CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI

PRÁTICA PROFISSIONAL

GUARULHOS
ELABORAÇÃO DA PRÁTICA PROFISSIONAL
 CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI

Diacira dos Santos Rolim Sathler

Para começo de conversa

Trabalho apresentado a disciplina Prática
Profissional, do Centro Universitário FAVENI, no
Curso de letras português, como pré-requisito para
aprovação.

São Gonçalo do Amarante,2023

 ORIENTAÇÕES DE PROJETO DE INTERVENÇÃO
(Deverá seguir a ordem e instruções abaixo)

1. Para começo de conversa

Identificar informações implícitas e explicitas em textos verbais e não
verbais.

2. APRESENTAÇÃO
Encontrar informações implícitas e explícitas em um texto, é fundamental
para reconhecer informações, para exercitarmos essa habilidade precisamos
analisar os textos e conversas, procurando por informações pertinentes, e
perceber o que ele traz de mais evidente.
Como disse Kátia Lomba Brakling, podemos dizer, então, que o sentido de
um texto é constituído tanto por informações que são apresentadas
explicitamente na superfície ou linearidade do texto, quanto por outras, que
se encontram implícitas. As primeiras são facilmente localizáveis no texto,
pois encontram escritas com todas as letras. Já as segundas são
dependentes do repertório prévio dos interlocutores e das características da
situação comunicativa. A importância do aluno se relacionar com o texto e
localizar a informação, é a forma do educando identificar se ele leu e
compreendeu a leitura, sendo assim identificando as informações. Ytalo
Cantanhede disse: A interpretação de texto representa a capacidade que o
estudante tem para processar as informações do texto e absorver todos os
conceitos.
Essa habilidade é avaliada por meio de um texto que dá suporte ao item,
que o aluno irá localizar. Isso significa que o empenho do estudante é
primordial para que seja possível interpretar o texto de maneira eficaz, Ytalo
Cantanhede.

3. OBJETIVOS

O Objetivo geral
 Desenvolver a habilidade de identificar e localizar informações explicitas e
implícitas em um texto, sendo ele verbal ou não verbal. é a indicação daquilo
que se pretende alcançar com a intervenção proposta. Constitui a ação que
conduzirá ao tratamento da questão indicada no problema.

Os objetivos específicos
Encontrar informações explícitas e implícitas é uma habilidade que deve ser
estimulada e desenvolvida, quando mais o aluno pratica, mas ele não terá
duvidas sobre o que leu.

4. METODOLOGIA
Para alcançar os resultados e empenho dos alunos acerca da
problematização apresentada neste trabalho, foi feita uma análise sobre um
livros e uma música de estilos narrativos diferentes através da leitura

Foram escolhidos:

 "Don Casmurro, de Machado de Assis (1839-1908);

 Tempo Perdido, Legião Urbana (1986).

Ambas abordam a temática problemática e reflexiva da vida em seu contexto,

que se subdivide em três temas: a família, a sexualidade e a sociedade, o que
favorecerá uma análise também comparativa. O estudo deste trabalho será
fundamentado em ideias e hipóteses de teóricos que apresentam significativa
importância na definição e construção dos conceitos discutidos nesta análise.
Assim sendo, o trabalho decorrerá a partir do método conceitual-analítico.
Aproveitaremos conceitos e ideias de outros autores, semelhantes com os
nossos objetivos, para a construir de uma análise científica sobre o nosso
objeto de curso. O método de análise selecionado cultiva uma liberdade na
crítica de se mover por diversos caminhos do conhecimento. Isso possibilita
adotar várias atitudes no transcorrer do caminho, não obrigando atribuir uma
resposta única e universal a respeito do objeto. As referências sobre o livro e a
letra da música, sob algumas características que serão apresentadas neste
trabalho, não apresentam previsões irreversíveis. As possibilidades de análise
são inúmeras quando se trata da expressão sociocultural de uma sociedade.
5. CRONOGRAMA
O cronograma detalha o tempo estimado, por etapa, para que a intervenção
proposta seja concluída. Expressa a compatibilização das atividades
propostas com o tempo previsto para a realização do projeto como um todo.
Deve ser formulado na forma de quadro, com identificação das etapas e
divisão de tempo por período, de acordo com a extensão do projeto, bem
como os responsáveis pela realização de cada etapa/ação.
Exemplo:
O que fazer? Quando Fazer? Datas: Responsáveis:
Leitura e roda de 19/10/23 Elinara Chagas e
conversa sobre o Diacira Sathler
trecho do livro “Don
Casmurro”.

Leitura e debate da 30/10/23 Elinara Chagas e

letra da música “tempo Diacira Sathler
perdido”

6. RECURSOS NECESSÁRIOS
Foi utilizado de copias dos capítulos do livro e da letra da música para a
realização atividades.

7. RESULTADOS ESPERADOS
Os alunos mostraram animação e empenho para realização das atividades,
obtive mais resultados com a dinâmica de roda de conversa e debate, onde
eles se sentiram livres para errar e reformular as respostas.

8. REFERÊNCIAS

 Livro “Don Casmurro, de Machado de Assis (1839-1908);

  Tempo Perdido, Legião Urbana (1986).

. RELATÓRIO FINAL DO PROJETO DE INTERVENÇÃO

A Escola está localizada na comunidade de São Gonçalo do Amarante, zona

urbana, com nota 4,3 no idep (2021), com taxas de 100% no rendimento escola
(2022), média geral no ENEM (excluindo redação) de 450 pts em 2019, o
Conselho de pais acontece em datas pré determinadas, onde são entregues as
notas dos alunos e conversas sobre os alunos com algum tipo de dificuldade
de aprendizado. Geralmente começa com uma conversa com todos os pais, de
todas as turmas e, depois, cada um segue para a sala específica do seu filho.
Recorrente ocorrem reuniões de planejamento e alinhamento entre a
coordenação pedagógica e os professores. A escola conta com um aplicativo
específico, aluno online, onde os professores enviam as notas e os alunos e
pais podem acompanhar regularmente. E quando a semana se inicia, a
coordenadora entrega todo material impresso para aquela semana específica,
assim como recados da direção ou outros comunicados pertinentes. Todo
planejamento escolar segue as normas do BNCC.

Durante meu período de estágio, pude presenciar e aplicar a atividade em

questão no dia 19/10/ de 2023 e no dia 30/10/2023, assim como também regi
as atividades, de acordo com a proposta dessa pratica profissional. A
professora regente, Elineia Chagas, me deu bastante abertura para que
pudesse executar todas aulas de regência com autonomia, prendendo atenção
dos alunos no que estava sendo explicado. Inclusive elas gostavam bastante.
Tenho um certo domínio em lecionar, pois já sou professora de pedagogia.
Lecionei por 1 anos no estado do Ceará, com aulas na Educação infantil lll, em
2020 lecionei para o 3º ano do fundamental. E carrego esse aprendizado para
sempre comigo. Agora só aprimorando com a Licenciatura em letras. com base
nas aulas e nos resultados obtidos, levantando dados que permitam a
identificação dos pontos fortes de cada aluno e das oportunidades de
aprimoramento da qualidade educacional da aula. Como considerações finais
gostaria de pautar que achei muito produtivo o meu estágio na escola e
Waldemar Alcântara, consegui agregar muito conhecimento na minha
licenciatura e para vida profissional. Atualmente tenho um negócio local de
acompanhamento pedagógico e reforço escolar, obtendo 100% de
aproveitamento com os alunos que nos procuraram. Acredito que nada como a
prática diária e real para formar profissionais com capacidade técnica
adequada, e a busca constante por novas técnicas de ensino, novidades
pedagógicas e tudo que for preciso para tornar a aula agradável e despertar a
vontade do aluno em permanecer ali, focado nos estudos. Com certeza, afirmo
que adquiri grandes conhecimentos e aprendizados, até mesmo sobre o que
não gostaria de fazer se fosse parte do corpo docente de uma escola. Me
sinto preparada para os desafios da profissão que virão pela frente.
.
CARTA DE APRESENTAÇÃO

são Gonçalo do Amarante, 30 de outubro de 2023.

Ilmo. (a) Sr. (a) Diretor (a)

Regis do Nascimento

Servimo-nos desta para apresentar o (a) Sr (a). Diacira dos Santos Rolim
Sathler, aluno (a) do (a) Curso de Licenciatura em letras Português.

Solicitamos a colaboração de V.Sa. no sentido de que seja autorizada a

realização das Atividades Práticas nesta Instituição, em cumprimento das
exigências curriculares, facilitando-lhe a oportunidade de vivenciar a realidade
educacional, condição imprescindível para futura atuação profissional.

Sem mais para o momento,

DECLARAÇÃO DE PARTICIPAÇÃO