PREFEITURA

DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

Secretaria Municipal de Educação
Subsecretaria de Ensino

Circular E/SUBE nº 20

Rio de Janeiro, 13 de outubro de 2020.

Assunto: Encaminhamentos Pedagógicos 2020/2021

Prezado(a) Coordenador(a) de E/CRE,

Prezada Gerente da E/CRE/GED,
Prezado(a) Diretor(a) de Unidade Escolar,
Prezado(a) Coordenador(a) Pedagógico(a),
Prezado(a) Professor(a),

A Subsecretaria de Ensino, com base na Lei Federal N.º 14.040/2020, nos Pareceres do
Conselho Nacional de Educação 05/2020, 09/2020 e 11/2020; nas Deliberações do E/CME N.º
37, N.º 39 e N.º 42; na Resolução SME N.º 213/2020 (ANEXOS I ao VIII), apresenta as
orientações pedagógicas para o biênio 2020/2021.

1. CALENDÁRIO ESCOLAR
1.1 - O biênio 2020/2021, será organizado em períodos letivos com atividades escolares
presenciais (quando houver indicação de retorno) e/ou não presenciais, a seguir:
 Educação Infantil: em 04 (quatro) períodos letivos;
 1º ao 8º ano do Ensino Fundamental (EF): em 04 (quatro) períodos letivos;
 Projetos Carioquinha, 4º Ano Carioca e Carioca I: em 04 (quatro) períodos letivos;
 Educação de Jovens e Adultos (EJA) - EJA I (Bl 01 e 02) e EJA II (Bl 01): em 05
(cinco) períodos letivos (ANEXO IX);
 Terminalidades: 9º ano do Ensino Fundamental (EF) e Projeto Carioca II: em 02
(dois) períodos letivos;
 Educação de Jovens e Adultos – EJA II/Bl 02 - concluintes dos meses de maio,
setembro e dezembro: 01 (um) período letivo.

1.2 O início do 1º período letivo do 1º ao 8º ano do Ensino Fundamental dar-se-á em

19/10/2020 com o término previsto para 23/12/2020; os demais períodos letivos terão
início a partir da divulgação do Calendário Escolar para o biênio 2020/2021;
1.3 O início do 1º período letivo dos Projetos Carioquinha, 4º Ano Carioca e Carioca I dar-
se-á em 19/10/2020 com o término previsto para 23/12/2020; os demais períodos letivos
terão início a partir da divulgação do Calendário Escolar para o biênio 2020/2021;
1.4 O início do 1º período letivo da EJA I (Bl 01 e 02) e EJA II (Bl 01) dar-se-á em
19/10/2020 com o término previsto para 23/12/2020; os demais períodos letivos terão
início a partir da divulgação do Calendário Escolar para o Biênio 2020/2021;
1.5 Os períodos letivos do 9º ano do Ensino Fundamental (EF) e Projeto Carioca II dar-
se-ão em 19/10/2020 com o término previsto para 23/12/2020;
1.6 O período letivo EJA II/Bl 02 dar-se-á em 19/10/2020 com o término previsto para
23/12/2020.

2. ESTRUTURAÇÃO DAS UNIDADES DE APRENDIZAGEM

As Unidades de Aprendizagem (UAs) correspondem a um modo de organização curricular

que visa à superação do planejamento linear, estruturado de forma a viabilizar o trabalho a
partir das competências e habilidades recomendadas no Currículo Carioca, assegurando aos
alunos o direito de aprendizagem e desenvolvimento.

Quanto às discussões do Currículo Carioca, seguem em consulta no campo, objetivando a

ampla divulgação e recepção de sugestões para aferição da viabilidade da sua
aplicabilidade.

Ressaltamos que a reorganização do Currículo Carioca em UAs não retira a autonomia

pedagógica da Unidade Escolar, cabendo-lhe adequar ou escolher a UA de acordo com os
níveis de aprendizagem dos alunos, desde que respeitado os períodos letivos
estabelecidos.

2.1 A Reorganização do Currículo Carioca do 1º ao 8º ano do Ensino Fundamental (EF) será

desenvolvida em 04 (quatro) períodos letivos, a considerar:
a) Unidade de Aprendizagem 01 corresponderá ao 1.º semestre de 2020;
b) Unidade de Aprendizagem 02 corresponderá ao 2.º semestre de 2020;
c) Unidade de Aprendizagem 03 corresponderá ao 1.º semestre de 2021;
d) Unidade de Aprendizagem 04 corresponderá ao 2.º semestre de 2021.

2.2 A Reorganização do Currículo Carioca para os Projetos Carioquinha, 4º Ano Carioca e

Carioca I será desenvolvida em 04 (quatro) períodos letivos, a considerar:
a) Unidade de Aprendizagem 01 corresponderá ao 1.º semestre de 2020 (material do
Projeto);
b) Unidade de Aprendizagem 02 corresponderá ao 2.º semestre de 2020 (material do
Projeto);
c) Unidade de Aprendizagem 03 corresponderá ao 1.º semestre de 2021 (material do ano
de escolaridade de alocação);
d) Unidade de Aprendizagem 04 corresponderá ao 2.º semestre de 2021 (material do ano
de escolaridade de alocação).

2.3 A Reorganização do Currículo Carioca do 9º ano do E. F. e Projeto Carioca II será

desenvolvida em 02 (dois) períodos letivos, a considerar:
a) Unidade de Aprendizagem 01 corresponderá ao 1.º semestre de 2020;
b) Unidade de Aprendizagem 02 corresponderá ao 2.º semestre de 2020.

Para os alunos matriculados no 9.º ano do Ensino Fundamental e Projeto Carioca II será
oferecido em janeiro, aulas e atividades de reforço (não presenciais) em acordo com os 02
(dois) períodos letivos. Essas atividades estarão disponíveis por meio físico (impresso) ou
no aplicativo Escola.Rio.
No que diz respeito à reorganização curricular dos alunos matriculados no 9.º ano do Ensino
Fundamental e Projeto Carioca II, cuja continuidade de estudo se dará em outra rede de
ensino no ano vindouro, essa transição está sendo organizada em parceria com a esfera
pública de atendimento ao Ensino Médio.

2.4 O Currículo na Educação Infantil:

A Educação Infantil, enquanto primeira etapa da Educação Básica está estruturada a partir
dos eixos Inteirações e Brincadeiras, destacando, primeiramente, os cuidados com a
formação humana dos bebês, crianças bem pequenas e crianças pequenas.

É importante destacar, nesse processo de ações sociopedagógicas não presenciais, que os

materiais produzidos pela CGPI, priorizaram e investiram no protagonismo das nossas
crianças e na relação delas com seus familiares.

Entendendo os Campos de Experiências como percursos que se intercruzam, nossas

propostas dialogam com os conhecimentos, as práticas, as vivências e as relações que
nossas crianças estabelecem e desenvolvem constantemente, em seus cotidianos.

Há de se ter especial atenção nos processos de desenvolvimento humano que reverberam

nos processos sociais, culturais, educacionais e históricos. Assim, os professores das
turmas de berçário, maternal e pré-escola precisam ter, de forma assertiva, os objetivos das
suas ações para cada grupamento.

Recomendamos que se estabeleça um amplo diálogo entre as Unidades Escolares/

professores envolvidos no processo de transição dos alunos da pré-escola com 1.º ano do
Ensino Fundamental, na perspectiva do melhor atendimento que assegure às crianças uma
inserção tranquila.

2.5 A Educação de Jovens e Adultos permanecerá com a mesma organização curricular.

A estrutura de cada Bloco permanecerá organizada em Unidades de Progressão (UPs),

observando-se as especificidades sociais e pedagógicas inerentes a essa modalidade;

A interpretação dos resultados da Avaliação Diagnóstica realizada pela Unidade Escolar

orientará as intervenções pedagógicas com possibilidades de reagrupamento de alunos nas
UPs.

2.6 Para a Educação Especial, o Planejamento Educacional Individualizado com as

possibilidades de adaptações do material, contempla a reorganização do currículo para
atendimento ao aluno público alvo da Educação Especial.

3. DO CÔMPUTO DA CARGA HORÁRIA ANUAL

A Deliberação n.º 42 do E/CME no Artigo n.º 12 cita que promoverá a regulamentação, por
meio de ato específico e a SME fará a divulgação do Calendário Escolar para o biênio
2020/2021.
O cômputo do tempo das atividades presenciais deverá ser calculado, por cada Unidade
Escolar, de acordo com sua realidade local. Para fins do cálculo deverão constar:

 as atividades presenciais realizadas a partir da abertura do ano letivo até 16 de

março de 2020;

 o cômputo das atividades não presenciais realizadas até 16 de outubro de 2020;

 o cômputo das atividades escolares presenciais (quando houver indicação de

retorno) e/ou não presenciais realizadas até a data 23 de dezembro de 2020, desde
que haja evidências que comprovem o trabalho realizado.

As Coordenadorias Regionais de Educação (CREs) estabelecerão as normativas

administrativas para acompanhamento e validação desses dados referente ao cômputo das
horas. Os casos omissos deverão ser encaminhados para o Nível Central.

É importante que haja adequação, dos Projetos Políticos Pedagógicos das Unidades
Escolares da Rede Pública Municipal de Ensino do Rio de Janeiro, de acordo com a
reorganização curricular e ao continuum dos períodos letivos das UAs, para efetivo cômputo
do tempo das atividades presenciais e/ou não presenciais.

4. DA PROPOSTA PEDAGÓGICA E AVALIAÇÃO PARA APRENDIZAGEM

No que se refere à avaliação solicitamos ampla discussão sobre da importância de uma

avaliação na perspectiva diagnóstica, ao final de cada Unidade de Aprendizagem, ou seja,
uma análise da trajetória no que se refere à consolidação das aprendizagens e dos
conhecimentos dos alunos(as), para que haja visibilidade do que ainda precisa ser
consolidado ao longo da Unidade seguinte.

Caberá à SME promover formação específica para dar suporte aos professores,
considerando a opção metodológica de trabalho baseado em realizar Avaliação Diagnóstica
para, posteriormente, elaborar/adequar o planejamento de ensino e recuperação, permitindo
assim, que os mesmos identifiquem as diferentes necessidades dos alunos e busquem
solucioná-las de forma individualizada.

Os procedimentos avaliativos, de regularização da vida acadêmica dos alunos (declarações,

históricos) e orientações para fechamento/encerramento do ano em curso no SGA serão
publicados posteriormente.

Atenciosamente,

Rejane Pereira Faria da Costa

Subsecretária de Ensino