ESTADO DE SANTA CATARINA

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

COORDENADORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE CAÇADOR
E.E.B. PAULO SCHIEFFLER

Plano integrado por área do conhecimento - Novo Ensino Médio - 2023

A Coordenadoria Regional de Caçador e a Escola de Educação Básica Paulo Schieffler seguem os

princípios do Percurso Formativo da Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina (PCSC), a Base
Nacional Comum Curricular (BNCC) e Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do
Território Catarinense (CBTC ENSINO MÉDIO).

Área de Conhecimento: Linguagens e suas tecnologias

Componentes curriculares: Arte, Educação Física, Língua Espanhola, Língua Inglesa e Língua
Portuguesa.

Professores: Claudia M.Pierdoná Kinal, Daniela Thibes dos Santos, Elizane Pedroso, Suzanne
Mendes Valentini, Tatiana Ferreira Lopes, Cristiane Zanotti, Marieli Zago, Diego Braz de
Camargo, Patrícia e Mariléia.

Plano de Aula - Período de Execução: 02/10 a 05/11/2023

Tempo de duração do plano: 33 dias

Carga Horária: 40 aulas

Turmas: 301, 302, 303, 304

Competências Específicas da Área de Conhecimento:

1. Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais e
verbais) e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos
de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento
e as possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo
2.Compreender os processos identitários, conflitos e relações de poder que permeiam as práticas
sociais de linguagem, respeitar as diversidades, a pluralidade de ideias e posições e atuar socialmente
com base em princípios e valores assentados na democracia, na igualdade e nos Direitos Humanos,
exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, e combatendo preconceitos
de qualquer natureza.

Habilidade: EM13LGG201 - Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais)

em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico,
variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.

Exigência da habilidade
Avaliação :
Avaliar como me expresso e utilizo as diversas linguagens
valorizando a questão social, cultural e histórica.
Objetos de Conhecimento
Aplicar os conhecimentos das linguagens nas situações e atividades
cotidianas analisando sua interação com a sociedade que está
inserido.

Livro didático. Se Liga nas Linguagens. Ed. Moderna SP, 2020.

Conteúdos ou atividades.
Língua Portuguesa : Concordância nominal e colocação pronominal.
Língua Inglesa : Getting out and about
Espanhol : Descrição, “palabras heterosemánticas y heterogenéricas”, particípio e pluscuamperfecto.
Arte: linguagem teatral
Educação Física : Basquetebol

Metodologia e práticas pedagógicas planejadas:

Língua Portuguesa:

1ª Semana :
Aulas 01 e 02 : O professor apresentará o novo conteúdo “Concordância nominal”, definição,
exemplos e regras para o emprego da concordância nominal. .

2ª Semana :
Aula 01 : Os alunos farão os exercícios de fixação sobre o conteúdo estudado.
Aula 02 Haverá um trabalho avaliativo com todos os alunos, referente ao conteúdo estudado, a fim de
verificar o aprendizado.

3ª Semana:
Aula 01 : Texto para leitura e interpretação.
Aula 02 : O professor apresentará o novo conteúdo: “Colocação pronominal” - introdução.

4ª Semana :
Aula 01 : Os alunos estudarão sobre o uso da próclise, definição e emprego.
Aula 02: Dando continuidade a “ colocação pronominal”, o professor apresentará o uso da “mesóclise”
e da “ênclise”, através da explicação e emprego dos pronomes.

5ª Semana :
Aula 01: Os alunos farão os exercícios de fixação, a fim de verificar o aprendizado.
Aula 02: Trabalho avaliativo com todos os alunos sobre o conteúdo estudado.

Língua Inglesa: Getting out and about

1ª Semana: Menu: Salads: New York Salad, Greek Salad, Roquefort Salad, French Salad, Chicken
Salad;

2ª Semana: Making a menu; Foods and places in the city;

3ª Semana: New words, Dialogue 1 : Attendant and Man; Questions about the dialogue;

4ª Semana: Dialogue 2: Waiter, woman, man; theater and activities about the dialogues 1 and 2.

5ª Semana : Modal verbs: Can/ Could;

Espanhol:

1ª Semana:Estudo, leitura e proposição de atividade referente a temática descrição física em

espanhol.

2ª Semana:Estudo, leitura e proposição de atividade referente a temática descrição física em

espanhol.

3ª Semana: Estudo, leitura e proposição de atividade referente a temática “palabras

heterosemánticas".

4ª Semana: Estudo, leitura e proposição de atividade referente a temática “palabras

heterosemánticas”.

5ª Semana : Estudo, leitura e proposição de atividade referente a temática “palabras heterogenericas”.

Se houver tempo disponível, será realizado o estudo sobre o particípio e pluscuamperfecto.

Arte
 1ª Semana: as máscaras nas diferentes culturas

2ª Semana: máscaras no teatro

3ª Semana: conceitos e criação de máscaras

4ª Semana: confecção de máscaras

5ª Semana: confecção - acabamentos e avaliação

Educação Física:

1ª Semana: Iniciação do Basquetebol - drible, domínio e controle de bola. Brincadeira do rouba bola.

2ª Semana: Basquetebol: tipos de passes: passe de peito, passe quicado, passe por cima da cabeça,
passes laterais. Jogo dos 7 passes.

3ª Semana: Basquetebol: tipos de arremesso: bandeja, arremesso da linha de 2 pontos, arremesso da

linha de 3 pontos. Jogo do 21.

4ª Semana: Jogo dirigido de basquetebol com cobrança de regras.

5ª Semana: Prova prática e teórica de basquetebol.

Instrumentos avaliação:
Participação, avaliação, trabalho, recuperação, discussão em sala, leitura, registro no caderno e
resolução de atividades.

Referencial teórico:
BNCC. Base Nacional Comum Curricular. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/.
PPP – Projeto Político Pedagógico. Escola de Educação Básica Prof. Paulo Schieffler. Caçador.
Livros Didáticos.
https://www.macunaima.com.br/vivaarteviva/tipos-de-pecas-teatrais-blog-viva-arte-viva/