UEA

Curso de Especialização – Mestre Qualificado

Saberes e Prática Pedagógica nas series iniciais – Português e
Matemática

PLANO DE ATUAÇÃO DOCENTE

ESCOLA: ESTADUAL DOM BOSCO

TÍTULO DA PRÁTICA: Produção do Gênero Textual Verbete – Bichopédia.

PROFESSORES CURSISTAS: Analice Filho, Eriga Filho, Deusival Sarmento,

Lucinira Otero, João Batista Rodrigues.
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa.
SÉRIE: 4° ANOS 2 ENSINO: Fundamental I
TURNO: VESPERTINO DATA: 27 a 31 de março de 2023, São Gabriel da
Cachoeira -AM

Bichopédia – Os animais da cabeça do cachorro.

OBJETIVO

A construção do Bichopédia tem um grande fundamento, cuja constituição se

dá pelo verbete, conjugada à aprendizagem sobre os conhecimentos dos biomas
brasileiros, especificamente sobre os animais da cabeça do cachorro. Toda
capacidade de linguagem será desenvolvida pelos alunos, bem como a reflexão
sobre os conhecimentos científicos na produção da sequência didática. Os
resultados vão mostrar o desenvolvimento das capacidades dos discentes,
sobretudo no que se refere às capacidades discursivas. Além disso, a Bichopédia
possibilitará na construção de uma prática interdisciplinar para a reflexão sobre
conceitos linguísticos e científicos, principalmente no campo das ciências da
natureza. Planejar e produzir, com certa autonomia, verbete infantil, digital ou
impressos, considerando a situação comunicativa com o tema bichopédia dos
animais selvagens mais conhecidos na região do município de São Gabriel da
Cachoeira – AM, tem a finalidade de proporcionar ao aluno uma visão diversificada
dos animais selvagens existentes na grande rica floresta. Essa visão norteadora,
proporcionada para os alunos é fazer descobrir coisas importantes que transmitem
informações científicas, explicando sobre o determinado animal, e que todos os
verbetes são reunidos dentro de uma bichopédia.

OBJETO DE ESPECÍFICOS:

(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida

social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e
nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos,
onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.

(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler

(pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto),
apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e
recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice,
prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a
leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

(EF15LP19) Ler e compreender textos expositivos de divulgação cientifica para

crianças, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

DURAÇÃO: 7 aulas de 45 minutos cada.

CONTEÚDOS:
 Ensino Religioso:
 Língua Portuguesa: Gênero Textual Verbete – Onça Pintada.
 Matemática:
 Ciências: Classificação dos animais
 Geografia:
 História:
 Ensino das Artes:
 Educação Física:
DESCRIÇÃO DAS ETAPAS:

 Etapa 1
Inicialmente, os alunos serão convidados a refletir acerca do bioma regional
por meio da apresentação em slides, contendo diversas imagens de animais
selvagens que são conhecidos na região específica. Em um segundo
momento, eles serão confrontados com a seguinte questão: onde posso
encontrar informações a respeito de todas as figuras desses animais? Será
solicitado que eles façam uma pesquisa em internet sobre a questão, a qual
será apresentada na aula seguinte.

 Etapa 2
A sequência será retomada com a entrega do resultado da pesquisa
solicitada na aula anterior por meio de uma apresentação oral, que todos os
alunos irão apresentar. A ideia é que eles possam compartilhar suas fontes
de pesquisa e discutir a própria necessidade de checar e creditar tais fontes.
Espera-se que, já na apresentação dos resultados, os alunos mencionem a
internet, indicando o Wikipédia e seus verbetes.

 Etapa 3
Após a retomada de detalhes da apresentação da aula anterior, com foco nos
eventuais verbetes da bichopédia apresentados, os alunos serão convidados
a refletir acerca de semelhanças e diferenças entre gêneros que contenham
informações sobre os animais da nossa região por meio da leitura. Concluída
a leitura, os alunos realizarão uma atividade em grupo em que precisarão
ligar características linguísticas e textuais aos seus respectivos gêneros.

 Etapa 4
Feita a retomada das características linguísticas e textuais da atividade da
aula passada, a presente aula buscará articular o conhecimento a respeito do
gênero verbete construído até aqui com o detalhamento do gênero por meio
da apresentação de histórico, características e leitura de exemplos de
 verbete. Por fim, busca-se motivar o aluno a produzir seus próprios verbetes
sobre os animais do bioma regional direcionados para o público infantil, com
uma breve discussão em grupo a respeito de como os exemplos de verbete
apresentados geralmente não são especificamente direcionados para as
crianças de sua faixa etária e da própria provável vida em extinção de fontes
de informação a respeito de figuras dos animais restritos à região que o aluno
pertence. Dessa forma, espera-se que, ao fim, os alunos embarquem na
empreitada de produzir uma enciclopédia do folclore de sua região.

 Etapa 5
Após retomar os pontos que motivaram a produção enciclopédia pela turma e
recordar as características gerais do gênero, os alunos serão separados em
grupos de até 4 integrantes (cada grupo irá produzir um verbete) e
apresentados a uma tabela de planejamento da produção do gênero verbete
para que possam começar a planejar a escrita por meio do preenchimento da
tabela.
Nos minutos finais da aula, os grupos trocarão tabelas a fim de que todos
possam conferir o andamento de seus projetos de texto e inclusive realizar
sugestões aos colegas, se assim julgarem necessário .

 Etapa 6
Antes de começar a produção final dos verbetes, os alunos serão
relembrados da finalidade do gênero e o público-alvo escolhido. A produção
final deve ser guiada pela tabela de planejamento produzida na aula anterior.
Para finalizar, os grupos devem socializar suas produções para que possam,
com a ajuda dos colegas e do professor, revisar e finalizar os verbetes da
enciclopédia. Além disso, os grupos também devem definir em conjunto que
tipo de organização vai guiar a enciclopédia (ordem alfabética, separação por
regiões etc.).

 Etapa 7: Inicialmente, será realizado um apanhado de todo o processo de

elaboração da bichopédia e, em seguida, os alunos realizarão a socialização
de seus verbetes inserindo-os em um ambiente da escola que possa
 possibilitar o acesso de outras crianças interessadas em ler e conhecer os
animais do nosso bioma. Os alunos serão ainda convidados a avaliar seu
nível de satisfação com a conclusão da atividade.
AVALIAÇÃO:

A avaliação foi realizada durante o desenvolvimento das atividades propostas

individuais e coletivas, observando o desempenho e a participação dos alunos.
Obteve-se interesse no conteúdo abordado durante a semana, com êxito na
atividade práticas lúdicas realizadas nos espaços escolar e no ambiente ao ar livre.
Despertou nos alunos o consumo consciente e o respeito a natureza, ao meio
ambiente em que vivem. O cuidado em utilizar da maneira correta o consumo de
materiais orgânicos e inorgânicos para não sofrem o impacto ambiental na
comunidade em que vivem.
Pontos Positivos – conscientização dos alunos e professores: quanto mais
reciclar, mais diminuirá os custos com limpeza urbana, além de evitar a poluição
reduzindo as emissões de gases de efeito estufa que provocam a mudança climática
global, mantendo o meio ambiente sustentável para gerações futuras.
Portanto, no decorrer dessas atividades ativas de aprendizagem,
compreendeu-se que a reciclagem consiste na recuperação e transformação de
qualquer desperdício. A sua importância benéfica da coleta seletiva e descarte
correto dos resíduos podemos destacar a diminuição da poluição, economia no
consumo de energia e água, diminuição dos gastos com a limpeza e a geração de
emprego e renda pela comercialização dos recicláveis.

MATERIAIS NECESSÁRIOS: Aurélio, papel ofício, almaço, madeira, cartolina,

revistas, jornais, livros não utilizáveis, tesoura, cola branca, internet, textos
produzidos nas aulas anteriores.