PROJETO DIDÁTICO

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Escola de Ensino Fundamental Albino Zimpel
Endereço Rua canudos, S/n, Bairro Canudos.
Fone: 51 996535862 Localidade: Nova Hartz Estado:RS
Turma: 151 Turno matutino :X vespertino:

Número de alunos matriculados na turma: 13

Diretor (a): Elane Florinda Alff de Campos

Coordenador (a)Roseli Fhur

Professor (a): Márcia Fabiana de Menezes

Estagiária (o): Luciéli Baptista Jardim RGM:053.12797

Título do projeto: A diversidade social e cultural da comunidade

Período de execução: ..... /..... a ..... /...../2018

2 JUSTIFICATIVA
“A organização do currículo deve ser feita por projetos de trabalho,
com atuação conjunta de alunos e professores. As diferentes fases e
atividades que compõem um projeto ajudam os estudantes a desenvolver
a consciência sobre o próprio processo de aprendizagem.” (Hernández)
Este projeto tem como objetivo trabalhar com os alunos orientando-os a tornarem-se sujeitos
participativos na sociedade, formar sujeitos participativos dos espaços oferecidos na
comunidade escolar, ensinando valores de dignidade e respeito referentes à diversidade
cultural e social, onde cada pessoa apresenta suas próprias características e traços de sua
cultura familiar. Proporcionar ao aluno uma aprendizagem desafiadora e criativa, onde
professor e aluno compreendem e interagem com sua realidade, tornando-se um ser
autônomo e criativo, desenvolvendo situações na construção de conhecimentos básicos e
essenciais da disciplina, e sua utilidade na vida diária, a satisfação e o pensamento logico da
solução de problemas, onde o educando possa ter momentos de reflexão e compreender-se
como sujeito integrante do meio em que vive, posicionando-se de maneira crítica responsável
e construtiva nas diferentes situações sociais, a fim de que saiba utilizar diversas fontes de
informações, expressando melhor suas ideias e tornando-se assim, um ser atuante na
sociedade.

3 OBJETIVOS
3.1 Gerais
▪Proporcionar atividades que facilitem o entendimento dos alunos, e desperte a curiosidade e
o amor pela leitura.
▪Trabalhar o conteúdo de forma interdisciplinar, para ter um trabalho em conjunto com todas
as disciplinas, facilitando o entendimento dos alunos.
3.2 Específicos

 Relacionar números fracionários com números naturais.

 Praticar a leitura e interpretação de textos em diferentes portadores textuais.
 Pesquisar o significado de palavras novas relacionadas ao tema do projeto.
 Identificar datas festivas e comemorativas do estado, suas origens e características.
 Participar de atividades que ampliem a oralidade durante o debate ou diálogo.
 Exercitar a expressão escrita relatando fatos que degradam o meio ambiente.
 Utilizar diferentes linguagens para produzir, expressar e comunicar suas ideias.
 Utilizar a linguagem como instrumento de comunicação, organizando e produzindo
textos.
 Resolver situações problemas utilizando as quatro operações matemáticas;
 Utilizar diferentes linguagens para produzir, expressar e comunicar suas ideias por
meio de rodas de conversas.
 Praticar a oralidade através de conversas em grupo;
 Proporcionar interações cotidianas em sala para o desenvolvimento da escuta e
compreensão assim podendo responder a questões propostas e expor suas opiniões;
 Respeitar a diversidade da oralidade em todo ambiente escolar;
 Desenvolver o hábito de interpretação textual;
 Participar de atividades que ampliem a oralidade e a socialização durante a
apresentação do trabalho realizado;
 Utilizar a linguagem oral como instrumento de comunicação, realizando a
apresentação dos trabalhos;
 Horário semanal da turma
Horário Segunda Terça Quarta Quinta Sexta
1º tempo Matemática Língua Matemática Artes Ciências
Portuguesa. Humanas
2º tempo Matemática Língua Matemática Artes Ciências
Portuguesa Humanas
3º tempo Recreio Recreio Recreio Recreio Recreio
4º tempo Língua Ciências da Língua Educação Língua
Portuguesa Natureza Portuguesa Física Portuguesa
5º tempo Língua Ciências da Língua Educação Língua
Portuguesa Natureza portuguesa Física Portuguesa

DESENVOLVIMENTO
1º Dia
Segunda-feira
Disciplina
Matemática e Língua Portuguesa.
Conteúdo
Matemática: divisão com unidade e multiplicação, e histórias matemáticas envolvendo o tema
escolhido.
Língua Portuguesa, substantivo próprio e comum, verbos,leitura e interpretação textual.
Metodologia: ação docente (estratégias do professor)
Matemática: Texto xerocado com problemas de divisão e multiplicação.
Recursos: Quadro e giz.
Português: Será uma aula expositiva, com leitura em grupo, em seguida será realizada uma
aula prática, para resolver as atividades relacionadas a esse texto.
Recursos: Folha impressa com texto, quadro e giz;
Atividades avaliativas (alunos)
E primeiro momento explicarei aos alunos como será a aula, logo após, responderão questões
de matemática, de divisão e multiplicação, assim que fizerem as questões, cada aluno virá na
mesa da professora, para que sejam corrigidas as questões, para ver se os alunos entenderam o
que foi passado e ajudar naquilo que eles não conseguiram. Em seguida será escrito no quadro
algumas histórias matemáticas envolvendo também a multiplicação e divisão, mas também a
adição e subtração, realizadas essas atividades, a avaliação será feita através da observação, se
os alunos estão fazendo suas atividades e sanar as dúvidas, podem ir para a mesa da
professora para melhor entendimento. Realizada a atividade por todos os alunos, serão
corrigidas no quadro as atividades, para que todos possam acompanhar.
Os alunos irão para a merenda e em seguida para o recreio. Quando voltarem do intervalo,
será passada no quadro, uma atividade sobre verbos e substantivos, também relembrando o
que foi realizado nas aulas passadas, os alunos irão realizar essa atividade e assim que forem
terminando, receberão o texto relacionado à cultura impresso para que possam ler sozinhos e
aguardar os colegas para lerem junto o texto, realizados a leitura, os alunos irão responder as
perguntas relacionadas ao texto e depois trarão para a mesa da professora para a correção. Em
seguida faremos a correção no quadro, para que todos possam acompanhar e chamar alguns
alunos que não levaram para corrigir, para ver se realizaram corretamente a atividade.
Todas as atividades serão corrigidas, para poder sanar as dúvidas dos alunos, para que no final
da aula, todos possam ter entendido o conteúdo e ver se a aula foi significativa para os alunos,
como os conteúdos já foram passados para eles, com certeza terão facilidade no entendimento
das questões.

2º Dia-
Terça-feira
Disciplina
Português e Ciências da Natureza
Conteúdo:
Português: Leitura, interpretação de texto, pesquisa no dicionário e sinônimo e antônimo.
Ciências da Natureza: Atividades sobre o sistema digestório, respiratório e circulatório.
Metodologia: ação docente (estratégias do professor)
Português: Estudo de texto individual, aula expositiva e aula prática;
Recursos: Folha fotocopiada, dicionário, quadro e giz;
Ciências da Natureza: Aula expositiva e em seguida, aula prática para aplicar aquilo que
entenderam sobre a aula.
Recursos: Folha fotocopiada do corpo humano, quadro e giz.
Atividades avaliativas (alunos)
Os alunos receberão uma folha com o texto “A lição da borboleta” em seguida a professora
passará no quadro algumas palavras diferentes encontradas no texto para que os alunos
pesquisem os significados de cada uma, também irão responder perguntas referentes ao texto,
em seguida iremos fazer a correção em conjunto, para que todos possam acompanhar. Em
seguida os alunos irão copiar palavras e procurar seus antônimos e sinônimos, as atividades
serão corrigidas individualmente para avaliar o desempenho de cada aluno.
Os alunos irão para a merenda e depois para o recreio. Quando retornarem para a sala será
entregue a folha xerocada com a imagem do corpo humano, esta aula será uma revisão
baseada no que os alunos já aprenderam em aulas anteriores, através do desenho terão que
responder as perguntas sobre as partes do corpo humano e em seguida faremos
a correção no quadro para perceber se todos entenderam e sanar as duvida que surjam.

3º Dia
Quarta-feira
Disciplina
Português e Matemática.
Conteúdo:
Português: Produção textual (poema).
Matemática: Problemas de adição e subtração.
Metodologia: ação docente (estratégias do professor)

Português: Aula expositiva, para mostrar o que deve ser feito, em seguida, aula prática, para
uma produção de texto.
Recursos: Folha de ofício em branco, quadro, giz e lápis de cor.
Matemática: Aula expositiva para relembrar o conteúdo já trabalhado nas aulas anteriores e
em seguida, aula prática.
Recursos: Quadro e giz.
Atividades avaliativas (alunos)
Os alunos irão receber em folha xerocada o poema “O rato do campo e o rato da cidade”, irei
ler a história para a turma e, depois, discutirei sobre de que trata o texto, quais são os fatos
marcantes, qual a mensagem que o texto transmite, após solicitarei que cada aluno refaça a
história de outra forma, para avaliar se entenderam a atividade e conseguiram entender
corretamente o poema. Em seguida, passarei perguntas no quadro relacionadas ao texto, e
assim que copiarem e responderem as perguntas, os alunos receberão uma folha onde deverão
desenhar e pintar algo que gostaram referente ao texto.
Na aula seguinte, os alunos irão realizar uma atividade com histórias matemáticas, cálculos de
adição e subtração. Assim que realizarem as atividades, trarão para a mesa da professora para
corrigir as questões, assim que todos os alunos finalizarem as atividades serão corrigidas no
quadro, para que todos entendam o conteúdo e não estejam com nada incompleto no caderno,
tirando as dúvidas dos alunos, que surgem durante a correção.

4º Dia
Sexta-feira
Ciências Humanas e Língua Portuguesa.
Conteúdo:
Ciências Humanas: brincadeiras e diálogo sobre tradições gaúchas
Língua Portuguesa: produção textual
Metodologia: ação docente (estratégias do professor)
Aula expositiva, sobre os costumes do gaúcho, através de texto xerocado, em seguida
atividades relacionadas ao texto, brincadeiras para aprofundar o conhecimento, de uma forma
divertida para que os alunos possam aproveitar e aprender através do lúdico.
Recursos: Quadro, giz,folha xerocada.
Atividades avaliativas (alunos)
Entregarei aos alunos um texto sobre tradições gaúchas assim que os alunos copiarem vão
receber uma cruzadinha com perguntas relacionadas ao texto e com algumas perguntas a mais
para responderem. Cada aluno levará seu caderno na mesa da professora, para que as
atividades sejam corrigidas e em seguida, faremos uma correção com todos da turma.
Quando voltarem para a sala, será distribuirei uma folha A4 para que os alunos escrevam um
poema sobre a tradição do nosso estado (Rio Grande do Sul) ,corrigirei e em seguida
realizarei um sorteio com os nomes dos alunos para saber quem irá ler o poema para os
demais colegas, para que os alunos possam aprender de uma forma prazerosa. Assim que
realizarmos essa atividade iremos colar os poemas realizados na aula na parede da sala, para
expor os trabalhos das crianças para a turma toda. Todos irão participar, para que haja
interação da turma. Quando realizarem essa atividade, terão o tempo livre para brincarem
dentro da sala de aula, com jogos educativos. Os alunos serão observados, para ver a interação
entre eles.
CULMINÂNCIA

”Todo projeto precisa estar relacionado aos objetivos e conteúdos

para não perder o sentido do que se quer alcançar. É necessário
estabelecer limites e metas para a culminância do trabalho.”
Fernando Hernández
Os trabalhos expostos na sala de aula, o material colado e anexado nos cadernos de cada um, e
as rodas de conversa, como no último dia do estágio programei uma roda de conversa com a
professora titular e os alunos na sala de aula no qual levantaremos aspectos positivos e
negativos das aulas o que gostaram ou não, o que aprenderam se acham que foi importante e
assim por diante, poderei assim analisar meu estágio como minha prática pedagógica.
Como o projeto será aplicado um curto tempo (quatro dias) e os alunos necessitam praticar a
produção de textos e poemas, cada um irá produzir um poema relacionado ao Rio Grande do
Sul, coisas que há em nossa terra, o que mais gostam nela relembrando o que já aprenderam
sobre a história do nosso estado, assim como será todas as aulas: de Matemática, Ciências da
Natureza, Língua Portuguesa e Ciências Humanas, tudo será explicado e corrigido para todos
terem melhor compreensão sobre as atividades propostas.

6 AVALIAÇÃO

“O ato de avaliar é um ato de investigar e, na investigação, há necessidade

de coleta de dados e, para tanto, necessitamos de instrumentos de coleta
de dados elaborados segundo as regras da metodologia científica”
Cipriano Luckesi
A avaliação será feita através do desempenho individual e coletivo de cada criança, através
das atividades propostas e a participação, sempre levando em conta a capacidade e o tempo de
realização das atividades propostas sabendo que cada aluno cada criança possui suas
dificuldades e peculiaridades, através do dialogo, perceber se houve mudanças de postura
referente ao problema levantado, no que se refere a prática da gentileza então será uma
avaliação construtiva a fim de construir novos conhecimentos e não se tornar uma avaliação
pejorativa evitando desmotivá-la.
A avaliação será basicamente por observação das atividades que os alunos estão realizando, se
na hora da explicação estão atentos ao conteúdo e se depois conseguem fazer as atividades
referentes a essa aula. É de muito importante que façamos um trabalho onde podemos testar
se os alunos entenderam a aula, para também a professora sanar as dúvidas dos alunos e caso
não entenderem, revisar o conteúdo com os alunos. Por esse motivo, que em cada atividade
feita, os alunos levarão o caderno para a professora corrigir e
terão a liberdade de perguntar durante e depois das explicações das atividades.
Tendo uma boa avaliação, mostrando que os alunos estão entendendo podemos atingir nossos
objetivos com o projeto, podendo assim ver que o conteúdo foi passado de forma correta e
tendo a certeza de que todos os alunos entenderam, para que na próxima aula já possam fazer
a continuação desse conteúdo, podendo assim dar continuidade no aprendizado.

REFERÊNCIAS

LOUVEIRA, Andreina de Melo. CAETANO, Natacya M. O. OLLÉ, Maria Claudia Teixeira

da Luz. Estágio Supervisionado nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental II (4º e 5º anos).
Andreina de Melo Louveira, Natacya M. O. Caetano, Maria Claudia Teixeira da Luz Ollé
Dourados: UNIGRAN, 2018/2
Atividade de Língua Portuguesa com interpretação de texto. Disponível em:
https://eduqueetransforme.blogspot.com.br/2013/05/atividade-de-interpretacao-e-
producao.html Acesso em: 28 de agosto de 2018.
Avaliação de Ciências. Disponível em: https://www.acessaber.com.br/avaliacoes/avaliacao-
de ciencias-5o-ano/ Acesso em: 28 de agosto de 2018.
Atividade de Matemática. Disponível em: http://escolaeducacao.com.br/atividades-de-
multiplicacao-5-ano/ Acesso em: 28 de agosto de 2018.
Atividade de Ciências da Natureza. Disponível em:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000016777.PDF Acesso em 28 de
agosto de 2018.

Atividade de Ciências da Natureza. Disponível em:

http://www.dge.mec.pt/sites/default/files/Basico/Documentos/explorando_complexidade_corp
o_humano.pdf Acesso em: 28 de agosto de 2018.

Atividade de Ciências da Natureza. Disponível em: http://sosprofessor-

atividades.blogspot.com.br/2012/12/corpo-humano.html Acesso em: 29 de agosto de 2018.

Atividade de Ciências Humanas. Disponível em:

http://www.paginadogaucho.com.br/ctg/nescola.htm Acesso em: 29 de agosto de 2018.
http://suellyprofessora.blogspot.com.br/2011/09/avaliacao-pronome-5-ano.html

https://www.soescola.com/2016/08/caderno-pedagogico-situacoes-problema-5.html

https://br.pinterest.com/pin/518336238350160033/

https://www.acessaber.com.br/wp-content/uploads/2012/12/avaliacao-de-ciencias-
5%C2%BA-ano-respostas.pdf
https://www.acessaber.com.br/avaliacoes/avaliacao-de-ciencias-5o-ano/
http://www.dge.mec.pt/sites/default/files/Basico/Documentos/
explorando_complexidade_corpo_humano.pdf

http://www.dge.mec.pt/sites/default/files/Basico/Documentos/
explorando_complexidade_corpo_humano.pdf

Disponível em: http://super.abril.com.br/superarquivo/2006/conteudo_480628.shtml

https://www.soescola.com/2016/08/caderno-pedagogico-situacoes-problema-5.html

https://br.pinterest.com/pin/799529740067807014/

http://www.paginadogaucho.com.br/ctg/nescola.htm

http://www.paginadogaucho.com.br/ctg/nescola.htm

http://sosprofessor-atividades.blogspot.com.br/2011/09/conjugando-verbos.html

http://www.atividadespedagogicasuzano.com.br/2017/03/substantivo-proprio-e-comum.html