compartilha dos textos e imagens instigando os
alunos a participar;
3º Momento de Problematização: Atividade de interpretação e leitura de textose e lista de exercicios.
4º Momento de Sistematização: Execução de atividades e Feedback.
6. Recursos (materiais e ou tecnologias que serão utilizados para o desenvolvimento deste plano):
Notebook, Televisão, Celular, Internet, Quadro Branco, Material impresso e Material Digital (CMSP).

7. Avaliação /instrumento:
Avaliação ocorrerá no decorrer das aulas através dos conhecimentos prévios,participação,discussões,execução
de atividades escritas e engajamentos nas atividades propostas.

Professor ________________________ CGPAC/CGPG/CGP______________________

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE APIAÍ
NÚCLEO PEDAGÓGICO - NPE
RUA MAJOR CARNEIRO, 96 – APIAÍ/SP – CEP 18.320- 000.
 TEL: (15) 3552-9001 – EMAIL – deapinpe@educacao.sp.gov.br

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DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE APIAÍ
NÚCLEO PEDAGÓGICO - NPE
RUA MAJOR CARNEIRO, 96 – APIAÍ/SP – CEP 18.320- 000.
TEL: (15) 3552-9001 – EMAIL – deapinpe@educacao.sp.gov.br

PLANO DE AULA

Escola: EE Hiroshi Kosuge Professor(a): Lucimara Aparecida da Silva

Componente Curricular: Geografia/Geopolítica Número de aulas: 2
Ano/série:3ª Ensino Médio Período das aulas: 15 de Março
1.Tema(s):
Relevância do petróleo no mundo contemporâneoDisputas e conflitos por petróleo Impactos ambientais da
exploração e uso do petróleo Possíveis alternativas a esse recurso.
2.Objetivo(s):
Identificar a relevância do petróleo no mundo contemporâneo;Analisar as disputas e conflitos por petróleo
Avaliar;os impactos ambientais da exploração e uso do petróleo;Propor possíveis alternativas a esse recurso.

3.Habilidade(s) do Currículo Paulista:

(EMIFCHS02) Levantar e testar hipóteses sobre temas e processos de natureza histórica, social, econômica,
filosófica, política e/ou cultural, em âmbito local, regional, nacional e/ou global, contextualizando os
conhecimentos em sua realidade local e utilizando procedimentos e linguagens adequados à investigação
científica.
4.Objeto(s) de conhecimento(s):
Globalização, geopolítica e uso dos recursos naturais.

5.Desenvolvimento/Metodologia/Estratégia:
Aula será contextualizada e dialogada participativa por meio da leitura de textos, mapas e imagens de acordo
com os temas abordados e disponibilidade do Material Digital (CMSP). Soberania e integração econômica
Interdependência global Limites da soberania no mundo globalizado.Relação entre interdependência econômica
e política.Soberania e interdependência: como equilibrar a balança no mundo globalizado?
1º Momento: Explanação da Pauta sobre os conteúdos e objetivos da aula;
2º Momento: Aula contextualizada e dialogada com leitura compartilha dos textos e imagens instigando os
alunos a participar;
3º Momento de Problematização:Interpretação e leitura de textos com questões objetivas e dissertativa e Jogo
Kahoot(Metodologia Ativa);
4º Momento de Sistematização:Execução de atividades e correção .

6. Recursos (materiais e ou tecnologias que serão utilizados para o desenvolvimento deste plano):
Notebook, Televisão, Celular, Internet, Quadro Branco, Material impresso e Material Digital (CMSP).
7. Avaliação /instrumento:
Avaliação ocorrerá no decorrer das aulas através dos conhecimentos prévios,participação,discussões,execução
de atividades escritas e engajamentos nas atividades propostas.

8.Observação:
Continuação do conteúdo,os alunos utilizaram uma aula para responder um questionário conforme solicitado
pelo coordenador.

Professor ________________________ CGPAC/CGPG/CGP______________________