JÉSSICA LAIANE GUIMARÃES FERREIRA

R.A 8066126

PORTFÓLIO E PROJETO DE PRÁTICA

Elaboração de um Plano de Aula
TUTORA: PROFA. Maria Auxiliadora Bernabe de Freitas

MARINGÁ - PR
2019
3°. e 4°. Semestres-2019
Data de inicio da elaboração do Plano de Aula: 15/10/2019
Data de finalização da elaboração do Plano de Aula: 17/10/2019
Data de Entrega: 21/10/2019
1.Título da aula
Gênero do substantivo masculino e feminino

2. Tempo necessário
190 minutos – sendo 3 atividades de 60 minutos cada (aproximadamente).

3.Etapa de ensino
Ensino Fundamental ( anos iniciais)

4. Ano ou série da etapa de ensino

Ensino Fundamental - 2º ano

5. Objetivos da aula
 Compreender os gêneros masculino e feminino;
 Aprimorar a leitura e escrita;
 Memorizar a escrita convencional das palavras;
 Identificar e classificar os substantivos quanto ao gênero;
 Distinguir o substantivo masculino e feminino;
 Empregar adequadamente o substantivo masculino e feminino;
 Ampliar vocabulário;
 Treinar a atenção e o cuidado com a escrita;
 Desenvolver habilidades de leitura e de escrita;
 Utilizar os recursos existentes no computador.
 Participar de atividades lúdicas seguindo regras;
 Fixar conhecimento adquirido em sala de aula;

6. Conteúdo - Área nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

Linguagens e códigos.
Língua Portuguesa
Conhecer e explorar diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e linguísticas)
em diferentes campos da atividade humana para continuar aprendendo, ampliar suas
possibilidades de participação na vida social e colaborar para a construção de uma
sociedade mais justa, democrática e inclusiva.
Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita),
corporal, visual, sonora e digital –, para se expressar e partilhar informações,
experiências, idéias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que
levem ao diálogo, à resolução de conflitos e à cooperação.
Desenvolver o senso estético para reconhecer, fruir e respeitar as diversas manifestações
artísticas e culturais, das locais às mundiais, inclusive aquelas pertencentes ao
patrimônio cultural da humanidade, bem como participar de práticas diversificadas,
individuais e coletivas, da produção artístico-cultural, com respeito à diversidade de
saberes, identidades e culturas.
Compreender e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma
crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as
escolares), para se comunicar por meio das diferentes linguagens e mídias, produzir
conhecimentos, resolver problemas e desenvolver projetos autorais e coletivos.

7. Estratégia de Ensino
Aula expositiva e dialogada: A estratégia é explicar o conteúdo de modo que possa
garantir a participação ativa dos alunos. Nessa estratégia, os alunos serão questionados e
estimulados a discutir a respeito do tema da aula, citando exemplos e estimulando que
eles se manifestem e falem exemplos também.
Oficina: A estratégia é formar pequenos grupos e levar os alunos ao laboratório de
informática para um resultado mais efetivo do que foi aprendido em sala de aula.
Utilizar o computador como ferramenta pedagógica e aplicar aula lúdica com jogos para
fixar o conteúdo. Nessa aula será possível observar momentos de descontração e
felicidade, com o objetivo de aliviar a tensão, favorecer o aprendizado e para a
ampliação da rede de significados construtivos para os alunos.

8. Detalhamento da Aula
Primeiramente será feita a oração do pai nosso e a acomodação dos alunos, logo após
será feito o cabeçalho na lousa contendo o nome da escola, a data, a situação climática e
o tema da aula. A estratégia de ensino da aula será expositiva e dialogada com a
explicação de gêneros substantivos, afirmando que na Língua Portuguesa há dois
gêneros o masculino e feminino. Será masculino o substantivo que admitir o artigo o e
feminino aquele que admitir o artigo a, deixando claro e lembrar que gênero é um
conceito gramatical e não o sexo do ser. Serão citados exemplos simples para
compreensão dos alunos e fazendo incentivos para que eles dialoguem e citem exemplos
de substantivos femininos e masculinos observando os objetos que existe dentro da sala
esse dialogo do tema será feito durante 60 minutos aproximadamente.
A outra atividade será em sala, com a atividade diagrama dos nomes onde terão figuras
e fotos de pessoas com os nomes próprios escrito em baixo de cada rosto, o aluno
devera encontrar o nome no diagrama e escrever de todos os personagens. Ao fim dessa
fase os alunos terão a segunda etapa da atividade, onde haverá duas colunas uma escrita
feminino e outra masculino, eles deverão escrever os nomes na coluna que corresponde
o gênero dos personagens do diagrama. Essa atividade esta prevista para ser feita no
tempo de 60 minutos aproximadamente.
A segunda atividade será utilizado a estratégia de oficina, serão separados grupos
pequenos de alunos que serão direcionados ao laboratório com a professora de
informática e o restante dos alunos ficarão em sala colorindo a atividade do diagrama,
os alunos que vão ser direcionados ao laboratório terão acesso a uma atividade lúdica
para uma fixação de forma descontraída do conteúdo. A atividade com tema feminino e
masculino se chama arrumando a bagunça do quarto, os alunos terão acesso a um jogo
onde aparecera um quarto todo bagunçado com 10 objetos espalhados e um baú. Eles
terão que clicar e arrastar o objeto até o baú e para conseguir guardar o objeto terão que
responder a pergunta se o objeto é do gênero masculino ou feminino, quando eles
acertarem receberam parabéns e quando errarem vai aparecer o erro e a explicação.
Assim de forma descontraída eles vão ter mais oportunidade de fixar o conteúdo. A
atividade tem previsão de 30 minutos de duração, ao fim da atividade eles retornam a
sala para que a outra turma possa desenvolver a atividade também.
Quando todos estiverem de volta na sala mais uma vez utilizar a estratégia de expositiva
criando novamente um dialogo sobre o tema para observar se os alunos se
desenvolveram com as atividades propostas.

9. Recursos/materiais
Para a atividade será necessário o uso da papel com a atividade impressa, lápis de cor, e
lápis de escrever.
Atividade Diagrama dos nomes
Para a outra atividade será necessário o uso do laboratório de informática para que os
alunos manuseiem o computador e desenvolva a atividade proposta, sendo necessário
que tenha um computador para cada aluno.
Lista de softwares:
Site Escola Games: Masculino e feminino – Arrumando a bagunça do quarto.

10.Sugestão de trabalho interdisciplinar

A sugestão de trabalho interdisciplinar é articular o conteúdo dessa aula com a
disciplina de ciência com atividade que possua variações de animais, e os alunos
separem por gênero masculino e feminino, depois separar por terrestres e aquáticos .

11. Avaliação
Avaliação será feita pela observação da participação dos alunos, atenção na aula,
observação do desenvolvimento das atividades propostas verificar se atendeu o objetivo
proposto, verificar se a aula manteve o aluno interessado em aprender, observar a
cooperação dos alunos durante o dialogo, desenvolvimento dos alunos com o a
discussão no final da aula, verificar com a professora de informática se os alunos
tiveram cuidado com os recursos utilizados na atividade de laboratório e se manteve o
respeito com os colegas.
12. REFERÊNCIAS

BRASIL. Base Nacional Curricular Comum. Disponível em:

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.
pdfAcesso em: 15/10/19.

BRASIL. PROFESSOR DEVE USAR PLANO DE AULA COMO GUIA,

PERMANECENDO ATENTO AOS IMPREVISTOS.
Disponível em:<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/conteudoJornal.html?
idConteudo=130>. Acesso em: 16/10/19.

BRASIL. AULAS BEM PLANEJADAS ESTIMULAM APRENDIZADO. Disponível

em:
<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/conteudoJornal.html?idConteudo=132>. Acesso
em: 16/10/19.

BRASIL. JOSÉ CERCHI FUSARI: “PLANEJAR EVITA O EXCESSO DE

IMPROVISO PEDAGÓGICO”. Disponível
em:<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/noticias.html?idEdicao=6&idCategoria=8>.
Acesso em: 16/10/19

BRASIL. SUGESTÕES DE AULAS. Ministério da Educação - Portal do Professor.

Disponível em:<
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/buscarAulas.html>. Acesso em: 15/10/19.

ESTRATÉGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM Disponível em:

< https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/> acesso em 16/10/2019.

FLEXÃO DO SUBSTANTIVO Disponivel em:

<https://www.colegioweb.com.br/classes-gramaticais/flexao-do-substantivo.html>
Acesso em 16/10/2019.

13. Descrever em itens como você fez para organizar e elaborar o plano de aula:
1- Primeiramente fiz a leitura do passo a passo para o desenvolvimento do projeto
de prática.
2- Iniciei um documento com todos os itens necessário para o desenvolvimento de
trabalho de prática.
3- Fiz a leitura dos materiais sugeridos para a elaboração do plano de aula.
4- Quando terminei de ler os materiais eu ainda não tinha um tema em mentes,
estava bem indecisa sobre o tema do plano de aula, pensei em vários mas não
conseguir chegar a uma decisão, então pensei em decidir primeiro a série que eu
gostaria que meu plano de aula fosse destinado.
5- Decidi fazer o plano de aula para o 2° ano do ensino fundamental.
6- Comecei a pesquisar sobre os conteúdos abordados no 2° ano, escolhi
linguagens e códigos, língua portuguesa.
7- Mesmo já sabendo a serie e o conteúdo eu demorei para tomar a decisão do meu
tema, fui tentando me lembrar de temas que marcaram minha infância, anotei 3
temas.
8- Pesquisei sobre os 3 temas e escolhi o de Gênero do substantivo masculino e
feminino.
9- Com o tema escolhido pensei na estratégia que eu iria utilizar e atividades que
eu iria desenvolver e quanto tempo levaria.
10- Achei interessante usar a estratégia de ensino com aula expositiva e dialogada.
11- Comecei a pesquisar sobre o tema e encontrei varias atividades interessantes e
separei uma para ser desenvolvida em sala após o debate sobre o tema.
12- Eu decidi incluir no meu plano de aula uma das atividade que faz parte do meu
dia a dia, que é o laboratório de informática, onde auxilio os alunos dos anos
iniciais do ensino fundamental com o letramento e a matemática, fazendo uso do
computador como instrumento pedagógico.
13- Tendo a estratégia de oficina em mente comecei a pesquisar jogos lúdicos online
para melhor fixação do conteúdo.
14- Encontrei uma atividade bem legal sobre o Gênero do substantivo masculino e
feminino e inclui no plano de aula.
15- Para um melhor desenvolvimento dessa atividade e aproveitamento do aluno
conclui que dividindo a turma em um grupo menor no laboratório de informática
seria a melhor forma de desenvolver a atividade e de fixação dos alunos. Para
 que isso fosse possível, metade da turma fica em sala e metade no laboratório de
informática desenvolvendo a atividade durante 30 minutos, após o termino
trocaria turma. Pensei dessa forma pois é o jeito que eu vejo que funciona na
pratica na escola em que eu trabalho.
16- Pensei também que enriqueceria o plano de aula uma discussão final sobre o
tema, pois após a atividade lúdica os alunos estariam mais descontraídos para
falar sobre o tema.
17- Foi dessa forma que pensei em todos os passos para o desenvolvimento da aula.
18- Pesquisei e escrevi os recursos utilizados para as duas atividades.
19- Minha sugestão para um trabalho interdisciplinar é que os alunos poderiam
desenvolver uma atividade onde iriam separar os animais em gênero feminino e
masculino, e depois separar por animais terrestres e aquáticos.
20- Como uma etapa final pensei na forma que as atividades seriam avaliadas,
verificando se a estratégia escolhida atingiu os objetivos do plano de aula,
pesquisei sobre as formas de avaliação e conclui meu plano de aula.
21- Durante todo o processo de desenvolvimento do plano de aula eu fui salvado as
referências utilizadas.